第3课《安塞腰鼓》ppt课件（共41张PPT）-（部）统编版八年级下册《语文》.pptx

1、你知道这是什么鼓吗？你知道这是什么鼓吗？腰鼓腰鼓中国的中国的“腰鼓之乡腰鼓之乡”是哪里？是哪里？陕北的安塞陕北的安塞背景介绍第1 1课时1.1.强化朗读训练，积累强化朗读训练，积累“羁绊羁绊”“”“冗杂冗杂”“”“戛然而止戛然而止”等易等易考词语。考词语。2.2.感知安塞腰鼓的特点，理解安塞腰鼓中所蕴含的民俗文化感知安塞腰鼓的特点，理解安塞腰鼓中所蕴含的民俗文化的意义和价值。的意义和价值。（重点）（重点）3.3.体会文中多种表达方式和多种修辞手法综合运用的效果；体会文中多种表达方式和多种修辞手法综合运用的效果；体会多种句式的表达效果。体会多种句式的表达效果。（难点）（难点）4.4.体会本文所表

2、达的热烈、豪放的情感，感受黄土高原人的体会本文所表达的热烈、豪放的情感，感受黄土高原人的蓬勃生命力。蓬勃生命力。（重点）（重点）刘成章，刘成章，19371937年生，陕西延安人，作家。他年生，陕西延安人，作家。他的散文多以黄土高原为背景，具有浓郁的黄土高的散文多以黄土高原为背景，具有浓郁的黄土高原特色。著有原特色。著有散文集散文集黄土情黄土情羊想云彩羊想云彩等。等。其中其中羊想云彩羊想云彩获首届鲁迅文学奖。获首届鲁迅文学奖。出处出处 本文选自本文选自19861986年年1010月月3 3日日人民日报人民日报。背景背景 20 20世纪世纪8080年代，人到中年的刘成章远离家乡来到省城后，年代，人

3、到中年的刘成章远离家乡来到省城后，脑际回闪着安塞腰鼓那气吞山河的壮丽景象，耳畔回旋着高原脑际回闪着安塞腰鼓那气吞山河的壮丽景象，耳畔回旋着高原上那在沉默中爆发的鼓点。上那在沉默中爆发的鼓点。意图意图 面对祖国改革开放日新月异的景象，他怦然心动。于是，面对祖国改革开放日新月异的景象，他怦然心动。于是，他他用安塞腰鼓这个特定的意象来传达他对生活、对时代的审美用安塞腰鼓这个特定的意象来传达他对生活、对时代的审美感受，传达他对生命的诗意的理解感受，传达他对生命的诗意的理解。请同学们大声朗读课文，要求：请同学们大声朗读课文，要求：发音准确，语调自然流畅，速度快慢发音准确，语调自然流畅，速度快慢适中。适中

4、。注意停顿、重音、语气、节奏。注意停顿、重音、语气、节奏。尽量调动感情，有感情朗读。尽量调动感情，有感情朗读。朗读课文瞳瞳仁（仁（）恬恬静（静（）亢亢奋（奋（）晦晦暗（暗（）缚缚（）羁绊羁绊（）闭闭塞塞（）冗冗杂（杂（）严严峻峻（）震震撼撼 磅礴磅礴（）辐辐射射渺渺远远 大大彻彻大悟大悟 叹为观止叹为观止戛戛然而止（然而止（）tntntintinknknhuhurnrnjnjnssffjjbnbnpnbpnbjiji跟眼睛相关，注意左边跟眼睛相关，注意左边是是“目目”不是不是“日日”。字词清单字词清单u 词语集注 昏暗昏暗。文中是迷惘、糊涂的意思文中是迷惘、糊涂的意思。（）突然突然，猛然猛然。

5、（）遥远遥远。（）彻底觉悟或醒悟。彻底觉悟或醒悟。（）赞美看到的事物好到了极点。赞美看到的事物好到了极点。（）声音突然中止。声音突然中止。（）晦暗晦暗蓦然蓦然渺远渺远大彻大悟大彻大悟叹为观止叹为观止戛然而止戛然而止可形容天色、色彩、心情。侧重指彻底醒悟，强调醒悟的程度深。只适用于褒义语境。同“邈远”。1.请根据文中描述，对安塞腰鼓进行概述、评价。请根据文中描述，对安塞腰鼓进行概述、评价。好一个好一个 的安塞腰鼓！（空缺处可填的安塞腰鼓！（空缺处可填词、短语、句子，最好用文中的内容。）词、短语、句子，最好用文中的内容。）“壮阔”“豪放”“火烈”“有力”“惊心动魄”“奇伟磅礴”“一捶起来就发狠了，

