第24课《茅屋为秋风所破歌》ppt课件（共26张ppt）-（部）统编版八年级下册《语文》.pptx

1、茅屋为秋风所破歌茅屋为秋风所破歌 杜甫杜甫准准备备 1.能背诵并默写茅屋为秋风所破歌；2.掌握重点字词和文学常识，理解诗歌基本内容；3.学习鉴赏诗歌的方法，欣赏诗歌词句、写作特色，感悟其中的思想感情，学习高尚的价值观。学习目标学习目标贰贰写作背景写作背景 茅屋为秋风所破歌茅屋为秋风所破歌写于唐肃宗上元写于唐肃宗上元二年（二年（761761）,即杜甫在草堂定居后的第二年即杜甫在草堂定居后的第二年八月。当时安史之乱尚未平定，杜甫逃出长八月。当时安史之乱尚未平定，杜甫逃出长安流寓成都三年，靠亲戚朋友帮助维持生活。安流寓成都三年，靠亲戚朋友帮助维持生活。这年春天，杜甫求亲告友，好不容易在城西这年春天，

2、杜甫求亲告友，好不容易在城西七里的浣花溪边找到一块荒地，盖起了一间七里的浣花溪边找到一块荒地，盖起了一间茅屋，总算有了个栖身之所。不料到了八月，茅屋，总算有了个栖身之所。不料到了八月，大风破屋，大雨又至。诗人长夜难眠，感慨大风破屋，大雨又至。诗人长夜难眠，感慨万千，写下了这首千古传诵的诗篇。万千，写下了这首千古传诵的诗篇。读准下列画线字的读音：怒 号 挂 罥 长 林 梢 庇 护 突兀 布衾 三 重 茅 沉塘坳飘 转zhun俄 顷广 厦shqngxinsng丧 乱见 此屋hojunchngbwchngqno壹壹一、感诗之韵一、感诗之韵 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林

3、梢，下者飘转沉塘坳。南村群童欺我老无力，忍能对面为盗。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！1.再读诗歌茅屋为秋风所破歌，借助注释理解诗意。2.以第一人称讲述整个故事。二、明诗之意二、明诗之意贰贰从从“茅屋为秋风所茅屋为秋风所破歌破歌”这个题目中这个题目中我们可以获得哪些我们可以获得哪些信息？信息？“茅屋茅屋”说明杜甫生活说明杜甫生活贫苦、窘迫贫苦、窘迫，描，描

4、写的时段是唐朝由盛到衰的历史阶段。写的时段是唐朝由盛到衰的历史阶段。内容理内容理解及手法运用解及手法运用解读题目解读题目“为为所所”结构表结构表被动被动。“为为”读第二声，表示被的意思。读第二声，表示被的意思。“秋风秋风”既点明季节又渲染了既点明季节又渲染了愁苦愁苦的气氛。的气氛。一般与秋有关的古诗词所抒发的大多是愁苦之一般与秋有关的古诗词所抒发的大多是愁苦之情，情，“秋秋”字奠定了文章的感情基调。字奠定了文章的感情基调。“破破”：有吹破、刮破之意，同时也暗：有吹破、刮破之意，同时也暗含简陋残破之意。也可体现作者的含简陋残破之意。也可体现作者的贫苦贫苦。贰贰八月秋高风怒号，八月秋高风怒号，卷我

5、屋上卷我屋上三重三重茅。茅。茅飞渡江洒江郊，茅飞渡江洒江郊，高者高者挂罥长挂罥长林梢，林梢，下者飘转下者飘转沉塘坳沉塘坳。句子理解及手法运用句子理解及手法运用三重：三重：挂罥：挂罥：长：长：沉塘坳：沉塘坳：多层。多层。挂着，挂住。罥，挂结。挂着，挂住。罥，挂结。高高。沉到池塘水中。坳：沉到池塘水中。坳：水势低的地方。水势低的地方。贰贰八月秋高风怒号，八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。下者飘转沉塘坳。句子理解及手法运用句子理解及手法运用1、为什么用“怒号”而不用“猛烈”或是“凶猛”等词语呢？“怒号怒号”

