2023年高考语文专题复习：实用类文本阅读之传记阅读 课件43张.pptx

1、实用类文本阅读之传记阅读20232023年年高高考考语文专题复习语文专题复习 传记阅读传记阅读 传记常识传记常识阅读方法阅读方法考情解读考情解读设题方式设题方式解题步骤解题步骤答题方法答题方法例题示范例题示范什么是传记什么是传记?是遵循是遵循真实性真实性原则，用原则，用形象化形象化的方法记述人物的生活经历、的方法记述人物的生活经历、精神风貌以及其历史背景的一种精神风貌以及其历史背景的一种叙事性文体。叙事性文体。传记的分类传记的分类(1)自传自传:第一人称。作者即传主。展现心智历练过程、第一人称。作者即传主。展现心智历练过程、人生历程、成败得失。（人生历程、成败得失。（鲁迅自传鲁迅自传）(2)他

2、传他传:叙述性传记叙述性传记:第三人称。展现思想脉络、人生历第三人称。展现思想脉络、人生历程、成败得失。（程、成败得失。（杜甫传杜甫传）(3)人物评传人物评传:第三人称。第三人称。“传传”思想轨迹、人生历程，思想轨迹、人生历程，“评评”人品高下、成败得失。人品高下、成败得失。传中有评传中有评,评中有传。评中有传。不不溢美溢美,不隐恶不隐恶,客观公正。（客观公正。（孔子评传孔子评传余华评传余华评传）传记常识传记的基本特征传记的基本特征:(1)真实性真实性:“其文直，其事核，不虚美，不隐恶其文直，其事核，不虚美，不隐恶 ”，真，真实性一传记的第实性一传记的第 一特征。一特征。(2)文学性文学性:用

3、用 艺术的手法加以表现，以达到传神的目艺术的手法加以表现，以达到传神的目的。的。A、选材典型，详略得当。、选材典型，详略得当。B、叙行录言，重视细节。、叙行录言，重视细节。C、首尾照应、巧用修辞、叙议结合、正侧相映、细节、首尾照应、巧用修辞、叙议结合、正侧相映、细节、对比突出等。对比突出等。D、引用是传记常用的表现手法，如引用传主在书信、日、引用是传记常用的表现手法，如引用传主在书信、日记中的表白，它可以印证作者的观点，也可以使传记记中的表白，它可以印证作者的观点，也可以使传记具有更为真实感人的力量。具有更为真实感人的力量。(3)人物的时代性和代表性。人物的时代性和代表性。传记里的人物都是某时

4、代某领域较突出的人物。传记里的人物都是某时代某领域较突出的人物。传记传记阅读的方法阅读的方法1 1、写什么？、写什么？（1 1）理解作者在文中的）理解作者在文中的重要语句重要语句所要表达的含义。所要表达的含义。（2 2）理清作品陈述的）理清作品陈述的基本事实基本事实，把握传主的，把握传主的人生经人生经历历；（3 3）把握传主的）把握传主的形象形象，概括传主的，概括传主的精神品质精神品质。2 2、怎么写和为什么这样写？、怎么写和为什么这样写？把握把握文章结构文章结构，分析传记的，分析传记的语言特色语言特色，理解作者，理解作者在文中所运用的在文中所运用的表现手法及其效果表现手法及其效果（作用）。（

5、作用）。3 3、探究、探究探讨文本反映的探讨文本反映的人生价值人生价值和和时代精神时代精神，能对作者所持的观点和艺术处理提出自己的看法。能对作者所持的观点和艺术处理提出自己的看法。读任何一篇人物传记，都可以从以下几方面入手读任何一篇人物传记，都可以从以下几方面入手1、思路、思路(传记传记)2、事迹、事迹(传主传主)3、性格品质、性格品质(传主传主)4、态度、态度(作者作者)5、意图、意图(作者作者)6、启示、启示(传记传记)考情解读考情解读考查方向考查方向 对传记中的重要词语与句子含义的对传记中的重要词语与句子含义的理解理解考查考查;对传记中对传记中-些重要信息的些重要信息的筛选筛选能力的考查

6、能力的考查;对传记中作者所表现出的对传记中作者所表现出的创作意图创作意图、文文章结构章结构基本特征和基本特征和写作技巧写作技巧的考查的考查;对对作者作者作传的作传的观点态度观点态度的把握的把握;对传记中的疑点和难点，文本的深层意对传记中的疑点和难点，文本的深层意蕴及其所反映的蕴及其所反映的 人生价值和时代精神的人生价值和时代精神的探究探究。传记考查三大重点传记考查三大重点:概括传主形象、人生经历、事迹贡献、成概括传主形象、人生经历、事迹贡献、成功原因功原因分析传记结构内容、语言特色、表现手法分析传记结构内容、语言特色、表现手法等等;探究文本的深层意蕴及其所反映的人生价探究文本的深层意蕴及其所反