6、忘情了，没命了”“容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞”“每一个舞姿都使人战栗”“使人叹为观止”“痛快了山河、蓬勃了想象力”等等。2.按照时间顺序将文章分为三部分。按照时间顺序将文章分为三部分。鼓响前（第鼓响前（第1414段）：安静。段）：安静。腰鼓表演（第腰鼓表演（第527527段）：激昂。段）：激昂。鼓声止（第鼓声止（第28302830段）：寂静。段）：寂静。小组讨论先自读课文，再独立思考，最后小组讨论：先自读课文，再独立思考，最后小组讨论：每每一部分应该以怎样的感情和语速来读？一部分应该以怎样的感情和语速来读？第一部分写的是表演前的准备，腰鼓尚未敲响，第一部分写的是表演前的准备，腰鼓尚未敲

7、响，后生们正在积蓄激情、等待爆发后生们正在积蓄激情、等待爆发应满怀期待之应满怀期待之情，读得情，读得沉稳沉稳些，些，语速适中而不乏力量语速适中而不乏力量。第二部分写安塞腰鼓的舞姿和鼓声是生命和力第二部分写安塞腰鼓的舞姿和鼓声是生命和力量的赞歌量的赞歌整体要读得激越、昂扬、刚健有力，整体要读得激越、昂扬、刚健有力，饱含赞美之情，饱含赞美之情，语速较快而且有节奏感语速较快而且有节奏感。第三部分描写的是腰鼓表演突然结束时人们的第三部分描写的是腰鼓表演突然结束时人们的心理感受，心灵仍沉浸在表演的火烈激情之中，还心理感受，心灵仍沉浸在表演的火烈激情之中，还没有回过神来，场面上一片寂静没有回过神来，场面上

8、一片寂静要读出若有所要读出若有所思的情绪，思的情绪，语速稍慢，轻声语速稍慢，轻声。理清思路理清思路 要读出安塞腰鼓这篇美文的感染力、震撼力，不仅靠声音，更需要深入理解文章的思路，读出层次变化。文章从哪些方面写表演中的安塞腰鼓？可通过抓关键词句来明确内容和理清思路。关键句：关键句：文中有一个句子反复出现，它表文中有一个句子反复出现，它表达出了作者最炽烈的情感，这个句子就是达出了作者最炽烈的情感，这个句子就是“好好一个安塞腰鼓一个安塞腰鼓”。好一个安塞腰鼓！好一个安塞腰鼓！好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！好一个痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞腰鼓！关键词：关键词：以上四个句子区分了四部分，每个部分各

9、有一以上四个句子区分了四部分，每个部分各有一个词语提示了这个部分的内容。个词语提示了这个部分的内容。“黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇安塞腰鼓”中的中的“一场一场”；“百十个腰鼓发出的沉重响声百十个腰鼓发出的沉重响声”中的中的“响声响声”；“后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，疾速地搏击着，大起大落地搏击着”中的中的“胳膊、腿、全身胳膊、腿、全身”“”“搏搏击击”；“每一个舞姿都充满了力量。每一个舞姿每一个舞姿每一个舞姿”中的中的“舞姿舞姿”。层次：层次：文章从四个方面写表演中文章从四个方面写表演中“激昂激昂的安塞腰鼓的安塞腰鼓”。第一层（第第一层（第513513段）

10、：宏伟的场面。段）：宏伟的场面。第二层（第第二层（第14171417段）：激越的鼓声。段）：激越的鼓声。第三层（第第三层（第18221822段）：有力的动作。段）：有力的动作。第四层（第第四层（第23272327段）：奇丽的舞姿。段）：奇丽的舞姿。文章反复出现“好一个安塞腰鼓！”有何作用？是文章的主线，将第二部分(第527527段)很自然地分为四层，使文章形成回环往复的结构形式，整齐有序，节奏感强。结构上内容上 从场面、声响、击鼓的后生、舞姿四个方面写安塞腰鼓的“好”，使安塞腰鼓的内涵不断加深，突出了安塞腰鼓震撼人心的力量美，也使作者的赞美之情不断深化。研读课文品腰鼓之好 安塞腰鼓表演是那么的

