第12课《诗经二首-蒹葭》ppt课件（共44张PPT）-（部）统编版八年级下册《语文》.pptx

1、雎鸠啼鸣，荇菜参差，晨雾朦胧，芦苇摇荡这些景物，在心中荡漾爱意的人们的眼中，大概会多一层温馨，多一些期盼，多一点幽怨v诗经，我国最早的一部诗歌总集，收录了西周初年至春秋中期500多年间的诗歌305篇。蒹葭是出自诗经秦风的一首爱情诗，风格婉约柔美，意境朦胧悠远，是诗经中抒情的名篇。此诗被历代誉为情深景真、风情摇曳的好诗。全诗三章，每章八句，前两句写景，后六句叙事抒情。蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。蒹葭（jin ji）：芦苇。苍苍：茂盛的样子；深青色。所谓：所念。伊人：那人，所爱的人。在水一方：在水的那一边，指所在之远。溯洄（s hu）：逆流而上

2、。从：追寻，追求。道阻且长：道路艰险而又漫长。溯游：顺流而下。宛：宛如，好像。蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。采采：茂盛、众多的意思。已：止，完。涘（s）：水边。右：迂回，弯曲。沚（zh）：小块陆地。蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。萋萋：茂盛的样子；苍青色。晞（x）：干。湄（mi）：岸边，水与草交接之处。跻（j）：高，道路险峻，需攀登而上。坻（ch）：水中高地。译文：深秋的芦苇啊莽莽苍苍，清晨的白露啊凝结成霜。我心中思念的那个人啊，隔着水在那遥远的地方。我逆流而上去寻找她，道路险阻而又漫长。我顺

3、流而下去追寻她，她宛如在那水的中央。深秋的芦苇茂盛无边，清晨的白露还没晒干。我心中思念的那个人啊，在岸边有水草的地方。我逆流而上去寻找她，道路险阻难以登攀。我顺流而下去追寻她，她仿佛又在水中高的地方。深秋的芦苇多么茂密，清晨的白露还没全干。我心中思念的那个人啊，远在水边那个地方。我逆流而上去寻找她，道路险阻而又曲折。我顺流而下去追寻她，她好像到了那水中小洲之上。美感品味表现出结构与抒情美感的一种章法：表现出诗歌起兴之美的诗句：表现执着追求之美感的8个字：极具人物形象美感的诗句：最有音韵美感的一个章节：需要我们概括出来的表现意境美感的一个四字短语：表现出结构与抒情美感的一种章法：重章叠句，一唱三

4、叹表现出诗歌的起兴之美的诗句：蒹葭苍苍，白露为霜表现执着追求之美感的8个字：溯洄从之 溯游从之极具人物形象美感的诗句：所谓伊人，在水一方最有音韵美感的一个章节：蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。表现意境美感的一个四字短语：“朦胧空灵”重章叠句一唱三叹：复沓的章法，递进的层次，时空的变化，往复吟咏的抒情力度，余韵悠悠的艺术效果。秋景起兴渲染氛围：景致萧瑟苍茫，氛围沉郁凄清，怅惘之情，笼罩全诗。意象幽远手法生动：深秋清晨，芦苇苍莽,露重霜浓，水长路远，伊人难觅,思念难了；以景衬人，情景交融。弦外之音言外之意：追寻的过程顽强执着，永远寻觅，无怨无悔，那

5、是一种至真至美的人性。练习指导 一诗之美 一章之妙 一句之情 一词之味品味诗的意境美品味诗的意境美蒹葭意象：蒹葭、霜露、秋水、诗人、伊人v景 秋晨雾霭 烟水迷离v氛 凄清哀婉 苍凉幽缈v情 如痴如醉 如梦如幻 神情恍惚 惆怅失意v全诗读来情调凄婉、情景交融，令人遐思全诗读来情调凄婉、情景交融，令人遐思,呈现呈现出迷离之美。出迷离之美。v蒹葭苍苍，白露为霜。蒹葭苍苍，白露为霜。v所谓伊人，在水一方。所谓伊人，在水一方。v溯洄从之，道阻且长。溯洄从之，道阻且长。v溯游从之，宛在水中央。溯游从之，宛在水中央。v蒹葭萋萋，白露未晞。蒹葭萋萋，白露未晞。v所谓伊人，在水之湄（所谓伊人，在水之湄（m mi

