第24课《唐诗三首-茅屋为秋风所破歌》ppt课件（共24张PPT）-（部）统编版八年级下册《语文》.pptx

1、导入上节课我们学习了杜甫的上节课我们学习了杜甫的石壕吏石壕吏，感受到了诗人对劳动人民的深，感受到了诗人对劳动人民的深切同情。我们今天将学习杜甫的另一首诗歌切同情。我们今天将学习杜甫的另一首诗歌茅屋为秋风所破歌茅屋为秋风所破歌，感，感受诗人忧国忧民的崇高思想境界。受诗人忧国忧民的崇高思想境界。教学目标1.1.有感情地朗读诗歌，感受有感情地朗读诗歌，感受“歌行体歌行体”的特点。的特点。2.2.品味诗歌中对恶劣天气和生活环境的描写，体会作者内心感受。品味诗歌中对恶劣天气和生活环境的描写，体会作者内心感受。3.3.深刻理解作者的忧国忧民思想感情。深刻理解作者的忧国忧民思想感情。作者简介字子美，自号少陵

2、野老，世称“杜工部”、“杜少陵”等，汉族，河南府巩县（今河南省巩义市）人，唐代伟大的现实主义诗人，杜甫被世人尊为“诗圣”，其诗被称为“诗史”。杜甫与李白合称“李杜”，为了跟另外两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别开来，杜甫与李白又合称“大李杜”。他忧国忧民，人格高尚，他的约1400余首诗被保留了下来，诗艺精湛，在中国古典诗歌中备受推崇，影响深远。759-766年间曾居成都，后世有杜甫草堂纪念。杜甫写作背景这首诗作于唐肃宗上元二年（公元761年）八月。公元760年春天，杜甫求亲告友，在成都浣花溪边盖起了一座茅屋，总算有了一个栖身之所。不料到了公元761年八月，大风破屋，大雨又接踵而至。当时安史之

3、乱尚未平息，诗人感慨万千，写下了这篇脍炙人口的诗篇。文体知识 歌行，中国古代诗歌的一种体裁。汉魏以后的乐府诗，题名为歌行，中国古代诗歌的一种体裁。汉魏以后的乐府诗，题名为“歌歌”和和“行行”的颇多，二者虽名称不同，但并无严格的区别。后遂有的颇多，二者虽名称不同，但并无严格的区别。后遂有“歌行歌行”一体。其一体。其音节、格律比较自由，形式采用五言、七言、杂言的古体，富于变化。如白居音节、格律比较自由，形式采用五言、七言、杂言的古体，富于变化。如白居易的长恨歌琵琶行，杜甫的茅屋为秋风所破歌兵车行。易的长恨歌琵琶行，杜甫的茅屋为秋风所破歌兵车行。“行行”是乐曲的意思。是乐曲的意思。范读茅屋为秋风所破

4、歌茅屋为秋风所破歌 杜杜 甫甫 八月八月/秋高秋高/风怒号，卷我风怒号，卷我/屋上屋上/三重茅。茅飞三重茅。茅飞/渡江渡江/洒江郊，高者洒江郊，高者/挂挂罥罥（jun）/长林梢，下者长林梢，下者/飘转飘转/沉塘沉塘坳（坳（o）。）。南村群童南村群童/欺我欺我/老无力，忍能老无力，忍能/对面对面/为盗贼。公然为盗贼。公然/抱茅抱茅/入竹去，唇焦入竹去，唇焦/口燥口燥/呼不得，归来呼不得，归来/倚杖倚杖/自叹息自叹息。俄顷俄顷/风定风定/云墨色，秋天云墨色，秋天/漠漠漠漠/向昏黑。布向昏黑。布衾（衾（qn）/多年多年/冷似铁，娇儿冷似铁，娇儿/恶卧恶卧/踏里裂。床头踏里裂。床头/屋漏屋漏/无干处，

5、雨脚无干处，雨脚/如麻如麻/未断绝。自经未断绝。自经/丧乱丧乱/少睡眠，长夜少睡眠，长夜/沾湿沾湿/何由彻！何由彻！安得安得/广厦广厦/千万间，大千万间，大庇（庇（b）/天下寒士天下寒士/俱欢颜！风雨不动俱欢颜！风雨不动/安如山。呜安如山。呜呼！何时呼！何时/眼前突兀眼前突兀/见（见（xin）此）此屋，吾庐独破屋，吾庐独破/受冻受冻/死亦足！死亦足！八月八月秋高风怒号，卷我屋上秋高风怒号，卷我屋上三重茅三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥挂罥长长林梢，林梢，下者飘转下者飘转沉塘坳沉塘坳。八月秋深，狂风怒号，卷走我屋上好多层茅草。茅草乱飞，渡过江水，散落在八月秋深，狂风怒号，卷

