第13课《卖油翁》ppt课件（共49张ppt） -（部）统编版七年级下册《语文》.pptx

1、 达达芬奇芬奇小时候非常喜欢画画，但是老师小时候非常喜欢画画，但是老师却一直让他画鸡蛋却一直让他画鸡蛋。画。画腻了，腻了，他问他问老师老师为什么为什么老是要画鸡蛋。老是要画鸡蛋。老师回答说老师回答说：“1000“1000个蛋中没个蛋中没有两个蛋是完全有两个蛋是完全一一样的。同一个蛋从不同的角样的。同一个蛋从不同的角度看，它的形态也不一样。度看，它的形态也不一样。”达达芬奇芬奇记住了记住了老师的老师的话，不仅用手去画，而且用心灵去画，话，不仅用手去画，而且用心灵去画，几十年之后几十年之后，他终于成为了他终于成为了一一个大画家。个大画家。达达芬奇芬奇画鸡蛋的故事告诉我们，做事要画鸡蛋的故事告诉我们

2、，做事要有耐心和毅力，熟能生巧。有耐心和毅力，熟能生巧。今天，我们来学习今天，我们来学习另一个熟能生巧的故事另一个熟能生巧的故事卖油翁。卖油翁。导入新课导入新课1 1、熟练朗读课文并理解掌握熟练朗读课文并理解掌握“善、尝、善、尝、矜、睨、释、颔、但、遣矜、睨、释、颔、但、遣”等字的含义。等字的含义。2 2、能根据注释理解文章大意，、能根据注释理解文章大意，列出提纲列出提纲并并复述故事情节。复述故事情节。3 3、学习本文学习本文描写人物形象的方法和描写人物形象的方法和围绕围绕中心选材、详略得当的写法。中心选材、详略得当的写法。4 4、把握人物性格，、把握人物性格，体会文章所揭示的深体会文章所揭示

3、的深刻道理。刻道理。学习目标学习目标 欧阳修欧阳修(1007-10721007-1072），字永叔，号字永叔，号醉翁，晚年自号六一居士，吉州永丰人。醉翁，晚年自号六一居士，吉州永丰人。北宋政治家、文学家北宋政治家、文学家。4 4岁丧父，家境岁丧父，家境贫困，母以荻秆画地教其识字。贫困，母以荻秆画地教其识字。2424岁考岁考取进士，先后在地方和朝廷任官职。取进士，先后在地方和朝廷任官职。是是在宋代文学史上最早开创一代文风的文在宋代文学史上最早开创一代文风的文坛领袖。领导了北宋诗文革新运动，继坛领袖。领导了北宋诗文革新运动，继承并发展了韩愈的古文理论。有欧阳承并发展了韩愈的古文理论。有欧阳文忠集传

4、世。与韩愈、柳宗元、苏轼、文忠集传世。与韩愈、柳宗元、苏轼、苏洵、苏辙、王安石、曾巩苏洵、苏辙、王安石、曾巩并并称为称为“唐唐宋散文八大家宋散文八大家”（韩柳三苏王曾欧）（韩柳三苏王曾欧）。作者简介作者简介 本文选自归田录卷一（中华书本文选自归田录卷一（中华书局局19811981年版）。有删节。题目是编者加年版）。有删节。题目是编者加的。宋英宗诒平四年（的。宋英宗诒平四年（10671067年），欧阳年），欧阳修再次遭蜚语中伤，自请外任，归田修再次遭蜚语中伤，自请外任，归田录便是作者在出知亳州时所作。录便是作者在出知亳州时所作。背景链接背景链接 陈尧咨陈尧咨(970-1034)(970-1034