7、映的人生价值和时代精神值和时代精神(意义作用、价值影响意义作用、价值影响)，探究，探究文本中的疑难问题，提出自己的见解文本中的疑难问题，提出自己的见解设题方式与角度设题方式与角度:1、客观选择题、客观选择题（对材料内容的分析概括）（对材料内容的分析概括）2、归纳概括题、归纳概括题概括传主的特点概括传主的特点 概括传主人生阶段概括传主人生阶段 概括传主成就原因概括传主成就原因3、技巧分析题：、技巧分析题：对比映衬传主的人物作用对比映衬传主的人物作用 细节描写细节描写 引用的作用（传主的原话，别人的话，其他材料，引用的作用（传主的原话，别人的话，其他材料，古诗文、格言故事、书信、日记、插入史实等）

8、古诗文、格言故事、书信、日记、插入史实等）文章材料的安排技巧文章材料的安排技巧4、探究题、探究题 解题的基本步骤解题的基本步骤1 1揣摩题干，有备而读。揣摩题干，有备而读。研读题干，认真审题，看清命题人问了哪些研读题干，认真审题，看清命题人问了哪些方面的问题，在大脑里要形成方面的问题，在大脑里要形成“问题锁链问题锁链”形成形成明确而强烈明确而强烈“问题意识问题意识”，让问题作为阅读文本，让问题作为阅读文本的有力指示。的有力指示。2 2理清脉络，整体把握。理清脉络，整体把握。第第一遍速读文本：一遍速读文本：第一步，弄清作品按第一步，弄清作品按什么顺序什么顺序组织材料，传主的生活经历组织材料，传主

9、的生活经历是如何贯穿起来的，是如何贯穿起来的，把握把握文本的文本的结构思路结构思路；第二步，整体领会文本内容，理清作品陈述的第二步，整体领会文本内容，理清作品陈述的基本事实基本事实，弄清文段写了传记主人公弄清文段写了传记主人公哪些事哪些事，体现了人物的什么体现了人物的什么性格、品性格、品质特点质特点；第三步，区分出第三步，区分出作者评论作者评论的成分，弄清的成分，弄清作作者的主要观点和者的主要观点和基本倾向基本倾向是什么。是什么。解题的基本步骤解题的基本步骤 3 3细读文本，圈点勾画。细读文本，圈点勾画。第二遍精读文本：第二遍精读文本：带着问题带着问题，有意识地，有意识地细读全文细读全文，注意

10、注意具有具有典型典型意义的意义的事事件件与与细节细节，勾画勾画出问题的相关出问题的相关信息区域信息区域，尤其注意尤其注意叙述以外叙述以外的其他的其他议论议论性、性、阐发阐发性等性等内容内容。强调两点：。强调两点：一是思考问题要一是思考问题要瞻前顾后；一是准确圈定答题信息区域。瞻前顾后；一是准确圈定答题信息区域。解题的基本步骤解题的基本步骤4 4深思熟虑，精确表达。深思熟虑，精确表达。将问题与文本紧密衔将问题与文本紧密衔接起来，对文本内容作深入思接起来，对文本内容作深入思考，对传记人物的思想、感情、品格、气质、成就等以及作考，对传记人物的思想、感情、品格、气质、成就等以及作者所持的态度作出自己的

11、分析、判断。问什么，答什么。在者所持的态度作出自己的分析、判断。问什么，答什么。在表达时，表达时，一要整合筛选重要信息；二要剔除可有可无的字句；一要整合筛选重要信息；二要剔除可有可无的字句；三要用词雅致、精确。三要用词雅致、精确。解题的基本步骤解题的基本步骤【解题意识解题意识】：】：审题意识审题意识：琢磨题目的每一个关键词语，明确答题对象、答琢磨题目的每一个关键词语，明确答题对象、答题区间、答题方向，从题干中寻求启示，寻求解题的突破口，向题题区间、答题方向，从题干中寻求启示，寻求解题的突破口，向题目要答案，确保准确答题。题干的作用：暗示答题区域；暗示答题目要答案，确保准确答题。题干的作用：暗示

12、答题区域；暗示答题思路；暗示答题方法；暗示答案本身。思路；暗示答题方法；暗示答案本身。文本意识文本意识：题目都源于原文，而答案与原文的关系则是镜中题目都源于原文，而答案与原文的关系则是镜中花，水中月的关系，看得见，却又看不清。命题者依据选文，考生花，水中月的关系，看得见，却又看不清。命题者依据选文，考生答题也要依据原文，切忌凭空想象。答题也要依据原文，切忌凭空想象。得分意识得分意识：简答题的分数，与难易度、文字量有紧密联系。简答题的分数，与难易度、文字量有紧密联系。如果一道题如果一道题2分，一般概括一个要点即可；如果是分，一般概括一个要点即可；如果是4分或分或6分题，答分题，答案要点就两到三点

