第19课《登勃朗峰》ppt课件（共23张ppt）-（部）统编版八年级下册《语文》.pptx

1、 背景导入：背景导入：勃朗峰勃朗峰是阿尔卑斯山脉最高峰是阿尔卑斯山脉最高峰，也是西欧第一高也是西欧第一高峰，海拔峰，海拔48074807米，法语意为米，法语意为“银白色山峰银白色山峰”，位于法国和意大，位于法国和意大利边境。勃朗峰地势高耸，常年受西风影响，降水丰富。冬季利边境。勃朗峰地势高耸，常年受西风影响，降水丰富。冬季积雪，夏不融化，白雪皑皑，山体约有积雪，夏不融化，白雪皑皑，山体约有200200平方公里为冰川覆平方公里为冰川覆盖。勃朗峰设有空中缆车和冬季体育设施，为登山运动胜地；盖。勃朗峰设有空中缆车和冬季体育设施，为登山运动胜地；山峰雄伟，风光旖旎，为阿尔卑斯山最大旅游中心。勃朗峰下山

2、峰雄伟，风光旖旎，为阿尔卑斯山最大旅游中心。勃朗峰下筑有公路隧道，起自法国的沙漠尼山谷到意大利的库马约尔，筑有公路隧道，起自法国的沙漠尼山谷到意大利的库马约尔，长长1111。6 6公里，公里，19651965年建成通车，使巴黎到罗马的里程缩短了约年建成通车，使巴黎到罗马的里程缩短了约220220公里。公里。19*登勃朗峰学习目标 1、了解勃朗峰景色的奇异特点，体会作者的游踪的顺序；了解旅途中的所见所遇之事。2、朗读课文，体会作者运用优美和幽默的语言描写眼前景物、记叙所遇人物的写作方法。3、感受作者热爱大自然，以积极美好的心态面对生活的感情。单击此处编辑母版标题样式5马克吐温马克吐温（18351

3、83519101910），美国幽），美国幽默大师、小说家，默大师、小说家，1919世纪后期美国世纪后期美国现实主义文学的杰出代表之一。作现实主义文学的杰出代表之一。作品风格以品风格以幽默和讽刺幽默和讽刺为主，既富于为主，既富于独特的个人机智与妙语，又不乏深独特的个人机智与妙语，又不乏深刻的社会洞察与剖析。主要的代表刻的社会洞察与剖析。主要的代表作品有百万英镑（短篇）等。作品有百万英镑（短篇）等。此外，马克吐温还有自己的四大名此外，马克吐温还有自己的四大名著：哈克贝利费恩历险记汤著：哈克贝利费恩历险记汤姆索亚历险记败坏了哈德莱堡姆索亚历险记败坏了哈德莱堡的人苦行记。的人苦行记。1.给下面的加点字

4、注音给下面的加点字注音，根据拼音写汉字。根据拼音写汉字。翌翌日日（y）穹穹顶顶（qing）拾拾级级（sh）逗逗留留（du）颠颠簸簸（b）打打嗝嗝（g）纷至纷至沓沓来来（t）浮浮zo（躁躁）kung野野（旷旷）shn息万变息万变（瞬瞬）2.根据解释写出正确的词语。根据解释写出正确的词语。（1）逐步登阶而上。逐步登阶而上。（拾级而上拾级而上）（2）轻快的音乐和优美的舞蹈。轻快的音乐和优美的舞蹈。（轻歌曼舞轻歌曼舞）（3）形容接连不断地到来。形容接连不断地到来。（纷至沓来纷至沓来）yqingshdubgt躁躁旷旷瞬瞬拾级而上拾级而上轻歌曼舞轻歌曼舞纷至沓来纷至沓来预习检测整体感知u 速读课文，整体感

5、知课文内容。（所见所遇感慨）上山徒步登山 （1-6）勃朗峰美丽景色惊叹 美好联想 下山雇车旅行 （7-11）幽默风趣的“车夫之王”幸运 轻松愉快马蒂尼阿冉提村勃朗峰沙蒙尼旅馆u 找地名，看作者的行踪，体会本文行文顺序。行文顺序：本文以作者的行踪到展现作者旅行的所见所遇。精读研讨u 作者登山时是徒步进行，为什么认为乘车骑骡的游客“可怜可悯”呢？见课文第见课文第1 1段，采用了对比的写法。段，采用了对比的写法。因为路都是山坡，陡峭难行；天气又灼热因为路都是山坡，陡峭难行；天气又灼热难当，焦炙于火辣辣的艳阳下，乘车骑骡反而难当，焦炙于火辣辣的艳阳下，乘车骑骡反而极不方便，所以显得极不方便，所以显得“

