辽海版四下《音乐》第5单元 快乐时光-演唱-拍手拍手-教案、教学设计(配套课件编号：90006).doc

1、 教学内容 拍手拍手 教材分析 歌曲拍手拍手这是一首颂扬和倡导精神文明风尚为题材的儿童歌 曲。歌曲吸取了少年儿童生活中的几段情景，反映了少年儿童乐观向上的 精神风貌。歌曲为分节歌，由主题和副歌构成。主歌部分包含两个平行乐 句。两句旋律均自上而下作和弦分解进行，在句末的八度上行跳进，使曲 调显得生气勃勃，充满活力。副歌部分也是由两个平行乐句构成的乐段。 乐句的前半句是由两个四分音符在高音区形成的节奏性音调， 简洁而有力， 富有形象地表现了孩子们响亮的掌声和兴高采烈的神态；后半句富有歌唱 性的旋律，唱出了他们对文明新风的热情赞美。歌曲的句中及句子之间频 频穿插了伴以掌声的间奏，既突出了主题，也增添

2、了欢乐的情趣。 学情分析 学生在学这首歌曲之前已经学习了几首合唱歌曲，初步具备了一些合 唱的演唱能力，积累了一些合唱的经验，能独立视唱旋律、节奏不太复杂 的歌曲。这首歌曲的旋律简单易学，但歌曲三度音程的学习，学生在音准 把握上会有些难度，发声练习时可以进行三度和声的构唱。 教学目标 1、通过学习副歌形式的歌曲拍手拍手 ，能准确有感情的演唱歌曲， 并能初步掌握二声部歌曲的演唱方法，懂得用拍手来传达感情，培养知礼 仪、讲文明的好习惯。 2、在歌曲实践活动中，学习重音记号“” ，并能在演唱中准确表现， 增强音乐表现力。 3、能选择合适的打击乐器为歌曲伴奏，激发自主参与的能力。 教学重点 用自主学习的

3、方式学会歌曲，用热情、欢快的声音表现歌曲。 教学难点 认识和掌握重音记号。 教学准备 多媒体设备、钢琴、打击乐器等 教 学 过 程 教学环节 师生活动 技能训练/设计意图 复案 一、 谈话引 入 二、 欣赏歌 曲 什么场合会出现掌声?掌声能表 达什么情感？ 1、聆听歌曲拍手拍手范唱。 设问：歌曲有什么特征？ 以拍手掌声穿插 在歌曲中间， 活泼富有 学生回答 问题。 三、 学习歌 曲 2、 拍手拍手是一首二段体的 大调歌曲。表演时，歌者时而歌唱， 时而拍手，情绪欢快，气氛热烈。而 合唱部分采用三度音程是歌曲的难 点，所以我们在学习歌曲之前，进行 一个三度音程的发声练习，来分散歌 曲学习的难度。

4、3、游戏：小手拍拍练习歌中 节奏型 24 （1） （2） 0 （一）分析并学唱歌曲第一乐段 旋律 1、听第一部分曲调范唱。 这部分曲调有什么规律?有没有基本 相同的曲调?（每句的开始都是附点八 分音符；第一、第三句基本相同。 ） 2、模唱第一乐段旋律：以学生自 学为主，教师给予适当的指导与纠正， 注意八度大跳的音准。 3、生随师钢琴伴奏，轻声学唱歌 词 4、巩固歌词演唱 5、齐唱第一部分曲调，在间奏处 加入拍手（） 。 （二）分析并学唱歌曲第二乐段 （听唱法。 ） 1、 此部分为合唱， 并有弱起处理， 师应范唱，让学生感受弱起处的兴高 采烈、扬眉吐气和意气风发的情绪。 2、难点解决： （1）弱

5、起处的准确演唱（用情演 唱） ，拍手掌声的准确加入（数准节拍 和音符时值） （2）认识重音记号“” ：标记在 音符的上方，表示该音要唱得加强、 加重。 3、学唱旋律 4、学唱歌词师生对唱法 （三）歌曲表演 动感，合唱歌曲。 通过聆听歌曲来 感受歌曲的的特点， 找 出的难点， 进行重点训 练， 从而为歌曲的顺利 学习做好铺垫。 课件显示 通过分声部学习 歌曲， 对难点进行重点 指导，使难点迎刃而 解。 注重激发情绪， 解 决难点。 反 复 练习，突 破难点。 通 过 反复演唱 歌曲，是 学生感受 歌 曲 情 绪。 四、 为歌曲 加 上 打 击 乐 器 来 伴 奏 五、总结 1、完整演唱歌词 2、

6、加入重音记号、拍手声，用欢 快热情地情绪演唱全曲，提示歌曲间 奏处学生可即兴创作拍手的节奏型以 伴奏。 今天老师还带来了大家最常用的 几种打击乐器，有碰钟、沙球、响板， 你可以选择你认为适合的节奏型为歌 曲伴奏。现在请第一二小组的同学来 唱歌，三四组的同学用打击乐器为歌 曲伴奏，记得在重音记号处要加强声 音的强度。 完整地合着乐曲边跳边唱，出教 室。 表演歌曲。 用打击乐器为歌 曲伴奏,来增强歌曲的 学习。 板书设计 拍手拍手 重音记号“” 教学反思 拍手拍手这首歌曲需要我们用稍快和热情的情绪来演唱。在让学 生聆听歌曲录音的时候，他们已经意识到歌曲中间加入了拍手动作，并且 在第二遍聆听的时候，

7、他们已经能够自觉加入拍手动作了。不过，由于对 节奏的掌握不够好，所以，在难点节奏 XXX 的地方，打得乱七八糟。在 副歌部分，同学们热情越来越高，根本不顾原本的速度，越唱越快，拍手 的节奏也是越打越快。我引导同学们进行巩固歌曲，并且带着同学们用这 个动作来解决难点节奏。尽管还有一部分同学转不过弯，但是大部分同学 已经能够加上动作，来完成拍手的动作。在八分休止的地方，在休止符的 地方加入一个字，比如“啊” ，这样慢慢地再去掉这个字来演唱，同学们就 能基本准确地掌握这个节奏的演唱。 这节课让我知道，积累很重要。在十分普通的一堂课中，或许你就会 用到很多老师教学中的方法来解决问题。如果你不常常听课，

8、不常常反思， 或许许多问题就会一直在那里，永远解决不了。当一个问题永远是需要同 学们反复跟着你唱来解决的时候，谁都没有力气来解决。他们更是没有信 心，一唱到容易出错的地方，就有种恐惧感。而作为我来讲，也要批评他 们。所以，教师一定要多用新颖的方法，用来解决问题，这样一来，学生 学得很有信心，也会越唱越好。 合作交流 1、 明确教育的目的，培养学生对音乐的感悟。2、以审美教育为核心，在 整个音乐教学过程中要以音乐的美感来感染学生。 （穆慧） 1、 以音乐中丰富的情感来陶冶学生，进而使学生逐步形成健康的音乐审 美能力。2、引导学生学生用亲切、跳跃和富有激情的声音演唱拍手 拍手 ，配合肢体动作，感受进行曲的风格。 （吴颖） 检查意见 本教案已经修改 次；组长签审： 学校评价等级：