第2课《说和做-记闻一多先生言行片段》ppt课件（共42页）-（部）统编版七年级下册《语文》.pptx

1、语文 他是热情澎湃的诗人。在美国留学期间创作了组诗七子他是热情澎湃的诗人。在美国留学期间创作了组诗七子之歌，表达了深挚的爱国之情。之歌，表达了深挚的爱国之情。新诗集红烛死水新诗集红烛死水是是现代诗坛的经典之作。现代诗坛的经典之作。他是卓越的学者。学术著作有神话与诗唐诗杂论他是卓越的学者。学术著作有神话与诗唐诗杂论等，他对周易诗经庄子楚辞四大古籍的整理等，他对周易诗经庄子楚辞四大古籍的整理研究（后汇成研究（后汇成“新义新义”），被郭沫若称为：前无古人，后无来），被郭沫若称为：前无古人，后无来者。者。他是大勇的爱国民主战士。抗战期间，他蓄髯八年，一身他是大勇的爱国民主战士。抗战期间，他蓄髯八年，一

2、身正气。反对独裁、争取民主。正气。反对独裁、争取民主。19461946年，在昆明李公朴先生的追年，在昆明李公朴先生的追悼大会上发表著名的最后一次讲演，离开会场后，被国民悼大会上发表著名的最后一次讲演，离开会场后，被国民党特务刺杀身亡。党特务刺杀身亡。今天我们来学习与他有关的一篇文章，感受他的人格魅力今天我们来学习与他有关的一篇文章，感受他的人格魅力和崇高的精神境界。和崇高的精神境界。1 1、梳理闻一多先生的梳理闻一多先生的“说说”和和“做做”，理清课文，理清课文结构。结构。2 2、关注文中的细节描写，理解细节描写作用。关注文中的细节描写，理解细节描写作用。3 3、勾画精彩语句，揣摩体味其含义和

3、表达效果。、勾画精彩语句，揣摩体味其含义和表达效果。4 4、学习闻一多先生严谨治学、敢说敢做、说做合学习闻一多先生严谨治学、敢说敢做、说做合一的品质，做一个品德高尚的人。一的品质，做一个品德高尚的人。学习目标学习目标 臧克家臧克家（1905-20041905-2004），现代诗人，山东诸，现代诗人，山东诸城人。城人。19301930年，国立青岛大学入学考试中以三句年，国立青岛大学入学考试中以三句杂感诗被独具慧眼的主考杂感诗被独具慧眼的主考文学院院长闻一多文学院院长闻一多先生破格录取。学习期间经常出入闻先生的办公先生破格录取。学习期间经常出入闻先生的办公室和家中，向先生请教，受先生影响很大。室和

4、家中，向先生请教，受先生影响很大。19321932年开始写新诗，因一篇老马而成名，年开始写新诗，因一篇老马而成名，19331933年年出版了第一部诗集烙印，这是他最具影响力出版了第一部诗集烙印，这是他最具影响力的作品。的作品。以后连续出版诗集如泥淖集淮上以后连续出版诗集如泥淖集淮上吟等。为纪念鲁迅而作的吟等。为纪念鲁迅而作的有有的人，的人，成为在成为在广大群众中流传甚广、深入人心的经典。创作生广大群众中流传甚广、深入人心的经典。创作生涯长达涯长达8080年之久，年之久，被誉为被誉为“农民诗人农民诗人”。作者简介作者简介 2020世纪世纪3030年代臧克家在国立青岛大学学习期间，是年代臧克家在国

5、立青岛大学学习期间，是闻一多先生的学生，经常出入于闻一多的办公室和家中，闻一多先生的学生，经常出入于闻一多的办公室和家中，向其请教。闻一多也很赏识臧克家，两人书信往来甚密，向其请教。闻一多也很赏识臧克家，两人书信往来甚密，相知很深。闻一多先生遇难后，臧克家于相知很深。闻一多先生遇难后，臧克家于19461946年年8 8月撰月撰写了我的先生闻一多以示悼念。写了我的先生闻一多以示悼念。19801980年年2 2月又写了月又写了本篇叙事散文，介绍了闻一多先生作为诗人、学者和革本篇叙事散文，介绍了闻一多先生作为诗人、学者和革命家的光荣事迹。命家的光荣事迹。背景链接背景链接地地壳壳 仰之仰之弥弥高高 兀

