20《外国诗二首—假如生活欺骗了你》教学ppt课件-（部）统编版七年级下册《语文》.pptx

1、 哈兰哈兰山德士命途多舛，山德士命途多舛，6 6岁岁丧父丧父，1212岁岁就去打就去打工，做过粉刷工、消防员，卖过保工，做过粉刷工、消防员，卖过保险，先后被两任妻子抛弃险，先后被两任妻子抛弃8080多岁时他去多岁时他去推销自己研究推销自己研究的的炸鸡新方法，整整两年，他炸鸡新方法，整整两年，他被拒绝了被拒绝了10091009次，终于在第次，终于在第10101010次走进一个次走进一个饭店时，得到了一句饭店时，得到了一句“好吧好吧”的回答。的回答。在在8888岁时，他终于大获成功，全世界都知道了他岁时，他终于大获成功，全世界都知道了他的名字哈兰的名字哈兰山德士山德士肯德基肯德基的创始人。的创始人

2、。哈兰哈兰山德士为什么能够成功？让我们山德士为什么能够成功？让我们走进假如生活欺骗了你，听听普希金的走进假如生活欺骗了你，听听普希金的诗意阐述。诗意阐述。导入新课导入新课1 1、了解普希金及作品，、了解普希金及作品，2 2、有感情地朗读诗歌，感受诗歌内容有感情地朗读诗歌，感受诗歌内容，学习诗歌直抒胸臆的写法学习诗歌直抒胸臆的写法。3 3、理解诗歌中蕴含的哲理，培养积极乐理解诗歌中蕴含的哲理，培养积极乐观的人生态度。观的人生态度。学习目标学习目标 普普希金希金(1799179918371837)，俄国伟大，俄国伟大的民族诗人、小说家，史称的民族诗人、小说家，史称“俄罗斯俄罗斯文学之父文学之父”。

3、出生于贵族地主家庭，出生于贵族地主家庭，一生倾向革命，曾两度被一生倾向革命，曾两度被沙皇沙皇流放，流放，始终不肯屈服，最终在沙皇政府的阴始终不肯屈服，最终在沙皇政府的阴谋策划下与人决斗而死，年仅谋策划下与人决斗而死，年仅3838岁。岁。代表作叶甫盖尼代表作叶甫盖尼奥涅金是奥涅金是“生生活的百科全书活的百科全书”。著名诗篇。著名诗篇还还有自有自由颂致恰达耶夫乡村致由颂致恰达耶夫乡村致西伯利亚的囚徒、渔夫和金鱼的西伯利亚的囚徒、渔夫和金鱼的故事故事等等。作者简介作者简介 1 1828828年，年，名满天下名满天下的诗人普希金在一次舞会上邂逅了的诗人普希金在一次舞会上邂逅了1616岁的冈察洛娃。岁的

4、冈察洛娃。普希金普希金向向这位绝世美女这位绝世美女求婚求婚，结果被其结果被其父母以女儿年纪尚小父母以女儿年纪尚小拒绝。拒绝。18301830年普希金再次向冈察洛娃年普希金再次向冈察洛娃求婚求婚，这次，这次终于如愿以偿。终于如愿以偿。18311831年年2 2月月1818日举行日举行了了婚礼婚礼。新人相换戒指时，一个指环不慎被滑落到了地上，普希金新人相换戒指时，一个指环不慎被滑落到了地上，普希金忧心忡忡地说了句：忧心忡忡地说了句：“这是不祥之兆。这是不祥之兆。”两人没有共同的两人没有共同的爱好爱好，冈察洛娃冈察洛娃热衷于各种舞会，热衷于各种舞会，诗人本人不喜欢跳舞，诗人本人不喜欢跳舞，却不得不一

5、次次地陪同妻子参加舞会。却不得不一次次地陪同妻子参加舞会。18341834年，一位名叫年，一位名叫丹特士的法国贵族肆无忌惮地公开追求丹特士的法国贵族肆无忌惮地公开追求冈察洛娃冈察洛娃，冈察洛，冈察洛娃很快也被丹特士的翩翩风度迷住了。愤怒的娃很快也被丹特士的翩翩风度迷住了。愤怒的普希金同丹普希金同丹斯特约定决斗。斯特约定决斗。18371837年年2 2月月8 8日，普希金在与丹斯特的决斗日，普希金在与丹斯特的决斗中被丹斯特提前开枪击中，呻吟了中被丹斯特提前开枪击中，呻吟了1 1天天1 1夜后去世。夜后去世。普希金的爱恨情仇普希金的爱恨情仇 这首诗写于普希金被沙皇流放的日子里，这首诗写于普希金被沙