5、)，宋代官员、书法，宋代官员、书法家，蜀地人，宋真宗家，蜀地人，宋真宗时时的状元，以铜钱作的状元，以铜钱作靶标，一箭就能深入方孔中。陈尧咨还特靶标，一箭就能深入方孔中。陈尧咨还特别擅长隶书，可以说他是一个文武双全的别擅长隶书，可以说他是一个文武双全的人才。陈尧咨卒后，朝廷加赠他太尉官衔，人才。陈尧咨卒后，朝廷加赠他太尉官衔，赐谥号赐谥号“康肃康肃”。其兄陈尧叟，为宋太宗端拱二年其兄陈尧叟，为宋太宗端拱二年(989)(989)状元。两人为中国科举史上的兄弟状元，状元。两人为中国科举史上的兄弟状元，倍受世人称颂。倍受世人称颂。资料链接资料链接矜矜(jn)(jn)圃圃(p)(p)睨睨(n)(n)颔颔

6、(hn)(hn)矢矢(sh)(sh)中中(zhngzhng)汝汝(r)(r)忿忿(fn)(fn)杓杓(sho)(sho)酌酌(zhu)(zhu)遣遣(qin)(qin)覆覆(f)(f)字音字形字音字形 陈康肃公陈康肃公/善射，当世善射，当世/无双，公无双，公/亦以此自矜。亦以此自矜。尝尝/射于家圃，有卖油翁射于家圃，有卖油翁/释担而立，睨之释担而立，睨之/久而不久而不去。见去。见/其发矢其发矢/十中八九，但十中八九，但/微颔之。微颔之。康肃问曰：康肃问曰：“汝亦知射乎？汝亦知射乎？吾射不亦精乎？吾射不亦精乎？”翁曰：翁曰：“无他，但手熟尔。无他，但手熟尔。”康肃康肃/忿然曰：忿然曰：“尔尔/安

7、敢安敢/轻吾射！轻吾射！”翁曰：翁曰：“以我以我/酌油酌油/知之。知之。”乃乃取一葫芦取一葫芦/置于地，以钱置于地，以钱/覆其口，徐覆其口，徐/以杓以杓/酌油酌油/沥之，自沥之，自/钱孔入，而钱孔入，而/钱不湿。因曰：钱不湿。因曰：“我我/亦无亦无他，他，惟惟/手熟尔。手熟尔。”康肃康肃/笑而遣之。笑而遣之。朗读停顿朗读停顿卖油翁卖油翁陈康肃陈康肃公公 善善射，当世无双，公亦射，当世无双，公亦以此以此 自矜自矜。尝尝射于家射于家圃圃，有卖油翁，有卖油翁释释担而立，担而立，睨睨之久而不之久而不去去。见其。见其发矢发矢十中八九，十中八九，但但微微颔颔 之之。擅长擅长对男子对男子的尊称的尊称自夸自夸

8、指陈尧咨射箭十中指陈尧咨射箭十中八九这一情况八九这一情况放下放下园子园子点头点头只是只是放箭放箭斜着眼看斜着眼看因此因此离开离开译文：译文：康肃公陈尧咨擅长射箭，当时没有第二个，他康肃公陈尧咨擅长射箭，当时没有第二个，他凭借射箭的本领自夸。一次，他曾在自家的园子里射凭借射箭的本领自夸。一次，他曾在自家的园子里射箭，有个卖油的老翁放下担子站在一旁，斜着眼看他，箭，有个卖油的老翁放下担子站在一旁，斜着眼看他，很久也不离开。老翁见到他射出的箭十支能中八九支，很久也不离开。老翁见到他射出的箭十支能中八九支，只是微微地点点头。只是微微地点点头。曾经曾经疏通文意疏通文意康肃问曰：康肃问曰：“汝汝亦亦知知射

