第17讲 古代文明的产生与发展 ppt课件-（部）统编版（2019）《高中历史》必修中外历史纲要下册.pptx

1、古代文明的古代文明的产产生与发展生与发展第第八八单元古代文明的产生与发展及中古时期的世界单元古代文明的产生与发展及中古时期的世界课标解读五年高频考点知识梳理阶段特征命题探究1.1.知道早期人类文明的产生知道早期人类文明的产生。2.2.了解各文明古国发展的不同特点了解各文明古国发展的不同特点,并分析、认识这些特点形成的不同时并分析、认识这些特点形成的不同时空条件空条件。3.3.认识古代各大帝国的区域性影响和不同文明之间的早期联系认识古代各大帝国的区域性影响和不同文明之间的早期联系。阶级的产生阶级的产生 国家的形成国家的形成西亚文明西亚文明 古埃及文明古埃及文明 古印度文明古印度文明 古希腊文明古

2、希腊文明波斯帝国波斯帝国 亚历山大帝国亚历山大帝国 罗马帝国罗马帝国古代文明的扩展和交流古代文明的扩展和交流课标解读五年高频考点知识梳理阶段特征命题探究时间时间全国卷全国卷地方卷地方卷20172017【】3232古希腊人文主义古希腊人文主义【】3232雅典民主政治雅典民主政治【】2424雅典公民的责任意雅典公民的责任意识识20.20.北京北京雅典和罗马雅典和罗马 14.14.海南海南雅典公雅典公民大会民大会 17.17.浙江浙江罗马法罗马法20182018【】3232雅典民主政治雅典民主政治【】3232梭伦梭伦14.14.海南海南古罗马古罗马 20.20.北京北京雅典民主选举雅典民主选举17.

3、17.浙江浙江古罗马法律古罗马法律20192019【】3232雅典民主政治雅典民主政治14.14.江苏江苏雅典民主雅典民主 20.20.北京北京雅典城邦雅典城邦 20202020【】3232雅典司法雅典司法 【】3232雅典民主政治雅典民主政治1.1.上海上海国家的形成国家的形成 10.10.天津天津雅典民主雅典民主 10.10.山东山东雅典城邦雅典城邦 14.14.江苏江苏雅典民主雅典民主20212021【】3232雅典的直接民主雅典的直接民主20212021 湖南选考湖南选考罗马法湖南适应性：海外殖民罗马法湖南适应性：海外殖民20222022湖南选考：伯利克里民主政治湖南选考：伯利克里民主

4、政治 世界史分期世界史分期上古史（奴隶制时代）：远古有人上古史（奴隶制时代）：远古有人类开始公元类开始公元5世纪。世纪。中古史（封建时代）：中古史（封建时代）：5世纪世纪15世纪世纪近代史（资本主义时代）：近代史（资本主义时代）：1500年年左右地左右地理理大发现大发现20世纪初世纪初现代史（资本主义与社会主义并存、现代史（资本主义与社会主义并存、对抗时代）：对抗时代）：20世纪初至今。世纪初至今。这一时期形成了世界五大文明摇篮，并以此为中心向四周辐射。散居的部落通过迁徙、战争，逐渐相对聚集靠拢，形成大大小小的邦国、王国和帝国人类由分散走向整体，资本主义强国纷纷崛起，他们通过海洋进行殖民扩张，

5、瓜分世界市场，争夺势力范围，最终确立了资本主义在世界的统治。资本主义发展遭遇一系列重大挫折，并相应进行一系列重大调整，至今仍影响世界。社会主义诞生，并与资本主义在对抗中并存、发展。人类命运公共体在经历一系列严重灾难后日益显现。氏族社会氏族社会(公元前三千公元前三千年年以前以前)原始社会时期课标解读五年高频考点知识梳理阶段特征命题探究一、人类文明的产生一、人类文明的产生1.1.人类文明产生的前提人类文明产生的前提农耕畜牧的产生农耕畜牧的产生(1)(1)表现表现地区地区农业农业畜牧业畜牧业西亚西亚最早培植出大麦、最早培植出大麦、小麦和豆类作物小麦和豆类作物驯养羊、猪驯养羊、猪和牛等动物和牛等动物南

6、亚南亚芋头芋头中国中国水稻、粟水稻、粟中南中南美洲美洲玉米、南瓜玉米、南瓜 【知识延展二：早期人类历史上的三次社会大分工】（1 1）第一次分工）第一次分工分工：分工：原始社会原始社会后期发生的后期发生的畜牧业同农业畜牧业同农业的分离。的分离。影响：影响：原始人类征服自然的能力有了提高，促进了劳动生产率的增长，原始人类征服自然的能力有了提高，促进了劳动生产率的增长，引起了部落间的引起了部落间的产品交换产品交换，为，为私有制的产生创造了物质前提私有制的产生创造了物质前提。（2 2）第二次分工）第二次分工分工：分工：第二次社会大分工是第二次社会大分工是手工业和农业手工业和农业的分工。的分工。影响：影