6、 i）。）。v溯洄从之，道阻且跻（溯洄从之，道阻且跻（jj）。）。v溯游从之，宛在水中坻（溯游从之，宛在水中坻（chch）。）。v蒹葭采采，白露未已。蒹葭采采，白露未已。v所谓伊人，在水之涘所谓伊人，在水之涘(s(s)。v溯洄从之，道阻且右；溯洄从之，道阻且右；v溯游从之，宛在水中沚溯游从之，宛在水中沚(zh)(zh)。河畔芦苇碧色苍苍，深秋白露凝结成霜。河畔芦苇碧色苍苍，深秋白露凝结成霜。我那日思夜想的人，就在河水对岸一方。我那日思夜想的人，就在河水对岸一方。逆流而上去追寻她，道路险阻而又漫长。逆流而上去追寻她，道路险阻而又漫长。顺流而下寻寻觅觅，仿佛就在水的中央。顺流而下寻寻觅觅，仿佛就在

7、水的中央。河畔芦苇一片茂盛，清晨露水尚未晒干。河畔芦苇一片茂盛，清晨露水尚未晒干。我那魂牵梦绕的人，就在河水对岸一边。我那魂牵梦绕的人，就在河水对岸一边。逆流而上去追寻她，道路坎坷艰险难攀。逆流而上去追寻她，道路坎坷艰险难攀。顺流而下寻寻觅觅，仿佛就在沙洲中间。顺流而下寻寻觅觅，仿佛就在沙洲中间。河畔芦苇更为繁茂，清晨白露依然逗留。河畔芦苇更为繁茂，清晨白露依然逗留。我那苦苦追求的人，就在河水对岸一头。我那苦苦追求的人，就在河水对岸一头。逆流而上去追寻她，道路险阻迂回难走。逆流而上去追寻她，道路险阻迂回难走。顺流而下寻寻觅觅，仿佛就在水中沙洲顺流而下寻寻觅觅，仿佛就在水中沙洲。三读：品味诗意三

8、读：品味诗意。思考：思考：1.1.运用什么手法？有什么作用？运用什么手法？有什么作用？2.2.首句渲染怎样的气氛？首句渲染怎样的气氛？首句以水岸边秋景起兴，点明了深秋季节，渲染了首句以水岸边秋景起兴，点明了深秋季节，渲染了凄清的气氛，烘托了人物怅惘的心情。凄清的气氛，烘托了人物怅惘的心情。描绘了一幅萧瑟冷落、露凝霜结的晚秋图。描绘了一幅萧瑟冷落、露凝霜结的晚秋图。渲染了凄清、惆怅的气氛。渲染了凄清、惆怅的气氛。填空：填空：这四句叙写道路的（这四句叙写道路的（），），表现了主人公的（表现了主人公的（），），以及不能见到心上人的（以及不能见到心上人的（）心情）心情 险阻险阻 执着追求执着追求 焦虑

9、、忧愁焦虑、忧愁蒹葭苍苍，白露为霜。蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右；溯游从之，宛在水中沚。溯洄从之，道阻且右；溯游从之，宛在水中沚。思考：思考：这三句属于什么描写？在文中起什么作用？这三句属于什么描写？在文中起什么作用？环境

10、描写。环境描写。写出了时间的推移变化写出了时间的推移变化用秋天凄清悲凉的环境烘托主人公内心的失意惆怅。用秋天凄清悲凉的环境烘托主人公内心的失意惆怅。蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。溯游从之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。溯游从之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右；溯洄从之，道阻且右；溯游