6、兀兀兀穷年穷年校校补补 锲锲而不舍而不舍 沥沥尽心血尽心血赫赫然然 炯炯炯炯目光目光 群蚁排群蚁排衙衙函函寄寄 目不目不窥窥园园 迥迥乎不同乎不同衰衰微微 警报警报迭迭起起 气冲气冲斗斗牛牛慷慷慨慨 兀兀兀兀穷年穷年 仰之仰之弥弥高高淋漓淋漓 无无暇暇及此及此 潜潜心贯注心贯注 卓卓越越 硕硕果果 课前预习qio qio m wjiojioqil h h jing yhn ku jingshuididuknwmlnlxizhuqin shu 锲而不舍：锲而不舍：不停地雕刻，比喻有恒心，有毅力。不停地雕刻，比喻有恒心，有毅力。目不窥园：目不窥园：西汉董仲舒专心读书，西汉董仲舒专心读书，“三年不窥

7、园（汉三年不窥园（汉书书董仲舒传）。后世用董仲舒传）。后世用“目不窥园目不窥园”形容埋头读书。形容埋头读书。兀兀穷年：兀兀穷年：用心劳苦地一年到头这样做。迥乎不同：很用心劳苦地一年到头这样做。迥乎不同：很不一样。不一样。沥尽心血：沥尽心血：比喻付出了全部精力。比喻付出了全部精力。潜心贯注：潜心贯注：形容做事用心专注。形容做事用心专注。心会神凝：心会神凝：精神高度集中，十分认真。精神高度集中，十分认真。慷慨淋漓：慷慨淋漓：形容情绪、语调激动昂扬而充满正气。形容情绪、语调激动昂扬而充满正气。气冲斗牛：气冲斗牛：气：气势；牛、斗：指二十八宿中的牛宿和气：气势；牛、斗：指二十八宿中的牛宿和斗宿。形容怒

8、气冲天或气势很盛。斗宿。形容怒气冲天或气势很盛。词语释义词语释义活动一：活动一：初读感知，梳理结构初读感知，梳理结构1、观察本文标题，你能从中获取哪些信息？说和做记闻一多先生言行片段主标题副标题组合式标题本文的写作对象是：闻一多先生。文章的写作内容是：闻一多先生的说和做两个方面。文章选取闻一多先生的说和做的片段来表现人物。2、从整体上看，课文可以分为两部分，应该如何分呢？每部分的主要内容是什么？两部分之间用了七、八、九三个段落过渡。第七段承两部分之间用了七、八、九三个段落过渡。第七段承接上文小结，第八、九段开启下文。接上文小结，第八、九段开启下文。开门见山，直接点题，突出了闻一多先生的开门见山

9、，直接点题，突出了闻一多先生的“作为学作为学者方面者方面”的说和做的特点的说和做的特点“做了再说，做了不做了再说，做了不说说”，总领第一部分。，总领第一部分。3、文章从哪两个方面写闻一多先生的“说和做”？有哪些不同？彼此有无关联?试根据课文内容做简要分析。有关联，这有关联，这反映了闻一多对社会认识的变化反映了闻一多对社会认识的变化，以及对不，以及对不同道路的选择。同道路的选择。他的他的“说说”和和“做做”相互贯通，相互贯通，正是作为正是作为一名卓越的学者、伟大的爱国大勇的志士的体现。一名卓越的学者、伟大的爱国大勇的志士的体现。内容特色成就作为学者和诗人的闻一多先生作为革命家的闻一多先生”做“再

10、”说“，”做“了也不”说“”说“，”说“了就一定”做“唐诗杂论楚辞校部补古典新义起稿政治传单群众大会演说参加游行示威4 4、议论在本文的结构中起着怎样的作用？议论在本文的结构中起着怎样的作用？本文表达上的一大特点是本文表达上的一大特点是夹叙夹议夹叙夹议。作者实际。作者实际上是以议论来结构文章的。第上是以议论来结构文章的。第1 1、2 2段是第一部分叙段是第一部分叙述的纲领，第述的纲领，第7 7段是第一部分的总结，这两处议论段是第一部分的总结，这两处议论总起和总结了第一部分。第总起和总结了第一部分。第8 8、9 9段是第二部分的纲段是第二部分的纲领，最后一段则是第二部分，也是全文的总结，这领，最