13、或四点，题目的分值，是答题点数的重要提示，案要点就两到三点或四点，题目的分值，是答题点数的重要提示，考生要有得分点意识，按赋分解答。考生要有得分点意识，按赋分解答。关键词意识关键词意识：筛选的信息点过多，就必须摘录关键词，整合筛选的信息点过多，就必须摘录关键词，整合同义近义项，然后，将这些具体信息，提炼概括为抽象的同义近义项，然后，将这些具体信息，提炼概括为抽象的“上位概上位概念念”。分条意识分条意识：只要是主观题，都应该条理清晰，所以，答案必只要是主观题，都应该条理清晰，所以，答案必须分条列款。须分条列款。答题方法答题方法客观选择题客观选择题选项设置的错误类型选项设置的错误类型:主要在人物主

14、要在人物(主要是传主主要是传主)、事件上设陷阱。、事件上设陷阱。人物人物:张冠李藏张冠李藏(对象对象)行为有偏差行为有偏差(行为行为)曲曲 解观点或建议解观点或建议(语言语言)事件事件:张冠李戴张冠李戴(对象对象)篡改时间或时态篡改时间或时态(时间）时间）以偏概全以偏概全(范围范围)绝对化绝对化(程度程度)曲解原因，篡改结果、因果曲解原因，篡改结果、因果 倒置倒置(因果因果)选择题答题策略选择题答题策略基本信念基本信念-答案就在原文中答案就在原文中咬住原文不放松咬住原文不放松,答案就在文章中。答案就在文章中。先读全文做标记先读全文做标记,依据特点通大意依据特点通大意;再读题干明方向再读题干明方

15、向,落实原文对应句落实原文对应句;最后巧比看差异最后巧比看差异,得出答案较容易。得出答案较容易。一、弄清传主身份、分析传主品质一、弄清传主身份、分析传主品质1、身份：、身份：科学家科学家（学术观点、理论著作、科研实践、（学术观点、理论著作、科研实践、国家集体、人才培养、关心后辈、家国情怀）国家集体、人才培养、关心后辈、家国情怀）教育家教育家（教育观念、教学成果、教育实践、（教育观念、教学成果、教育实践、思想品质、师生关系、人才培养、家国情怀）思想品质、师生关系、人才培养、家国情怀）军事家军事家（军事观点、军事理论、军事才能、（军事观点、军事理论、军事才能、军事实践、指挥作战、人才培养、勇气谋略

16、、军事实践、指挥作战、人才培养、勇气谋略、家国情怀）家国情怀）文学家文学家（文学观念、创作思想、文学成果、（文学观念、创作思想、文学成果、关注内容、人文情怀、关心后辈、家国情怀）关注内容、人文情怀、关心后辈、家国情怀）归纳概括题归纳概括题2、品质：、品质：人格魅力人格魅力主要指一个人在性格气质、专业主要指一个人在性格气质、专业能力、道德品质、为人处事等方面具有的能吸引能力、道德品质、为人处事等方面具有的能吸引人的力量。人的力量。成就贡献成就贡献学术理论、人才培养、科学研究、学术理论、人才培养、科学研究、实践活动、本专业成果、其他领域、国家集体成实践活动、本专业成果、其他领域、国家集体成果等。果

17、等。优秀品质优秀品质思想性格、道德品质、行为言语、思想性格、道德品质、行为言语、为人态度、人际关系（家人、他人）、家国情怀、为人态度、人际关系（家人、他人）、家国情怀、集体意识、团队合作、勇气意志、人才培养、甘集体意识、团队合作、勇气意志、人才培养、甘于寂寞、淡泊名利、坚持不懈等。于寂寞、淡泊名利、坚持不懈等。【品质术语】：【品质术语】：勤奋好学、发奋读书、认真细致、善于思考、讲究方勤奋好学、发奋读书、认真细致、善于思考、讲究方法法 坚持不懈、没有放弃、执着追求、持之以恒、百折不坚持不懈、没有放弃、执着追求、持之以恒、百折不饶、脚踏实地、勇敢果决饶、脚踏实地、勇敢果决严谨治学、崇尚科学、独特的

18、思维、个性严谨治学、崇尚科学、独特的思维、个性 敢于重新选择、敢为天下先、创新、打破常规、善于敢于重新选择、敢为天下先、创新、打破常规、善于合作、勇于实践、合作、勇于实践、善于发现、努力探索、敢于质疑善于发现、努力探索、敢于质疑 思想超前、反对权威、坚持个性（原则）、追求真理、思想超前、反对权威、坚持个性（原则）、追求真理、坚守信念、坚守信念、意志坚定、恪守标准、甘于寂寞、淡泊名意志坚定、恪守标准、甘于寂寞、淡泊名利、无私奉献、强烈的正义感、过人勇气、真诚正直、利、无私奉献、强烈的正义感、过人勇气、真诚正直、善良友爱、善于反思、刻苦学习、擅长沟通、不安现状善良友爱、善于反思、刻苦学习、擅长沟通