6、走我屋上好多层茅草。茅草乱飞，渡过江水，散落在江边，飞得高的挂在高高的树梢上，飞得低的飘转沉到池塘水中。江边，飞得高的挂在高高的树梢上，飞得低的飘转沉到池塘水中。译译 文文挂着，挂住。挂着，挂住。罥，挂结。罥，挂结。多层茅草。多层茅草。高。高。沉到池塘水中。坳，低沉到池塘水中。坳，低洼的地方。洼的地方。以小组为单位，疏通文意。以小组为单位，疏通文意。秋秋风风破破屋屋秋风：秋风：茅屋：茅屋：“我我”:肆虐肆虐怒号、卷怒号、卷正面描写正面描写飞、洒、挂罥、飘转飞、洒、挂罥、飘转侧面描写侧面描写弱不禁风弱不禁风痛惜痛惜情景交融情景交融：“卷卷”“飞飞”“”“洒洒”“”“挂挂”“”“飘飘”“”“沉沉”

7、这些动词，形象地写出了风吹茅草的情状，流露这些动词，形象地写出了风吹茅草的情状，流露出诗人焦灼、苦痛无奈的心情。出诗人焦灼、苦痛无奈的心情。描写描写“秋风破屋秋风破屋”的情景。的情景。南村群童欺我老无力，南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得呼不得，归来倚杖自叹息。，归来倚杖自叹息。竟然狠心这样当面做抢竟然狠心这样当面做抢掠的事。忍，狠心。能，掠的事。忍，狠心。能，如此、这样。如此、这样。喝止不住。喝止不住。南村的一群顽童欺负我人老无力，竟然狠心这样当面做抢掠的事。毫无顾忌地南村的一群顽童欺负我人老无力，竟然狠心这样当面做抢掠

8、的事。毫无顾忌地抱着茅草跑进竹林里，（我）喊得唇焦口燥也喝止不住，（只好）回来拄着拐杖独抱着茅草跑进竹林里，（我）喊得唇焦口燥也喝止不住，（只好）回来拄着拐杖独自叹息。自叹息。译译 文文群群童童盗盗茅茅秋风：秋风：茅屋：茅屋：“我我”:助童盗茅助童盗茅茅草被盗茅草被盗痛心痛心人民疾苦人民疾苦一叹老天无情毁屋；一叹老天无情毁屋；二叹儿童幼稚，不明诗人苦衷；二叹儿童幼稚，不明诗人苦衷；三叹黎民生活困苦（战乱给人民造成的痛三叹黎民生活困苦（战乱给人民造成的痛苦）。苦）。写对写对“群童抱茅群童抱茅”的感叹。的感叹。俄顷俄顷风定云墨色，秋天风定云墨色，秋天漠漠漠漠向昏黑向昏黑。布。布衾衾多年冷似铁，多年

9、冷似铁，娇儿恶卧踏里裂娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，床头屋漏无干处，雨脚如麻雨脚如麻未断绝。自经未断绝。自经丧乱丧乱少睡眠，长夜沾湿少睡眠，长夜沾湿何由彻何由彻！一会儿风停了，乌云像墨一样黑，深秋天空阴沉迷蒙渐渐黑下来了。被子盖了一会儿风停了，乌云像墨一样黑，深秋天空阴沉迷蒙渐渐黑下来了。被子盖了多年，又冷又硬，像铁板似的，孩子睡相不好，把被里蹬破了。茅屋漏雨，床头没多年，又冷又硬，像铁板似的，孩子睡相不好，把被里蹬破了。茅屋漏雨，床头没有一块干燥的地方，密集的雨点像下垂的麻线一样不间断。自安史之乱后，（我）有一块干燥的地方，密集的雨点像下垂的麻线一样不间断。自安史之乱后，（我）睡眠的时间很

