第10课《小石潭记》ppt课件（共52页）-（部）统编版八年级下册《语文》.pptx

1、10 10 小石潭记小石潭记“小石潭小石潭”，是柳宗元被贬永州后发现的，是柳宗元被贬永州后发现的胜景之一；胜景之一；“记记”是古代的一种文体。是古代的一种文体。新课导入新课导入1.1.了解作者生平及写作背景，积累了解作者生平及写作背景，积累“乐乐”“”“俶尔俶尔”“”“悄悄怆怆”等易考文言词语。等易考文言词语。2.2.借助工具书及课下注释疏通文意，并在理解课文大意借助工具书及课下注释疏通文意，并在理解课文大意的基础上熟读成诵。的基础上熟读成诵。3.3.把握作品作为典型游记的特点，理解作品中人物的情把握作品作为典型游记的特点，理解作品中人物的情感变化。感变化。4.4.感受自然之美，激发热爱大自然

2、的情感，陶冶情操，感受自然之美，激发热爱大自然的情感，陶冶情操，培养健康的审美情趣。培养健康的审美情趣。重点重点重点重点难点难点 柳宗元（柳宗元（773819773819），字子厚，河东（今），字子厚，河东（今山西永济西）人，唐代文学家，山西永济西）人，唐代文学家，“唐宋八大家唐宋八大家”之一。世称之一。世称“柳河东柳河东”，因官终柳州刺史，又，因官终柳州刺史，又称称“柳柳州柳柳州”。著有。著有柳河东集柳河东集。他与韩愈。他与韩愈共同倡导古文运动，其文与韩愈齐名，并称共同倡导古文运动，其文与韩愈齐名，并称“韩柳韩柳”。他的山水游记，不局限于描摹客观。他的山水游记，不局限于描摹客观景物的自然美，

3、而是把自身遭际和主观情感融景物的自然美，而是把自身遭际和主观情感融入其间，境界凄清幽峭，动人心魄。入其间，境界凄清幽峭，动人心魄。永贞元年（永贞元年（805805），柳宗元参加王叔文领导的政治革新运），柳宗元参加王叔文领导的政治革新运动。革新失败后，柳宗元被贬为永州司马，在永州历时十年，动。革新失败后，柳宗元被贬为永州司马，在永州历时十年，贫病交加，政治理想也无法实现。这令他满怀愤懑，于是他便贫病交加，政治理想也无法实现。这令他满怀愤懑，于是他便寄情山水，以排遣内心的愁闷，写下了许多文笔清秀、富有诗寄情山水，以排遣内心的愁闷，写下了许多文笔清秀、富有诗情画意的游记，其中情画意的游记，其中“永州

4、八记永州八记”最为有名。最为有名。小石潭记小石潭记原原题为题为至小丘西小石潭记至小丘西小石潭记，是，是“永州八记永州八记”中的第四篇，也中的第四篇，也是最负盛名的一篇。是最负盛名的一篇。被后人视为山水游记之被后人视为山水游记之典范，具有开创性。典范，具有开创性。读准确读准确请同学注意请同学注意朗读的节奏朗读的节奏：从小丘从小丘/西行百二十步，隔西行百二十步，隔/篁竹，闻篁竹，闻/水声，如水声，如/鸣珮环，心乐之。伐竹鸣珮环，心乐之。伐竹/取道，下取道，下/见小潭，水尤清冽。全石见小潭，水尤清冽。全石/以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树屿，为

5、嵁，为岩。青树/翠蔓，蒙络翠蔓，蒙络/摇缀，参差摇缀，参差/披拂。披拂。潭中鱼潭中鱼/可百许头，皆可百许头，皆/若空游若空游/无所依，日光无所依，日光/下澈，影下澈，影/布石上。佁然布石上。佁然/不动，俶尔远逝，往来翕忽。似不动，俶尔远逝，往来翕忽。似/与游者相乐。与游者相乐。潭潭/西南西南/而望，斗折而望，斗折/蛇行，明灭可见。其岸势蛇行，明灭可见。其岸势/犬牙差互，不可知犬牙差互，不可知/其源。其源。坐潭上，四面坐潭上，四面/竹树环合，寂寥无人，凄神竹树环合，寂寥无人，凄神/寒骨，悄怆寒骨，悄怆/幽邃。以幽邃。以/其境其境过清，不可久居，乃过清，不可久居，乃/记之而去。记之而去。同游者：吴

6、武陵，龚古，余弟宗玄。隶同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶/而从者，崔氏二小生，曰恕己，而从者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。曰奉壹。小石潭记小石潭记 从小丘从小丘西西行百二十步，隔行百二十步，隔篁竹篁竹，闻水声，闻水声，如鸣如鸣珮环珮环，心乐之心乐之。伐竹取道，。伐竹取道，下下见小潭，见小潭，水尤清冽水尤清冽。u 结合注释，读通大意。结合注释，读通大意。方位名词作状语，向西。方位名词作状语，向西。竹林。竹林。好像珮环碰撞的声音。好像珮环碰撞的声音。珮、环，都是玉饰。珮、环，都是玉饰。心里为之高兴。心里为之高兴。乐，以乐，以为乐。为乐。方位名词作状语，向下。方位名词作状语，向下。水格外清凉。水格