19、、不安现状【答题思路】：【答题思路】：以文本为依据，分清传主身份，看文以文本为依据，分清传主身份，看文本中有无以上条款。本中有无以上条款。分条概括（贡献分条概括（贡献/品质）品质）+具体事具体事例（只需关键词）例（只需关键词）概括传主性格特点，精神品质及性格体现概括传主性格特点，精神品质及性格体现的的答题策略答题策略1.抓评议性、概括性的词句抓评议性、概括性的词句2.抓传主在事件抓传主在事件(主要事件主要事件)中的表现与细节描写中的表现与细节描写 这一细节表现了人物怎样的精神品质，起到什么这一细节表现了人物怎样的精神品质，起到什么作用等。作用等。3.抓传主背景与作者意图抓传主背景与作者意图 分

20、析传主特点时，还要知人论世，即结合传主的分析传主特点时，还要知人论世，即结合传主的年龄、身份、传主所处的社会背景等判断。此外，年龄、身份、传主所处的社会背景等判断。此外，作者意图也会影响我们对传主特点的判断。作者会作者意图也会影响我们对传主特点的判断。作者会通过材料取舍，通过评议概括等方面的词句向读者通过材料取舍，通过评议概括等方面的词句向读者传递其意图。传递其意图。4.抓传主与他人的关系抓传主与他人的关系例例1.一代怪杰辜鸿铭一代怪杰辜鸿铭20.结合全文，简要结合全文，简要概括概括辜鸿铭作为一代怪杰的辜鸿铭作为一代怪杰的形象特点形象特点。答答:(1)具有语言天赋，堪称语言奇才具有语言天赋，堪

21、称语言奇才(2)赞赞美中华传统文化，仇视崇洋媚外美中华传统文化，仇视崇洋媚外(3)穿着打穿着打扮陈旧过时，极端保守扮陈旧过时，极端保守(4)言行怪谲，喜做言行怪谲，喜做谬论，谬论，癖好怪异。癖好怪异。例例2.高贵的灵魂高贵的灵魂1.结合文本，结合文本，概括概括贝多贝多芬的芬的“高贵的灵魂高贵的灵魂”体现在哪些方面体现在哪些方面?(6分分)答答:用苦难换来欢乐用苦难换来欢乐;一心向善，爱自由一心向善，爱自由高于一切，不背叛真理高于一切，不背叛真理;为人正直，不谄为人正直，不谄媚权贵，不给侵略者演奏。媚权贵，不给侵略者演奏。(每一点每一点2分分)二、概括传主人生阶段(人生经历)答题策略答题策略:紧

22、扣传主身份特点，留主删次切分人生紧扣传主身份特点，留主删次切分人生阶段进行作答。阶段进行作答。答案可以用原文原句作答或在原文原句基础上整答案可以用原文原句作答或在原文原句基础上整合而成。合而成。例例1.追忆钱学森追忆钱学森:此生三事最关情此生三事最关情20.题目所说题目所说“此此生三事最关情生三事最关情”是指钱学森一生中是指钱学森一生中哪三件事哪三件事？分别分别体体现了他怎样的情怀现了他怎样的情怀?(4分分)答答:艰难归国大放异彩艰难归国大放异彩 爱国之情爱国之情 美满婚姻良缘天成美满婚姻良缘天成夫妻之情夫妻之情 病榻关心人才培养病榻关心人才培养忧心教育忧心教育(答出一个要点答出一个要点1分，

23、两个要点分，两个要点3分，三个要点分，三个要点4分分)三、传记人物成功（取得三、传记人物成功（取得成就）的原因成就）的原因答题策略答题策略1、外因：、外因：家庭支持家庭支持 朋友关心朋友关心 时代背景时代背景(社会原因社会原因)别人对传主的态度（帮助）；别人对传主的态度（帮助）；借鉴别人的经验或教训；借鉴别人的经验或教训；客观环境（条件）客观环境（条件）2、内因：、内因：兴趣、热爱（爱好）、理想、目标（高远）、志向兴趣、热爱（爱好）、理想、目标（高远）、志向态度（努力、勤奋、坚持不懈）、方法（借鉴、总结）态度（努力、勤奋、坚持不懈）、方法（借鉴、总结）或其他优秀品质或其他优秀品质 例例1.追忆

24、钱学森追忆钱学森:此生三事最关情此生三事最关情21.文章说文章说“一位科一位科学家的成长，除了天赋与努力之外，还需要适宜的土学家的成长，除了天赋与努力之外，还需要适宜的土壤和空气壤和空气，从文章看，除了，从文章看，除了天赋与努力还有哪些天赋与努力还有哪些“土土壤和空气壤和空气”促进了钱学森的成长促进了钱学森的成长?(4分分)答答:家学渊源家学渊源:家族辉煌对他的触动和父亲对他的严格家族辉煌对他的触动和父亲对他的严格要求。要求。妻子帮助妻子帮助:妻子给了他精神上的支持和科研，妻子给了他精神上的支持和科研，上的启发。上的启发。领导关怀领导关怀:新中国各代领导人都对他关爱新中国各代领导人都对他关爱有