6、说明风之大，风之说明风之大，风之猛烈猛烈和无情。同和无情。同时，它运用了时，它运用了拟人拟人的手法。的手法。2、赏析后三句中的动词的表达效果。“飞飞”“”“渡渡”“”“洒洒”“”“挂挂”“”“飘转飘转”等动词组等动词组成了一幅鲜明的秋风怒号图，成了一幅鲜明的秋风怒号图，刻画了刻画了茅草随风茅草随风飘飞飘飞的动态场面。形象表现了秋风破屋的惨状，的动态场面。形象表现了秋风破屋的惨状，渲染了渲染了凄苦凄苦的氛围，衬托出诗人的氛围，衬托出诗人痛惜痛惜焦灼焦灼的心的心情，为下文情，为下文体现作者的悲惨境遇体现作者的悲惨境遇做做铺垫铺垫。贰贰南村群童欺我老无力，南村群童欺我老无力，忍能忍能对面为盗贼。公对

7、面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦然抱茅入竹去，唇焦口燥口燥呼不得呼不得，归来倚，归来倚杖自叹息。杖自叹息。句子理解及手法运用句子理解及手法运用忍：忍：能：能：呼不得：呼不得：狠心。狠心。如此，这样。如此，这样。喝止不住喝止不住。2 2、“归来倚仗自叹息归来倚仗自叹息”，作者可能在叹息些什么？，作者可能在叹息些什么？自己自己的穷苦。茅屋被风吹破，不知如何度日。的穷苦。茅屋被风吹破，不知如何度日。他人他人的贫苦。还有很多像自己一样的穷苦人。的贫苦。还有很多像自己一样的穷苦人。战乱战乱给人民造成的痛苦。给人民造成的痛苦。村童偷茅而去，表现出诗人村童偷茅而去，表现出诗人焦灼而又无可奈焦灼而又无可奈何何的

8、情绪。的情绪。“老无力老无力”“”“呼不得呼不得”“”“叹息叹息”等词等词语写出了诗人的语写出了诗人的老态、愤懑和无奈老态、愤懑和无奈，反映了诗人，反映了诗人年迈年迈穷困穷困的现实，为后文中的悲惨遭遇埋下伏笔。的现实，为后文中的悲惨遭遇埋下伏笔。1、“老无力老无力”“”“呼不得呼不得”“”“叹息叹息”等词语可以等词语可以体现出什么体现出什么？贰贰俄顷俄顷风定云墨色，风定云墨色，秋天秋天漠漠向昏黑漠漠向昏黑。布布衾衾多年冷似铁，多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。雨脚如麻未断绝。自经自经丧乱丧乱少睡眠，少睡眠，长夜沾湿长夜沾湿何由彻何由彻?

9、俄顷：一会儿。俄顷：一会儿。漠漠：阴沉迷蒙的样子。漠漠：阴沉迷蒙的样子。向昏黑：渐渐黑下来。向，接近。向昏黑：渐渐黑下来。向，接近。衾衾(qn)(qn)：被子。：被子。丧乱：战乱，指安史之乱。丧乱：战乱，指安史之乱。何由彻：如何挨到天亮。何由，怎能、如何由彻：如何挨到天亮。何由，怎能、如何。彻，到，这里是何。彻，到，这里是“彻晓彻晓”(到天亮到天亮)的的意思。意思。句子理解及手法运用句子理解及手法运用贰贰俄顷俄顷风定云墨色，风定云墨色，秋天秋天漠漠向昏黑漠漠向昏黑。布布衾衾多年冷似铁，多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。雨脚如麻未断绝。自

10、经自经丧乱丧乱少睡眠，少睡眠，长夜沾湿长夜沾湿何由彻何由彻?1 1、赏析、赏析“俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑”。*诗歌中景物描写的作用：内容诗歌中景物描写的作用：内容+情感情感+结构结构 景物描写景物描写，一是实写自然环境，写出了，一是实写自然环境，写出了乌乌云翻滚、大雨即临云翻滚、大雨即临的恶劣环境，并渲染了的恶劣环境，并渲染了凄苦凄苦的气氛；二是烘托出诗人的气氛；二是烘托出诗人愁苦愁苦的心境，为下文的心境，为下文写诗人的悲惨境遇写诗人的悲惨境遇做铺垫做铺垫，也为下文写诗人忧，也为下文写诗人忧国忧民的阔大胸襟蓄势。国忧民的阔大胸襟蓄势。2 2、赏析、赏析“床头