11、有劲,作家描绘它的语言带劲吗?品读文章之好，用“好一个安塞腰鼓，好在_，你看_”，(从词、句式、修辞、写法、结构等各方面进行评点)类型类型举例举例句子内部句子内部 一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！句子之间句子之间骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样是强是强健的风姿。健的风姿。段落之间段落之间第第911911段段 总结：这些总结：这些排比句使文章气势恢宏，节奏明快排比句使文章气势恢宏，节奏明快，富有整饬之美，同时也淋漓尽致地富有整饬之美，同时也淋漓尽致地表现出安塞腰鼓表表现出安塞腰鼓表演时气吞山河的场面和震撼人心的力量演时气吞山河的

12、场面和震撼人心的力量。美点赏析好一个安塞腰鼓，好在句式，你看：1.“一捶起来就发狠了，忘情了，没命了”中“发狠”“忘情”“没命”用得好，好在它们语意层层递进，语势步步增强。2.“交织！旋转！凝聚！奔突！辐射！翻飞！升华！”这些短句用得好，好在它们使文章语句铿锵，气势强劲，突出了安塞腰鼓的豪放美。3.“可是”与“看”独立成段好，好在它们异常引人注目，自然完成画面由静到动的急转。好一个安塞腰鼓，好在叠词，你看：百十个腰鼓发出的沉重响声，只听见隆隆，隆隆，隆隆。百十个腰鼓发出的沉重响声，也是隆隆，隆隆，隆隆。隆隆隆隆的豪壮的抒情，隆隆隆隆的严峻的思索，隆隆隆隆的犁间翻起的杂着草根的土浪，隆隆隆隆的阵

13、痛的发生和排解 好在叠词的运用，反复和排比的综合运用，表现出“安塞腰鼓”气吞河山的场面和震撼人心的力量。好一个安塞腰鼓，好在写法，你看：1.“使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧！使人想起：千里的雷声万里的闪！使人想起：晦暗了又明晰，明晰了又晦暗，尔后最终永远明晰了的大彻大悟”写得好，好在它使人产生了丰富的联想和想象，增加了文章的内涵。2.“耳畔是一声渺远的鸡啼”写得好，好在“以声写静”，更加突出了鼓声止后的寂静。“鸡啼鸡啼”是新的一天的开始是新的一天的开始，是新希望的象征；是新希望的象征；3.文中开头的静态描述写得好，“他们的神情沉稳而安静。紧贴在他们他们的神情沉稳而安静。紧贴在他们身体一侧的腰

14、鼓身体一侧的腰鼓，呆呆的呆呆的，似乎从来不曾响过似乎从来不曾响过。”好在它为文章后面写动做铺垫，使文章静中蕴动，动静结合，充满画面美。试选择文中的一个片段，模仿其中的修辞手法，描写一个场景。200200字左右。冬阳一样，是妈妈的关怀；春雨一样，是妈妈的叮冬阳一样，是妈妈的关怀；春雨一样，是妈妈的叮咛；让人想起：慈母手中线，游子身上衣。让人想起：咛；让人想起：慈母手中线，游子身上衣。让人想起：初春的杨柳六月的风。让人想起：凋零了又绽放，绽放初春的杨柳六月的风。让人想起：凋零了又绽放，绽放了又凋零、凋零了又绽放、尔后最终永远绽放了的繁花了又凋零、凋零了又绽放、尔后最终永远绽放了的繁花似锦！似锦！仿

15、腰鼓之美 根据提示完成文章结构图。根据提示完成文章结构图。安塞腰鼓安塞腰鼓打鼓前（打鼓前（）：）：（）的腰鼓）的腰鼓 打鼓中（打鼓中（）：（）：（）的腰鼓）的腰鼓5-85-8：宏伟的场面：宏伟的场面9-119-11：雄壮的雄壮的 （）12-1412-14：击鼓的（击鼓的（）15-1715-17：奇丽的（奇丽的（）打鼓后（打鼓后（）：（）：（）的腰鼓）的腰鼓 1-41-4安静安静5-175-17激昂激昂响声响声后生后生舞姿舞姿18-2018-20寂静寂静朗读课文朗读课文第2 2课时回顾旧知探究：探究：四处关键句从哪一句产生了怎样的变化？四处关键句从哪一句产生了怎样的变化？第三句：好一个黄土高原！

16、好一个安塞腰鼓！“好一个黄土高原！好一个黄土高原！”还可以换成什么？还可以换成什么？好一群元气淋漓的后生！探究：探究：后生与黄土高原的关系（后生与黄土高原的关系（18-2218-22）关键句：黄土高原啊，你生养了这些元气淋漓的后生；也只有你，才能承受如此惊心动魄的搏击!思考：思考：黄土高原怎样养育这群元气淋漓的后生的？黄土高原怎样养育这群元气淋漓的后生的？红豆角角老南瓜思考：思考：如此贫瘠的土地为什么能生养出元气淋漓的后生？如此贫瘠的土地为什么能生养出元气淋漓的后生？物质匮乏成为后生们摆脱贫困的动力，使他们迸发出顽强的生命力！陕西高原自古以来就是边关要地：秦始皇时期，蒙恬率30万大军镇守，防止