7、外清凉。尤，格外。尤，格外。清冽，清凉。清冽，清凉。从小丘向西走一百二十步，隔着竹林，听到了水声，好从小丘向西走一百二十步，隔着竹林，听到了水声，好像珮环碰撞的声音，（我）心里为之高兴。砍倒竹子，开辟像珮环碰撞的声音，（我）心里为之高兴。砍倒竹子，开辟出一条道路，向下看见一个小潭，潭水格外清凉。出一条道路，向下看见一个小潭，潭水格外清凉。译译 文文全石以为底全石以为底，近岸，近岸，卷石底以出卷石底以出，为为，为屿，为屿，为为嵁嵁，为岩。青树，为岩。青树翠蔓翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂蒙络摇缀，参差披拂。以整块的石头为底。以整块的石头为底。以为，把以为，把作为。作为。石底周边部分翻卷过来，露出水石底

8、周边部分翻卷过来，露出水面。以，连词，相当于面。以，连词，相当于“而而”。成为。成为。不平的岩石。不平的岩石。翠绿的藤蔓。翠绿的藤蔓。蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。随风飘拂。（小潭）以整块的石头为底，靠近岸边，石底周边部分翻卷过来，（小潭）以整块的石头为底，靠近岸边，石底周边部分翻卷过来，露出水面，成为坻、屿、嵁、岩各种不同的形状。青葱的树木，露出水面，成为坻、屿、嵁、岩各种不同的形状。青葱的树木，翠绿的藤蔓，蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。翠绿的藤蔓，蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。译译 文文水中水中高地。高地。潭中鱼潭中鱼可百许头可百

9、许头，皆若空游无所依皆若空游无所依，日光下澈，日光下澈，影布石上影布石上。佁然佁然不动，不动，俶尔远逝俶尔远逝，往来，往来翕忽翕忽，似与，似与游者相乐。游者相乐。约有一百来条。约有一百来条。可，可，大约。许，表示约数。大约。许，表示约数。好像在空中游动，没有什么依傍的。好像在空中游动，没有什么依傍的。空，名词作状语，在空中。空，名词作状语，在空中。阳光照到水底，鱼的影子映在水底阳光照到水底，鱼的影子映在水底的石头上。的石头上。澈，穿透。澈，穿透。布，映照。布，映照。静止不动的样子。静止不动的样子。忽然间向远处游去。忽然间向远处游去。俶尔，忽然。俶尔，忽然。轻快迅疾的样子。轻快迅疾的样子。潭中的

10、鱼约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依傍潭中的鱼约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依傍的。阳光照到水底，鱼的影子映在水底的石头上。鱼儿静止不动，的。阳光照到水底，鱼的影子映在水底的石头上。鱼儿静止不动，忽然间向远处游去，往来轻快迅疾，好像和游人一同欢乐。忽然间向远处游去，往来轻快迅疾，好像和游人一同欢乐。译译 文文 潭潭西南西南望，望，斗折蛇行，明灭可见斗折蛇行，明灭可见。其岸势。其岸势犬牙差互犬牙差互，不可知其源。，不可知其源。方位名词作状方位名词作状语，向西南。语，向西南。（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。斗，名词作状语，

11、像蜒前行，时隐时现。斗，名词作状语，像北斗星那样。蛇，名词作状语，像蛇那样。北斗星那样。蛇，名词作状语，像蛇那样。像狗的牙齿那样交错不齐。犬牙，像狗的牙齿那样交错不齐。犬牙，名词作状语，像狗的牙齿那样。名词作状语，像狗的牙齿那样。向小石潭的西南方看去，（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇向小石潭的西南方看去，（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。溪岸的形状像狗的牙齿那样交错不齐，那样蜿蜒前行，时隐时现。溪岸的形状像狗的牙齿那样交错不齐，不知道它的源泉在哪里。不知道它的源泉在哪里。译译 文文连词，表修饰。连词，表修饰。坐潭上，四面竹树坐潭上，四面竹树环合环合，寂寥无人，寂寥无人，凄神寒

12、骨凄神寒骨，悄怆幽邃悄怆幽邃。以以其境过其境过清清，不可久，不可久居居，乃乃记之而记之而去去。围绕。围绕。让人感到心情悲伤，寒气透骨。凄，让人感到心情悲伤，寒气透骨。凄，使使凄凉。寒，使凄凉。寒，使寒冷。寒冷。凄凉幽深。凄凉幽深。悄怆，悄怆，凄凉。凄凉。邃，深。邃，深。连词，因为。连词，因为。凄清。凄清。停留。停留。于是，就。于是，就。离开。离开。坐在小石潭边，四面被竹子和树木围绕着，寂静寥落，空无坐在小石潭边，四面被竹子和树木围绕着，寂静寥落，空无一人，让人感到心情悲伤，寒气透骨，凄凉幽深。因为这里的环一人，让人感到心情悲伤，寒气透骨，凄凉幽深。因为这里的环境太凄清，不可以久留，于是记录下游

