第5课《大自然的语言》ppt课件（共36张ppt）-（部）统编版八年级下册《语文》.pptx

1、观看视频，根据内容命名5 大自然的语言 竺 可 桢第 一 课 时一、资料链接 竺可桢（1890-1974），字藕舫，浙江上虞人。中国科学院院士，中国近代气象学家、地理学家、教育家。他是中国近代地理学和气象学的奠基者，是中国物候学的创始人。主要著作有物候学中国近五千年来气候变迁的初步研究等。著有竺可桢文集【作家作品】1963年，竺可桢与宛敏渭共同编写的物候学一书即将出版，为了迅速普及这门学科知识，作者写了此篇以介绍物候学为主要内容的科学小品文。此文最早以一门丰产的科学物候学为题发表于1963年第1期科学大众。【背景资料】二、预习检测mng（）发 海tng（）c d（）翩（）然 yn（）育 yn（

2、）热 簌簌（）物候（）农谚（）连翘（）悬sh（）风雪载（）途 xio（）声n（）迹pin孕zishuynqio【字音字形】萌棠销匿次第炎殊 ：本义是不再公开讲话，不再公开露面。课文中指昆虫无声无息、无影无踪。：一次又一次地循环。：绿草茂盛，黄鹂飞翔。形容春回大地，万物复苏的景象。：一路上都是风雪交加，形容旅途艰难。【理解词义】销声匿迹周而复始草长莺飞风雪载途三、初读课文，整体感知1.什么叫物候？什么叫物候学？利用物候知识来研究农业生产的科学，叫物候学。草木枯荣、候鸟来去等自然现象，古代劳动人民称之为物候。（一）默读课文，思考回答2.本文的说明对象是什么？物候，物候学。3.本文是 说明文。事理

3、事理说明文：说明的对象是某个抽象事理，说清楚抽象事理的成因、关系、原理等。“大自然的语言”运用 和 的修辞手法，把“”比作“”，生动形象，新颖有趣；既点明了文章的主要 ，又增强了读者的 。3.比较一下，以一门丰产的科学物候学和大自然 的语言为题，哪个更好？说说理由。拟人比喻大自然的物候现象大自然的语言内容阅读兴趣四、再读课文，探讨交流1.理清思路，给课文分段，并概括段意。第一部分():第二部分():第三部分():第四部分():-说明什么是物候和物候学。说明物候观察对农业的重要性。依次说明物候现象来临的决定因素。说明研究物候学的意义。经度差异纬度差异 高下差异古今差异 顺序(由 到 )因素 因素

4、空间时间逻辑主次考点：分析影响物候现象的四个因素能否调换顺序？不能，这四个因素是按照对物候的影响程度由大到小的顺序排列的，体现了由主到次的逻辑顺序，符合人们的认知规律。避免或减轻害虫的侵害；预报农时，选择播种日期；安排农作物区划，确定造林和采集树木种子的日期；引种植物到物候条件相同的地区；便利山区的农业发展。2.研究物候的意义：物候观测的数据反映气温、湿度等气候条件的综合，也反映气候条件对于生物的影响，比较简便，容易掌握。可以广泛地运用在农业生产上。3.物候观测对农业有什么重要意义？思考：物候观测与农业生产息息相关，也与我们的生活、生存密切相关。那么，我们应怎样去保护大自然，去保护人类生存的环

5、境呢？五、课后达标5 大自然的语言 竺 可 桢第 一 课 时一、默读课文，整理思路（一）阅读相关段落，体会课文说明事理的严密性，回答 下列问题。1.第-段是怎样将“物候”这一科学概念一步步引出来的？（第段）再 ，（第段）先 ，描绘四季变迁的景象指出诸如草木荣枯、候鸟迁徙等动植物的变化与气候之间存在的关联指出，这些“大自然的语言”就是物候（第段）最后 。说明顺序：提示语：逻辑顺序顺序：时间顺序立春过后、再过两个月、夏季、秋天、寒冬(由表及里)二、研读课文，归纳说明方法（一）说明事理有许多方法，如举例子、作比较、列数字、引用等。试从课文中各找出一个例子，说说其作用。举例子、。北京的物候记录，196

6、2年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右，比1960年迟五六天。根据这些物候观测资料，可以判断北京地区1962年农业季节来得较晚。而那年春初种的花生等作物仍然是按照往年日期播种的，结果受到低温的损害。从反面举例说明物候对农业的重要性，令人信服，体现了作者严谨的工作作风。作用：列数字作比较列数字、。1.如在早春三四月间，南京桃花要比北京早开20天，但是到晚春五月初，南京刺槐开花只比北京早10天。说明纬度是决定物候现象的重要因素。作用：举例子作比较作用：2.根据英国南部物候的一种长期记录，拿1741到1750年十年平均的春初七种乔木抽青和开花日期同1921到