10、少，长夜漫漫，屋漏床湿，如何挨到天亮！睡眠的时间很少，长夜漫漫，屋漏床湿，如何挨到天亮！译译 文文一会儿。一会儿。阴沉迷蒙的样子。阴沉迷蒙的样子。渐渐黑下来。渐渐黑下来。向，接近。向，接近。被子。被子。孩子睡相不好，把孩子睡相不好，把被里蹬破了。被里蹬破了。形容雨点不间断，形容雨点不间断，像下垂的麻线一样像下垂的麻线一样密集。密集。战乱，指安战乱，指安史之乱。史之乱。如何挨到天亮。何由，怎能、如何挨到天亮。何由，怎能、如何。彻，到，这里是如何。彻，到，这里是“彻晓彻晓”（到天亮）的意思。（到天亮）的意思。破破屋屋漏漏雨雨秋风：秋风：茅屋：茅屋：“我我”:风雨交加风雨交加破屋漏雨破屋漏雨痛苦痛苦

11、冷似铁、无干处、未断绝冷似铁、无干处、未断绝抒情抒情:表现出诗人既盼雨停又盼天亮的迫切心情。表现出诗人既盼雨停又盼天亮的迫切心情。写屋漏床湿，长夜无眠，令人愁苦。写屋漏床湿，长夜无眠，令人愁苦。安得广厦千万间，大庇天下安得广厦千万间，大庇天下寒士寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前眼前突兀突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！见此屋，吾庐独破受冻死亦足！高耸的样子。高耸的样子。贫寒的士人。贫寒的士人。如何能得到千万间宽敞高大的房子，广泛地遮蔽天下贫寒的士人，（让他们）如何能得到千万间宽敞高大的房子，广泛地遮蔽天下贫寒的士人，（让他们）都喜笑颜开！（而宽敞的房子

12、）在风雨中也安稳得像山一样。唉！什么时候眼前才都喜笑颜开！（而宽敞的房子）在风雨中也安稳得像山一样。唉！什么时候眼前才能出现这样高耸的房屋，（到那时即使）只有我的茅屋破败，（我）受冻而死也心能出现这样高耸的房屋，（到那时即使）只有我的茅屋破败，（我）受冻而死也心甘情愿。甘情愿。译译 文文愿得广厦愿得广厦破屋漏雨破屋漏雨推己及人推己及人痛忧痛忧博大胸襟博大胸襟崇高理想崇高理想表现了诗人舍己为人、至死不悔的决心及其博大的表现了诗人舍己为人、至死不悔的决心及其博大的胸襟和崇高的思想。胸襟和崇高的思想。文章解析1.1.第第1 1段中哪些词语描写出了风势之大？请找出并加以赏析。段中哪些词语描写出了风势之

13、大？请找出并加以赏析。先用先用“怒怒”字把秋风拟人化，字把秋风拟人化，“风怒号风怒号”三字写出了秋风声之宏大，使人如闻秋三字写出了秋风声之宏大，使人如闻秋风咆哮，很形象。风咆哮，很形象。“卷、飞、洒、挂罥、飘转卷、飞、洒、挂罥、飘转”把风势的猛烈描绘得淋漓尽致，将一幅秋风卷茅的把风势的猛烈描绘得淋漓尽致，将一幅秋风卷茅的画面生动地呈现出来，从而使诗人的无奈之情自然流露。画面生动地呈现出来，从而使诗人的无奈之情自然流露。群童抱茅只是顽皮而已，然而诗人却将孩童称为群童抱茅只是顽皮而已，然而诗人却将孩童称为“盗贼盗贼”，还感到，还感到“欺欺”，是为了表达自己因是为了表达自己因“老无力老无力”而受到欺

14、负的无奈、愤懑心情，并不是真的给抱茅而受到欺负的无奈、愤懑心情，并不是真的给抱茅草的孩童冠以草的孩童冠以“盗贼盗贼”的罪名。的罪名。2.2.如何理解诗人称孩童为如何理解诗人称孩童为“盗贼盗贼”？3.3.为什么要写为什么要写“布衾多年冷似铁布衾多年冷似铁,娇儿恶卧踏里裂娇儿恶卧踏里裂”？这两句诗相对于这两句诗相对于“茅屋为秋风所破茅屋为秋风所破”这一题材，以及这一题材，以及“安得广厦千万间安得广厦千万间”这一这一主题而言，似乎有些游离，其实，诗人的用意是为下文写屋破漏雨蓄势，营造一种主题而言，似乎有些游离，其实，诗人的用意是为下文写屋破漏雨蓄势，营造一种雪上加霜的凄苦氛围；同时又从一个具体的角度