13、览经历就离开了。境太凄清，不可以久留，于是记录下游览经历就离开了。译译 文文作者的朋友，当时作者的朋友，当时也被贬到永州。也被贬到永州。同游者：同游者：吴武陵吴武陵，龚古龚古，余弟，余弟宗玄宗玄。隶而从隶而从者，者，崔氏崔氏二小生二小生，曰恕己，曰奉壹。，曰恕己，曰奉壹。作者的朋友。作者的朋友。作者的堂弟。作者的堂弟。跟随着同去。而，跟随着同去。而，连词，表修饰。连词，表修饰。两个年轻人。两个年轻人。同游的人：吴武陵、龚古、我的弟弟宗玄。跟随着同去的有同游的人：吴武陵、龚古、我的弟弟宗玄。跟随着同去的有两个姓崔的年轻人，一个叫恕己，一个叫奉壹。两个姓崔的年轻人，一个叫恕己，一个叫奉壹。译译 文

14、文古今异义古今异义隔篁竹，隔篁竹，闻闻水声水声潭中鱼可百潭中鱼可百许许头头不可久不可久居居乃记之而乃记之而去去古义：听见。古义：听见。崔氏二崔氏二小生小生古义：表示约数。古义：表示约数。古义：停留。古义：停留。古义：离开。古义：离开。古义：年轻人。古义：年轻人。今义：戏曲中生角的一种，今义：戏曲中生角的一种，扮演青年男子。扮演青年男子。今义：从所在地到别的地今义：从所在地到别的地方（跟方（跟“来来”相对）。相对）。今义：用鼻子嗅。今义：用鼻子嗅。今义：允许，许可。今义：允许，许可。今义：住。今义：住。可可潭中鱼潭中鱼可可百许头百许头不不可可知其源知其源副词，大约副词，大约助动词，可以、能够助动

15、词，可以、能够愚公移山愚公移山许许潭中鱼可百潭中鱼可百许许头头杂然相杂然相许许副词，表示约数副词，表示约数动词，赞同动词，赞同清清水尤水尤清清冽冽以其境过以其境过清清形容词，清澈形容词，清澈形容词，凄清形容词，凄清一词多义一词多义从从从从小丘西行百二十步小丘西行百二十步隶而隶而从从者者介词，由、自介词，由、自动词，跟随动词，跟随环环如鸣珮如鸣珮环环四面竹树四面竹树环环合合名词，玉饰名词，玉饰动词，环绕动词，环绕以以全石全石以以为底为底卷石底卷石底以以出出以以其境过清其境过清介词，把介词，把连词，相当于连词，相当于“而而”连词，因为连词，因为若若皆皆若若空游无所依空游无所依若若屈伸呼吸屈伸呼吸曾

16、不曾不若若孀妻弱子孀妻弱子动词动词，好像好像代词代词，你你动词，如、比得上动词，如、比得上而而潭西南潭西南而而望望乃记之乃记之而而去去连词连词，表修饰表修饰连词连词，表顺承表顺承杞人忧天杞人忧天愚公移山愚公移山为为全石以全石以为为底底为为坻，为屿坻，为屿动词，作为动词，作为动词，成为动词，成为乃乃乃乃记之而去记之而去乃乃不知有汉不知有汉副词，于是、就副词，于是、就副词，竟然、居然副词，竟然、居然桃花源记桃花源记从小丘从小丘西西行百二十步行百二十步心心乐乐之之下下见小潭见小潭皆若皆若空空游无所依游无所依日光日光下下澈澈潭潭西南西南而望而望方位名词作状语，向下方位名词作状语，向下方位名词作状语，向

17、西方位名词作状语，向西形容词的意动用法，以形容词的意动用法，以为乐为乐名词作状语，在空中名词作状语，在空中方位名词作状语，向下方位名词作状语，向下方位名词作状语，向西南方位名词作状语，向西南词类活用词类活用斗折蛇行：斗折蛇行：形容道路、水流等蜿蜒曲折形容道路、水流等蜿蜒曲折。形容词的使动用法。凄，使形容词的使动用法。凄，使凄凉。凄凉。寒，使寒，使寒冷寒冷名词作状语。斗，像北斗星那样。名词作状语。斗，像北斗星那样。蛇，像蛇那样蛇，像蛇那样名词作状语，像狗的牙齿那样名词作状语，像狗的牙齿那样斗斗折折蛇蛇行行其岸势其岸势犬牙犬牙差互差互凄凄神神寒寒骨骨成语积累成语积累省略句：省略句：如鸣珮环如鸣珮环