9、乎？射乎？吾吾 射射 不亦不亦精精乎？乎？”翁曰：翁曰：“无他无他，但但手熟手熟尔尔。”康肃康肃忿然忿然曰：曰：“尔尔安安敢敢轻轻吾射！吾射！”翁曰：翁曰：“以以 我我 酌酌油知之。油知之。”懂懂没有别的（奥妙）没有别的（奥妙）不过不过尔同耳，罢了尔同耳，罢了气愤的样子气愤的样子你你怎么怎么轻视轻视凭、靠凭、靠你你我的我的倒入倒入精湛精湛译文：译文：陈尧咨问道：陈尧咨问道：“你也懂得射箭吗？难道我射箭的技艺你也懂得射箭吗？难道我射箭的技艺不精湛吗？不精湛吗？”老翁说：老翁说：“没有别的没有别的(奥妙奥妙)，只是手法技艺熟，只是手法技艺熟练罢了。练罢了。”陈尧咨气愤地说：陈尧咨气愤地说：“你怎么

10、能够轻视我射箭的本你怎么能够轻视我射箭的本领！领！”老翁说：老翁说：“凭我倒油凭我倒油(的经验的经验)知道这个知道这个(道理道理)。”射箭的本领射箭的本领疏通文意疏通文意乃乃取一葫芦取一葫芦置置于地，于地，以以钱钱覆覆其口，其口，徐徐以以杓杓酌油酌油沥沥之，自之，自钱孔入，钱孔入，而而钱不湿。钱不湿。因因曰：曰：“我亦无他，我亦无他，惟惟手熟尔。手熟尔。”康肃笑而康肃笑而遣遣之。之。盖盖慢慢地慢慢地注入注入只，不过只，不过打发打发 接着接着就，于是就，于是放放用用杓同勺杓同勺译文：译文：于是老翁取出一个葫芦放在地上，用一枚铜钱盖于是老翁取出一个葫芦放在地上，用一枚铜钱盖住葫芦的口，慢慢地用勺子

11、倒油（通过铜钱方孔）滴入住葫芦的口，慢慢地用勺子倒油（通过铜钱方孔）滴入（葫芦），油从铜钱的孔中注进去，却没有沾湿铜钱。（葫芦），油从铜钱的孔中注进去，却没有沾湿铜钱。卖油翁接着说：卖油翁接着说：“我也没有别的我也没有别的(奥妙奥妙)，只是手法熟练罢，只是手法熟练罢了。了。”陈尧咨笑着将他陈尧咨笑着将他(卖油翁卖油翁)打发走了。打发走了。可是可是疏通文意疏通文意1 1、词类活用、词类活用但微颔之但微颔之：颔颔，名作动，点头名作动，点头尔安敢轻吾射尔安敢轻吾射：射，：射，动作名，射箭的本领动作名，射箭的本领汝亦知射乎汝亦知射乎：射，射，动作名，射箭的本领动作名，射箭的本领尔安敢轻吾射尔安敢轻吾射

12、：轻，：轻，形作动，轻视形作动，轻视陈康肃公善射陈康肃公善射：善，：善，形作动，擅长，善于形作动，擅长，善于吾射不亦精乎吾射不亦精乎：精，：精，形作动，精通形作动，精通 笑而遣之笑而遣之：遣遣，使动用法，使使动用法，使走，打发走，打发文言积累文言积累2 2、一词多义、一词多义释担而立：释担而立：连词，表顺承连词，表顺承久而不去：久而不去：连词，表修饰连词，表修饰而钱不湿：而钱不湿：连词，表转折可译为连词，表转折可译为“可是可是”康肃笑而遣之：连词，表修饰康肃笑而遣之：连词，表修饰公亦以此自矜：公亦以此自矜：介词，凭、靠介词，凭、靠以我酌油知之：以我酌油知之：介词，凭、靠介词，凭、靠以钱覆其口：