11、后一段则是第二部分，也是全文的总结，这两部分也都是议论。两部分也都是议论。夹叙夹仪使得文章的结构严谨，而且形成了一夹叙夹仪使得文章的结构严谨，而且形成了一种旋律，一种气势，加强了文章的感染力。种旋律，一种气势，加强了文章的感染力。闻一多先生是著名诗人，本文的作者臧克闻一多先生是著名诗人，本文的作者臧克家也是一位诗人。臧克家用诗意的语言表家也是一位诗人。臧克家用诗意的语言表达了对亦师亦友的闻一多先生的高度赞扬，达了对亦师亦友的闻一多先生的高度赞扬，读来情真意切，意蕴丰赡。接下来，我们读来情真意切，意蕴丰赡。接下来，我们以小组合作学习的方式，对本文的诗意语以小组合作学习的方式，对本文的诗意语言进行

12、研读。言进行研读。研读语言，体味诗意研读语言，体味诗意研读目标：品味文章语言的诗意。研读目标：品味文章语言的诗意。研读路径：关注文中的细节描写，成语、四字词和研读路径：关注文中的细节描写，成语、四字词和对句的运用，多义词的使用，饱含情感的叙述、描对句的运用，多义词的使用，饱含情感的叙述、描写和议论等。写和议论等。研读成果汇报：以研读成果汇报：以“我从文中我从文中 （字、词、（字、词、句、段均可）品味到语言的诗意，这个字（词、句、句、段均可）品味到语言的诗意，这个字（词、句、段）的诗意体现在段）的诗意体现在 ”的句式进行班级汇报。的句式进行班级汇报。研读语言，体味诗意研读语言，体味诗意1.1.细

13、节传神，形象生动细节传神，形象生动重点品读语句：一个又一个大的四方竹纸重点品读语句：一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。衙。研读语言，体味诗意研读语言，体味诗意从这个句子中，你读出了闻一多先从这个句子中，你读出了闻一多先生的什么特点？其中哪些词语给你生的什么特点？其中哪些词语给你留下了深刻印象？留下了深刻印象？这个句子凸显了闻一多先生治学的严谨这个句子凸显了闻一多先生治学的严谨和勤勉。和勤勉。“一个又一个一个又一个”“”“密密麻麻密密麻麻”等对所用本子的细节描写，细致地表现等对所用本子的细节描写，细致地表现出闻一多先生为探索救国救民

14、真理所付出闻一多先生为探索救国救民真理所付出的艰辛努力。出的艰辛努力。“群蚁排衙群蚁排衙”则对则对“密密密麻麻密麻麻”进行了补充，写出本子上的小进行了补充，写出本子上的小楷不仅密集，而且整齐，生动形象地展楷不仅密集，而且整齐，生动形象地展现出闻一多先生研究学问的一丝不苟。现出闻一多先生研究学问的一丝不苟。此外，文中典型的细节描写还有此外，文中典型的细节描写还有“目不窥园，目不窥园，足不下楼足不下楼”“”“总是头发凌乱总是头发凌乱”，细腻地表现出闻一，细腻地表现出闻一多先生的刻苦勤勉；闻一多先生走在游行示威队伍多先生的刻苦勤勉；闻一多先生走在游行示威队伍的前头，的前头，“昂首挺胸，长须飘飘昂首挺

15、胸，长须飘飘”的从容姿态，形的从容姿态，形象地体现出他的大无畏的革命精神。象地体现出他的大无畏的革命精神。形象生动地进行细节描写，是一种诗意表达。所以，形象生动地进行细节描写，是一种诗意表达。所以，本文语言的诗意特色首先就体现在：细节传神，形本文语言的诗意特色首先就体现在：细节传神，形象生动。象生动。2.2.对句工整，节奏铿锵对句工整，节奏铿锵重点品读语句：仰之弥高，越高，攀得越重点品读语句：仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。研读语言，体味诗意研读语言，体味诗意（1 1）请同学们观察这个语句，想想）请同学们观察这个语句，想想分号前

16、后的句子有什么特点。分号前后的句子有什么特点。分号前后的语句多为短句，有的甚至分号前后的语句多为短句，有的甚至两个字就成一句话；前后句为并列关两个字就成一句话；前后句为并列关系，语意互补。系，语意互补。这种前后句的字数基本相同，文意相对的语句叫做这种前后句的字数基本相同，文意相对的语句叫做对句。本文的对句不少，如对句。本文的对句不少，如“人家说了再做，我是人家说了再做，我是做了再说做了再说”，就是一个前后文意形成对比的对句。，就是一个前后文意形成对比的对句。格式工整的对句，一般句意明晰，节奏明快，读来格式工整的对句，一般句意明晰，节奏明快，读来音韵铿锵。接下来，我们通过朗读来感受短句和对音韵铿