7、响：这次社会大分工促进了劳动生产率的进一步提高，这次社会大分工促进了劳动生产率的进一步提高，促使私有制的促使私有制的形成。形成。（3 3）第三次分工）第三次分工分工：分工：奴隶社会奴隶社会初期出现的专门经营初期出现的专门经营商品买卖的商人商品买卖的商人。影响：影响：它促进了奴隶制的巩固和发展，开始积累了商业资本它促进了奴隶制的巩固和发展，开始积累了商业资本，脑力劳动脑力劳动开始从体力劳动中分离出来。开始从体力劳动中分离出来。课标解读五年高频考点知识梳理阶段特征命题探究一、人类文明的产生一、人类文明的产生2.2.人类文明产生的标志人类文明产生的标志(1)(1)阶级和奴隶的出现阶级和奴隶的出现社会

8、分工的发展和劳动生产率的提高社会分工的发展和劳动生产率的提高剩余产品剩余产品私有私有制逐渐产生制逐渐产生社会分化成统治者和被统治者两大阶级。社会分化成统治者和被统治者两大阶级。为争夺土地和资源，一些部落之间爆发战争，被征服者往为争夺土地和资源，一些部落之间爆发战争，被征服者往往成为征服者的奴隶，往成为征服者的奴隶，奴隶制形成。奴隶制形成。(2)(2)国家形成：国家形成：在阶级矛盾和部落战争的双重作用下，逐在阶级矛盾和部落战争的双重作用下，逐渐出现了渐出现了政府、军队和监狱等强制机关政府、军队和监狱等强制机关，国家开始形成，国家开始形成，人类进入奴隶社会。人类进入奴隶社会。(3)(3)文字产生：

9、文字产生：出于记事和管理的需要。出于记事和管理的需要。课标解读五年高频考点知识梳理阶段特征命题探究二、古代文明的多元特点二、古代文明的多元特点（一）（一）最初的文明最初的文明出现出现地点地点西亚的两河流域、北非的尼罗河流西亚的两河流域、北非的尼罗河流域、南亚的印度河和恒河流域、中域、南亚的印度河和恒河流域、中国的黄河和长江流域国的黄河和长江流域,以及欧洲巴以及欧洲巴尔干半岛南部和爱琴海地区尔干半岛南部和爱琴海地区文明文明特点特点社会形社会形态态奴隶主占有生产资料奴隶主占有生产资料,把持把持国家权力国家权力,剥削奴隶和平民剥削奴隶和平民相互关相互关系系古代各个文明古代各个文明基本独立发基本独立发

10、展展,表现出明显的多元特征表现出明显的多元特征课标解读五年高频考点知识梳理阶段特征命题探究二、古代文明的多元特点二、古代文明的多元特点（二）（二）表现表现1.1.两河流域两河流域-古巴比伦文明古巴比伦文明(1)(1)地理环境地理环境:两河流域大部分地区两河流域大部分地区干干旱少雨旱少雨,但但幼发拉底河和底格里斯河幼发拉底河和底格里斯河提供了充足的水源。提供了充足的水源。(2)(2)发展历程发展历程公元前公元前35003500年左右年左右,产生了产生了最初的文明最初的文明。约公元前约公元前29002900年年,苏美尔地区出现一系列城市国家。苏美尔地区出现一系列城市国家。约公元前约公元前1818世

11、纪世纪,古巴比伦王国古巴比伦王国国王国王汉谟拉比汉谟拉比基本统一了两河流域。基本统一了两河流域。课标解读五年高频考点知识梳理阶段特征命题探究二、古代文明的多元特点二、古代文明的多元特点（3 3）文明成果）文明成果政治政治制度制度汉谟拉比基本统一该流域后汉谟拉比基本统一该流域后,建立建立君主专制制度君主专制制度。法律法律制度制度汉谟拉比法典汉谟拉比法典:宣扬君权神授宣扬君权神授,维护奴隶主的维护奴隶主的利益和权威利益和权威,是是世界上现存最早的较完整的成文法世界上现存最早的较完整的成文法典典文化文化成就成就楔形文字楔形文字是世界上最古老的文字是世界上最古老的文字。吉尔伽吉尔伽美什美什是目前所知最

12、早的史诗是目前所知最早的史诗。在与洪水的斗在与洪水的斗争中争中,诞生了诞生了洪水和方舟传说洪水和方舟传说。苏美尔人发明了苏美尔人发明了6060进制进制汉汉谟谟拉拉比比法法典典石石柱柱楔形文字楔形文字史料：如果自由民毁损任何自由民的眼睛,则应毁其眼睛。(第196条)如果贵族阶层的人打了贵族出身的人,须罚银一明那。如果任何人的奴隶打了自由民出身的人,处割耳之刑。(第203条,第205条)摘编自汉谟拉比法典【思考】:两则法典条文反映了汉谟拉比法典怎样的特点?如何看待这一现象?特点:第一则反映了法典的公正观念,第二则反映法典的阶级属性,维护奴隶主阶级利益。看待:这种公正主要体现在身份和社会地位相同的自

13、由民之间,在奴隶制社会不可能有真正的公正。性质：是古巴比伦历史上一部维护奴隶主阶级利益的法典汉谟拉比法典的其他特点汉谟拉比法典的其他特点:施行严格的、保护商业界财施行严格的、保护商业界财产产的规定的规定;明显的阶明显的阶级歧视级歧视;神权主义色彩浓厚神权主义色彩浓厚;施行同态复仇法施行同态复仇法;颁行许多类似颁行许多类似福利国家福利国家政政策的规定策的规定材料1：汉谟拉比在位期间把两河流域聚合为一个统一的政治单位，他厉行中央集权，把宗教、军事、行政和司法大权集中于一身统一的国家，需要有统一的法律。两河流域地势平坦，无险可守，环居在附近山区或沙漠中的游牧部落，都是虎视眈眈地要来夺取这块肥沃的绿洲