6、皇流放的日子里，普希金不仅同火热的斗争相隔绝，而且与众多普希金不仅同火热的斗争相隔绝，而且与众多亲密无间的挚友亲朋相分离。幸亏夜晚有终生亲密无间的挚友亲朋相分离。幸亏夜晚有终生挚爱的奶妈相陪伴，讲故事为他消愁解闷；白挚爱的奶妈相陪伴，讲故事为他消愁解闷；白天，他到集市上去，与纯朴的农人为友，和他天，他到集市上去，与纯朴的农人为友，和他们谈话，听他们唱歌。孤寂之中，除了读书、们谈话，听他们唱歌。孤寂之中，除了读书、写作，邻近庄园奥西波娃一家也给诗人愁闷的写作，邻近庄园奥西波娃一家也给诗人愁闷的幽禁生活带来了一片温馨和慰藉。这首诗就是幽禁生活带来了一片温馨和慰藉。这首诗就是为奥西波娃为奥西波娃15

7、15岁的女儿所写的，题写在她的纪岁的女儿所写的，题写在她的纪念册上。这首诗后来不胫而走，成为诗人广为念册上。这首诗后来不胫而走，成为诗人广为流传的作品。流传的作品。写作背景写作背景假如生活欺骗了你假如生活欺骗了你 普希金普希金 朗读节奏朗读节奏假如假如/生活生活/欺骗了你，欺骗了你，不要不要/悲伤，不要悲伤，不要/心急！心急！忧郁的日子里忧郁的日子里/须须要要/镇静：镇静：相信吧，快乐的日子相信吧，快乐的日子/将会来临。将会来临。心儿心儿/永远向往着永远向往着/未来；未来；现在现在/却常是忧郁。却常是忧郁。一切一切/都是都是/瞬息，一切瞬息，一切/都将会都将会/过去；过去；而而/那过去了的，就

8、会那过去了的，就会/成为成为/亲切的怀恋。亲切的怀恋。u 有感情地朗读这首诗，分别概括两有感情地朗读这首诗，分别概括两节诗的主要内容。节诗的主要内容。第一节：身处逆境，耐心等待。第一节：身处逆境，耐心等待。第二节：向往未来，怀恋亲切。第二节：向往未来，怀恋亲切。整体把握整体把握u 这首诗表达了诗人怎样的人生态度？这首诗表达了诗人怎样的人生态度？正确对待挫折，坚信未来是光明的、正确对待挫折，坚信未来是光明的、美好的，表达诗人积极乐观的人生态度。美好的，表达诗人积极乐观的人生态度。整体把握整体把握u 你认为你认为“假如生活欺骗了你假如生活欺骗了你”一句中的一句中的“欺骗欺骗”所指的是什么所指的是什

9、么？这句话运用了？这句话运用了什么修辞手法？什么修辞手法？指生活中遇到的一些困难、坎坷、指生活中遇到的一些困难、坎坷、挫折挫折，身处逆境，身处逆境。这句话运用了这句话运用了拟人的拟人的修辞手法修辞手法。合作探究合作探究u 为什么被为什么被“生活欺骗生活欺骗”了，还了，还“不要不要悲伤，不要心急悲伤，不要心急”？生活中的不幸、失意是暂时的，生活中的不幸、失意是暂时的，我们不要因为眼前的困难挫折就失去我们不要因为眼前的困难挫折就失去了对未来的信心。了对未来的信心。合作探究合作探究u 既然既然“心儿永远向往着未来心儿永远向往着未来”，为什么，为什么“现在却常是忧郁现在却常是忧郁”？对待生活我们应该抱