25、加。有加。(答出一个要点答出一个要点1分，两个要点分，两个要点3分，三个要点分，三个要点4分分)例例2.黄宾虹一生绘画艺术的大进展，多发生在他的隐居黄宾虹一生绘画艺术的大进展，多发生在他的隐居时期。时期。这是什么原因这是什么原因?请简要分析。请简要分析。答答:减少应酬杂务，生活清净，便于深思内省和作画减少应酬杂务，生活清净，便于深思内省和作画;对江湖水光天色的写生使他的画风发生了突变对江湖水光天色的写生使他的画风发生了突变;安安定生活使他眼明心清，能够悟出知白守黑的道理，画定生活使他眼明心清，能够悟出知白守黑的道理，画艺猛进。艺猛进。注意注意:可从内因、外因，主要原因、次要原因等角度作答可从内

26、因、外因，主要原因、次要原因等角度作答。技巧分析题技巧分析题一、对比映衬一、对比映衬答题策略答题策略1、传记主人公的典型事迹有什么作用、传记主人公的典型事迹有什么作用写出了传主什么性格、品质、精神，使人物写出了传主什么性格、品质、精神，使人物形象更丰满立体。（内容：传主）形象更丰满立体。（内容：传主）丰富文章内容、增加传记真实性、引起读者丰富文章内容、增加传记真实性、引起读者兴趣。（读者）兴趣。（读者）段落（结构）作用：与前（后）文所写传主段落（结构）作用：与前（后）文所写传主什么性格特点有什么关系什么性格特点有什么关系 2、写与传记主人公有关的人物有什么作用、写与传记主人公有关的人物有什么作

27、用答题策略答题策略内容上：写了内容上：写了谁谁的性格精神，烘托了传主的的性格精神，烘托了传主的精神（内容）精神（内容）结构上：自然引出对传主的结构上：自然引出对传主的描写描写 手法效果：对比鲜明突出，陪衬或衬托烘托手法效果：对比鲜明突出，陪衬或衬托烘托（两人做法形成鲜明的对照，突（两人做法形成鲜明的对照，突出主人公出主人公 性格品质；了解社会背景；烘托主人公的形象等）性格品质；了解社会背景；烘托主人公的形象等）例例.我所认识的梁漱溟我所认识的梁漱溟20.文章第四段写文章第四段写到了梁漱溟父亲自杀身亡，这段文字在文中到了梁漱溟父亲自杀身亡，这段文字在文中有何作用有何作用?答答:表明梁漱溟关心国事

28、是有家庭传统的，表明梁漱溟关心国事是有家庭传统的，是梁漱溟格外关注文化问题的原因，使读者是梁漱溟格外关注文化问题的原因，使读者对人物了解的更全面。对人物了解的更全面。（内容、结构、效果）（内容、结构、效果）二、细节描写二、细节描写 传记作为写人的艺术，离不开记叙具传记作为写人的艺术，离不开记叙具有典型意义的事件和最能表达人物个性有典型意义的事件和最能表达人物个性的细节。的细节。作用：作用：作者通过描写传主的日常生活细作者通过描写传主的日常生活细节，节，折射折射出传主的思想观点，出传主的思想观点，保持保持传主传主基本思想的整体性，多方面多角度的基本思想的整体性，多方面多角度的展展现现出传主的情感

29、个性特征，出传主的情感个性特征，使使传主的个传主的个性丰满而鲜活，性丰满而鲜活，使使传主的生命历程更富传主的生命历程更富有光彩，还可有光彩，还可增强增强文章的文章的可读性可读性。例：例：2019江西新余市模拟江西新余市模拟亦诗亦哲方东美亦诗亦哲方东美1、本文追述方东、本文追述方东美的往事有几个细节，美的往事有几个细节，要写这些细节？试加以分析。要写这些细节？试加以分析。答案答案文章的细文章的细 节描写节描写,体现了传记史实性、真实性的体现了传记史实性、真实性的特点。特点。如方天华对自己父亲利用夜间的宁静读书写如方天华对自己父亲利用夜间的宁静读书写作吟诗的回忆，表现方东美对哲学和诗的热爱，对作吟

30、诗的回忆，表现方东美对哲学和诗的热爱，对学术的孜孜以求。学术的孜孜以求。选用的细节很有典型性、代表选用的细节很有典型性、代表性。性。作为哲学家的方东美已广为人知，文章主要选作为哲学家的方东美已广为人知，文章主要选取方东美对诗歌的热爱的细节，如对方东美论写诗取方东美对诗歌的热爱的细节，如对方东美论写诗的感悟的语言描写，既表现了方东美对哲学与诗相的感悟的语言描写，既表现了方东美对哲学与诗相通的主张，又表现了方东美的诗意情怀，很好地表通的主张，又表现了方东美的诗意情怀，很好地表现了方东美作为诗人的一面，也符合读者希望了解现了方东美作为诗人的一面，也符合读者希望了解传主常人一面的思想。传主常人一面的思