13、以钱覆其口：介词，用、拿介词，用、拿徐以杓酌油沥之：介词，用、拿徐以杓酌油沥之：介词，用、拿文言积累文言积累而而以以睨之：睨之：代词，代陈康肃射箭代词，代陈康肃射箭但微颔之：代词，代陈康肃射箭十中八九但微颔之：代词，代陈康肃射箭十中八九以我酌油知之：代词，代射箭也是凭手熟以我酌油知之：代词，代射箭也是凭手熟 的道理的道理 以杓酌油沥之：代词，代葫芦以杓酌油沥之：代词，代葫芦康肃笑而遣之：代词，代卖油翁康肃笑而遣之：代词，代卖油翁文言积累文言积累之之u 熟读课文，给文章熟读课文，给文章列出提纲列出提纲。陈陈尧咨善射尧咨善射；陈陈尧咨自矜尧咨自矜；卖油翁微颔卖油翁微颔；陈尧咨与卖油翁对话陈尧咨与卖

14、油翁对话；卖油翁酌油卖油翁酌油；陈尧笑而遣之陈尧笑而遣之。整体把握整体把握u 根据提纲根据提纲复述故事复述故事。古代有一个叫陈尧咨的人非常擅长古代有一个叫陈尧咨的人非常擅长射箭射箭，并以此为傲。某天并以此为傲。某天，一个卖油翁一个卖油翁看到他射箭看到他射箭，并未对他的箭法感到惊奇并未对他的箭法感到惊奇，因此他十分生气因此他十分生气，并询问卖油翁原因并询问卖油翁原因，卖油翁以自己的沥油本领来展现卖油翁以自己的沥油本领来展现“惟手惟手熟尔熟尔”的道理的道理，最后陈尧咨笑着让卖油最后陈尧咨笑着让卖油翁离开。翁离开。整体把握整体把握u 文章主要写了文章主要写了哪哪两件事两件事？射箭和酌油。射箭和酌油。

15、整体把握整体把握u 从从第一段中第一段中找出找出描写陈尧咨特点的词描写陈尧咨特点的词语语，并说说陈尧咨是一个怎样的人。，并说说陈尧咨是一个怎样的人。“善射善射”“”“当世无双当世无双”“”“自矜自矜”。陈尧咨是一个擅长射箭、骄傲自大陈尧咨是一个擅长射箭、骄傲自大的人。的人。合作探究合作探究u 从从第一段中第一段中找出找出刻画卖油翁动作、神刻画卖油翁动作、神态的词语态的词语。说说卖油翁是因为什么停。说说卖油翁是因为什么停下来观射的。下来观射的。“释释”、“立立”、“睨睨”、“久久而不去而不去”、“但微颔之但微颔之”。陈尧咨以善射自矜的态度吸引了陈尧咨以善射自矜的态度吸引了卖油翁。卖油翁。合作探究

16、合作探究u 卖油翁观射时的神态说明了什么卖油翁观射时的神态说明了什么？“睨睨”，“微颔微颔”，说明略表赞许说明略表赞许的同时又感到美中不足。的同时又感到美中不足。合作探究合作探究u 第一段第一段围绕两个人物介绍了什么内容围绕两个人物介绍了什么内容？为什么要介绍这些内容为什么要介绍这些内容？介绍了陈尧咨善射、自矜的特点介绍了陈尧咨善射、自矜的特点；卖油翁观射后的反应。卖油翁观射后的反应。陈尧咨的特点和卖油翁的态度将产陈尧咨的特点和卖油翁的态度将产生激烈的矛盾生激烈的矛盾，这里介绍这些内容主要这里介绍这些内容主要是推动情节发展。是推动情节发展。合作探究合作探究u“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？汝亦知射

17、乎？吾射不亦精乎？”这这两句运两句运用了什么修辞手法？用了什么修辞手法？有什么表有什么表达效果？达效果？反问反问。语气强烈，表达对卖油翁的。语气强烈，表达对卖油翁的不满和轻蔑，表现陈尧咨的傲慢。不满和轻蔑，表现陈尧咨的傲慢。合作探究合作探究u 卖油翁对陈尧咨卖油翁对陈尧咨的的射箭本领是怎么射箭本领是怎么评价的？评价的？“无他，但手熟尔。无他，但手熟尔。”合作探究合作探究u 卖油翁为什么敢卖油翁为什么敢“轻轻”陈尧咨之陈尧咨之“射射”？他觉得陈尧咨射箭的本领并不出他觉得陈尧咨射箭的本领并不出奇，奇，“但手熟尔但手熟尔”，是多练的结果，是多练的结果，因而因而“轻轻”。合作探究合作探究u“尔安敢轻吾

