第10课《小石潭记》ppt课件（共27张ppt） -（部）统编版八年级下册《语文》.pptx

1、1.知人论世，借助课下注解和工具书疏通文意，把握文章主要内容。2.理清文章写作思路，体会作者的情感；学习写作手法。3.品读课文，学会感受美，鉴赏美。学习目标学习目标知人论世知人论世柳宗元，唐代柳宗元，唐代著名文学家、哲学家。因他是河东人，字子著名文学家、哲学家。因他是河东人，字子厚，世称厚，世称“柳河东柳河东”。又因官终柳州刺史，又称。又因官终柳州刺史，又称“柳柳柳柳州州”。唐宋八大家之一唐宋八大家之一，与韩愈与韩愈共同倡导唐代古文运动，共同倡导唐代古文运动，并称韩柳。并称韩柳。工诗，风格清峭，与韦应物并称。工诗，风格清峭，与韦应物并称“韦柳韦柳”。著有著有柳河东集柳河东集。写作背景写作背景本

2、文选自本文选自柳河东集柳河东集卷二十九（上海古籍出版社卷二十九（上海古籍出版社20082008年版年版）。原题为）。原题为至小丘西小石潭记至小丘西小石潭记。柳宗元参加永贞革新失。柳宗元参加永贞革新失败后被贬为永州司马，政治失意使他心情抑郁，于是他常在败后被贬为永州司马，政治失意使他心情抑郁，于是他常在闲暇之余游山玩水，借欣赏大自然风光来排遣内心的愁闷。闲暇之余游山玩水，借欣赏大自然风光来排遣内心的愁闷。在此期间，他写下了许多游记，其中在此期间，他写下了许多游记，其中“永州八记永州八记”最为有名最为有名，小石潭记小石潭记是是“永州八记永州八记”的第四篇。的第四篇。篁竹 清冽 坻 珮环 嵁 寂寥

3、俶尔 佁然 翕忽 悄 怆hunglichpiliochyxqio chungkn字词积累字词积累要求：（要求：（1 1）自读。要求：句读分明，节奏合理，）自读。要求：句读分明，节奏合理，语速适中，语句流利，音韵铿锵，停顿分明，不读语速适中，语句流利，音韵铿锵，停顿分明，不读破句子等。破句子等。（2 2）个别读，师点评。）个别读，师点评。（3 3）集体读，读准字音字词。）集体读，读准字音字词。诵读课文诵读课文 从小丘从小丘/西行百二十步，隔西行百二十步，隔/篁竹，闻篁竹，闻/水声，如水声，如/鸣珮环，心鸣珮环，心乐之。伐竹乐之。伐竹/取道，下取道，下/见小潭，见小潭，水水/尤清尤清冽。全石冽。全

4、石/以为底，近岸以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树/翠蔓，蒙络翠蔓，蒙络/摇摇缀，参差缀，参差/披拂。披拂。潭中鱼潭中鱼/可可/百许头，皆百许头，皆/若空游若空游/无所依，日光无所依，日光/下澈，影下澈，影/布布/石上。佁然石上。佁然/不动，俶尔不动，俶尔/远逝，往来翕忽，似远逝，往来翕忽，似/与游者与游者/相乐。相乐。潭潭/西南西南/而望，斗折而望，斗折/蛇行，明灭蛇行，明灭/可见。其岸势可见。其岸势/犬牙差互犬牙差互，不可知，不可知/其源。其源。坐潭上，四面坐潭上，四面/竹树环合，寂寥无人，凄神竹树环合，寂寥无人，凄神/寒骨，悄

5、怆寒骨，悄怆/幽幽邃。以邃。以/其其境境/过过清，不清，不可可/久久居，乃居，乃/记之而去。记之而去。同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶/而从者，崔氏二小而从者，崔氏二小生，曰生，曰恕己，曰奉壹。恕己，曰奉壹。诵读课文，注意节奏停顿诵读课文，注意节奏停顿从小丘西行百二十从小丘西行百二十步，隔步，隔篁篁竹竹，闻，闻水水声，声，如鸣珮环如鸣珮环，心心乐乐之之。伐竹取。伐竹取道，下道，下见小见小潭，水潭，水尤尤清冽清冽。全石全石以为底，近岸，卷以为底，近岸，卷石底石底以以出，为出，为坻坻，为屿，为，为屿，为嵁嵁，为岩。青树翠，为岩。青树翠蔓蔓，蒙蒙络络摇摇缀，缀，参