17、锵。接下来，我们通过朗读来感受短句和对句的表达效果。句的表达效果。朗读材料：朗读材料：仰之弥高，仰之弥高，越高，越高，攀得越起劲；攀得越起劲；钻之弥坚，钻之弥坚，越坚，越坚，钻得越锲而不舍。钻得越锲而不舍。这篇课文除了多处使用对句之外，也有不少成对使这篇课文除了多处使用对句之外，也有不少成对使用的四字词，如用的四字词，如“目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血沥尽心血”“”“不动不响，无声无闻不动不响，无声无闻”“”“气冲斗牛，气冲斗牛，声震天地声震天地”等，读来也是响亮有力、朗朗上口。我等，读来也是响亮有力、朗朗上口。我们一起来读一读这些成对使用的四字词，感受一

18、下们一起来读一读这些成对使用的四字词，感受一下铿锵的力量。铿锵的力量。（2 2）我们继续来研究这个句子。如）我们继续来研究这个句子。如果将它改成果将它改成“越钻研，越起劲；越越钻研，越起劲；越钻研，越不放弃钻研，越不放弃”，会不会更简洁，会不会更简洁一些？一些？修改之后固然简洁，但表达效果不好。原文所引典修改之后固然简洁，但表达效果不好。原文所引典故故“仰之弥高仰之弥高”“”“钻之弥坚钻之弥坚”，是颜回称赞老师孔，是颜回称赞老师孔子的话，意思是颜回认为孔子的学问及道德，越仰子的话，意思是颜回认为孔子的学问及道德，越仰望越觉得高不可攀，越钻研越觉得坚不可及。这里望越觉得高不可攀，越钻研越觉得坚不

19、可及。这里借用来形容闻一多先生对于古代典籍钻研的兴致勃借用来形容闻一多先生对于古代典籍钻研的兴致勃勃、执着坚韧，同时也蕴含着臧克家作为弟子对老勃、执着坚韧，同时也蕴含着臧克家作为弟子对老师闻一多的景仰。使用典故，使文章表意含蓄、内师闻一多的景仰。使用典故，使文章表意含蓄、内涵丰富。涵丰富。工整警策的成语、四字词和对句的运用，使文章充工整警策的成语、四字词和对句的运用，使文章充满诗一般的节奏和韵律。因此，本文语言的诗意特满诗一般的节奏和韵律。因此，本文语言的诗意特色还体现在：对句工整，节奏铿锵。色还体现在：对句工整，节奏铿锵。3.3.用心炼字，语意凝练用心炼字，语意凝练重点品读语句：重点品读语句

20、：人家说了再做，我是做了再说。人家说了再做，我是做了再说。“做做”了，他自己也没有了，他自己也没有“说说”。现在，他现在，他“说说”了就了就“做做”。本文多处出现本文多处出现“说说”。联系上下文，思考。联系上下文，思考这一组不同语句中的这一组不同语句中的“说说”的表达效果。的表达效果。研读语言，体味诗意研读语言，体味诗意第一句中的第一句中的“说说”是指向他人宣布自己做了某事，这是指向他人宣布自己做了某事，这里用人家先说再做的自我标榜，反衬出闻一多先生先里用人家先说再做的自我标榜，反衬出闻一多先生先做再说的务实低调。第二句中的做再说的务实低调。第二句中的“说说”有吹嘘、自诩有吹嘘、自诩的意思。联

21、系下文，先生的钻研由唐诗转到楚辞，又的意思。联系下文，先生的钻研由唐诗转到楚辞，又向向“古典新义古典新义”迈进，都是在别人赞美惊叹之声中完迈进，都是在别人赞美惊叹之声中完成的。成的。“做做”了没有了没有“说说”，除了表现闻一多先生的，除了表现闻一多先生的低调谦逊之外，更凸显出一个爱国学者为救国救民研低调谦逊之外，更凸显出一个爱国学者为救国救民研究学术的孜孜不倦。第三句中的究学术的孜孜不倦。第三句中的“说说”是指以笔为枪是指以笔为枪号召民众，抨击反动政府，是一种救国救民的实际行号召民众，抨击反动政府，是一种救国救民的实际行动，表现出闻一多先生作为民主战士的动，表现出闻一多先生作为民主战士的“言言

