第三单元《课外古诗词诵读》ppt课件（共24张PPT）-（部）统编版八年级下册《语文》.pptx

1、式微式微子衿子衿邶风（）子衿（）嗣音（）挑兮（）达兮（）城阙（）读准字音读准字音式微式微式微式微/式微，胡式微，胡/不归？微不归？微/君之故，胡为乎君之故，胡为乎/中露？中露？式微式微/式微，胡式微，胡/不归？微不归？微/君之躬，胡为乎君之躬，胡为乎/泥中？泥中？子衿子衿青青青青/子衿，悠悠子衿，悠悠/我心。纵我我心。纵我/不往，子宁不往，子宁/不嗣音？不嗣音？青青青青/子佩，悠悠子佩，悠悠/我思。纵我我思。纵我/不往，子宁不往，子宁/不来？不来？挑兮挑兮/达兮，在达兮，在/城阙兮。一日城阙兮。一日/不见，如不见，如/三月兮！三月兮！读准节奏式微式微式微式微/式微式微,胡胡/不归不归?微微/君

2、之故君之故,胡为乎胡为乎/中露中露?式微式微/式微式微,胡胡/不归不归?微微/君之躬君之躬,胡为乎胡为乎/泥中泥中?子衿子衿青青青青/子衿子衿,悠悠悠悠/我心。我心。纵我纵我/不往不往,子宁子宁/不嗣音不嗣音?青青青青/子佩子佩,悠悠悠悠/我思。我思。纵我纵我/不往不往,子宁子宁/不来不来?挑兮挑兮/达兮达兮,在在/城阙兮。城阙兮。一日一日/不见不见,如如/三月兮三月兮!(师生合作朗读师生合作朗读,感受重章叠句的回环往复之美感受重章叠句的回环往复之美)朗读诗歌天黑了天黑了，为什么还不回家？（如果）不是因为你们，何以还在露水中？天黑了天黑了，为什么还不回家？（如果）不是为了养活你们，何以还在泥浆

3、中？青青的是你的衣领，悠悠的是我的心境。即使我不曾去找你，难道你就此断音信？青青的是你的佩带，悠悠的是我的情怀。即使我不曾去找你，难道你不能主动来？独自徘徊张眼望啊，在这高高的城楼上。一天不见你的面啊，像有三个月那样长！译读诗歌 小结：这也是我们第12课学过的诗经中常见的表达方式初读诗歌 小结：小结：式微式微以设问强化语言效果。从全以设问强化语言效果。从全诗看，诗看，“式微式微，胡不归式微式微，胡不归”，并不是有疑而问，并不是有疑而问，而是胸中早有定论的故意设问。诗中的人们遭受而是胸中早有定论的故意设问。诗中的人们遭受统治者的压迫，夜以继日地在野外干活，有家不统治者的压迫，夜以继日地在野外干活

4、，有家不能回，苦不堪言，自然要倾吐心中的牢骚不平。能回，苦不堪言，自然要倾吐心中的牢骚不平。品味诗歌 但如果是正言直述，则易穷尽。而但如果是正言直述，则易穷尽。而采用这种虽无疑却故作有疑的设问形式，采用这种虽无疑却故作有疑的设问形式，使诗篇显得婉转而有情致，同时也引人使诗篇显得婉转而有情致，同时也引人注意，启人深思，所谓不言怨而怨自深注意，启人深思，所谓不言怨而怨自深矣。正是因为这些修辞手法的巧妙使用，矣。正是因为这些修辞手法的巧妙使用，才使才使式微式微一诗一诗“境界具于词语之外，境界具于词语之外，愈反复看去，愈觉其含义无穷愈反复看去，愈觉其含义无穷”（傅斯（傅斯年语）。年语）。品味诗歌 诗词