18、谓语前置，即谓语前置，即“如珮环鸣如珮环鸣”倒装句：倒装句：影布石上影布石上“布布”后省略介词后省略介词“于于”，即，即“影布（于）石上影布（于）石上”斗折蛇行斗折蛇行省略主语，即省略主语，即“（溪水）斗折蛇行（溪水）斗折蛇行”卷石底以出卷石底以出谓语前置，即谓语前置，即“石底卷以出石底卷以出”全石以为底全石以为底宾语前置，即宾语前置，即“以全石为底以全石为底”文言句式文言句式l 这是一篇短小精美的游记。认真读课文，理清这是一篇短小精美的游记。认真读课文，理清游记的线索。游记的线索。这篇游记以作者的这篇游记以作者的游踪游踪为线索：为线索：发现小石发现小石潭潭（闻声、（闻声、见形）见形）观赏潭中

19、、观赏潭中、潭边景物潭边景物（水、石、树、（水、石、树、鱼）鱼）远望小石潭远望小石潭源头源头（溪流、（溪流、岸势）岸势）坐潭边，感坐潭边，感受潭边气氛受潭边气氛（幽深冷寂）（幽深冷寂）【梳理游踪梳理游踪】这篇游记是以作者的游踪为线索的：这篇游记是以作者的游踪为线索的：发现小潭发现小潭_小潭源流小潭源流潭中气氛潭中气氛记同记同游者。游者。作者采用作者采用_的手法写发现小石潭的经过。的手法写发现小石潭的经过。潭中景物潭中景物移步换景移步换景l 作者围绕作者围绕“小石潭小石潭”写了哪些景物？这些景物有写了哪些景物？这些景物有什么特点？什么特点？景物景物描写描写特点特点小石潭小石潭之水之水如鸣珮环如鸣

20、珮环 水尤清冽水尤清冽听觉、视听觉、视觉、触觉觉、触觉清越、清凉清越、清凉清清全石以为底，全石以为底，往来翕忽往来翕忽侧面描写侧面描写清澈清澈为坻，为屿，为嵁，为岩为坻，为屿，为嵁，为岩形形形状多样形状多样小石潭小石潭之石之石奇奇小石潭小石潭之树之树青树翠蔓，蒙络摇缀，青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂参差披拂色、形色、形青翠、姿态各异青翠、姿态各异青青景物景物描写描写特点特点小石小石潭之潭之源源溪身：斗折蛇行，明灭可见溪身：斗折蛇行，明灭可见比喻（形、比喻（形、光）光）蜿蜒曲折蜿蜒曲折远远溪岸：犬牙差互溪岸：犬牙差互参差不齐参差不齐四面竹树环合，寂四面竹树环合，寂寥无人寥无人融情于景融情于景凄清寂

21、静凄清寂静小石潭小石潭之境之境凄凄小石小石潭之潭之鱼鱼佁然不动，俶尔佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽远逝，往来翕忽动静结合动静结合 活泼、灵动活泼、灵动灵灵默写常考默写常考l 试着赏析下面这句话。试着赏析下面这句话。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。这四个动词形象地描绘了树枝藤蔓的各种奇特状态。这四个动词形象地描绘了树枝藤蔓的各种奇特状态。生动地刻画了细枝长生动地刻画了细枝长蔓婀娜多姿的动态。蔓婀娜多姿的动态。l 试着赏析下面句子。试着赏析下面句子。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。拟人拟人 运用拟人的修辞手法，写鱼儿似

22、乎在挑逗运用拟人的修辞手法，写鱼儿似乎在挑逗游人，一个游人，一个“乐乐”字，既是写鱼的情态，更是字，既是写鱼的情态，更是写作者的心境。写作者的心境。特写镜头，写鱼的静态与动态。特写镜头，写鱼的静态与动态。潭西南而望，潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬。其岸势犬牙差互，不可知其源。牙差互，不可知其源。默写常考默写常考l 下面这句话运用了什么修辞手法。下面这句话运用了什么修辞手法。比喻比喻 将静态的溪身比作北斗星，将流动的溪水比作蜿蜒前将静态的溪身比作北斗星，将流动的溪水比作蜿蜒前行的蛇，生动形象地写出了溪流逶迤曲折之状，时隐时显行的蛇，生动形象地写出了溪流逶迤曲折之状，时

23、隐时显之景。之景。斗斗考点考点文言词类活用文言词类活用名词作状语名词作状语l 简要分析作者写发现小石潭的经过、小石潭及周简要分析作者写发现小石潭的经过、小石潭及周围景物所运用的手法。围景物所运用的手法。写发现小石潭的经过，使读者眼前逐一出现不同景物。由写发现小石潭的经过，使读者眼前逐一出现不同景物。由小丘到篁竹，由篁竹到水声，由水声寻到小潭，犹如跟随小丘到篁竹，由篁竹到水声，由水声寻到小潭，犹如跟随导游边移步，边观景，边听讲解，富有画面感和动态感。导游边移步，边观景，边听讲解，富有画面感和动态感。到小石潭以后，由近及远，写出小到小石潭以后，由近及远，写出小石潭及周围景物的特点。石潭及周围景物的