14、。所以，两河流域的历史，充满了此去彼来的定居部族和游牧部族之间的竞争攘夺。郭圣铭世界文明史纲要 古代部分材料2：两河流域文明处在一个连结近东地区各部分的贸易网络的中心地带，它从一开始就具有强烈的贸易和商业特点。刘文鹏古代西亚北非文明 材料3：在迄今所发现的楔形文字文献中，有关法律方面的内容在苏美尔文献中占95左右。在汉穆拉比法典颁布之前，两河流域已有乌尔纳木法典、苏美尔法典、苏美尔亲属法、埃什努那法典、李必特伊丝达法典。摘编自 于殿利巴比伦古文化探研史料阅读：为什么两河流域能出现最早最完整的成文法？课标解读五年高频考点知识梳理阶段特征命题探究二、古代文明的多元特点二、古代文明的多元特点2.2.

15、尼罗河流域尼罗河流域-古埃及文明古埃及文明东北非的埃及地处东北非的埃及地处干旱干旱地区地区,但尼罗河的但尼罗河的定定期泛滥期泛滥,有利于农业生产的发展。有利于农业生产的发展。尼罗河还尼罗河还提供了提供了连通上下埃及连通上下埃及的交通条件。的交通条件。(2)(2)时间时间公元前公元前35003500年左右年左右,埃及文明兴起。公元前埃及文明兴起。公元前3100 3100 年左右年左右,埃及初步实现统一。埃及初步实现统一。(1)(1)地理环境地理环境课标解读五年高频考点知识梳理阶段特征命题探究二、古代文明的多元特点二、古代文明的多元特点（3 3）文明成果）文明成果政治政治制度制度埃及初步统一后埃及

16、初步统一后,建立起比较完善的官僚系统建立起比较完善的官僚系统。法老法老被视为神在人间的代表被视为神在人间的代表,掌握着政治、经掌握着政治、经济和军事等济和军事等最重要的权力最重要的权力。法老之下。法老之下,设有官员设有官员分别处理政务和地方事务分别处理政务和地方事务文化文化成就成就有丰富多彩的神话和文学故事有丰富多彩的神话和文学故事。出现古老的出现古老的象形文字象形文字。制定世界上制定世界上第一部第一部太阳历太阳历。莎草莎草纸纸是古代埃及主要的书写材料和重要的出口物资是古代埃及主要的书写材料和重要的出口物资。建造建造金字塔金字塔,体现了法老的至上权威体现了法老的至上权威,证明了埃证明了埃及人在

17、建筑和数学方面都达到了较高的水平及人在建筑和数学方面都达到了较高的水平课标解读五年高频考点知识梳理阶段特征命题探究【现学现做现学现做】（20222022山东潍坊三模山东潍坊三模1111）图）图2 2为古代两河流域苏美尔人吉尔伽美什为古代两河流域苏美尔人吉尔伽美什史诗中记录的一个广为流传的故事。它反映出当时苏美尔人（）史诗中记录的一个广为流传的故事。它反映出当时苏美尔人（）A A神灵崇拜盛行的社会生活神灵崇拜盛行的社会生活 B B渴望人类永生的观念渴望人类永生的观念C C命运受到环境制约的现实命运受到环境制约的现实 D D乐观向上的生活态度乐观向上的生活态度 吉尔伽美什最好的朋友恩基杜被杀身亡，

18、在吉尔伽美什最好的朋友恩基杜被杀身亡，在悲痛中，他不愿放弃他的朋友。当国王接受沮丧悲痛中，他不愿放弃他的朋友。当国王接受沮丧现实的时候，吉尔伽美什出发去寻找永恒的秘密。现实的时候，吉尔伽美什出发去寻找永恒的秘密。在海洋底部，他找到了一种将会提供永恒生命的在海洋底部，他找到了一种将会提供永恒生命的植物，不料神奇的药草在他要带回给恩基杜之前植物，不料神奇的药草在他要带回给恩基杜之前竞被一条蛇偷走。竞被一条蛇偷走。课标解读五年高频考点知识梳理阶段特征命题探究【现学现做现学现做】（20222022山东济南三模山东济南三模1111）在古埃及，主神高高在上，不可一世，神）在古埃及，主神高高在上，不可一世，

19、神威莫测；在古希腊诸神的地位并没有明显的等级划分。这反映了（）威莫测；在古希腊诸神的地位并没有明显的等级划分。这反映了（）A A现实世界与精神世界的同构性现实世界与精神世界的同构性 B B地理环境决定文明发展的特点地理环境决定文明发展的特点C C理性精神与宗教神学有机结合理性精神与宗教神学有机结合 D D各地的神话传说渗透人文精神各地的神话传说渗透人文精神课标解读五年高频考点知识梳理阶段特征命题探究二、古代文明的多元特点二、古代文明的多元特点3.3.印度河和恒河流域印度河和恒河流域-古印度文明古印度文明公元前公元前3 3千纪千纪，诞生于诞生于印度河流域印度河流域的大平原的大平原上。上。随着铁器