18、射尔安敢轻吾射？”陈康肃问话时由陈康肃问话时由“汝汝”变成了变成了“尔尔”，表达了什么情，表达了什么情感感？一种不尊重的意味一种不尊重的意味，由傲慢变得愤怒，由傲慢变得愤怒。合作探究合作探究u 卖油翁凭什么这样评价陈尧咨的射箭卖油翁凭什么这样评价陈尧咨的射箭本领？本领？“以我酌油知之以我酌油知之”（凭我酌油的（凭我酌油的经验知道这个道理）经验知道这个道理）。合作探究合作探究u 面对陈尧咨的质问，卖油翁的表现如面对陈尧咨的质问，卖油翁的表现如何？何？陈尧咨先质问，语气咄咄逼人，而陈尧咨先质问，语气咄咄逼人，而卖油翁语气平和，不卑不亢，沉着镇静，卖油翁语气平和，不卑不亢，沉着镇静，并用事实说明并用

19、事实说明“惟手熟尔惟手熟尔”。合作探究合作探究u 找出卖油翁酌油的动词，体会其作用？找出卖油翁酌油的动词，体会其作用？“取、置、覆、酌、沥取、置、覆、酌、沥”，连用，连用五五个动词详写了卖油翁酌油的经过，准确个动词详写了卖油翁酌油的经过，准确刻画了他的高超技艺和从容不迫，镇定刻画了他的高超技艺和从容不迫，镇定自若。自若。合作探究合作探究u“笑而遣之笑而遣之”。这种。这种“笑笑”会是什么样会是什么样的笑呢的笑呢？（1 1）歉疚的笑歉疚的笑：对不起对不起，错怪你老人家了。错怪你老人家了。（2 2）惭愧的笑惭愧的笑：真是熟能生巧啊真是熟能生巧啊，我不够我不够谦虚谦虚，真是惭愧。真是惭愧。（3 3）自

20、嘲的笑自嘲的笑：竟然被卖油翁点破了竟然被卖油翁点破了，只只是熟能生巧罢了。是熟能生巧罢了。（4 4）不以为然的笑不以为然的笑：譬如譬如，好了好了好了好了，你你以为沥油可以跟我射箭比啊。以为沥油可以跟我射箭比啊。（5 5）心悦诚服的笑心悦诚服的笑：没想到这卖油翁还真没想到这卖油翁还真厉害。厉害。合作探究合作探究u 本文中哪个句子能说明道理？说明什么本文中哪个句子能说明道理？说明什么道理？对我们有什么启发？道理？对我们有什么启发？“但手熟耳但手熟耳”或或“惟手熟耳惟手熟耳”。说明了熟能生巧的道理，任何事情，说明了熟能生巧的道理，任何事情，只要反复练习，就可以达到精妙的地步。只要反复练习，就可以达到

21、精妙的地步。启发：熟能生巧；勤能补拙；启发：熟能生巧；勤能补拙；应正确对待自己的长处，不可骄傲自应正确对待自己的长处，不可骄傲自满（满（“满招损，谦受益满招损，谦受益”）。合作探究合作探究u 你能你能说出说出几个几个与与“熟能生巧熟能生巧”相近的相近的故事故事吗？吗？（1 1）庖丁解牛。）庖丁解牛。（2 2）久病成医。）久病成医。（3 3）达达芬奇画蛋芬奇画蛋。合作探究合作探究u 陈尧咨陈尧咨的的心理变化心理变化是是怎样的，文中哪些怎样的，文中哪些词语表现了这些变化？为什么有这样的词语表现了这些变化？为什么有这样的变化？你认为陈尧咨是一个怎样的人？变化？你认为陈尧咨是一个怎样的人？自矜自矜忿然