31、想。在整体的概述中，穿插若在整体的概述中，穿插若干具体细节，如见其人，如闻其声干具体细节，如见其人，如闻其声,十分生动，使人十分生动，使人物形象鲜明，个性饱满。物形象鲜明，个性饱满。如方东美如方东美诗经诗经)选修课上选修课上将教授讲过的一段将教授讲过的一段诗经诗经重新讲解的细节重新讲解的细节,既表现既表现方东美国学根基的深厚，又表现方东美对学向的求方东美国学根基的深厚，又表现方东美对学向的求真务实的品质。真务实的品质。三、引用的作用三、引用的作用 突出传主形象（特点），揭示传主的精神面貌，对突出传主形象（特点），揭示传主的精神面貌，对传主做出客观公正的评价；（内容：指向传主）传主做出客观公正的

32、评价；（内容：指向传主）丰富了文本内容，增强说服力，增强了文章的真实丰富了文本内容，增强说服力，增强了文章的真实性和可信度，表明作者的分析判断是有依据的。（直接性和可信度，表明作者的分析判断是有依据的。（直接采用大量的原始材料）（阅读效果：指向读者）采用大量的原始材料）（阅读效果：指向读者）答题策略答题策略 1.引用诗词：引用诗词：侧面烘托和丰富传主的思想精神，使传记侧面烘托和丰富传主的思想精神，使传记呈现出一种古朴文雅的风格。呈现出一种古朴文雅的风格。2.引用故事：引用故事：丰富文章内容，增强文章的活泼度，使丰富文章内容，增强文章的活泼度，使文章更具可读性。文章更具可读性。3.引用书信、日记

33、中的表白：引用书信、日记中的表白：印证作者的观点，使传印证作者的观点，使传记具有更为真实感人的力量。记具有更为真实感人的力量。例：例：高贵的灵魂高贵的灵魂2.文章第四段有文章第四段有两处引用两处引用了贝多芬的话，请简要了贝多芬的话，请简要分析这两处引用的作用。分析这两处引用的作用。（6分）分）答答:第一处引用贝多芬对权贵们只能造就头衔第一处引用贝多芬对权贵们只能造就头衔和勋章却不能造就伟大人物的看法，直接表明和勋章却不能造就伟大人物的看法，直接表明了贝多芬对权贵的蔑视和对自己的伟大的认识了贝多芬对权贵的蔑视和对自己的伟大的认识;第二处引用贝多芬叙述他与歌德面对贵族的第二处引用贝多芬叙述他与歌德

34、面对贵族的不同表现的事实，通过对比更形象的表现了贝不同表现的事实，通过对比更形象的表现了贝多芬面对权贵不卑恭的品质。多芬面对权贵不卑恭的品质。这两处引用都为突出贝多芬这两处引用都为突出贝多芬“爱自由高于一爱自由高于一切，面对御座也不背叛真理切，面对御座也不背叛真理”的高贵灵魂提供的高贵灵魂提供了有力依据，使作者对他的评价更客观、真实。了有力依据，使作者对他的评价更客观、真实。四、文章材料的安排技巧四、文章材料的安排技巧1、环境（景物）描写的作用：、环境（景物）描写的作用：写了什么景象，表现了景物什么特点，写了什么景象，表现了景物什么特点，交代交代事情发生的事情发生的地点地点，渲染气氛；渲染气氛

35、；（指向背景）（指向背景）烘托烘托传主的传主的心情心情；寄托寄托传主的思想传主的思想感情感情；反映反映传主的传主的性格性格或或品质品质。（指向传主）（指向传主）烘托气氛，烘托气氛，增加增加事情的事情的真实性真实性；吸引读；吸引读者阅读兴趣。者阅读兴趣。（指向读者）（指向读者）定下什么情感基调，为下文什么内容作定下什么情感基调，为下文什么内容作铺垫。（指向结构）铺垫。（指向结构）例例.追忆钱学森追忆钱学森:此生三事最关情此生三事最关情19.文章以文章以“22年来最早的一场冬雪年来最早的一场冬雪”开开篇，有什么目的和作用篇，有什么目的和作用?答答:文章开篇以文章开篇以“22年来最早的一场冬年来最早

36、的一场冬雪雪”渲染气氛，渲染气氛，(1分分)以圣洁的雪引出以圣洁的雪引出了对钱学森高尚品格的描写，了对钱学森高尚品格的描写，(1分分)表表达了对钱老的敬仰和对其逝世的哀悼达了对钱老的敬仰和对其逝世的哀悼之情。之情。(2分分)2、选材的角度、选材的角度以小见大以小见大点面结合点面结合(以点带面以点带面)正侧结合正侧结合选选材典型材典型3、材料的安排、材料的安排 详略得当详略得当 为什么选择传主的某个人生阶段来详细记叙为什么选择传主的某个人生阶段来详细记叙?因因为这一阶段是传主成长过程的一个关键时期，他为这一阶段是传主成长过程的一个关键时期，他这一阶段的经历最能突出他的主要品格或这一阶这一阶段的经