20、时代的来临随着铁器时代的来临,生产工具的进步生产工具的进步,恒河流域恒河流域逐步得到开发。逐步得到开发。(1)(1)地理环境地理环境（2 2）主要成就主要成就课标解读五年高频考点知识梳理阶段特征命题探究二、古代文明的多元特点二、古代文明的多元特点等级等级名称名称职业职业第一第一等级等级婆罗婆罗门门掌管宗教祭祀，享有掌管宗教祭祀，享有崇高地位崇高地位第二第二等级等级刹帝刹帝利利充当武士，负责统治充当武士，负责统治和保卫国家和保卫国家第三第三等级等级吠舍吠舍是一般平民，以农、是一般平民，以农、牧、工、商为职业，牧、工、商为职业，多数人无政治权利多数人无政治权利第四第四等级等级首陀首陀罗罗是被征服的

21、土著居民是被征服的土著居民和沦落的雅利安人，和沦落的雅利安人，主要从事低贱的职业主要从事低贱的职业古代印度种姓制度古代印度种姓制度政治：形成种姓政治：形成种姓(等级等级)制度制度有学者这样描述印度的种姓制度：各种姓集团都居住在自己的种姓区内各种姓使用自己的水井、有自己的庙宇。各种姓之间职业世袭，不通婚，不共食。从历史长时段看，种姓制度的影响是（）A职业世袭，经济组织焕发新活力 B贫富悬殊，社会地位不平等加剧C种姓隔离，导致民族凝聚力较弱 D同姓通婚，导致种族歧视很严重史料不同种姓之间不能互相谈话、走动。各种姓的人都有与自己的地位相应的传统职业,并逐渐固定下来,父子世代相传。每个种姓成员一般只能

22、在本种姓内寻找配偶,各种姓之间原则上禁止通婚。违者将沦落为最卑下的贱民。摘编自印度摩奴法典【思考】:史料反映了古印度种姓制度怎样的特点?这一制度的实质是什么?贵贱分明、职业世袭、法律地位不平等、种姓内婚制 实质:是维护奴隶主特权的一种等级制度。特点性质：影响：C积极：A.有利于维护统治，维持社会安定。B.对印度社会发展、民族文化、民族心理产生了深刻的影响。消极：种姓隔离，导致民族凝聚力较弱 课标解读五年高频考点知识梳理阶段特征命题探究二、古代文明的多元特点二、古代文明的多元特点文化：文化：佛教：佛教：佛教佛教是印度重要的思想流派是印度重要的思想流派,对种姓制度形成了一定程度的冲击对种姓制度形成

23、了一定程度的冲击史诗：史诗：摩诃婆罗多和罗摩衍那摩诃婆罗多和罗摩衍那是世界上著名史诗是世界上著名史诗数学：数学：印度人创造了从印度人创造了从1 1到到9 9的数字的数字,发明了发明了“0”“0”,提出了按位计值的方提出了按位计值的方法法其它：其它：印度人在天文、历法、医学等领域取得重要成就印度人在天文、历法、医学等领域取得重要成就 提出提出“众生平等众生平等”反对婆罗门特权反对婆罗门特权 消除欲望，消除欲望，忍耐顺从忍耐顺从维护统治，麻痹人民维护统治，麻痹人民特点：【补充】古印度文化的特点和影响影响：对东南亚：5世纪时，印度的语言、文字、艺术、思想、宗教以及风俗习惯等各个方面已经在东南亚产生了

24、广泛影响。佛教文化更是渗入东南亚社会生活的各个方面对中国：佛教传入中国，对中国人的宗教信仰，哲学,文艺等方面产生深远影响发明09数字，后来经阿拉伯人传播形成阿拉伯数字。深受种姓制度影响，使社会呈现明显的等级特征。以宗教为中心，多种宗教长期并存以诗代史多样性、包容性佛教文化在印度文化中占重要地位课标解读五年高频考点知识梳理阶段特征命题探究二、古代文明的多元特点二、古代文明的多元特点4.4.巴尔干半岛和爱琴海地区巴尔干半岛和爱琴海地区-古希腊文明古希腊文明巴尔干半岛南部和爱琴海中的部分岛屿巴尔干半岛南部和爱琴海中的部分岛屿多山少平多山少平原，陆上交通不便原，陆上交通不便，不利于地区性大国的兴起，不

25、利于地区性大国的兴起（1 1）地理环境地理环境公元前公元前2 2千纪，曾诞生克里特文明和迈锡尼文明；千纪，曾诞生克里特文明和迈锡尼文明；公元前公元前8 8前前6 6世纪世纪，城邦城邦逐渐发展起来逐渐发展起来（2 2）兴起）兴起 克里特文明遗址克里特文明遗址 迈锡尼文明遗址迈锡尼文明遗址课标解读五年高频考点知识梳理阶段特征命题探究二、古代文明的多元特点二、古代文明的多元特点典型特征：典型特征：斯巴达斯巴达是少数人掌握政权的是少数人掌握政权的寡头政治寡头政治的代表；的代表；雅典雅典是是多数公多数公民掌权的民主政治的典型民掌权的民主政治的典型,公民都有出席公民大会和担任公公民都有出席公民大会和担任公