10、有积极乐观的对待生活我们应该抱有积极乐观的态度，但生活中常常有挫折与失意、痛态度，但生活中常常有挫折与失意、痛苦与悲伤，这是不可避免的苦与悲伤，这是不可避免的，所谓，所谓“不不如意事常八九如意事常八九”。合作探究合作探究u 怎样理解怎样理解“而那过去了的，就会成为亲而那过去了的，就会成为亲切的怀恋切的怀恋”？“那过去了的那过去了的”指什么指什么？一方面强调一种积极乐观的人生态一方面强调一种积极乐观的人生态度。另一方面，人生的体验应该是丰富度。另一方面，人生的体验应该是丰富多样的，各种体验都是一笔宝贵的人生多样的，各种体验都是一笔宝贵的人生财富，都有助于把握人生。财富，都有助于把握人生。“那过去

11、了的那过去了的”指指“忧郁的日子忧郁的日子”。合作探究合作探究u 题目中的题目中的“你你”指什么人？运用这一人指什么人？运用这一人称的好处是什么？称的好处是什么？“你你”是指和作者一样遭遇困难、是指和作者一样遭遇困难、身处逆境的人身处逆境的人。由此可见，这也是作者由此可见，这也是作者写给写给“知己知己”的，能读懂他的人。诗歌的，能读懂他的人。诗歌中的推己及人，让这首诗歌更有价值。中的推己及人，让这首诗歌更有价值。运用第二人称，设置一种意境，好运用第二人称，设置一种意境，好像面对面与读者交谈，亲切自然，让读像面对面与读者交谈，亲切自然，让读者感同身受，更能领悟诗歌内涵。者感同身受，更能领悟诗歌内

12、涵。合作探究合作探究u 与一般诗歌相比，这首诗有什么不同？与一般诗歌相比，这首诗有什么不同？一般诗歌的艺术形象都比较生动鲜一般诗歌的艺术形象都比较生动鲜明，而将主题含蓄地暗示给读者。明，而将主题含蓄地暗示给读者。这首诗直抒胸臆，没有什么具体的这首诗直抒胸臆，没有什么具体的形象，只是以劝告的口吻鼓励人们相信形象，只是以劝告的口吻鼓励人们相信生活，相信未来。生活，相信未来。合作探究合作探究u 你还能说出使用直抒胸臆这种写法的你还能说出使用直抒胸臆这种写法的诗文吗？诗文吗？黄河颂黄河颂土地的誓言土地的誓言 登幽州台歌登幽州台歌合作探究合作探究合作探究合作探究主主 旨旨 诗人以劝诗人以劝告告的口吻直抒

13、胸臆，告诉的口吻直抒胸臆，告诉人们要正确对待挫折，坚信未来是光明人们要正确对待挫折，坚信未来是光明的、美好的，阐明了一种积极向上的人的、美好的，阐明了一种积极向上的人生态度生态度u 诗的题目如果换成诗的题目如果换成“假如你遇到了挫假如你遇到了挫折折”好不好？为什么？好不好？为什么？不好。不好。“假如生活欺骗了你假如生活欺骗了你”运用了拟运用了拟人的手法，人的手法，生动形象，生动形象，新颖别致，新颖别致，吸吸引读者，引读者，突出了作者的感情；突出了作者的感情；“假如你遇到了挫折假如你遇到了挫折”则太普通则太普通了，缺乏文学性。了，缺乏文学性。合作探究合作探究（1 1）说理方式独特说理方式独特。这

14、首诗短短八句，都是劝告的口吻。这首诗短短八句，都是劝告的口吻。诗人以平等的语气娓娓道来，语调亲密和诗人以平等的语气娓娓道来，语调亲密和婉，热诚坦率，似乎诗人在与你交谈；诗婉，热诚坦率，似乎诗人在与你交谈；诗句清新流畅，热烈深沉，有丰富的人情味句清新流畅，热烈深沉，有丰富的人情味和哲理意味，从中可以让人感受到诗人真和哲理意味，从中可以让人感受到诗人真诚博大的情怀和坚强乐观的精神。诚博大的情怀和坚强乐观的精神。（2 2）对比鲜明。对比鲜明。以现在以现在“忧郁的日子忧郁的日子”和未来和未来“快乐快乐的日子的日子”形成强烈的对比，表现了要珍惜形成强烈的对比，表现了要珍惜现在、展望未来的生活态度。现在、