24、特点。移步换景移步换景定点观察定点观察（河南中考）（河南中考）本文是怎样从侧面写出小石潭水本文是怎样从侧面写出小石潭水“清清”的特点的？请结合相关内容具体分析。的特点的？请结合相关内容具体分析。文章通过写可以看到潭底文章通过写可以看到潭底的整块石头，水中鱼儿像在空的整块石头，水中鱼儿像在空中游动，日光直照到潭底，石中游动，日光直照到潭底，石上有鱼的影子，从侧面表现出上有鱼的影子，从侧面表现出了水的清澈。了水的清澈。l 读下面句子，体会作者此刻的感受。读下面句子，体会作者此刻的感受。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，凄神寒骨，悄怆幽邃悄怆幽邃。以其境过清，

25、不可久居，乃记之而去。以其境过清，不可久居，乃记之而去。中心句中心句交代作者离开小石潭的原因，含蓄地交代作者离开小石潭的原因，含蓄地表达了作者被贬谪后内心始终无法摆表达了作者被贬谪后内心始终无法摆脱的落寞。脱的落寞。借景抒情借景抒情点睛之笔，揭示了全文的主旨。文章的情感由此前的点睛之笔，揭示了全文的主旨。文章的情感由此前的“乐乐”，渐渐转化为，渐渐转化为“寂寥寂寥”与与“悄怆悄怆”。学习任学习任务单务单把握游记特点把握游记特点所至所至所见所见所感所感从小丘西行百二十步从小丘西行百二十步闻水声闻水声心乐之心乐之下见小潭下见小潭水水近岸近岸石、树、藤蔓石、树、藤蔓潭中潭中_似与游者相乐似与游者相乐

26、潭西南潭西南溪流、岸势溪流、岸势坐潭上坐潭上竹、树竹、树_记之而去记之而去鱼鱼凄神寒骨，悄怆幽邃凄神寒骨，悄怆幽邃（恩施中考）（恩施中考）作者游览小石潭过程中的心情发生了怎样的变化？作者游览小石潭过程中的心情发生了怎样的变化？并简析其变化原因。并简析其变化原因。考点考点分析游记类文言语段中作者的情感分析游记类文言语段中作者的情感答题支架答题支架寻找关键词寻找关键词找直接点明作者心情的关键词，如找直接点明作者心情的关键词，如“乐乐”“”“悲悲”“”“悦悦”等。等。分析景物描写分析景物描写这类文章一般会运用融情于景的写法，找到文中有关景这类文章一般会运用融情于景的写法，找到文中有关景物描写的语句，

27、把握景物特点，体会作者的情感。物描写的语句，把握景物特点，体会作者的情感。清脆的水声引起清脆的水声引起“伐竹取道伐竹取道”的兴趣，进而看到清冽的潭的兴趣，进而看到清冽的潭水、奇特的潭石、蓊郁的潭水、奇特的潭石、蓊郁的潭树、自由自在的游鱼。树、自由自在的游鱼。“心乐之心乐之”“似与游者相乐似与游者相乐”“明灭可见明灭可见”“”“不可知不可知其源其源”透露出迷茫的心境，作者透露出迷茫的心境，作者的心情在慢慢发生变化。的心情在慢慢发生变化。“四面竹树环合，寂寥四面竹树环合，寂寥无人无人”（冷寂幽深冷寂幽深）“凄神寒骨，悄怆幽凄神寒骨，悄怆幽邃邃”（悲伤凄苦悲伤凄苦）乐乐忧忧第第1 1、2 2段段第第

28、3 3段段第第4 4段段景景情情 参考答案：参考答案：（1 1）心情变化：心情变化：由游览之初的由游览之初的“乐乐”到到离去之时的离去之时的“忧忧”（或（或“悲悲”）。）。（2 2）变化原因：变化原因：作者被贬谪而内心愤作者被贬谪而内心愤懑；小石潭凄清环境的触发。懑；小石潭凄清环境的触发。返回返回l 小石潭给你留下的最深刻的印象是什么？如果小石潭给你留下的最深刻的印象是什么？如果你也坐在小石潭边，会有怎样的感受？试用几你也坐在小石潭边，会有怎样的感受？试用几个词或一两句话，把你的感受表达出来。个词或一两句话，把你的感受表达出来。小石潭给我留下的最深刻的印象是小石潭给我留下的最深刻的印象是美丽幽

29、静美丽幽静。如果我坐在潭边，听到如果我坐在潭边，听到“如鸣珮环如鸣珮环”的水声，看的水声，看到潭中游鱼怪石、潭边青树翠竹，一定会感受到到潭中游鱼怪石、潭边青树翠竹，一定会感受到大自然的宁静、幽深之美，并深深地沉醉其中。大自然的宁静、幽深之美，并深深地沉醉其中。1.1.名句默写。名句默写。（1 1）（内江中考）（内江中考）同是描写水的清澈，有正面描写的，如同是描写水的清澈，有正面描写的，如答谢中书书答谢中书书中的中的“_，_”；有侧；有侧面描写的，如面描写的，如小石潭记小石潭记中的中的“_，_。日光下澈，影布石上。日光下澈，影布石上”。（2 2）（新疆中考）（新疆中考）通过柳宗元在通过柳宗元在小