26、职的权利职的权利,直接决定城邦的大政方针直接决定城邦的大政方针（3 3）城邦制度）城邦制度代表：代表：小国寡民，公民直接参与国家管理小国寡民，公民直接参与国家管理评价：评价：古希腊城邦民主政治建立在奴隶制基础之上古希腊城邦民主政治建立在奴隶制基础之上,享有民主权利享有民主权利的的仅是成年男性公民仅是成年男性公民,妇女、外邦人和奴隶妇女、外邦人和奴隶都被排斥在公民都被排斥在公民队伍之外。奴隶缺少最基本的权利队伍之外。奴隶缺少最基本的权利过于泛滥的直接民主，成为过于泛滥的直接民主，成为政治腐败、社会动乱政治腐败、社会动乱的根源的根源机构公民大会五百人议事会民众法庭其他军事行政机构性质主要职能人员资

27、格人员产生方式原则最高权力机关公民大会附属机构司法机关负责具体事务审议国家大事准备提案落实决议终审任职资格军事、财务、宗教、工商所有公民符合条件的公民直接参与抽签选举民主民主保持公正集体领导和少数服从多数 符合条件的公民符合条件的公民抽签选举抽签选举雅典民主政治的特点公民大会是国家最高权力机关五百人议事会，各部落轮流执政全体公民（不包括外邦人、奴隶、妇女、儿童等）均可参政如公民大会受到陪审法庭的监督城邦至上、政治为本，成为雅典人的共识课标解读五年高频考点知识梳理阶段特征命题探究雅典民主政治的特点雅典民主政治的特点1.1.主权在民：公民大会是最高的国家权力机构；陪审法庭属于全体公民；主权在民：公

28、民大会是最高的国家权力机构；陪审法庭属于全体公民；雅典政治向全体公民开放。雅典政治向全体公民开放。2.2.轮番而治：公民内部每个人都是平等的，轮番而治：公民内部每个人都是平等的，人人有权参政议政人人有权参政议政。在运作方。在运作方式上，最能体现这一原则的是式上，最能体现这一原则的是抽签选举抽签选举，即国家公职人员的选举用抽签方，即国家公职人员的选举用抽签方式决定。式决定。3.3.权力制约：议事会这一具有立法、行政和司法职能的权力机构，受到公权力制约：议事会这一具有立法、行政和司法职能的权力机构，受到公民大会，也受到人民直接广泛参与的陪审法庭的制约。民大会，也受到人民直接广泛参与的陪审法庭的制约

29、。4.4.法律至上：雅典严格实行法治，在法律面前人人平等。雅典人认为法律法律至上：雅典严格实行法治，在法律面前人人平等。雅典人认为法律神圣不可侵犯。神圣不可侵犯。5.5.公民意识：关心雅典、参与政治、轮番执政，是雅典人心目中神圣的事。公民意识：关心雅典、参与政治、轮番执政，是雅典人心目中神圣的事。城邦至上、政治为本，成为雅典人的共识。城邦至上、政治为本，成为雅典人的共识。课标解读五年高频考点知识梳理阶段特征命题探究【现学现做现学现做】（20222022湖北湖北高考真题）在雅典城邦，获得村社支持是通向政治舞台高考真题）在雅典城邦，获得村社支持是通向政治舞台的必由之路。公元前的必由之路。公元前5

30、5世纪中期，著名将军客蒙用大量家财捐助公共服务、世纪中期，著名将军客蒙用大量家财捐助公共服务、资助同村公民，以获取政治上的支持。这表明（资助同村公民，以获取政治上的支持。这表明（）A A贵族对村民有庇护义务贵族对村民有庇护义务 B B公民责任意识衰落公民责任意识衰落C C雅典民主制度存在缺陷雅典民主制度存在缺陷 D D理性精神逐渐消解理性精神逐渐消解课标解读五年高频考点知识梳理阶段特征命题探究【现学现做现学现做】（20212021辽宁高考辽宁高考1111）公元前）公元前5 5世纪伯罗奔尼撒战争期间，希腊地震不世纪伯罗奔尼撒战争期间，希腊地震不断发生，有时还引起海啸。时人认为这是神灵的警示，修昔

31、底德则认为断发生，有时还引起海啸。时人认为这是神灵的警示，修昔底德则认为地震不过是巧合的自然现象，而海啸是由地震吸引海水离开海岸，海水地震不过是巧合的自然现象，而海啸是由地震吸引海水离开海岸，海水回冲后产生的水灾。据此可知，修昔底德（）回冲后产生的水灾。据此可知，修昔底德（）A A具有理性精神具有理性精神 B B强调了人的个性自由强调了人的个性自由C C集文化之大成集文化之大成 D D创立了朴素唯物主义创立了朴素唯物主义课标解读五年高频考点知识梳理阶段特征命题探究二、古代文明的多元特点二、古代文明的多元特点（4 4）文化文化文学文学 古希腊的神话、悲剧和喜剧等，是世界文学的瑰宝古希腊的神话、悲

32、剧和喜剧等，是世界文学的瑰宝历史历史希罗多德首创希罗多德首创“历史历史”一词，是西方一词，是西方“史学之父史学之父”；修昔；修昔底德成为政治史传统的奠基人底德成为政治史传统的奠基人哲学哲学 苏格拉底、柏拉图和亚里士多德奠定了西方哲学的基础苏格拉底、柏拉图和亚里士多德奠定了西方哲学的基础课标解读五年高频考点知识梳理阶段特征命题探究从从“时空观念时空观念”角度角度理解古代文明多元发展特点的条件理解古代文明多元发展特点的条件【史论形成】古代文明呈现出多元发展特点的条件古代文明呈现出多元发展特点的条件(1)(1)古代西亚：古代西亚：两河流域土地肥沃，三面均无险可守，众多两河流域土地肥沃，三面均无险可守