11、从之，宛在水中沚。溯游从之，宛在水中沚。思考：思考：1.1.这三句描绘出这三句描绘出“伊人伊人”怎样的形象？怎样的形象？恍惚迷离、可望而不可即的美好形象。恍惚迷离、可望而不可即的美好形象。2.2.表达了主人公怎样的情怀？表达了主人公怎样的情怀？盼望与盼望与“伊人伊人”相会而不得的无限惆怅、忧郁苦闷之情。相会而不得的无限惆怅、忧郁苦闷之情。蒹葭苍苍蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。蒹葭萋萋蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且

12、跻。溯游从之，宛在水中坻。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。蒹葭采采蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右；溯游从之，宛在水中沚。溯洄从之，道阻且右；溯游从之，宛在水中沚。再读诗歌，品味其形式特点。再读诗歌，品味其形式特点。四字为主，节奏鲜明四字为主，节奏鲜明偶句入韵，朗朗上口偶句入韵，朗朗上口重章叠句，余音绕梁重章叠句，余音绕梁双声叠词，参差变化双声叠词，参差变化朦胧的意境、朦胧的人物、朦胧的主题，给予人们的美感非常丰富。堪称中国史上第一朦胧诗。朦胧诗。情景交融情景交融虚实相生虚实相生重章叠句重章叠句起兴手法起兴手法聆 听 三 千

13、年 华 夏 先 民 吟 唱感 受 公 元 前 东 方 文 明 辉 煌唐代大诗人白居易这样论诗：唐代大诗人白居易这样论诗：“诗。绮美，瑰奇。明月夜，落花时。能助欢笑，亦伤别离。调清金石怨，吟苦鬼神悲。天下只应我爱，世间唯有君知。”诗人论诗 诗经诗经是是我国第一部诗歌总集我国第一部诗歌总集，被，被儒家儒家奉为经典，相传为孔子所编定。本只称奉为经典，相传为孔子所编定。本只称诗诗，后世才称为，后世才称为诗经诗经。现存。现存305305篇，篇，分为分为风风 （160160篇）篇）、雅雅 （105105篇）篇）、颂颂 （4040篇）篇）三大三大类，类，它们都得名于音乐它们都得名于音乐。大多皆是西周至春。大

14、多皆是西周至春秋中叶五百多年间的作品。秋中叶五百多年间的作品。汉武帝将汉武帝将诗诗书书礼礼易易春秋春秋称为称为五经五经诗诗大序大序：“诗有六义焉：一曰风，二曰赋，三曰比，诗有六义焉：一曰风，二曰赋，三曰比，四曰兴，五曰雅，六曰颂。四曰兴，五曰雅，六曰颂。”风、雅、颂是诗的风、雅、颂是诗的分类分类；赋、比、兴是诗的赋、比、兴是诗的表现手法表现手法。诗经诗经以以四言四言为主，兼有为主，兼有杂言杂言。在结构上多采用在结构上多采用重章叠句重章叠句的形式加强抒的形式加强抒情效果。每一章只变换几个字，却能收到情效果。每一章只变换几个字，却能收到回回旋跌宕旋跌宕的艺术效果。的艺术效果。在语言上多采用在语言上

15、多采用双声叠韵双声叠韵、叠字连绵词、叠字连绵词来状物、拟声、穷貌。来状物、拟声、穷貌。“以少总多，情貌无以少总多，情貌无遗遗”。此外，此外，诗经诗经在押韵上有的句句押韵，在押韵上有的句句押韵，有的隔句押韵，有的一韵到底，有的中途转有的隔句押韵，有的一韵到底，有的中途转韵，现代诗歌的用韵规律在韵，现代诗歌的用韵规律在诗经诗经中几乎中几乎都已经具备了。都已经具备了。诗经诗经 关睢关睢关睢一读，读准字音四言诗每句一般读成四言诗每句一般读成“二、二二、二”节拍。例如：节拍。例如：关关关关 雎鸠，在河雎鸠，在河 之洲。窈窕之洲。窈窕 淑女，君子淑女，君子 好逑。好逑。参差参差 荇菜，左右荇菜，左右 流之