6、可怜可悯可怜可悯”。（1 1）远望勃朗峰：穹山顶呈）远望勃朗峰：穹山顶呈V V字形，耸入蓝天，字形，耸入蓝天，巍峨壮观；巍峨壮观；（2 2）登山勃朗峰：望周围的峰奇形怪状，侧面）登山勃朗峰：望周围的峰奇形怪状，侧面衬托了勃朗峰的雄伟。衬托了勃朗峰的雄伟。（3 3）逗留高地：仰面遥望美景独特，满目华彩，）逗留高地：仰面遥望美景独特，满目华彩，变幻无穷，如同肥皂泡（仙境）。变幻无穷，如同肥皂泡（仙境）。u 作者怎样描绘勃朗峰的？作者由勃朗峰美丽景色，尤其是神奇变幻无穷的云彩作者由勃朗峰美丽景色，尤其是神奇变幻无穷的云彩联想到肥皂泡。联想到肥皂泡。肥皂泡的色彩也是变幻无穷的，且转瞬即逝，这和肥皂泡的

7、色彩也是变幻无穷的，且转瞬即逝，这和作者在勃朗峰上见到的奇美景象相似。作者这种特别联作者在勃朗峰上见到的奇美景象相似。作者这种特别联想，一方面表达了对大自然创造如勃朗峰神奇美丽一般想，一方面表达了对大自然创造如勃朗峰神奇美丽一般景观的赞叹；一方面也感慨如此的美景转瞬即逝，快乐景观的赞叹；一方面也感慨如此的美景转瞬即逝，快乐的时光总是短暂，人们应好好珍惜吉时美景，人们也应的时光总是短暂，人们应好好珍惜吉时美景，人们也应积极投身大自然，纵享大自然的馈赠。积极投身大自然，纵享大自然的馈赠。u 作者由勃朗峰奇幻的景象联想到什么？抒发了怎样的感慨？作者下山写雇车去旅馆，塑造了一位车技作者下山写雇车去旅馆

8、，塑造了一位车技娴熟、幽默风趣的车夫之王，给人留下深刻娴熟、幽默风趣的车夫之王，给人留下深刻的印象。这一内容和前文登勃朗峰紧密相连，的印象。这一内容和前文登勃朗峰紧密相连，展现了旅行的另一面。写美景，令人陶醉留展现了旅行的另一面。写美景，令人陶醉留恋；写人，风趣幽默，让人倍感轻松愉快。恋；写人，风趣幽默，让人倍感轻松愉快。这样的旅游行程真是一个完美的身心之旅。这样的旅游行程真是一个完美的身心之旅。u 下山作者写的是遇“车夫之王”一事，怎样理解作者的安排，这一内容和题目“登勃朗峰”有联系吗？（1 1）“有些顶端尖峭，并微微倾向一旁，宛有些顶端尖峭，并微微倾向一旁，宛如美女的纤指；有一怪峰，形如塔

9、糖。如美女的纤指；有一怪峰，形如塔糖。”运用了运用了比喻的修辞手法，将山峰或比作比喻的修辞手法，将山峰或比作“美女的纤指美女的纤指”，或比作或比作“塔糖塔糖”，形象地写出了山峰的形状，突，形象地写出了山峰的形状，突出了勃朗峰周围山峰奇形怪状、千姿百态的特点。出了勃朗峰周围山峰奇形怪状、千姿百态的特点。u 细读课文，体会课文的语言特点。（2 2）“我们曾仰面遥望附近的一座峰巅，我们曾仰面遥望附近的一座峰巅，但见色彩斑斓，彩霞满天，白云缭绕，轻歌曼但见色彩斑斓，彩霞满天，白云缭绕，轻歌曼舞，那朵朵白云精美柔细，宛如游丝蛛网一舞，那朵朵白云精美柔细，宛如游丝蛛网一般。般。”描写峰巅的奇幻色彩和白云姿