33、，众多游牧民族游牧民族经常入侵，民族经常入侵，民族迁徙与冲突，使得两河流域体现为迁徙与冲突，使得两河流域体现为民族更替与王朝更迭频繁民族更替与王朝更迭频繁。(2)(2)古代埃及：古代埃及：尼罗河定期泛滥但很准时，有利于农业生产的发展。还提供了连通上尼罗河定期泛滥但很准时，有利于农业生产的发展。还提供了连通上下埃及的交通条件，使埃及较早出现下埃及的交通条件，使埃及较早出现统一的专制主义集权国家统一的专制主义集权国家。(3)(3)古代印度：古代印度：印度印度河流域地处平原，地形平坦，水源充足，适合人类生存发展。因此，生活在古代独特地河流域地处平原，地形平坦，水源充足，适合人类生存发展。因此，生活在

34、古代独特地理环境之下的印度先民，对于理环境之下的印度先民，对于自然怀有普遍的敬畏之心自然怀有普遍的敬畏之心，这种敬畏之心催生了，这种敬畏之心催生了宗教的宗教的产产生。生。(4)(4)古代希腊：古代希腊：巴尔干半岛多山少平原的地理环境与铁器时代生产力相结合，造就了巴尔干半岛多山少平原的地理环境与铁器时代生产力相结合，造就了古代希腊独特的城邦制度。城邦以公民直接参与国家管理为特征，古代希腊独特的城邦制度。城邦以公民直接参与国家管理为特征，雅典民主政治成为城雅典民主政治成为城邦民主的典范。邦民主的典范。课标解读五年高频考点知识梳理阶段特征命题探究三、古代文明的扩展三、古代文明的扩展1.1.农耕文明的

35、扩展农耕文明的扩展（武力征服）（武力征服）农耕文明区农耕文明区比较发达的社会分工、相对较高的劳动生产率、复杂的比较发达的社会分工、相对较高的劳动生产率、复杂的社会组织和管理系统社会组织和管理系统，具备了稳步扩大范围和影响的潜能。，具备了稳步扩大范围和影响的潜能。埃及埃及文明的扩展：势力曾达到文明的扩展：势力曾达到两河流域两河流域，并与西亚地区的大国争霸。，并与西亚地区的大国争霸。西亚西亚文明的扩展：文明的扩展：古巴比伦王国古巴比伦王国首次实现了两河流域的统一，把势力首次实现了两河流域的统一，把势力伸展到地中海东岸；伸展到地中海东岸；亚述亚述不仅统一了整个两河流域地区和小亚细亚的一不仅统一了整个

36、两河流域地区和小亚细亚的一部分，而且一度征服埃及。部分，而且一度征服埃及。(1)(1)条件条件(2)(2)概况概况课标解读五年高频考点知识梳理阶段特征命题探究三、古代文明的扩展三、古代文明的扩展在在200200年左右的时间里，他们在东起黑海东岸、西到西班牙的年左右的时间里，他们在东起黑海东岸、西到西班牙的广大地区建立了数量众多的城邦国家。广大地区建立了数量众多的城邦国家。2 2海洋文明的扩展海洋文明的扩展(希腊文明希腊文明)(1)(1)条件：条件：古希腊人的古希腊人的组织能力、航海技术和武器组织能力、航海技术和武器。(2)(2)方式：方式：移民移民。(3)(3)范围：范围：向向地中海和黑海地中

37、海和黑海周边地区殖民。周边地区殖民。(4)(4)影响：影响：殖民的原因是多方面的，最常见的是由于殖民的原因是多方面的，最常见的是由于人口增加、耕地有限而到海外寻找土地人口增加、耕地有限而到海外寻找土地，也有因土，也有因土地兼并破产失地而到地兼并破产失地而到海外另谋生路海外另谋生路；经济上的另一重要原因是；经济上的另一重要原因是商业发展商业发展谋求原料和开辟市场。谋求原料和开辟市场。也有在也有在政治斗争中失败政治斗争中失败而被遣送出国或安插于外者；在遇到严重灾荒时，也有殖民海外以求渡而被遣送出国或安插于外者；在遇到严重灾荒时，也有殖民海外以求渡过难关者。过难关者。子邦和母邦、殖民地区和希腊本土之

38、间展开频繁的经济往来子邦和母邦、殖民地区和希腊本土之间展开频繁的经济往来，使希腊世界的奴，使希腊世界的奴隶制商品经济获得较充分的发展，广泛密切的贸易联系还进一步扩大了海外市场隶制商品经济获得较充分的发展，广泛密切的贸易联系还进一步扩大了海外市场构成了一构成了一个海洋与大陆交错、东方与西方联结的前所未有的个海洋与大陆交错、东方与西方联结的前所未有的地中海最大贸易圈和经济圈地中海最大贸易圈和经济圈。课标解读五年高频考点知识梳理阶段特征命题探究农耕文明和海洋文明文明的扩张农耕文明和海洋文明文明的扩张类型类型条条 件件方式方式影响影响农耕农耕文明文明农耕文明水平高；农业农耕文明水平高；农业的发展需求；