22、”与与“行行”高度统一，敢想敢为，英勇无畏。高度统一，敢想敢为，英勇无畏。“说说”一字的多重意蕴，使文章耐于咀嚼，具备诗一字的多重意蕴，使文章耐于咀嚼，具备诗歌语言一般的凝练之美。因此，本文语言的诗意特歌语言一般的凝练之美。因此，本文语言的诗意特色还体现在：用心炼字，语意凝练。色还体现在：用心炼字，语意凝练。4.4.由衷抒写，情感深挚由衷抒写，情感深挚重点品读语句：他，是口的巨人。他，是重点品读语句：他，是口的巨人。他，是行的高标。行的高标。研读语言，体味诗意研读语言，体味诗意（1 1）联系全文来看，以）联系全文来看，以“巨人巨人”和和“高标高标”的评价来收束全篇有什么的评价来收束全篇有什么好

23、处？好处？“巨人巨人”指身材远远高大于普通人的人，此处用来指身材远远高大于普通人的人，此处用来评价闻一多先生评价闻一多先生“说说”的境界一远胜于普通人。作的境界一远胜于普通人。作为学者，他专注于古代典籍研究，潜心探寻救国救为学者，他专注于古代典籍研究，潜心探寻救国救民之路，是民之路，是“做了再说，做了不说做了再说，做了不说”；作为革命家，；作为革命家，他以笔为枪唤醒国民、反对独裁，在群众大会上痛他以笔为枪唤醒国民、反对独裁，在群众大会上痛斥特务，该斥特务，该“说说”时绝不沉默。时绝不沉默。“高标高标”意为最高标准，此处用来评价闻一多先生在意为最高标准，此处用来评价闻一多先生在行动方面堪为楷模，

24、可供世人参照模仿。作为学者，行动方面堪为楷模，可供世人参照模仿。作为学者，他为了他为了“给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方”，刻苦钻研唐诗和刻苦钻研唐诗和楚辞楚辞周易周易诗经诗经等；作为等；作为革命家，他更是亲笔起草传单，亲身参加游行，革命家，他更是亲笔起草传单，亲身参加游行，“明明知凶多吉少知凶多吉少”，仍在群众大会上大骂特务。闻一多先，仍在群众大会上大骂特务。闻一多先生生“做做”得果决坚定，得果决坚定，“做做”得执着勇敢。得执着勇敢。这句话对于闻一多先生的这句话对于闻一多先生的“说说”和和“做做”进行了高度进行了高度提炼，体现出作者对闻一多先生的高度评

25、价和热情赞提炼，体现出作者对闻一多先生的高度评价和热情赞扬，是一个饱含情感、响亮有力的议论式收尾。扬，是一个饱含情感、响亮有力的议论式收尾。言辞中充满情感，也是这篇文章语言具有诗意的一言辞中充满情感，也是这篇文章语言具有诗意的一个表现。因此，本文语言的诗意最后还体现在：由个表现。因此，本文语言的诗意最后还体现在：由衷抒写，情感深挚。衷抒写，情感深挚。（2 2）我们试着用朗读传达出作者的）我们试着用朗读传达出作者的赞扬与崇敬。这句话在朗读时应该赞扬与崇敬。这句话在朗读时应该做怎样的处理呢？做怎样的处理呢？朗读时，我们可以将朗读时，我们可以将“巨人巨人”和和“高标高标”这两个词语进行重读处这两个词

26、语进行重读处理，这样可以起到强调作用。理，这样可以起到强调作用。同时，结尾处的同时，结尾处的“高标高标”一词的一词的声调可以上扬，以积极昂扬的情声调可以上扬，以积极昂扬的情绪收束全文。绪收束全文。在刚才的小组合作学习中，我们一起研读了这篇文在刚才的小组合作学习中，我们一起研读了这篇文章的诗意语言。我们体会到语言的诗意体现在：细章的诗意语言。我们体会到语言的诗意体现在：细节传神，形象生动；对句工整，节奏铿锵；用心炼节传神，形象生动；对句工整，节奏铿锵；用心炼字，语意凝练；由衷抒写，情感深挚。作者用诗意字，语意凝练；由衷抒写，情感深挚。作者用诗意的语言，细致生动地刻画出一位为救国救民严谨刻的语言，