30、石潭记小石潭记中巧用比喻写中巧用比喻写出溪水逶迤之状、时显时隐之景的句子是出溪水逶迤之状、时显时隐之景的句子是“_，_”。高峰入云高峰入云 清流见底清流见底潭中鱼可百许头潭中鱼可百许头 皆若空皆若空游无所依游无所依斗折蛇行斗折蛇行明灭可见明灭可见2.2.（重庆中考（重庆中考A A卷）卷）下列对文章的理解与分析下列对文章的理解与分析正确正确的一项是（的一项是（）A.A.文中作者用定点观察的方法来记叙发现小石潭的经过，用移步换文中作者用定点观察的方法来记叙发现小石潭的经过，用移步换 景的方法来描写小石潭及周围的景物。景的方法来描写小石潭及周围的景物。B.B.本文语言简洁生动，如本文语言简洁生动，如

31、“蒙络摇缀蒙络摇缀”一句，连用四个动词，形象一句，连用四个动词，形象 地描绘了树枝藤蔓的各种姿态。地描绘了树枝藤蔓的各种姿态。C.C.作者停留潭上，作者停留潭上，“竹树环合，寂寥无人竹树环合，寂寥无人”的环境，让他感觉闲适的环境，让他感觉闲适 宁静。宁静。D.D.本文写景善用比喻，本文写景善用比喻，“斗折蛇行斗折蛇行”写岸势，写岸势，“犬牙差互犬牙差互”写溪身，写溪身，巧妙而贴切。巧妙而贴切。两种方法说反了。两种方法说反了。“竹树环合，寂寥无人竹树环合，寂寥无人”的环境，让作者感觉冷寂凄凉。的环境，让作者感觉冷寂凄凉。“斗折蛇行斗折蛇行”写的是溪身，写的是溪身，“犬牙差互犬牙差互”写的是岸势。

32、写的是岸势。B B3.3.（娄底中考）（娄底中考）小石潭本是永州一无名小潭，却因柳宗元诗情画意的小石潭本是永州一无名小潭，却因柳宗元诗情画意的笔调而闻名古今。结合全文说说柳宗元描写山水的成功之处在哪里。笔调而闻名古今。结合全文说说柳宗元描写山水的成功之处在哪里。作者描写小石潭有以下几点成功之处：（作者描写小石潭有以下几点成功之处：（1 1）移步换景。移步换景。第第1 1段，段，作者采用的是作者采用的是“移步换景移步换景”的手法，在移动变换中引导我们去领略各种的手法，在移动变换中引导我们去领略各种不同的景致，具有极强的动态的画面感。（不同的景致，具有极强的动态的画面感。（2 2）抓住景物特征，精

33、细抓住景物特征，精细生动地描绘。生动地描绘。从听觉、视觉和感受等多角度进行描绘。从听觉、视觉和感受等多角度进行描绘。“闻水声，闻水声，如鸣珮环，心乐之。如鸣珮环，心乐之。”此文开笔就有声有感。动静结合。声是动态的，此文开笔就有声有感。动静结合。声是动态的，石是静态的，石是静态的，“蒙络摇缀，参差披拂蒙络摇缀，参差披拂”又是动态的，鱼儿忽静忽动，溪又是动态的，鱼儿忽静忽动，溪水若静实动，这画面给人以很深的感知度。情景交融，寓情于景。读水若静实动，这画面给人以很深的感知度。情景交融，寓情于景。读者领受着这画卷的美，又对作者寄予深深的敬意与同情。者领受着这画卷的美，又对作者寄予深深的敬意与同情。（3

34、 3）文笔简练，前后照应，结构紧凑。写潭，）文笔简练，前后照应，结构紧凑。写潭，处处透出了潭水的清冽，有很高的透明度；处处透出了潭水的清冽，有很高的透明度；写环境气氛，又处处透出这里的寂寥、幽邃。写环境气氛，又处处透出这里的寂寥、幽邃。前后照应浑然一体。前后照应浑然一体。（4 4）侧面描写，烘托景色。第）侧面描写，烘托景色。第2 2段无一字写段无一字写水，却将水的清澈淋漓尽致地体现出来。水，却将水的清澈淋漓尽致地体现出来。4.4.（长春中考）（长春中考）统观全文，小石潭和作者的境遇有哪些相似之统观全文，小石潭和作者的境遇有哪些相似之处？这些相似之处给作者带来了怎样的感受？处？这些相似之处给作者

35、带来了怎样的感受？小石潭岸势曲折、不知其源和作者被贬后遭遇坎坷、前小石潭岸势曲折、不知其源和作者被贬后遭遇坎坷、前途迷惘相似，小石潭周边寂寥无人、凄神寒骨的环境和作者途迷惘相似，小石潭周边寂寥无人、凄神寒骨的环境和作者被贬后孤凄悲凉、悲哀深沉的心境相似。这些相似之处给作被贬后孤凄悲凉、悲哀深沉的心境相似。这些相似之处给作者带来了幽深冷寂、孤苦悲凉、悲哀深沉的感受。者带来了幽深冷寂、孤苦悲凉、悲哀深沉的感受。5.5.如果要开发小石潭作为旅游景点，请根据原文内容，抓住景如果要开发小石潭作为旅游景点，请根据原文内容，抓住景物特点，为小石潭写一个简介。（物特点，为小石潭写一个简介。（2020字以内）字