39、扩张及争的发展需求；扩张及争霸战争推动霸战争推动武力武力扩张扩张使不同文明区相互连接起来。使不同文明区相互连接起来。推动推动奴隶制帝国奴隶制帝国兴起。兴起。海洋海洋文明文明组织能力强；航海技术组织能力强；航海技术和武器先进和武器先进 ；环海，山；环海，山多地少，为了生存多地少，为了生存移民移民殖民殖民给殖民地原有居民造成灾难；给殖民地原有居民造成灾难；加强了联系，加强了联系，促进经济文化交促进经济文化交流；流；课标解读五年高频考点知识梳理阶段特征命题探究四、古代世界的帝国四、古代世界的帝国1.1.波斯帝国波斯帝国(1)(1)崛起时间：崛起时间：公元前公元前6 6世纪。世纪。(2)(2)征服扩张

40、：征服扩张：兴起于伊朗高原，迅速征服兴起于伊朗高原，迅速征服了包括两河流域、埃及、小亚细了包括两河流域、埃及、小亚细亚和巴尔干半岛北部在内的广大亚和巴尔干半岛北部在内的广大地区，建立起地区，建立起地跨亚非欧三大洲地跨亚非欧三大洲的帝国。的帝国。课标解读五年高频考点知识梳理阶段特征命题探究(3)(3)帝国统治：帝国统治：继承了西亚地区传统的继承了西亚地区传统的君主专制制度君主专制制度，在，在地方实行地方实行行省制行省制，行省总督和军事长官相互，行省总督和军事长官相互监督的制约，建立了从中央到地方比较完善监督的制约，建立了从中央到地方比较完善的的官僚体系和税收系统官僚体系和税收系统，由，由波斯人波

41、斯人担任最重担任最重要的职务。要的职务。四、古代世界的帝国四、古代世界的帝国 波斯国王大流士宣称：波斯国王大流士宣称：“凡忠信之士，我赐予恩典；凡不义之人，我凡忠信之士，我赐予恩典；凡不义之人，我严惩不贷严惩不贷凡我给他们的命令，他们都遵行不误。凡我给他们的命令，他们都遵行不误。靠靠阿胡拉玛兹阿胡拉玛兹达之佑达之佑，我统治了这个王国。，我统治了这个王国。”李铁匠选译古代伊朗史料选辑李铁匠选译古代伊朗史料选辑课标解读五年高频考点知识梳理阶段特征命题探究(4)(4)走向衰亡：走向衰亡：公元前公元前4 4世纪晚期世纪晚期，被马其顿灭亡。，被马其顿灭亡。四、古代世界的帝国四、古代世界的帝国 波斯帝国建

42、立后，其波斯帝国建立后，其军事扩张并未停止军事扩张并未停止，依然在继续。，依然在继续。希波战争希波战争对波对波斯帝国来说是衰落的转折点，波斯帝国从此失去了扩张能力。希波战争斯帝国来说是衰落的转折点，波斯帝国从此失去了扩张能力。希波战争消耗了波斯帝国大量的人力和物力，严重削弱了它的实力。此次战争暴消耗了波斯帝国大量的人力和物力，严重削弱了它的实力。此次战争暴露了它的弱点，激化了帝国内部的露了它的弱点，激化了帝国内部的阶级矛盾和民族矛盾阶级矛盾和民族矛盾。世界上古史，周启迪主编，北京师范大学出版社世界上古史，周启迪主编，北京师范大学出版社 公元前公元前334334年，年，希腊马其顿的亚历山大希腊马

43、其顿的亚历山大为了称霸希腊，打着为希腊复仇为了称霸希腊，打着为希腊复仇的旗帜，率军远征波斯帝国，经过格拉尼库斯河战役，伊苏斯战役和高的旗帜，率军远征波斯帝国，经过格拉尼库斯河战役，伊苏斯战役和高加美战役，摧垮了波斯帝国的军事实力。大流士三世逃到巴克特里亚被加美战役，摧垮了波斯帝国的军事实力。大流士三世逃到巴克特里亚被杀。杀。公元前公元前330330年，波斯帝国被亚历山大所灭年，波斯帝国被亚历山大所灭。世界上古史，周启迪主编，北京师范大学出版社世界上古史，周启迪主编，北京师范大学出版社课标解读五年高频考点知识梳理阶段特征命题探究2 2.亚历山大帝国亚历山大帝国(1)(1)崛起时间：崛起时间：公元

44、前公元前4 4世纪晚期世纪晚期。(2)(2)帝国建立帝国建立 马其顿国王亚历山大成功灭亡了波斯马其顿国王亚历山大成功灭亡了波斯帝国后，建立了地跨帝国后，建立了地跨欧亚非三大洲的帝国欧亚非三大洲的帝国。四、古代世界的帝国四、古代世界的帝国亚历山大继承波斯帝国的基本制度亚历山大继承波斯帝国的基本制度，宣布，宣布君权神授君权神授，将政治、军事等大，将政治、军事等大权集于一身。权集于一身。地方实行行省制地方实行行省制，任用马其顿人和希腊人担任主要职务，任用马其顿人和希腊人担任主要职务，推推广希腊文化。广希腊文化。(3)(3)政治统治：政治统治：课标解读五年高频考点知识梳理阶段特征命题探究四、古代世界的