11、屋漏无干处，雨脚如麻未断绝床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝”“雨脚如麻未断绝雨脚如麻未断绝”运用运用比喻比喻的修辞手法，的修辞手法，把把“雨雨”比作比作“麻线麻线”，形象生动地写出了秋，形象生动地写出了秋雨的雨的连绵细密连绵细密，从，从侧面侧面表现出诗人的生活十分表现出诗人的生活十分凄苦凄苦。句子理解及手法运用句子理解及手法运用贰贰俄顷俄顷风定云墨色，风定云墨色，秋天秋天漠漠向昏黑漠漠向昏黑。布布衾衾多年冷似铁，多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。雨脚如麻未断绝。自经自经丧乱丧乱少睡眠，少睡眠，长夜沾湿长夜沾湿何由彻何由彻?3 3、“自经丧

12、乱少睡眠，长夜沾湿何由彻自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻”写写出诗人怎样的经历和心情？出诗人怎样的经历和心情？既写了诗人眼前夜雨屋漏、长夜难眠的既写了诗人眼前夜雨屋漏、长夜难眠的窘窘迫迫处境和切盼雨停和天明的处境和切盼雨停和天明的迫切迫切心情，又使人心情，又使人联想到诗人安史之乱以来的种种痛苦经历。由联想到诗人安史之乱以来的种种痛苦经历。由风雨飘摇的小家茅屋扩展到战乱频繁、残破不风雨飘摇的小家茅屋扩展到战乱频繁、残破不堪的整个国家，既表现了诗人对堪的整个国家，既表现了诗人对个人不辛遭遇个人不辛遭遇的痛苦反思的痛苦反思，更表现了诗人，更表现了诗人对国家前途命运的对国家前途命运的忧虑。忧虑。句子理解

13、及手法运用句子理解及手法运用贰贰安得安得广厦千万间，广厦千万间，大庇天下大庇天下寒士寒士俱欢俱欢颜，风雨不动安如颜，风雨不动安如山。山。呜呼！何时眼前呜呼！何时眼前突突兀兀见此屋，吾庐独见此屋，吾庐独破受冻死亦足！破受冻死亦足！从表达方式的角度赏析从表达方式的角度赏析。运用了运用了议论议论和和抒情抒情（直抒胸臆）的表达方式。（直抒胸臆）的表达方式。内容：写广厦存寒士的人生理想，坦露出诗人内容：写广厦存寒士的人生理想，坦露出诗人不顾己身、不顾己身、“大庇天下大庇天下”的的广阔无私胸怀广阔无私胸怀。情感：表明了诗人饱览民生疾苦、体察人间冷情感：表明了诗人饱览民生疾苦、体察人间冷暖的暖的济世情怀济世

14、情怀和急切希望实现理想的强烈愿望，和急切希望实现理想的强烈愿望，把诗人把诗人推己及人、舍己为人、忧国忧民推己及人、舍己为人、忧国忧民的高尚的高尚情怀表现得淋漓尽致。情怀表现得淋漓尽致。句子理解及手法运用句子理解及手法运用安得：怎么能够安得：怎么能够寒士寒士：贫寒的士人贫寒的士人。突兀突兀(w)(w)：高耸的样子。高耸的样子。记叙 议论 描写 抒情 说明 茅屋为秋风所破歌叙述了作者的茅屋被秋风所破以致全家遭雨淋的凄惨经历，抒发了自己内心对个人和国家的感慨，体现了诗人舍己为人、忧国忧民的崇高思想境界，是杜诗中的典范之作。主旨归纳主旨归纳1.茅屋为秋风所破歌中与“但愿苍生俱饱暖，不辞辛苦出山林”有异