36、以内）小石潭小石潭_，是观光旅游的好去处。是观光旅游的好去处。石奇、水清、树茂、源远，水中游鱼相戏石奇、水清、树茂、源远，水中游鱼相戏6.6.小石潭记小石潭记第第2 2段段“潭中鱼可百许头，潭中鱼可百许头，似与游者相乐似与游者相乐”几句几句与下面的语句有异曲同工之妙，请你选择一个片段进行简要分析。与下面的语句有异曲同工之妙，请你选择一个片段进行简要分析。片段一：片段一：与朱元思书与朱元思书（节选）（节选）水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。片段二：片段二：水经注水经注（节选）（节选）绿水平潭，清洁澄深，俯视游鱼，类若乘空矣。绿水平潭，清洁澄深，俯视游

37、鱼，类若乘空矣。片段三：片段三：记承天寺夜游记承天寺夜游（节选）（节选）庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。【示例一示例一】片段一。它们都通过游鱼来写水清，写出了片段一。它们都通过游鱼来写水清，写出了水的清澈灵动。水的清澈灵动。【示例二示例二】片段二。它们不仅都通过游鱼来片段二。它们不仅都通过游鱼来写水清，而且都写出了游鱼在水中游动好像在空中飞翔，表写水清，而且都写出了游鱼在水中游动好像在空中飞翔，表现水清的同时更写出了游鱼的自由和生机。现水清的同时更写出了游鱼的自由和生机。【示例三示例三】片段片段三。写的内容看似不一样，但都用影子来写实物，

38、显得妙趣三。写的内容看似不一样，但都用影子来写实物，显得妙趣横生。横生。从最后一段来看，与作者同行的有五个人，为什么作者在第从最后一段来看，与作者同行的有五个人，为什么作者在第4 4段还要说段还要说“寂寥无人寂寥无人”？这种感受与作者当时的心境有关。小石潭幽深冷寂的景象与作者这种感受与作者当时的心境有关。小石潭幽深冷寂的景象与作者遭贬谪后长期压抑的心情暗中契合，相互作用，因此作者当时沉浸在遭贬谪后长期压抑的心情暗中契合，相互作用，因此作者当时沉浸在“寂寥无人寂寥无人”的心境之下，故而有此说。的心境之下，故而有此说。这里的这里的“无人无人”并不是说真的没有人，而是强调环境的寂寥和作者并不是说真的

39、没有人，而是强调环境的寂寥和作者内心的落寞。同行的五个人都是柳宗元的亲友，也经历了打击和磨难，内心的落寞。同行的五个人都是柳宗元的亲友，也经历了打击和磨难，如吴武陵也是被贬在永州，崔氏二小生是柳宗元姐夫崔简的儿子，而崔如吴武陵也是被贬在永州，崔氏二小生是柳宗元姐夫崔简的儿子，而崔简也经历了流放。因此，这几个人内心契合，都是失意和落寞的。简也经历了流放。因此，这几个人内心契合，都是失意和落寞的。小石潭记小石潭记顺序顺序静谧幽美静谧幽美孤寂凄苦孤寂凄苦发现小石潭：隔发现小石潭：隔闻闻伐伐取取见见潭中景物潭中景物潭水：清澈（侧面描写）潭水：清澈（侧面描写）游鱼：活泼（动静结合）游鱼：活泼（动静结合）

40、特写镜头特写镜头小潭源流小潭源流溪身：斗折蛇行溪身：斗折蛇行岸势：犬牙差互岸势：犬牙差互形象比喻形象比喻潭边气氛：凄神寒骨，悄怆幽邃潭边气氛：凄神寒骨，悄怆幽邃记录同游者记录同游者寓情于景寓情于景移步换景移步换景快乐快乐凄苦凄苦景物景物写法写法情感情感 本文本文以作者的游踪为线索，描写了小石潭的以作者的游踪为线索，描写了小石潭的石、水、游鱼及周围的树木等石、水、游鱼及周围的树木等，渲染了小石潭凄，渲染了小石潭凄神寒骨、悄怆幽邃的气氛，含蓄地神寒骨、悄怆幽邃的气氛，含蓄地抒发了作者被抒发了作者被贬后无法排遣的忧伤凄苦之情贬后无法排遣的忧伤凄苦之情。本文阅读考点本文阅读考点重要写作手法重要写作手法