6、差披拂参差披拂。竹林。好像珮环碰撞的声音。珮、环，都是玉饰。形容词的意动用法，以为乐。水中高地。不平的岩石。藤蔓。蒙盖。参差不齐。随风飘拂。整块的石头。摇曳。格外。疏通课文疏通课文 从从小山丘向西行走一百二十步，隔着竹林，小山丘向西行走一百二十步，隔着竹林，听到了水听到了水声声，好像玉佩、玉环碰撞的，好像玉佩、玉环碰撞的声音声音，（我的）心里为之高兴。砍，（我的）心里为之高兴。砍倒竹倒竹子子，开辟出一条道，开辟出一条道路路，向下看，向下看见见一一个小水潭个小水潭，潭水格外，潭水格外清凉。（清凉。（潭潭）以整）以整块的石块的石头为底头为底，靠近，靠近岸边，岸边，石石底周边部底周边部分分翻卷过翻卷

7、过来，露来，露出水面，成为出水面，成为坻、屿、嵁、岩各坻、屿、嵁、岩各种不同的形状种不同的形状。青葱的树木，翠绿的藤蔓。青葱的树木，翠绿的藤蔓，蒙盖缠绕，摇曳牵连，蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不参差不齐，随风齐，随风飘拂。飘拂。潭中鱼潭中鱼可可百百许许头，皆若空游头，皆若空游无所依无所依，日光，日光下下澈，影澈，影布布石上。石上。佁然佁然不动，不动，俶尔远逝俶尔远逝，往来，往来翕忽翕忽，似与游者相乐。，似与游者相乐。大约。表示约数。没有什么依傍的。名词作状语，向下。分布，这里指映照。静止不动的样子。忽然间向远处游去。俶尔，忽然。轻快迅疾的样子。潭潭里的鱼大约有一百来条，都里的鱼大约有一百来条，都好

8、像在好像在空中游动，没有什么依傍空中游动，没有什么依傍的。的。阳阳光照到光照到水底水底，鱼的影子映在水底的石头上。鱼儿静止不动，忽，鱼的影子映在水底的石头上。鱼儿静止不动，忽然然间向远处游间向远处游去，往来轻快去，往来轻快迅疾迅疾，好好像在跟游人一同欢乐。像在跟游人一同欢乐。潭潭西南西南而而望望，斗折蛇行斗折蛇行，明灭可见明灭可见。其岸势。其岸势犬牙差互犬牙差互，不可知其源。不可知其源。名词作状语，向西南。看。（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行。（溪水）时隐时现。像狗的牙齿那样交错不齐。向小石向小石潭的西南方向望去，（溪水）像北斗星那样潭的西南方向望去，（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇曲

9、折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。那样蜿蜒前行，时隐时现。那石岸的形状像狗的牙齿那样相互那石岸的形状像狗的牙齿那样相互交交错不齐，不知错不齐，不知道溪水的源道溪水的源头在哪里。头在哪里。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨凄神寒骨，悄怆悄怆幽幽邃邃。以以其境其境过清过清，不可久，不可久居居，乃乃记之而记之而去去。让人感到心情悲伤，寒气透骨。凄凉。太。停留。于是，就。离开。（我）坐我）坐在潭在潭边边，四面被竹，四面被竹子树子树林围绕着，寂静寥落，空林围绕着，寂静寥落，空无一人。让人感到心情悲伤，寒气透骨，凄凉幽深。因为这里无一人。让人感到心情悲伤，寒气透骨，凄凉