17、匈奴入侵；北宋时期，韩琦、范仲淹等都曾来过陕西，参与抵御西夏的战争；明朝时期，九镇之一的”延绥镇“长城，承担了防卫北方边境的重任所以，黄土高原用所以，黄土高原用红豆角角老南瓜、美好的希望、厚重的历史、红豆角角老南瓜、美好的希望、厚重的历史、不屈的灵魂不屈的灵魂给后生们提供养料，使他们迸发生命的活力！给后生们提供养料，使他们迸发生命的活力！黄土高原养育了一群元气淋漓的后生，这群后生敲出了奇伟磅礴的安塞腰鼓。安塞腰鼓，是后生摆脱贫困和束缚的出口，是黄土高原厚重文化的呈现。文中哪些句子体现了这一点？请找出来。l容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲!l 隆隆隆隆的豪

18、壮的抒情，隆隆隆隆的严峻的思索，隆隆隆隆的犁尖翻起的杂着草根的土浪，隆隆隆隆的阵痛的发生和排解 l每一个舞姿都充满了力量。每一个舞姿都呼呼作响。愈捶愈烈!形体成了沉重而又纷飞的思绪!愈捶愈烈!思绪中不存任何隐秘!愈捶愈烈!痛苦和欢乐，生活和梦幻，摆脱和追求，都在这舞姿和鼓点中，交织!旋转!凝聚!奔突!辐射!翻飞!升华!人，成了茫茫一片；声，成了茫茫一片思考：思绪为何沉重？为何纷飞？摆脱的是什么？追求的又是什么？摆脱贫困的生活；追求有生命力的生活。总结：安塞腰鼓已成为一个民族符号，成为中华民族坚毅不屈、意气风发、积极进取的精神象征！2.2.这篇文章表达了什么主题？说说你的理解。这篇文章表达了什么

19、主题？说说你的理解。歌颂生命中奔腾的力量歌颂生命中奔腾的力量。这股力量，从西北汉子们热情奔放。这股力量，从西北汉子们热情奔放的腰鼓表演中体现出来。的腰鼓表演中体现出来。歌颂黄土地上的阳刚之美歌颂黄土地上的阳刚之美。一群。一群“朴实得就像那片高粱朴实得就像那片高粱”的的“茂腾腾的后生茂腾腾的后生”，他们，他们“释放出那么奇伟磅礴的能量释放出那么奇伟磅礴的能量”，表现了，表现了一种独特的阳刚美。一种独特的阳刚美。表达要冲破束缚、阻碍的强烈渴望表达要冲破束缚、阻碍的强烈渴望。贫瘠的黄土地、困顿的。贫瘠的黄土地、困顿的生活，生活在这里的人们，物质上、精神上受到太多的压抑、羁生活，生活在这里的人们，物质

20、上、精神上受到太多的压抑、羁绊。安塞腰鼓，表现了挣脱、冲破、撞开这一切因袭重负的力量。绊。安塞腰鼓，表现了挣脱、冲破、撞开这一切因袭重负的力量。第一个第一个“静静”看似静，却是生命在看似静，却是生命在积蓄积蓄激情，等待爆发激情，等待爆发；第二个第二个“静静”是人们是人们心灵受到震撼、沉心灵受到震撼、沉醉忘我醉忘我的寂静。的寂静。探究主旨探究主旨当闹声停止后，人们仍沉浸在激情中，当闹声停止后，人们仍沉浸在激情中，世界突然世界突然寂静寂静，这时这时一声一声“鸡啼鸡啼”更显其寂静（以动衬更显其寂静（以动衬静）。静）。“鸡啼鸡啼”是天亮的象征，是希望的象征。是天亮的象征，是希望的象征。有有安塞腰鼓所喷