37、历最能突出他的主要品格或这一阶段最能突出作者的创作意图。段最能突出作者的创作意图。叙述顺序：叙述顺序：A、顺叙：使人物、事件的叙述有头有尾、脉、顺叙：使人物、事件的叙述有头有尾、脉络清楚，有较强的时空层次性。络清楚，有较强的时空层次性。B、倒叙：造成悬念、埋下伏笔，以吸引读者，、倒叙：造成悬念、埋下伏笔，以吸引读者，增加文章的可读性和感染力。增加文章的可读性和感染力。C、插叙：帮助展开主要事件，或对主要人物、插叙：帮助展开主要事件，或对主要人物的身份、性格作简要介绍。的身份、性格作简要介绍。4、人称：、人称：自传（第一人称）：自传（第一人称）：文本以当事人的口吻来叙述。文本以当事人的口吻来叙述

38、。叙叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。感。他传（第三人称）：他传（第三人称）：作者以局外人的视点进行叙述。作者以局外人的视点进行叙述。能比较直接地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，能比较直接地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。反映现实比较灵活自由。例、例、清华清华“永远的校长永远的校长”梅贻琦梅贻琦21.本本文在材料安排处理上的特点。文在材料安排处理上的特点。答答:(1)以小见大。以小见大。文中选取的都是些轶事趣闻，如给大文中选取的都是些轶事趣闻，如给大学学“定性定性 的故事、喝酒的故

39、事、妻病献花的故事的故事、喝酒的故事、妻病献花的故事等等，但点点滴滴却见一个人的精神面貌。等等，但点点滴滴却见一个人的精神面貌。(2)点面结合。点面结合。既有诸如既有诸如“梅先生一生行谊，也正可梅先生一生行谊，也正可以用这两句来说明以用这两句来说明”的总体评价，又有具体的言行展的总体评价，又有具体的言行展现。现。(3)正面侧面结合正面侧面结合(引叙结合引叙结合)文中既有直接叙述梅先生文中既有直接叙述梅先生的事迹材料，又有校友、教员、亲人各方面对人物的的事迹材料，又有校友、教员、亲人各方面对人物的回忆和评价。回忆和评价。探究，在词典里的解释是探究，在词典里的解释是:探索追寻。所谓探索追寻。所谓“

40、探究探究”，就是有就是有“我我”有有“思思”的解读。的解读。(1)从不同的角度和层面发掘文本的深层意蕴。从不同的角度和层面发掘文本的深层意蕴。(2)探讨文本反映的人生价值和时代精神。探讨文本反映的人生价值和时代精神。(3)探究文本中的疑点和难点，提出自己的见解。探究文本中的疑点和难点，提出自己的见解。常见提问方式常见提问方式 1.请问你怎样评价主人公请问你怎样评价主人公?探讨文本反映的人生价值和时代精神，能对作者探讨文本反映的人生价值和时代精神，能对作者所持的观点和艺术处理提出自己的看法。所持的观点和艺术处理提出自己的看法。2.读了此文你有什么感想读了此文你有什么感想?传主的精神有什么现实意传

41、主的精神有什么现实意义义?3.探究传主的优秀品质并阐发你从中得到的启示。探究传主的优秀品质并阐发你从中得到的启示。探究题探究题 探究题按开放程度可分探究题按开放程度可分:限制型、半开放型、全开放型限制型、半开放型、全开放型 1、限制型。阐述的信息主要从文本概括。、限制型。阐述的信息主要从文本概括。2、半开放型。、半开放型。半开放型探究题答题思路可概括为半开放型探究题答题思路可概括为亮出观点亮出观点引据论述引据论述 联系现实联系现实总结陈词。总结陈词。(1)观点观点:明白无误地表明观点。明白无误地表明观点。(2)引据论述引据论述:充分利充分利用原文信息，恰当引用论据，有条理地陈述，言之用原文信息

42、，恰当引用论据，有条理地陈述，言之有据，言之成理，是得分的关键点。有据，言之成理，是得分的关键点。(3)联系现实联系现实:遵循遵循“内引外联内引外联”的原则，除了引用文本，还要合的原则，除了引用文本，还要合理联系生活现实。理联系生活现实。(4)小结小结:回扣观点，简要作结。回扣观点，简要作结。3、全开放型、全开放型 谈感想或者谈启示。谈感想或者谈启示。例例1：.一代怪杰辜鸿铭一代怪杰辜鸿铭22.文中说，辜鸿铭文中说，辜鸿铭“尤为赞美中华传统文化，仇视所有崇洋媚外尤为赞美中华传统文化，仇视所有崇洋媚外的思想的思想”，对此你是怎么理解的，对此你是怎么理解的?结合文本和结合文本和现实谈谈你的看法。现