45、帝国四、古代世界的帝国(4)(4)东征的影响：东征的影响：史料一：为了报复地中海东岸中部城市提尔的坚决抵抗，马其顿人史料一：为了报复地中海东岸中部城市提尔的坚决抵抗，马其顿人屠杀八屠杀八千提尔人，千提尔人，被俘当奴隶的共约三万人！公元前被俘当奴隶的共约三万人！公元前336336年亚历山大年亚历山大将底比斯夷将底比斯夷为平地为平地，并将所有幸存的底比斯人沦为奴隶，底比斯从此灭亡。，并将所有幸存的底比斯人沦为奴隶，底比斯从此灭亡。吴于堇吴于堇 齐世荣世界史齐世荣世界史古代史编上卷古代史编上卷史料二史料二(亚历山大亚历山大)远征在客观上使希腊文明与埃及、巴比伦和印度的远征在客观上使希腊文明与埃及、巴

46、比伦和印度的文文明得以接触、交流、融会明得以接触、交流、融会,扩大了各民族已知世界的范围扩大了各民族已知世界的范围,加快了人类历史加快了人类历史由分散走向整体的进程由分散走向整体的进程,在一个世界性的帝国内在一个世界性的帝国内,世界性的政治、经济和文世界性的政治、经济和文化的出现是必然的。化的出现是必然的。亚历山大的征服与统治充满了暴力，给东方人民带来了亚历山大的征服与统治充满了暴力，给东方人民带来了沉重的灾难沉重的灾难。客观上促进了客观上促进了希腊文化与东方文明希腊文化与东方文明的交流和融汇，加速了人类历史由的交流和融汇，加速了人类历史由分散分散走向整体走向整体的步伐。的步伐。希腊化世界：亚

47、历山大去世后，帝国逐渐分裂为托勒密埃及、塞琉古王国希腊化世界：亚历山大去世后，帝国逐渐分裂为托勒密埃及、塞琉古王国和马其顿王国，它们被统称为和马其顿王国，它们被统称为“希腊化世界希腊化世界”1 1、统治阶层、统治阶层希腊人和马其顿人逐渐融合，成为各国的统治阶级；希腊人和马其顿人逐渐融合，成为各国的统治阶级；被征服地区原有上层居民不同程度接受希腊文化，部分跻身统治阶级被征服地区原有上层居民不同程度接受希腊文化，部分跻身统治阶级行列行列2 2、文化、文化建造希腊风格的城市，希腊文化中心东移；接受东方文化建造希腊风格的城市，希腊文化中心东移；接受东方文化西亚、北非的文化仍在希腊化世界保持长期影响。在

48、广大乡村地区西亚、北非的文化仍在希腊化世界保持长期影响。在广大乡村地区,农民仍说着他们祖先的语言农民仍说着他们祖先的语言,保持他们原有的宗教和风俗。保持他们原有的宗教和风俗。希腊文化主要在城市和统治阶级传播，希腊文化主要在城市和统治阶级传播，普通民众并未受到希腊文化普通民众并未受到希腊文化太大影响，而且对于其统治，不太满意太大影响，而且对于其统治，不太满意希腊化希腊化世界的主要表现世界的主要表现课标解读五年高频考点知识梳理阶段特征命题探究四、古代世界的帝国四、古代世界的帝国古罗马国家的发展历程古罗马国家的发展历程约公元前753年公元前6世纪末公元前27年公元395年公元476年公元1453年中

49、世纪罗马共和国罗马城邦罗马帝国西罗马帝国东罗马帝国王政时代：君主制共和时代：贵族制帝国时代：帝制（奥古斯都）课标解读五年高频考点知识梳理阶段特征命题探究四、古代世界的帝国四、古代世界的帝国3 3.罗马帝国罗马帝国(1)(1)起源：起源：原是意大利中部的一个城邦。原是意大利中部的一个城邦。(2)(2)征服扩张：征服扩张：首先征服意大利，接着向地中海首先征服意大利，接着向地中海地区扩张，征服了从西班牙到两河地区扩张，征服了从西班牙到两河流域的整个地中海周边地区，把整流域的整个地中海周边地区，把整个地中海变成了罗马的内海。个地中海变成了罗马的内海。课标解读五年高频考点知识梳理阶段特征命题探究四、古代

50、世界的帝国四、古代世界的帝国4 4世纪末，帝国分裂为东、西两部分。世纪末，帝国分裂为东、西两部分。5 5世纪后期世纪后期，在内外矛盾的夹击，在内外矛盾的夹击下，下，西罗马帝国灭亡。西罗马帝国灭亡。(3)(3)政治统治：政治统治：奴隶制奴隶制迅速发展；在罗马帝国统治下，地中海地区保持了迅速发展；在罗马帝国统治下，地中海地区保持了200200多年多年的和平。由于奴隶和广大平民的辛勤劳动，帝国内不同地区经济联系的的和平。由于奴隶和广大平民的辛勤劳动，帝国内不同地区经济联系的加强，以及贸易的发展，帝国在加强，以及贸易的发展，帝国在1212世纪空间繁荣。世纪空间繁荣。(4)(4)确立国教：确立国教：1