16、。窈窕流之。窈窕 淑女，寤寐淑女，寤寐 求之。求之。求之求之 不得，寤寐不得，寤寐 思服。悠哉思服。悠哉 悠哉，辗转悠哉，辗转 反侧。反侧。二读，注意停顿二读，注意停顿 关关 雎雎 诗经诗经关关雎鸠，关关雎鸠，在河之洲。在河之洲。窈窕淑女，窈窕淑女，君子好君子好逑逑。配偶配偶 第一章以第一章以起兴起兴手法开篇，手法开篇，由由关雎立在水中沙洲上鸣叫起兴，关雎立在水中沙洲上鸣叫起兴，引出引出淑女是君子喜爱的配偶的联想。淑女是君子喜爱的配偶的联想。起兴：就是触景生情，因事寄兴。起兴：就是触景生情，因事寄兴。此处起兴，写鸠鸟鸣叫，既象征男此处起兴，写鸠鸟鸣叫，既象征男女欢爱，又给诗歌染上了一层浓浓女欢

17、爱，又给诗歌染上了一层浓浓的欢乐气氛。的欢乐气氛。三读，欣赏体会叁差荇菜，叁差荇菜，左右左右流流之。之。窈窕淑女，窈窕淑女，寤寤寐寐求之。求之。求之不得，求之不得，寤寐思寤寐思服服。悠哉悠哉，悠哉悠哉，辗转反侧。辗转反侧。捞取捞取醒时醒时。睡时睡时 思念思念 第二、三章：第二、三章：以采摘荇菜的行为起兴，以采摘荇菜的行为起兴，引出君子对心上人的相思与追求。引出君子对心上人的相思与追求。参差荇菜，参差荇菜，左右采之。左右采之。窈窕淑女。窈窕淑女。琴瑟琴瑟友友之。之。参差荇菜，参差荇菜，左右左右芼芼之。之。窈窕淑女，窈窕淑女，钟鼓钟鼓乐乐之。之。亲近亲近使使快乐快乐挑选挑选 第四、五章第四、五章描

18、写这位君子与这位淑女相会的情景。描写这位君子与这位淑女相会的情景。（虚写）（虚写）诗歌仍以来采摘荇菜的眼前情景起兴，诗歌仍以来采摘荇菜的眼前情景起兴，设想这位女子已经答应自己的要求，于设想这位女子已经答应自己的要求，于是他弹奏琴瑟，敲击钟鼓，使她快乐。是他弹奏琴瑟，敲击钟鼓，使她快乐。这是一首青年男子的恋歌，这是一首青年男子的恋歌，描绘他对姑娘一往情深的追求描绘他对姑娘一往情深的追求和对美满婚姻的渴望。和对美满婚姻的渴望。所听：关关雎鸠所听：关关雎鸠所见：在河之洲所见：在河之洲 极有层次，语约义丰极有层次，语约义丰所思：窈窕淑女所思：窈窕淑女所愿：君子好逑。所愿：君子好逑。琴瑟友之琴瑟友之亲密

19、相爱亲密相爱钟鼓乐之钟鼓乐之欢快热闹欢快热闹寤寐求之寤寐求之追慕之心追慕之心辗转反侧辗转反侧相思之苦相思之苦小结：小结：关雎关雎冠于冠于诗经诗经之首之首很短很完整，很短很完整，既写对爱情求而不得的相思之苦，既写对爱情求而不得的相思之苦，但又不陷于难以自拔的低沉哀吟，但又不陷于难以自拔的低沉哀吟，是一首古老而优秀的民歌作品。是一首古老而优秀的民歌作品。前人有究属赋比兴何种手法的争论。前人有究属赋比兴何种手法的争论。实际上就诗中前两句看来，并不排斥是作者实际上就诗中前两句看来，并不排斥是作者的实见之景。的实见之景。但对全诗来说，确也起着媒介、比喻、联想，但对全诗来说，确也起着媒介、比喻、联想，以至象征的作用。以至象征的作用。因此我们认为不必如此拘泥。因此我们认为不必如此拘泥。教师小结教师小结 朝吟风雅颂朝吟风雅颂 暮唱赋比兴暮唱赋比兴 秋看鱼虫乐秋看鱼虫乐 春观草木情春观草木情