第4课《孙权劝学》ppt课件（共25张PPT）-（部）统编版七年级下册《语文》.pptx

1、 三国鼎立时期，英雄辈出，刘备、曹操、孙权可谓水火不容，但是，曹操曾经说过“生子当如孙仲谋”。能让对手如此赞他，可见孙权非同一般。孙权手下有员大将叫吕蒙，此人武艺高强，战功卓越，深受孙权信赖。可是吕蒙年青的时候不爱读书，斗大的字不认识几个，怎么会后来立下如此赫赫战功呢？他的成长离不开孙权的劝导。今天我们就来学习孙权劝学一文，看孙权是如何劝的，吕蒙又是怎么做的？孙权劝学S N Q U N Q U N X U 孙 权(1 8 1-2 5 2)，字 仲 谋，三 国 时 吴 国 的 创 建 者。他从 兄 长 孙 策 遇 害 身 亡 之 日 起，在 五 十 多 年 的 时 间 内 据 有 江 东。其 最

2、 大 功 绩 就 是 开 发 了 东 南 地 区，促 进 了 东 南 地 区 经 济 的 繁荣 发 展。曹 操 :“生 子 当 如 孙 仲 谋。”吴 历 吕 蒙(1 7 8-2 1 9)，东 吴 国 大 将。字 子 明，汝南 富 陡（今 安 徽 阜 阳）人。少 年 时 不 读 书，以 胆 气称，后 接 受 孙 权 劝 告，读 了 许 多 兵 书、史 书，智 勇双 全。倍 受 孙 权，鲁 肃 的 信 赖。鲁 肃 死 后，掌 管 东吴 军 事，率 军 暗 袭 荆 州，擒 杀 关 羽 父 子，名 扬 三 国。杀 关 羽 后 不 久 病 死。鲁 肃 (1 7 2-2 1 7)，字 子 敬，临 淮 东

3、城(今 安 徽 定 远 县)人。三 国 时 吴 王 的 得 意 谋 臣,倍 受 赏 识。他 少 有 大 志，轻 财 好 施，喜 欢 习武 骑 射。他 一 生 的 最 大 功 绩 是 倡 导、促 成 并终 身 不 易 地 竭 力 维 护 孙 刘 联 盟，使 三 足 鼎 立之 势 能 够 形 成。司 马 光，字 君 实，谥 号“文 正”，追 封 为 温 国 公。陕 州 夏 县人 北 宋（朝 代）政 治 家；史 学 家。编 著 有：资 治 通 鉴 资 治 通 鉴 是 司 马 光 主 持 编 纂 的 一 部 编 年 体 通 史，记 载 了 从 战 国 到 五 代 共 计 1 3 6 2 年 间 的 史

4、 事。宋 神 宗 说：“鉴 于 往 事，有 资 于 治 道”即 为 统 治 阶 级 提 供 政 治 借 鉴。5 字 记 忆 法：名（名、字、号）、地（国 别、家 乡）、时（朝代、世 纪、时 代）、评（评 价、称 谓）、著（代 表 作）。1.编年体：以年月为经，事实为纬。代表：春秋左传2.国别体：以国家为单位。代表：国语战国策3.纪传体：以人物传记为中心。代表：史记史书类别（按体例分）听录音朗读，把握节奏，扫除生字词障听录音朗读，把握节奏，扫除生字词障碍碍 初，权初，权/谓吕蒙曰：谓吕蒙曰：“卿卿/今今/当涂当涂/掌事，不掌事，不可可/不学！不学！”蒙蒙/辞以辞以/军中多务。权曰：军中多务。权曰

5、：“孤孤/岂岂欲卿欲卿/治经治经/为博士邪！但当为博士邪！但当/涉猎，见涉猎，见/往事耳。往事耳。卿卿/言多务，孰言多务，孰/若若/孤？孤孤？孤/常读书，自以为常读书，自以为/大有大有所益。所益。”蒙蒙/乃始就学。乃始就学。听录音朗读，读准字音、节奏，读出感情。听录音朗读，读准字音、节奏，读出感情。及及/鲁肃过寻阳，与蒙鲁肃过寻阳，与蒙/论议，大惊曰：论议，大惊曰：“卿卿/今者今者/才略，非复才略，非复/吴下阿蒙！吴下阿蒙！”蒙曰：蒙曰：“士别三士别三日，即更日，即更/刮目相待，大兄刮目相待，大兄/何见事之晚乎！何见事之晚乎！”肃肃/遂拜蒙母，结友而别。遂拜蒙母，结友而别。蒙蒙 当当 邪（通假