10、幽深。因为这里的环的环境太凄境太凄清，不可长久停留，于是记清，不可长久停留，于是记下下这里的情景就离这里的情景就离开了开了。深。凄清。因为。同游者：同游者：吴武陵吴武陵，龚古龚古，余弟，余弟宗玄宗玄。隶而从隶而从者，崔者，崔氏氏二小生二小生，曰恕己，曰奉壹。，曰恕己，曰奉壹。作者的朋友，当时也被贬到永州。作者的朋友。作者的堂弟。跟随着同去。两个年轻人。一一同去同去游玩的游玩的人，有吴武陵、龚古，我的弟弟人，有吴武陵、龚古，我的弟弟宗玄。跟着同去宗玄。跟着同去的有的有姓崔的两个年轻人，一姓崔的两个年轻人，一个叫个叫恕己，一个恕己，一个名奉名奉壹。壹。内容分析内容分析1.1.请按照作者的行踪梳理文

11、章故事情节，跟随作者一起请按照作者的行踪梳理文章故事情节，跟随作者一起去游览小石潭。去游览小石潭。发现小石潭潭中景物小潭源流潭中气氛交代同游者2.2.作者写发现小石潭的经过，用了哪些准确的动词？作者写发现小石潭的经过，用了哪些准确的动词？这样写有什么好处？这样写有什么好处？隔隔篁竹，篁竹，闻闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取取道，下道，下见见小潭，水尤清冽。小潭，水尤清冽。这些动词的使用不仅表现出了作者浓厚的游览兴这些动词的使用不仅表现出了作者浓厚的游览兴致，致，也也暗示小石潭位于人迹罕至的清幽僻静之地。暗示小石潭位于人迹罕至的清幽僻静之地。3.3.小石潭的全貌是怎样

12、的？（用原文回答）小石潭的全貌是怎样的？（用原文回答）全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。4.4.作者按其游览顺序依次写了哪些景物，都有什么特点？作者按其游览顺序依次写了哪些景物，都有什么特点？结合文本内容具体分析。结合文本内容具体分析。小潭源流小潭源流小潭石头小潭石头周围之景周围之景潭中游鱼潭中游鱼潭中游鱼潭中游鱼潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。佁

13、然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。总写出鱼总写出鱼的数量和状的数量和状态，再特写态，再特写游鱼的灵动及作者浓厚的赏景情趣。游鱼的灵动及作者浓厚的赏景情趣。运用了运用了动静结合动静结合的手法，把日光、鱼影的静态描写和鱼的手法，把日光、鱼影的静态描写和鱼“远远逝逝”“”“往来往来”的动态描写结合起来，深得动静之理，妙能传神，勾的动态描写结合起来，深得动静之理，妙能传神，勾画出一幅生动活泼的游鱼图画出一幅生动活泼的游鱼图。小潭源流小潭源流潭西南而潭西南而望望，斗折蛇行斗折蛇行，明灭可见。，明灭可见。其岸势犬牙差互其岸势犬牙差互，不可知其源。不可知其源。站站立远视的角立远视的角度。度。运运用用

14、比喻比喻的修辞手法，用北斗星曲折的样子和蛇蜿的修辞手法，用北斗星曲折的样子和蛇蜿蜒前行的样子表现了小溪的弯曲。蜒前行的样子表现了小溪的弯曲。运运用比喻的修辞手法，写出了小溪两岸凹凸不平的情状。用比喻的修辞手法，写出了小溪两岸凹凸不平的情状。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。周围之景周围之景“四面竹树环合，寂寥无人四面竹树环合，寂寥无人”照应开头的照应开头的“隔篁竹隔篁竹”，进一，进一步描绘了小石潭周围环境的清幽。步描绘了小石潭周围环境的清幽。“凄神寒骨，悄怆幽邃凄神寒骨，悄怆幽邃”是全文的点睛之笔，情景交融，既概括了小石潭是