10、态，从侧描写峰巅的奇幻色彩和白云姿态，从侧面反映了勃朗峰景色的美丽壮观，如梦似幻。面反映了勃朗峰景色的美丽壮观，如梦似幻。（3 3）“自然界中最美丽最精致的造物，莫过自然界中最美丽最精致的造物，莫过于肥皂泡泡了：刚才空中的华丽色彩，天衣云锦，于肥皂泡泡了：刚才空中的华丽色彩，天衣云锦，恰如那在阳光下破裂并蔓延开去的肥皂泡。恰如那在阳光下破裂并蔓延开去的肥皂泡。”把把眼前勃朗峰的美景眼前勃朗峰的美景这个大自然精美的杰作比这个大自然精美的杰作比作色彩华丽、奇幻无比的肥皂泡泡，联想丰富、作色彩华丽、奇幻无比的肥皂泡泡，联想丰富、独特，也赞美了勃朗峰的景观真是如梦似幻，可独特，也赞美了勃朗峰的景观真是

11、如梦似幻，可望不可久留。望不可久留。（4 4）“他说的是法语，还不时地打嗝，像是在他说的是法语，还不时地打嗝，像是在加标点符号。加标点符号。”生动描写出车夫之王说话的特点。生动描写出车夫之王说话的特点。语言幽默风趣，气氛轻松愉快。语言幽默风趣，气氛轻松愉快。探究主旨 本文记叙了与友人游览勃朗峰的一次经历，描绘了山中奇景、嶙峋怪石、变换光影，叙述了奇人奇事、惊险旅程、怪异车夫，表现了旅途的无限趣味，表达了对世事人生的无限感慨，抒发了对奇山异景的赞美之情。1 1、全文以作者的行踪和观察点的移动为线索，描述了作者游、全文以作者的行踪和观察点的移动为线索，描述了作者游勃朗峰的所见和所遇之事。勃朗峰的所

12、见和所遇之事。2 2、作者笔法多变。写上山，用散文笔法，描绘山中奇景，嶙、作者笔法多变。写上山，用散文笔法，描绘山中奇景，嶙峋的怪石，变幻的光影，引出无限感慨；写下山，以小说笔法，峋的怪石，变幻的光影，引出无限感慨；写下山，以小说笔法，叙述奇人奇事，惊险的旅途，怪异的车夫，富有传奇色彩。叙述奇人奇事，惊险的旅途，怪异的车夫，富有传奇色彩。3 3、文中语言优美又不乏幽默风趣。马克吐温是语言大师。即、文中语言优美又不乏幽默风趣。马克吐温是语言大师。即使本篇文章是篇游记散文，也体现了他语言精美又不失幽默的使本篇文章是篇游记散文，也体现了他语言精美又不失幽默的语言风格。如语言风格。如“有些顶端尖峭有些

13、顶端尖峭只能在分野处才得以偶见几只能在分野处才得以偶见几堆堆”一组句子，就运用了排比、比喻的修辞方法，生动形象地一组句子，就运用了排比、比喻的修辞方法，生动形象地描写出勃朗峰周围山峰多样的形状；而所选的喻体都来自生活，描写出勃朗峰周围山峰多样的形状；而所选的喻体都来自生活，以小喻大，不失幽默，能使读者阅读后产生轻松愉悦之感。以小喻大，不失幽默，能使读者阅读后产生轻松愉悦之感。归纳写作特点课文总结 登勃朗峰上山观峰远望：V字形壮观，周围山峰形状多样美景独特：华彩变幻，如肥皂泡（联想）下山遇车夫之王车技娴熟说话风趣轻松愉快。读马克吐温的登勃朗峰，我们丝读马克吐温的登勃朗峰，我们丝毫不觉得作者同他朋

14、友一道登山旅行毫不觉得作者同他朋友一道登山旅行的劳顿之苦，有的只是观赏美景，享的劳顿之苦，有的只是观赏美景，享受旅行的轻松愉快。那么，我在教授受旅行的轻松愉快。那么，我在教授这一课时，力求也能让同学们轻松地这一课时，力求也能让同学们轻松地读，愉快地学。学习的过程也好比旅读，愉快地学。学习的过程也好比旅行的过程，只要我们抓住主要目标，行的过程，只要我们抓住主要目标，端正我们的心态，运用恰当的方法，端正我们的心态，运用恰当的方法，就能像作者游勃朗峰一样，既能观赏就能像作者游勃朗峰一样，既能观赏沿途的美景，又能享受出行的乐趣，沿途的美景，又能享受出行的乐趣，从身和心都能得到美的享受。从身和心都能得到美的享受。