6、字邪（通假字“耶耶”）涉涉 即即 mnqntdnyshj岂岂q 孰孰sh更更n卿卿涂涂 初，权初，权谓谓吕蒙曰：吕蒙曰：“卿卿今今当涂当涂掌事，不可掌事，不可不学！不学！”蒙蒙辞辞以军中多以军中多务务。权曰：。权曰：“孤孤岂欲岂欲卿卿治经治经为为博士邪博士邪！推托。推托。古代君对臣的爱称。朋友、夫妇间也可使用。当道，当权。当道，当权。研究儒家经典。经，指研究儒家经典。经，指易易诗诗书书礼礼春春秋秋等书。等书。事务。事务。古时王侯的自称。古时王侯的自称。通通“耶耶”，语气词。，语气词。专掌经学传授的学官。专掌经学传授的学官。但但当当涉猎涉猎，见往事见往事耳。卿言多务，孰若孤？耳。卿言多务，孰若孤

7、？孤常读书，自以为大有所益。孤常读书，自以为大有所益。”蒙蒙乃乃始就学。始就学。粗略地阅读。于是。于是。了解历史。见，了解。往事，指历史。只，只是。当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事了，不可不学习！”吕蒙用军中事务繁多的理由来推辞。孙权说：“我难道是想要你研究儒家经典成为传授经书的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说军中事务繁多，谁能比得上我呢？我经常读书，（我）自认为（读书对我）有很大的好处。”吕蒙于是就开始学习。译 文 及及鲁肃鲁肃过过寻阳，与蒙论议，大惊曰：寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿卿今今者才略者才略，非复吴下阿蒙非复吴下阿蒙！”到，到，等到等到才干和谋略。才干和谋略。吴下

8、：泛指吴地；阿蒙：吕蒙的小吴下：泛指吴地；阿蒙：吕蒙的小名。名。经过经过不再是。不再是。如今，现在。蒙曰：蒙曰：“士别三日，即士别三日，即更刮目相待更刮目相待，大兄大兄何何见事见事之晚乎！之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。肃遂拜蒙母，结友而别。另，另外另，另外。拭目相看，用新的眼光看待他。刮：擦拭。长兄，这里是对同辈年长者的尊称。长兄，这里是对同辈年长者的尊称。知晓事情。知晓事情。译 文 等到鲁肃经过寻阳的时候，和吕蒙论议国家大事，（鲁肃）惊讶地说：“你现在的才干和谋略，不再是以前那个吴县的阿蒙了！”吕蒙说：“和有抱负的人分开一段时间后，就要用新的眼光来看待，长兄怎么知晓事情这么晚啊！”于是鲁肃

9、拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友才分别。孙权 学吕蒙 学鲁肃 学劝就赞 学 吕蒙 鲁肃1.抢答：孙权文 章 写 了 哪 三 个 情 节？围 绕 什 么 中 心 来 写？内容分析1.说说孙权为什么要劝吕蒙学习，又是怎样说服吕蒙的？A.“卿今当途掌事，不可不学！”（双重否定句，语气坚决，指出学习的必要性）B.“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。”（反问句，有不悦和责备意味，指出学习的目的和方法）C.“卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”（反问句，言辞恳切，现身说法，指出学习的可能性和好处）内容分析2.劝学的效果如何？文中是如何表现的？a.大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”（通过

10、鲁肃的神情、语言表现吕蒙的才略有很大的长进）b.“肃遂拜蒙母，结友而别。”（通过鲁肃升堂拜母和与之交友的行为可以看出吕蒙得到鲁肃赏识）侧面描写侧面描写 孙 权：对 下 属 亲 近、关 心、充 满 期 望，而 又 不 失 人主 的 身 份 的 人。吕 蒙：知 错 就 改、虚 心 好 学、才 干、谋 略 都 大 有长 进 的 人。鲁 肃：喜 爱 人 才 尊 敬 人 才 的 人。金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也

11、，日扳仲永环谒于邑人，不使学。余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉，曰“泯然众人矣。”方 仲 永吕 蒙一 介 武 夫年 长 乃 学终 成 大 器五 岁 能 诗少 年 不 学泯 然 众 人年 长 乃 学学 有 所 成少 年 不 学一 事 无 成与 方 仲 永 的 变 化 相 比，吕 蒙 的 变 化 对 你 有 什么 样 的 启 示？吕蒙由不学到学有多成的经历给了我们怎样的启发？求 知 可 以改 进 人 的天 性；要 善 于 听 取 别 人 的 正确 意 见；不 能 找 借 口轻 言 放 弃。开 卷 有 益：人只 有 不 断 学 习，才 能 增 长 才 干；谢谢观看