15、展望未来的生活态度。写作特色写作特色 假如生活欺骗了你是一首哲理抒情假如生活欺骗了你是一首哲理抒情诗诗，诗人以劝说的口吻直抒胸臆，告诉人们诗人以劝说的口吻直抒胸臆，告诉人们要正确对待挫折，坚信未来是光明的、美好要正确对待挫折，坚信未来是光明的、美好的，阐明了一种积极向上的人生态度。的，阐明了一种积极向上的人生态度。这首诗一经问世就引起了很大的反响，这首诗一经问世就引起了很大的反响，许多人把它记于自己的笔记本上，成为了激许多人把它记于自己的笔记本上，成为了激励自己勇往直前，永不放弃的座右铭。励自己勇往直前，永不放弃的座右铭。课堂小结课堂小结 身处逆境，耐心等待身处逆境，耐心等待假如生活欺骗了你假

16、如生活欺骗了你 向往未来，怀恋亲切向往未来，怀恋亲切板书设计板书设计直抒胸臆直抒胸臆劝告口吻劝告口吻 假如生活欺骗了你，假如生活欺骗了你，不要不要_，不要，不要_！_，_ _。彷徨彷徨 哭泣哭泣暗淡的生活中需要光明暗淡的生活中需要光明坚信吧，黎明的曙光即将来临坚信吧，黎明的曙光即将来临拓展延伸拓展延伸u 仿照假如生活欺骗了你第一节，仿照假如生活欺骗了你第一节，续写下面的诗句。续写下面的诗句。u 我国古代有不少仁人志士在遭遇被生活我国古代有不少仁人志士在遭遇被生活“欺骗欺骗”时，写下了许多名句来表达自时，写下了许多名句来表达自己积极乐观的人生态度，和普希金的诗己积极乐观的人生态度，和普希金的诗歌

17、有异曲同工之妙。歌有异曲同工之妙。试举出两句试举出两句。（1 1）李白：长风破浪会有时，直挂云帆李白：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。济沧海。（2 2）刘禹锡：刘禹锡：沉舟侧畔千帆过，病树前沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春头万木春。（3 3）范仲淹：不以物喜，不以己悲。）范仲淹：不以物喜，不以己悲。（4 4）苏轼：苏轼：莫听穿林打叶声，何妨吟啸莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。且徐行。拓展延伸拓展延伸u 你能举出被生活欺骗你能举出被生活欺骗仍然信念坚定仍然信念坚定的名人的名人事例吗？事例吗？拓展延伸拓展延伸 “盖文王拘而演周易；仲尼厄而盖文王拘而演周易；仲尼厄而作作春秋；屈原放逐，乃赋离骚；春秋；

18、屈原放逐，乃赋离骚；左丘失明，厥有国语；孙子膑脚，左丘失明，厥有国语；孙子膑脚，兵法修列；不韦迁蜀，世传吕览；兵法修列；不韦迁蜀，世传吕览；韩非囚秦，说难、孤愤；诗韩非囚秦，说难、孤愤；诗三百篇，大抵圣贤发愤之所为作也。三百篇，大抵圣贤发愤之所为作也。”司马迁报任安书司马迁报任安书 1 1、根据课文内容填空、根据课文内容填空。（1 1）心儿永远心儿永远_(憧憬憧憬 渴望渴望 向往向往)着着未来未来；现在却常是忧郁。现在却常是忧郁。（2 2）假如生活欺骗了你中假如生活欺骗了你中“_“_，_ _”_”形象地说明形象地说明以往的人生体验是一笔宝贵的财富，强调一以往的人生体验是一笔宝贵的财富，强调一种积极向上的人生态度。种积极向上的人生态度。向往向往课堂检测课堂检测 而那过去而那过去了的了的 就会成为亲切的怀恋就会成为亲切的怀恋2 2、如果让你把这首诗送给身边的人，你如果让你把这首诗送给身边的人，你认为可以送给什么人？认为可以送给什么人？遭遇困难、身处逆境的人遭遇困难、身处逆境的人对未来失去希望的人对未来失去希望的人对过去充满悔恨的人对过去充满悔恨的人课堂检测课堂检测