43、实谈谈你的看法。(6分分)（限定型探究）（限定型探究）答答:辜鸿铭赞美中华传统文化源于他的深厚辜鸿铭赞美中华传统文化源于他的深厚学养和爱国情怀，他仇视崇洋媚外思想则与他学养和爱国情怀，他仇视崇洋媚外思想则与他饱受白人世界的冷遇所形成的精神压迫密切相饱受白人世界的冷遇所形成的精神压迫密切相关。今天，我们推崇他热爱传统文化的精神，关。今天，我们推崇他热爱传统文化的精神，传承祖国的悠久文明，但是不应盲目排外，毕传承祖国的悠久文明，但是不应盲目排外，毕竟，世界多种文化都有值得借鉴的地方，包容竟，世界多种文化都有值得借鉴的地方，包容一切优秀的文明成果也应成为当代青年应有的一切优秀的文明成果也应成为当代青

44、年应有的胸怀。胸怀。(结合文本结合文本3分。联系现实分。联系现实3分，言之成分，言之成理即可。理即可。)例例2：高贵的灵魂高贵的灵魂4.“一个人是出身贵族还是平民，一个人是出身贵族还是平民，不是自己决定的。但是，一个人是选择高贵还是低不是自己决定的。但是，一个人是选择高贵还是低贱，贱，却完全可以由自己决定的。却完全可以由自己决定的。”这段文字可谓是这段文字可谓是思想深邃，让人深思，请思想深邃，让人深思，请结合文本结合文本，并，并联系实际联系实际，谈谈你的感悟。谈谈你的感悟。（半开放型探究）（半开放型探究）答答:一个人出身的高贵是无法由自己决定的，但一个人出身的高贵是无法由自己决定的，但一一个人

45、灵魂的高贵却可以由自己决定一一个人灵魂的高贵却可以由自己决定。（观点明。（观点明确）确）(2分分)贝多芬贝多芬出身子平民，但他凭借对音乐的出身子平民，但他凭借对音乐的喜爱与执着，克服命运的不公与生的不幸，创作出喜爱与执着，克服命运的不公与生的不幸，创作出感动、震撼世人的交响乐曲，用苦痛换来了欢乐，感动、震撼世人的交响乐曲，用苦痛换来了欢乐，而且他心向自由，蔑视权贵，热爱祖国而且他心向自由，蔑视权贵，热爱祖国;(2分分)贝贝多芬多芬没有高贵的出身，却有不朽的作品、高贵的灵没有高贵的出身，却有不朽的作品、高贵的灵魂，在人们心中铸起一座丰碑魂，在人们心中铸起一座丰碑;（结合文本）（结合文本）(2分分

46、)生活中的我们出身可能有很大的差距，但我们不生活中的我们出身可能有很大的差距，但我们不要计较出身的高低，更应注意在意志、修养等方面要计较出身的高低，更应注意在意志、修养等方面提升自己，也使自己的灵魂高贵起来，从而成为对提升自己，也使自己的灵魂高贵起来，从而成为对社会有益的人。社会有益的人。（联系实际）（联系实际）(2分分)例例3：追忆钱学森追忆钱学森:此生三事最关情此生三事最关情22.文中说文中说“如如今，钱学森三个字，几乎就是中国对科学家品质的诠今，钱学森三个字，几乎就是中国对科学家品质的诠释释”，请结合文章分析钱学森身上，请结合文章分析钱学森身上有哪些有哪些优秀品质并优秀品质并阐发阐发你从

47、中得到的你从中得到的两点启示两点启示。(6分分)（全开放型探究）（全开放型探究）答：答：(1)淡泊名利淡泊名利(懂得拒绝懂得拒绝)热爱祖国，爱好广泛热爱祖国，爱好广泛(有探索精神有探索精神)乐观坚强，重视人才乐观坚强，重视人才(教育、人才培养教育、人才培养)，目光长远目光长远(有忧患意识有忧患意识)(4分，分，答出四点即可答出四点即可)(2)一个成功的科学家不只要有专业上的成就，还一个成功的科学家不只要有专业上的成就，还要有健全的人格。要在重视科学素养的同时重视人文要有健全的人格。要在重视科学素养的同时重视人文素养，勇于打破科学和思想的禁区。要学习老一代科素养，勇于打破科学和思想的禁区。要学习

48、老一代科学家身上的那种使命感和责任感。学家身上的那种使命感和责任感。(2分，分，要结合第要结合第一问发掘科学家的内涵，一问发掘科学家的内涵，任选两个角度言之成理即任选两个角度言之成理即可可)失误原因：失误原因：1.审题不清审题不清,答非所问答非所问;2.不整合不整合,不概括不概括;3.分散的信息分散的信息,容易遗漏容易遗漏4.语言表意不明语言表意不明.增分提示增分提示:1.审清题干审清题干,明确要求明确要求;2.关注答题范围提示语关注答题范围提示语;3、按行文顺序，依次筛选要点，不能遗漏。、按行文顺序，依次筛选要点，不能遗漏。4、语言要概括，不能照抄照搬，可提取关键词语、语言要概括，不能照抄照搬，可提取关键词语重组成句重组成句5.看分值看分值,揣测答案条项的多少揣测答案条项的多少;6.书写工整书写工整,不写病句不写病句.小结小结