15、曲同工之妙的是：_ _ _,_ _ _！2.茅屋为秋风所破歌不仅浓墨渲染出阴沉黑暗的雨前景象，也烘托出诗人愁惨的心境的句子，或描写天气变化的句子是：_ _ ,_ _。3.茅屋为秋风所破歌抒发作者虽身居漏雨屋舍仍关心天下百姓疾苦的句子是：_ _,_ _。理解性默写理解性默写何时眼前突兀见此屋何时眼前突兀见此屋 吾庐独破受冻死亦足吾庐独破受冻死亦足俄顷风定云墨色俄顷风定云墨色 秋天漠漠向昏黑秋天漠漠向昏黑安得广厦千万间安得广厦千万间 大庇天下寒土俱欢颜大庇天下寒土俱欢颜明代明代 于谦于谦 咏煤炭咏煤炭4.民生乃国之本，家安而民乐，这种思想与杜甫在茅屋为秋风所破歌中“_ _，_ _”所表达的济世情怀

16、一脉相承。5.杜甫茅屋为秋风所破歌中，表现诗人甘愿牺牲自己以换取百姓温暖的博大胸怀的诗句是：_ _，_ _！理解性默写理解性默写安得广厦千万间安得广厦千万间 大庇天下寒士俱欢颜大庇天下寒士俱欢颜何时眼前突兀见此屋何时眼前突兀见此屋 吾庐独破受冻死亦足吾庐独破受冻死亦足叁叁考题链接考题链接（20182018河北）河北）1 1、（、（1 1）下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（）下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（3 3分）【】分）【】A.A.这首诗是杜甫因所住茅屋被秋风吹破引发感慨而写下的脍炙人口的不朽诗篇。这首诗是杜甫因所住茅屋被秋风吹破引发感慨而写下的脍炙人口的不朽诗篇。B.B.

17、诗人对南村群童公然抱茅逃进竹林的行为无可奈何，只好拄杖归来，独自叹息。诗人对南村群童公然抱茅逃进竹林的行为无可奈何，只好拄杖归来，独自叹息。C.C.布衾如铁，屋漏床湿，雨脚如麻，长夜难眠，表现出诗人穷困苦痛的生活状况。布衾如铁，屋漏床湿，雨脚如麻，长夜难眠，表现出诗人穷困苦痛的生活状况。D.D.这首诗最后一段运用叙述抒情的表达方式，表现了诗人忧国忧民的济世情怀。这首诗最后一段运用叙述抒情的表达方式，表现了诗人忧国忧民的济世情怀。【解析】【解析】D D项中的项中的“最后一段运用叙述抒情的表达方式最后一段运用叙述抒情的表达方式”表述有误，应为表述有误，应为“运用议论、抒情的表达方式运用议论、抒情的

18、表达方式”。D叁叁考题链接考题链接（2 2）请对句子）请对句子“茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳塘坳”进行简要赏析。（进行简要赏析。（3 3分）分）用用“飞飞”“”“渡渡”“”“洒洒”“”“挂挂”“”“飘转飘转”“”“沉沉”一系列一系列动词动词，细，细致地描写了狂风中致地描写了狂风中茅草乱飞茅草乱飞的情景，表现了诗人的的情景，表现了诗人的痛惜痛惜之情。之情。叁叁考题链接考题链接（20122012河北中考）阅读下面这首唐诗（节选），回答问题。（河北中考）阅读下面这首唐诗（节选），回答问题。（6 6分）分）俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。俄顷

19、风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！示例：运用示例：运用比喻比喻的修辞手法，形象的写出了秋雨的的修辞手法，形象的写出了秋雨的细密连绵细密连绵。1 1、这段文字节选自唐代诗人杜甫的、这段文字节选自唐代诗人杜甫的 （1 1分）分）2 2、这段文字中，开头两句的景物描写有什么作用？（、这段文字中，开头两句的景物描写有什么作用？（3 3分）分）答：答：3 3、请对这段文字中划线的句子进行简要赏析。（请对这段文字中划线的句子进行简要赏析。（2 2分）分）答：答：茅屋为秋风所破歌茅屋为秋风所破歌渲染渲染凄苦凄苦的氛围，衬托诗人的氛围，衬托诗人愁苦愁苦的心情，为下面内容的心情，为下面内容做铺垫。做铺垫。“任何一个诗人也不能由于他自己和靠描写他自己而显得伟大，不论是描写他本身的痛苦，或者描写他本身的幸福。任何伟大诗人之所以伟大，是因为他们的痛苦和幸福的根子深深地伸进了社会和历史的土壤里，因为他是社会、时代、人类的器官和代表。”别林斯基杜甫是中华民族的脊梁！鲁迅