21、发出来的力量，有这些安塞人的精安塞腰鼓所喷发出来的力量，有这些安塞人的精神，神，他们一定会创造出一个崭新的世界！他们一定会创造出一个崭新的世界！这也这也正是希望之所在。正是希望之所在。探究主旨探究主旨 本文通过对安塞腰鼓宏伟的场面、雄壮的声响、本文通过对安塞腰鼓宏伟的场面、雄壮的声响、击鼓的后生和奇丽的舞姿四个画面的生动描写，赞击鼓的后生和奇丽的舞姿四个画面的生动描写，赞美了美了安塞腰鼓的热烈、激越、豪放以及它所以及它所蕴含的蕴含的蓬勃生命力，表达了黄土高原上的人们渴望冲破束缚，并过上幸福生活的美好愿望。探究主旨1 1.阅读下面的文字，回答后面的问题。阅读下面的文字，回答后面的问题。这腰鼓，使

22、冰冷的空气立即变得这腰鼓，使冰冷的空气立即变得zozo热了，使恬静的阳光热了，使恬静的阳光立即变得飞立即变得飞jinjin了，使困倦的世界立即变得了，使困倦的世界立即变得亢亢奋了。奋了。好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！每一个舞姿都充满了力量。每一个舞姿都呼呼作响。每每一个舞姿都充满了力量。每一个舞姿都呼呼作响。每一个舞姿都是光和影的匆匆变换。每一个舞姿都使人战一个舞姿都是光和影的匆匆变换。每一个舞姿都使人战栗栗在在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。（1 1）给画线字注音，根据拼音写出相应的汉字。）给画线字注音，根据拼音写出相应的汉字

23、。zozo（）热飞）热飞jinjin（）亢奋（亢奋（）战栗（战栗（）（2 2）文中有错别字的一个词是）文中有错别字的一个词是_,_,这个词的正确写法是这个词的正确写法是_。燥燥溅溅kngkngll变幻变幻变换变换课堂检测课堂检测2.2.下列词语中，没有错别字的一项是（）下列词语中，没有错别字的一项是（）A.A.蹦跳蹦跳 闪射闪射 瞳仁瞳仁 诲暗诲暗B.B.束缚束缚 羁绊羁绊 闭塞闭塞 冗杂冗杂C.C.严俊严俊 搏击搏击 震撼震撼 磅礴磅礴D.D.辐射辐射 渺远渺远 璇转璇转 凝聚凝聚【解析】【解析】A A项中项中“诲诲”应为应为“晦晦”；C C项中项中“俊俊”应为应为“峻峻”；D D项中项中“

24、璇璇”应为应为“旋旋”。B B课堂检测课堂检测3.3.阅读选段阅读选段,按要求做题。按要求做题。好一个黄土高原好一个黄土高原!好一个好一个安塞腰鼓安塞腰鼓!每一个舞姿都充满了力量。每一个舞姿都呼每一个舞姿都充满了力量。每一个舞姿都呼呼作响。每一个舞姿都是光和影的匆匆变幻。每一个舞姿都呼作响。每一个舞姿都是光和影的匆匆变幻。每一个舞姿都使人战栗在浓烈的艺术享受中使人战栗在浓烈的艺术享受中,使人叹为观止使人叹为观止。好好一个痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞腰鼓一个痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞腰鼓!(1)(1)请从修辞请从修辞角度角度,赏析画横线的句子。赏析画横线的句子。用排比的修辞手法用排比的修辞

25、手法,突出了舞姿的壮美与变幻突出了舞姿的壮美与变幻,强烈地表达了作者对安塞腰鼓的挚爱与赞美之情。强烈地表达了作者对安塞腰鼓的挚爱与赞美之情。(大意对即可大意对即可)课堂检测课堂检测 (2)(2)写一段话写一段话,描写你熟悉的某个场景。描写你熟悉的某个场景。(要求要求:运用画线句子运用的修辞手法运用画线句子运用的修辞手法)示例：此时示例：此时,挥舞水袖的她美得如此耀眼。挥舞水袖的她美得如此耀眼。她的美她的美,让明月躲在云丛中让明月躲在云丛中,羞于睁开它那迷羞于睁开它那迷蒙的眼蒙的眼;她的美她的美,让春天的花儿不敢放肆开放让春天的花儿不敢放肆开放,羞答答的怎不叫人神荡羞答答的怎不叫人神荡;她的美她的美,让鱼儿不愿让鱼儿不愿浮出水面浮出水面,哪怕自己对外面的世界如此渴望哪怕自己对外面的世界如此渴望;她的美她的美,让南飞的大雁也愿意停下匆忙的翅膀让南飞的大雁也愿意停下匆忙的翅膀,休憩欣赏。休憩欣赏。(描写合理描写合理,恰当运用排比的修辞恰当运用排比的修辞手法手法,语言表达流畅即可语言表达流畅即可)课堂检测课堂检测