22、忿然笑而遣之。笑而遣之。通过卖油翁酌油，陈尧咨明白了熟通过卖油翁酌油，陈尧咨明白了熟能生巧的道理，所以态度有了这样的变能生巧的道理，所以态度有了这样的变化。化。陈尧咨是一个射箭本领高超，自傲，陈尧咨是一个射箭本领高超，自傲，但又明白事理、知错能改的人。但又明白事理、知错能改的人。合作探究合作探究u 课文刻画课文刻画卖油翁卖油翁用了哪些描写用了哪些描写方法方法？你？你认为卖油翁是一个怎样的人？认为卖油翁是一个怎样的人？动作描写：释、立、取、置、覆、动作描写：释、立、取、置、覆、沥。沥。神态描写：睨、颔。神态描写：睨、颔。语言描写：语言描写：“无他，但手熟尔。无他，但手熟尔。”“我亦无他，惟手熟尔

23、。我亦无他，惟手熟尔。”卖油翁是一个身怀绝技，谦虚沉着、卖油翁是一个身怀绝技，谦虚沉着、讲究方法、不卑不亢的人。讲究方法、不卑不亢的人。合作探究合作探究u 陈尧咨和卖油翁两个人说话时的语气陈尧咨和卖油翁两个人说话时的语气有什么不同？为什么两个人说话时的有什么不同？为什么两个人说话时的语气会有这么大的不同？语气会有这么大的不同？陈尧咨：傲慢，自信，自矜陈尧咨：傲慢，自信，自矜；卖油卖油翁：平淡，不卑不亢，不急不躁。翁：平淡，不卑不亢，不急不躁。陈尧咨因为善射而自信，自矜；卖陈尧咨因为善射而自信，自矜；卖油翁因为技善而自信、谦和。油翁因为技善而自信、谦和。合作探究合作探究u 卖油翁和陈尧咨谁是主人

24、公？为什么？卖油翁和陈尧咨谁是主人公？为什么？卖油翁。卖油翁。题目是卖油翁；题目是卖油翁；主要内容是通过卖油翁的高超技艺来主要内容是通过卖油翁的高超技艺来揭示熟能生巧的道理；揭示熟能生巧的道理；以陈尧咨开头和结尾，是为了衬托了以陈尧咨开头和结尾，是为了衬托了主要人物卖油翁主要人物卖油翁 。合作探究合作探究合作探究合作探究主主 旨旨 本文通过记叙康肃公本文通过记叙康肃公“善射善射”和卖油和卖油翁翁“酌油酌油”两件小事，刻画了陈尧咨和卖两件小事，刻画了陈尧咨和卖油翁两个人物，描写了他们之间的冲突，油翁两个人物，描写了他们之间的冲突，细致入微地写出了这两个人物的特点。告细致入微地写出了这两个人物的特

25、点。告诉我们一个道理：熟能生巧，即使有什么诉我们一个道理：熟能生巧，即使有什么长处也没有骄傲自满的必要。长处也没有骄傲自满的必要。u 课文为什么对陈尧咨的善射写得简略，课文为什么对陈尧咨的善射写得简略，而对卖油翁的酌油情况却写得比较详而对卖油翁的酌油情况却写得比较详 细？细？因为故事要说明的道理是熟能生巧，因为故事要说明的道理是熟能生巧，并不是陈尧咨的善射，所以只用并不是陈尧咨的善射，所以只用“当世当世无双无双”“”“十中八九十中八九”来描写他射箭本领来描写他射箭本领的精湛，而对卖油翁的记叙比较详细，的精湛，而对卖油翁的记叙比较详细，通过卖油翁高超的酌油技艺表现熟能生通过卖油翁高超的酌油技艺表