41、分析游记类文言语段中作者的情感分析游记类文言语段中作者的情感移步换景、寓情于景移步换景、寓情于景侧面描写、动静结合侧面描写、动静结合本文考点回顾本文考点回顾文言词类活用文言词类活用名词作状语名词作状语常见考查形式常见考查形式（1 1）解释下列加点词语。）解释下列加点词语。（2 2）用现代汉语翻译下列句子。）用现代汉语翻译下列句子。（3 3）选出下列加点词语意义相同（或不同）的一项（）。）选出下列加点词语意义相同（或不同）的一项（）。答题技法答题技法1.1.看谓语与其前面的名词的意义关系。看谓语与其前面的名词的意义关系。2.2.看能否在名词前加介词或看能否在名词前加介词或“像像一样一样”组成特定

42、结构。组成特定结构。3.3.看句子前面是否另有主语。看句子前面是否另有主语。4.4.按情理进行推断。按情理进行推断。返回返回 名词作状语名词作状语，是古代汉语中词类活用现象的一个重要类型。，是古代汉语中词类活用现象的一个重要类型。在现代汉语里，名词作状语只限于时间名词和方位名词，普通在现代汉语里，名词作状语只限于时间名词和方位名词，普通名词作状语则比较少见。而在古代汉语里，名词（包括普通名名词作状语则比较少见。而在古代汉语里，名词（包括普通名词、时间名词和方位名词）作状语的现象却颇为普遍。词、时间名词和方位名词）作状语的现象却颇为普遍。【思维能力思维能力】小石潭记小石潭记记承天寺夜游记承天寺夜

43、游创作背景创作背景柳宗元被贬永州柳宗元被贬永州苏轼被贬黄州苏轼被贬黄州所叙之事所叙之事游览小石潭游览小石潭夜游承天寺夜游承天寺所抒之情所抒之情被贬之后无法排遣的忧伤凄苦被贬之后无法排遣的忧伤凄苦之情之情贬谪的悲凉、人生的感慨、赏贬谪的悲凉、人生的感慨、赏月的欣喜、漫步的悠闲月的欣喜、漫步的悠闲写景手法写景手法动静结合，借鱼写水，游鱼、动静结合，借鱼写水，游鱼、潭水相映成趣潭水相映成趣比喻，借水写月，富有情趣比喻，借水写月，富有情趣小石潭记小石潭记与与记承天寺夜游记承天寺夜游比较阅读比较阅读永州八记永州八记 “永州八记永州八记”包括包括始得西山宴游记始得西山宴游记、钴钴潭记潭记、钴钴潭西小丘记潭

44、西小丘记、至小丘西小石潭记至小丘西小石潭记（小石潭小石潭记记）、）、袁家渴记袁家渴记、石渠记石渠记、石涧记石涧记、小石城小石城山记山记八篇。八篇。各篇均根据实地景物，突出描写其中某一特点：各篇均根据实地景物，突出描写其中某一特点：始得西始得西山宴游记山宴游记着重写西山的高峻和气势阔大，着重写西山的高峻和气势阔大，钴钴潭记潭记着重着重写水流的奔腾、激烈气势，写水流的奔腾、激烈气势，钴钴潭西小丘记潭西小丘记着重写石的千着重写石的千【文化自信文化自信】姿百态，姿百态，小石潭记小石潭记着重写潭水和游鱼，着重写潭水和游鱼，袁家渴记袁家渴记细致细致地写水上风光，地写水上风光，石渠记石渠记突出泉水的细微缓流

45、，突出泉水的细微缓流，石涧记石涧记写涧中石和树的特色，写涧中石和树的特色，小石城山记小石城山记描绘天然构成的小石城。描绘天然构成的小石城。这些作品以简洁凝练的文笔，描绘草木泉水的形态，创造这些作品以简洁凝练的文笔，描绘草木泉水的形态，创造出凄清幽冷的艺术境界。在自然山水的描绘中，又融入了作者出凄清幽冷的艺术境界。在自然山水的描绘中，又融入了作者的身世之感和人生理想，寄托了作者对当时政治的愤懑不平之的身世之感和人生理想，寄托了作者对当时政治的愤懑不平之感，也抒发了身处逆境而意志不颓的情怀。作品具有写景状物感，也抒发了身处逆境而意志不颓的情怀。作品具有写景状物生动逼真、抒情咏怀委婉曲折的特点，为古代游记散文的杰出生动逼真、抒情咏怀委婉曲折的特点，为古代游记散文的杰出代表。代表。永州距离长安城有四千里的路程，甚为荒永州距离长安城有四千里的路程，甚为荒僻，当时是被贬官员流放的地方。正值事业巅僻，当时是被贬官员流放的地方。正值事业巅峰的柳宗元被贬到永州，没有官邸，只得寄居峰的柳宗元被贬到永州，没有官邸，只得寄居在龙兴寺。他本以为自己很快会回到长安，结在龙兴寺。他本以为自己很快会回到长安，结果却一待就是十年。在此期间，随他同来永州果却一待就是十年。在此期间，随他同来永州的母亲也因病离世。既遭流放，又失去亲人，的母亲也因病离世。既遭流放，又失去亲人，柳宗元的痛苦不言而喻。柳宗元的痛苦不言而喻。