15、写出了生活的艰辛。雪上加霜的凄苦氛围；同时又从一个具体的角度写出了生活的艰辛。4.4.诗人为何长夜难眠？诗人为何长夜难眠？“长夜沾湿何由彻长夜沾湿何由彻”一句体现了诗人怎样的情怀？一句体现了诗人怎样的情怀？从眼前的处境想到安史之乱以来的种种痛苦经历，从风雨飘摇中的茅屋联想从眼前的处境想到安史之乱以来的种种痛苦经历，从风雨飘摇中的茅屋联想到战乱频繁、残破不堪的国家，然后又回到现实，忧国忧民，加上到战乱频繁、残破不堪的国家，然后又回到现实，忧国忧民，加上“长夜沾湿长夜沾湿”，怎能入睡呢？怎能入睡呢？“何由彻何由彻”与前面的与前面的“未断绝未断绝”照应，表现了诗人盼雨停，又盼天亮的迫切照应，表现了诗

16、人盼雨停，又盼天亮的迫切心情。同时，心情。同时，“长夜沾湿何由彻长夜沾湿何由彻”还有更深层的含义，诗人从眼前景想到过去事，还有更深层的含义，诗人从眼前景想到过去事，再想到未来，自己、国家都在风雨飘摇中挣扎。再想到未来，自己、国家都在风雨飘摇中挣扎。合作探究如何看待杜甫如何看待杜甫“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的崇高理想？的崇高理想？示例一：示例一：在狂风猛雨无情袭击的秋夜，诗人脑海里翻腾的不仅是在狂风猛雨无情袭击的秋夜，诗人脑海里翻腾的不仅是“吾庐独破吾庐独破”，而且是，而且是“天下寒士天下寒士”的茅屋俱破，想的是的茅屋俱破，想的是“大庇天下寒士大庇天

17、下寒士”，表现了杜甫炽，表现了杜甫炽热的忧国忧民的情感和迫切要求变革黑暗现实的崇高理想。热的忧国忧民的情感和迫切要求变革黑暗现实的崇高理想。示例二：示例二：杜甫身居漏雨茅屋，却突发奇想，要杜甫身居漏雨茅屋，却突发奇想，要“大庇天下寒士大庇天下寒士”。他因。他因“茅茅屋为秋风所破屋为秋风所破”一事所发出的不只是身世之慨，更有推己及人的博爱情怀。这是一事所发出的不只是身世之慨，更有推己及人的博爱情怀。这是一种饱尝民生疾苦、体察人间冷暖的济世情怀，这种忘我的精神、宽广的胸襟，一种饱尝民生疾苦、体察人间冷暖的济世情怀，这种忘我的精神、宽广的胸襟，是非常可贵的。是非常可贵的。这这首诗描绘了秋风破屋，长夜

18、沾湿的情景，反映了战乱中诗人的痛苦生活，首诗描绘了秋风破屋，长夜沾湿的情景，反映了战乱中诗人的痛苦生活，表现了他对人民的同情，同时也表现了诗人推己及人、舍己为人的高尚品德和表现了他对人民的同情，同时也表现了诗人推己及人、舍己为人的高尚品德和忧国忧民的祟情怀。忧国忧民的祟情怀。课文小结茅屋为秋风所破歌茅屋为秋风所破歌狂风破屋狂风破屋:深秋风号深秋风号风卷茅飞风卷茅飞不可复得不可复得群童抱茅群童抱茅:公然抱茅公然抱茅无力阻止无力阻止倚杖叹息倚杖叹息长夜沾湿长夜沾湿:风定天黑风定天黑布衾不暖布衾不暖床头屋漏床头屋漏长夜难眠长夜难眠期盼广厦期盼广厦:大庇天下寒士大庇天下寒士吾庐独破受冻死亦足吾庐独破受冻死亦足推己推己及人及人忧国忧国忧民忧民板书设计课后作业1.1.这首诗中有不少精彩之处，这首诗中有不少精彩之处，如对恶劣天气和生活环境如对恶劣天气和生活环境的描写的描写，试结合具体诗句做简要分析。，试结合具体诗句做简要分析。2.2.预习卖炭翁。预习卖炭翁。