26、现熟能生巧的道理，巧的道理，这样安排使叙事清晰，重点这样安排使叙事清晰，重点突出，有力地阐明了文章的主旨。突出，有力地阐明了文章的主旨。合作探究合作探究（1 1）繁简适度，详略得当。繁简适度，详略得当。作者把生活中的素材做了合理的详略作者把生活中的素材做了合理的详略处理。主角是卖油翁，写陈的善射，只为处理。主角是卖油翁，写陈的善射，只为了陪衬卖油翁的善酌。因此，写陈了陪衬卖油翁的善酌。因此，写陈的的射箭射箭本领之精只作概括交代，不加渲染。主要本领之精只作概括交代，不加渲染。主要笔墨放在酌油的现场操作，采用白描手法，笔墨放在酌油的现场操作，采用白描手法，细腻传神。该略，惜墨如金；该详，泼墨细腻传

27、神。该略，惜墨如金；该详，泼墨如水。细部清晰，动作、神态、手艺和议如水。细部清晰，动作、神态、手艺和议论，均写得精确。一段详，一段略，略中论，均写得精确。一段详，一段略，略中有详，详中有略，详略交叉运用，服从于有详，详中有略，详略交叉运用，服从于突出中心的要求。突出中心的要求。写作特色写作特色（2 2）对比鲜明，形象突出。对比鲜明，形象突出。课文始终把两个人对比着写。陈尧咨课文始终把两个人对比着写。陈尧咨和卖油翁，在技艺上，一个善射（十中八和卖油翁，在技艺上，一个善射（十中八九），一个善酌（绝技）；在见地上，一九），一个善酌（绝技）；在见地上，一个自矜，一个大巧若拙；在态度上，一个个自矜，一个

28、大巧若拙；在态度上，一个浮躁，一个从容、沉着。如此对比，人物浮躁，一个从容、沉着。如此对比，人物形象显得十分鲜明。形象显得十分鲜明。写作特色写作特色（3 3）语言精炼，道理深刻。语言精炼，道理深刻。课文叙述的故事非常简单：陈尧咨因课文叙述的故事非常简单：陈尧咨因射箭本领天下无双而自夸骄傲，卖油翁以射箭本领天下无双而自夸骄傲，卖油翁以注油一滴不漏的绝技说服了陈尧咨。文章注油一滴不漏的绝技说服了陈尧咨。文章语言简洁，用淡淡的笔墨揭示了耐人寻味语言简洁，用淡淡的笔墨揭示了耐人寻味的人生道理：熟能生巧。的人生道理：熟能生巧。写作特色写作特色 卖油翁是一篇富含哲理与情趣的文卖油翁是一篇富含哲理与情趣的文

29、章，通俗易懂，意味深长，非常具有教育意章，通俗易懂，意味深长，非常具有教育意义。文章短小，却很好地刻画了卖油翁和陈义。文章短小，却很好地刻画了卖油翁和陈尧咨两个人物形象，尤其对卖油翁的描写更尧咨两个人物形象，尤其对卖油翁的描写更是形神兼备。同时它揭示的道理也需要我们是形神兼备。同时它揭示的道理也需要我们时刻铭记：勤能补拙，熟能生巧，即使有什时刻铭记：勤能补拙，熟能生巧，即使有什么长处也没有骄傲自满的必要，要永远记住，么长处也没有骄傲自满的必要，要永远记住，“满招损，谦受益满招损，谦受益”，时刻保持一颗谦虚谨，时刻保持一颗谦虚谨慎之心。慎之心。课堂小结课堂小结 卖油翁卖油翁 陈尧咨陈尧咨 卖油翁