7、1930年十年的平均值相比较，可以看出后者比前者早九天。说明物候现象来临的迟早还有古今的差异。作比较、。作用：又如济南苹果开花在四月中或谷雨节，烟台要到立夏。两地纬度相差无几，但烟台靠海，春天便来得迟了。说明经度是决定物候现象的重要因素。举例子下定义 到了近代，利用物候知识来研究农业生产，已经发展为一门科学，就是物候学。（二）巩固练习，思考：1.第段总体上来看，运用了什么说明方法？分类别2.说一说：有哪些常见说明方法？举例子、引用、作比较、列数字、分类别、打比方、摹状貌、下定义、作诠释、画图表等。三、探讨：说明文语言的准确性(一)思考探究：下列句中划线词语能否删掉？为什么？1.古代流传下来的许

8、多农谚就包含了丰富的物候知识。2.北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右，比 1960年迟五六天。不能删。“许多”在 上加以限制，如果去掉，意思就是 古代流传下来的农谚都包含了丰富的物候知识，不符合实际。“许多”体现了说明文语言的 性、性。范围所有准确严密 不能删掉。“左右”表 ，意思是比“十天”稍多或稍少。如果删去，就成了 “十天”，与实际情况不符。“左右”体现了说明文语言的 性、性。约数刚好准确严密3.所以沿海地区的春天的来临比内陆要迟若干天。如大连 纬度在北京以南约1。不能删掉。“约”表 ，因为不能 ，只能用表 的语言。如果

9、去掉，意思就是正好 1，与实际情况不符。“约”体现了 。估计确定估计说明文语言的准确性、严密性 1.杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。”2.此外，物候现象来临的迟早还有古今的差异。根据英国南部物候的一种长期记录，拿1741到1750年十年平均的春初七种乔木抽青和开花日期同1921到1930年十年的平均值相比较，可以看出后者比前者早九天。就是说，春天提前九天。(二)比较下面两段文字的不同特点，体会说明语言的生动性和准确性。第段文字连用杏花、桃花、布谷鸟三个例子，都扣住“”这一点，以灵动的语言表

10、现出 对气候变化的反应，说明其对人们生产生活的重要意义。这一段讲的是人们习见的现象，因此不用数字，也不用抽象概念，而是将道理寓于形象之中。第段给出物候记录中确定的时间段、考察对象和精确的比较结果，说明物候的 差异。这是因为物候古今的变化往往是缓慢的，个人难以察觉，因此用 说话，才能清晰地展现结论。说明语言的运用，要根据 的特点来决定。大自然的语言物候古今数字说明内容四、延伸拓展1.分析下面这首诗包含着怎样的物候知识。大林寺桃花 白居易 人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。长恨春归无觅处，不知转入此中来。诗人在初夏时节游览大林寺，四月，平地已是春归芳菲尽，但是诗人却意外发现这高山古寺中竟有刚盛开的桃

11、花。这首诗正好说明了课文中影响物候的 的差异：“植物的抽青，开花等物候现象在春夏两季越往高处越迟。高下2.下列图片所反映的是哪种因素对物候现象的影响？一月的内蒙古一月的海南说明了 对物候的影响。纬度差异喜马拉雅山喜马拉雅山鱼龙化石说明 差异对物候的影响。古今3.读一读古代农谚，说说它们包含的物候知识。麻雀囤食要落雪。蚂蚁垒窝要落雨。癞蛤蟆出洞，下雨靠得稳。蚯蚓爬上路，雨水乱如麻。鸡迟宿，鸭欢叫，风雨不久到。根据 预测 情况。动物行为天气清明前，开秧田。根据 确定“”的时间。节气开秧田柳毛开花，点豆种瓜。根据 安排“”的时间。物候现象点豆种瓜二十四节气歌春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连。秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。二十四个节气：立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨；立夏、小满、芒种、夏至、小暑、大暑；立秋、处暑、白露、秋分、寒露、霜降；立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒。【资料补充】文章用通俗的语言生动地介绍了物候学研究的对象，决定物候学现象来临的有关因素以及研究物候学的意义与知识，提倡进一步加强物候观测和研究以促进农业生产的大丰收。【课文主旨】课后达标 这篇文章总结了物候现象来临的四个决定因素。课外查找资料，或根据自己的观察、体验，为课文补充一些例证，还可以探究一下是否有其他决定因素，与同学交流。