15、全文的点睛之笔，情景交融，既概括了小石潭环境清幽环境清幽的的特点，又表现了作者特点，又表现了作者凄苦、悲凉凄苦、悲凉的情感，反映出他当时的情感，反映出他当时压抑压抑的的心情。心情。5.5.看到这些景物，作者的总体观感如何？读第四段，请看到这些景物，作者的总体观感如何？读第四段，请找出最能表现作者观感的一个字。找出最能表现作者观感的一个字。合作探究1.1.这么幽深静美的小石潭为什么会给作者凄冷忧伤之这么幽深静美的小石潭为什么会给作者凄冷忧伤之感而不能久留？感而不能久留？柳宗元参与王叔文的政治变革，柳宗元参与王叔文的政治变革，失败失败被贬为永州司马，永被贬为永州司马，永州是州是荒凉僻远荒凉僻远之地

16、，司马是之地，司马是有职无权有职无权之官，对于一个有着之官，对于一个有着经世济用理想的中国读书人，这是极为经世济用理想的中国读书人，这是极为悲惨悲惨的境地。所以的境地。所以旷野中旷野中无人问津无人问津的小石潭触动了柳宗元那颗的小石潭触动了柳宗元那颗孤独忧伤孤独忧伤的心。的心。2.2.本文在景物描写中蕴含着情感，请分析作者情感本文在景物描写中蕴含着情感，请分析作者情感的起伏变化。的起伏变化。隔篁竹隔篁竹听到水声听到水声内心之内心之“乐乐”伐竹取道伐竹取道下见小潭下见小潭清水、奇石、郁树清水、奇石、郁树内心愉悦内心愉悦游鱼（自游鱼（自由自在，无忧无虑），因此感到鱼儿由自在，无忧无虑），因此感到鱼儿

17、“似与游者相乐似与游者相乐”西南而望西南而望水流曲折幽邃水流曲折幽邃或明或暗或明或暗 幽幽深不可测的内心感受深不可测的内心感受寂寥无人，凄神寒骨寂寥无人，凄神寒骨孤寂、凄凉的心境孤寂、凄凉的心境其境过清，不可久居其境过清，不可久居久谪远荒的凄凉心情久谪远荒的凄凉心情主题概括主题概括本文是一篇本文是一篇山水游记山水游记散文，作者抓住景物特点散文，作者抓住景物特点生动细致地对小石潭加以描绘，着意渲染了小生动细致地对小石潭加以描绘，着意渲染了小石潭静穆、幽美的环境，抒发了自己谪居时的石潭静穆、幽美的环境，抒发了自己谪居时的悲凉凄怆之情。悲凉凄怆之情。最后，让我们一起再来读一读这篇虽然短小却意蕴悠长的

18、精品短制,读出曲折对比，体会作者内心的孤独寂寞。从小丘从小丘/西行百二十步，隔西行百二十步，隔/篁竹，闻篁竹，闻/水声，如水声，如/鸣珮环，心鸣珮环，心乐之。伐竹乐之。伐竹/取道，下取道，下/见小潭，见小潭，水水/尤清尤清冽。全石冽。全石/以为底，近岸以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树/翠蔓，蒙络翠蔓，蒙络/摇摇缀，参差缀，参差/披拂。披拂。潭中鱼潭中鱼/可可/百许头，皆百许头，皆/若空游若空游/无所依，日光无所依，日光/下澈，影下澈，影/布布/石上。佁然石上。佁然/不动，俶尔不动，俶尔/远逝，往来翕忽，似远逝，往来翕忽，似/与游者与游者/相乐。相乐。潭潭/西南西南/而望，斗折而望，斗折/蛇行，明灭蛇行，明灭/可见。其岸势可见。其岸势/犬牙差互，犬牙差互，不可知不可知/其源。其源。坐潭上，四面坐潭上，四面/竹树环合，寂寥无人，凄神竹树环合，寂寥无人，凄神/寒骨，悄怆寒骨，悄怆/幽幽邃。以邃。以/其其境境/过过清，不清，不可可/久久居，乃居，乃/记之而去。记之而去。同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶/而从者，崔氏二小而从者，崔氏二小生，曰生，曰恕己，曰奉壹。恕己，曰奉壹。