30、卖油翁骄傲轻狂骄傲轻狂 傲慢无傲慢无礼礼 身怀绝技身怀绝技 谦虚沉着谦虚沉着明白事理明白事理 知错能改知错能改 讲究方法讲究方法 不卑不亢不卑不亢 熟能生巧熟能生巧板书设计板书设计u 高超的箭法真的能等同于往壶里灌油吗高超的箭法真的能等同于往壶里灌油吗？好箭法真的只是好箭法真的只是“手熟手熟”而已吗而已吗？高超的箭法不能等同于往壶里灌油。高超的箭法不能等同于往壶里灌油。练成如此箭法也不仅仅只靠手熟练成如此箭法也不仅仅只靠手熟，将将武学贬低至壶中油武学贬低至壶中油，未免有偏激之过。陈未免有偏激之过。陈尧咨学问不小尧咨学问不小，官职做得也很大官职做得也很大，而且是而且是文武双全文武双全，不愿屈居人

31、下不愿屈居人下，可是却不得不可是却不得不在卖油翁面前认输在卖油翁面前认输，因为卖油翁指出的熟因为卖油翁指出的熟能生巧这个道理辩驳不倒能生巧这个道理辩驳不倒，只得只得“笑而遣笑而遣之之”，没有责备没有责备“犯上犯上”的小百姓的小百姓，对于对于陈尧咨确实不容易。陈尧咨确实不容易。拓展延伸拓展延伸u 根据课文内容补充下联和横批。根据课文内容补充下联和横批。上联：康肃公发矢，十中八九，以此自矜上联：康肃公发矢，十中八九，以此自矜下联：下联：_横批：横批：_拓展延伸拓展延伸卖油翁沥油，钱眼不湿，惟手熟尔卖油翁沥油，钱眼不湿，惟手熟尔熟能生巧熟能生巧1 1、填空。、填空。（1 1）本文本文主要描写了主要描

32、写了_和和_两个两个场面。场面。（2 2）请依次写出陈尧咨的心理变化过程：）请依次写出陈尧咨的心理变化过程：_、_、_。（3 3）这篇文章点明主旨的句子是：）这篇文章点明主旨的句子是：“_。”可用一个成语概括为可用一个成语概括为“_”“_”。酌油酌油课堂检测课堂检测射箭射箭自矜自矜忿然忿然笑而遣之笑而遣之 无无他，但手熟尔他，但手熟尔 熟能生巧熟能生巧2 2、下列句中加点词的意思相同的一项是、下列句中加点词的意思相同的一项是（）（）A.A.但但手熟尔手熟尔 但但微颔之微颔之B.B.但手熟但手熟尔尔 尔尔安敢轻吾射安敢轻吾射C.C.释担释担而而立立 而而钱不湿钱不湿D.D.陈康肃公善陈康肃公善射

33、射 汝亦知汝亦知射射乎乎A A 课堂检测课堂检测3 3、文章强调陈尧咨善射、当世无双、十中文章强调陈尧咨善射、当世无双、十中八九的目的是八九的目的是（）A.A.为后文写陈尧咨忿然责问卖油翁作铺垫。为后文写陈尧咨忿然责问卖油翁作铺垫。B.B.为后文写陈尧咨埋下伏笔。为后文写陈尧咨埋下伏笔。C.C.为后文写陈尧咨笑而遣之埋下伏笔。为后文写陈尧咨笑而遣之埋下伏笔。D.D.与卖油翁不以为然的态度形成对比与卖油翁不以为然的态度形成对比，引出引出两人的对话。两人的对话。D D 课堂检测课堂检测4 4、下列对本文内容的分析，正确的一项是下列对本文内容的分析，正确的一项是（）（）A.A.文章详写了陈尧咨射箭，略写卖油翁酌文章详写了陈尧咨射箭，略写卖油翁酌油。油。B.B.文章通过人物的神态、动作和语言描写，文章通过人物的神态、动作和语言描写，表现了人物的性格特点。表现了人物的性格特点。C.C.本文是一篇富有哲理的短文，告诉我们本文是一篇富有哲理的短文，告诉我们要谦虚，不能骄傲。要谦虚，不能骄傲。D.D.本文的作者是宋朝的王安石，他是本文的作者是宋朝的王安石，他是“唐唐宋八大家宋八大家”之一。之一。B B 课堂检测课堂检测