27、细致生动地刻画出一位为救国救民严谨刻苦治学、英勇慷慨疾呼的学者和革命家，读来感人苦治学、英勇慷慨疾呼的学者和革命家，读来感人至深，发人深省。至深，发人深省。闻一多先生的闻一多先生的“说说”和和“做做”，表现了他言行一致，表现了他言行一致，表里如一的高尚人格，体现了他为国家，为民主的献表里如一的高尚人格，体现了他为国家，为民主的献身精神。特别是他那锲而不舍的身精神。特别是他那锲而不舍的“钻探钻探”精神，尤其精神，尤其值得我们学习和效仿。值得我们学习和效仿。一言九鼎；一诺千金；一言既出，驷马难追；大丈一言九鼎；一诺千金；一言既出，驷马难追；大丈夫敢作敢当；言出必行；言必信，行必果；不要做口夫敢作敢

28、当；言出必行；言必信，行必果；不要做口头上的巨人，行动上的矮子。头上的巨人，行动上的矮子。1 1.闻一多先生的闻一多先生的“说说”和和“做做”对你有什么指导意义？对你有什么指导意义？其实，古人也认为其实，古人也认为“说说”和和“做做”对做人来说是很重对做人来说是很重要的，请你说说关于言和行的成语或名言，并选一句要的，请你说说关于言和行的成语或名言，并选一句作为你的座右铭。作为你的座右铭。活动四：四读体悟，言行合一活动四：四读体悟，言行合一2.2.假如假如学校学校要设置闻一多先生的雕像，请要设置闻一多先生的雕像，请为雕像设计一为雕像设计一条题词条题词。卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的卓越的

29、学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士革命烈士 口的巨人口的巨人，行的高标行的高标 生当作人杰，死亦为鬼生当作人杰，死亦为鬼 生的伟大，死的光荣生的伟大，死的光荣 为国为民鞠躬尽瘁，死而后已为国为民鞠躬尽瘁，死而后已 这篇文章写得十分精粹，全文虽只有一千多字，这篇文章写得十分精粹，全文虽只有一千多字，但突出地表现了闻一多先生思想品格的最本质特征。但突出地表现了闻一多先生思想品格的最本质特征。精选的典型事例，精致严谨的结构，精练的诗一般的精选的典型事例，精致严谨的结构，精练的诗一般的语言，精当的抒情性议论，使这篇文章充满了感人的语言，精当的抒情性议论，使这篇文章充满了感人的力量。力量。通过学习

30、本课，我们大家领略了闻一多先生的严通过学习本课，我们大家领略了闻一多先生的严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执著谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执著的爱国热情、言行一致的高尚人格，受的爱国热情、言行一致的高尚人格，受益匪浅益匪浅，让我，让我们沿着闻一多先生的足迹，让理想在奋斗中闪光！们沿着闻一多先生的足迹，让理想在奋斗中闪光！课堂小结课堂小结做了再说做了再说做了不说做了不说说了就做说了就做敢说敢做敢说敢做板书设计板书设计口的巨人口的巨人行的高标行的高标作为作为学者学者作为作为革命家革命家说和做说和做优秀的学者优秀的学者大勇的战士大勇的战士8.对现实的龌龊极为痛心(1分），对

31、日寇的入侵极为痛恨(1分），故而“严冷”;内心却流淌着对祖国“炽热”的爱(1分）9.“9.“叫座叫座”的本义是指对观众很有吸引力，上座率高。的本义是指对观众很有吸引力，上座率高。（1 1分）分）结结合全文可知，文章中的合全文可知，文章中的“叫座叫座”是指闻一多先生讲课有吸引力，是指闻一多先生讲课有吸引力，很多同学都来听课。很多同学都来听课。（1 1分）分）10.从闻一多先生蓄须并声言：抗战不胜，誓不剃须。可以看出闻一多先生强烈坚毅;从他把自己经常关在图书管理，不愿下楼治学专心;写字爱用秃笔，一笔不苟。（一点1分，文本内容各一分）11.11.示例：学生们一个个坐得端端正正，目不转睛地看着闻一多先示例：学生们一个个坐得端端正正，目不转睛地看着闻一多先生。闻一多在教室里踱着步子，慢慢品读着课文。学生们认认真生。闻一多在教室里踱着步子，慢慢品读着课文。学生们认认真真得听讲的样子就像春起的小苗，接受着闻一多先生知识的灌溉。真得听讲的样子就像春起的小苗，接受着闻一多先生知识的灌溉。（修辞（修辞1 1分，内容连贯句子通顺分，内容连贯句子通顺2 2分）分）