5、篇目诗词篇目 式微式微 探究时间探究时间诗歌赏析 子衿子衿全诗采用倒叙的手法，描写一个女子在全诗采用倒叙的手法，描写一个女子在城楼上等候她的心上人，每当看到青色的东西，女子城楼上等候她的心上人，每当看到青色的东西，女子就会想起心上人青青的衣领和佩玉，于是她登上城门就会想起心上人青青的衣领和佩玉，于是她登上城门楼，就是想看见心上人的踪影，如果有一天看不见，楼，就是想看见心上人的踪影，如果有一天看不见，她便觉得如隔三月。充分描写了女子单相思时的心理她便觉得如隔三月。充分描写了女子单相思时的心理活动，神形皆现，而且意境很美，是一首难得的优美活动，神形皆现，而且意境很美，是一首难得的优美的情歌，也是中

6、国文学史上写相思之情的经典作品。的情歌，也是中国文学史上写相思之情的经典作品。诗歌赏析诗句诗句诗题诗题巩固练习 诗词篇目诗词篇目 子衿子衿情感主旨情感主旨品味精彩品味精彩艺术特色艺术特色字词传神字词传神类文链接类文链接诗歌赏析巩固练习自由朗读这两首诗歌，读准字音，读出节奏。自由朗读这两首诗歌，读准字音，读出节奏。送杜少府之任蜀州送杜少府之任蜀州城阙城阙/辅辅/三秦，风烟三秦，风烟/望望/五津。五津。与君与君/离别离别/意，同是意，同是/宦游宦游/人。人。海内海内/存存/知己，天涯知己，天涯/若若/比邻。比邻。无为无为/在在/歧路，儿女歧路，儿女/共共/沾巾。沾巾。望洞庭湖赠张丞相望洞庭湖赠张丞

7、相八月八月/湖水湖水/平，涵虚平，涵虚/混混/太清。太清。气蒸气蒸/云梦云梦/泽，波撼泽，波撼/岳阳岳阳/城。城。欲济欲济/无无/舟楫，端居舟楫，端居/耻耻/圣明。圣明。坐观坐观/垂钓垂钓/者，徒有者，徒有/羡鱼羡鱼/情。情。朗读诗歌送杜少府之任蜀州送杜少府之任蜀州 唐唐 王勃王勃城阙城阙/辅辅/三秦三秦,风烟风烟/望望/五津。五津。与君与君/离别离别/意意,同是同是/宦游宦游/人。人。海内海内/存存/知己知己,天涯天涯/若若/比邻。比邻。无为无为/在在/歧路歧路,儿女儿女/共共/沾巾。沾巾。望洞庭湖赠张丞相望洞庭湖赠张丞相 唐唐 孟浩然孟浩然八月八月/湖水湖水/平平,涵虚涵虚/混混/太清。太

8、清。气蒸气蒸/云梦云梦/泽泽,波撼波撼/岳阳岳阳/城。城。欲济欲济/无无/舟楫舟楫,端居端居/耻耻/圣明。圣明。坐观坐观/垂钓垂钓/者者,徒有徒有/羡鱼羡鱼/情。情。朗读诗歌三秦辅卫着长安，（我）透过风烟遥望蜀州。与你离别有（无限）情意，因为同在宦海滚翻。海内有你这个知己，远在天涯也如身在近前。岔路口上分手之时，别像恋人那样泪落涟涟。八月洞庭湖水几乎与岸齐平，水映天空，浑然一体。云梦大泽水汽蒸腾，波涛汹涌似乎把岳阳城撼动。想渡湖却无船只，闲居在家，因有负盛世而感到羞愧。坐看垂钓之人悠闲自在，只能白白地产生羡鱼之情了。译读诗歌小组名称小组名称 诗词篇目诗词篇目送杜少府之任蜀州送杜少府之任蜀州情感

9、主旨情感主旨：品味精彩品味精彩：艺术特色艺术特色字词传神字词传神：诗歌赏析1.1.理解性默写。理解性默写。（1 1）送杜少府之任蜀州送杜少府之任蜀州中体现真挚的友情可以冲破空间阻隔、消除中体现真挚的友情可以冲破空间阻隔、消除孤独苦闷的句子是：孤独苦闷的句子是：_，_。（2 2）在初三毕业晚会上，有好友为即将到来的离别而泪眼婆娑，你用王）在初三毕业晚会上，有好友为即将到来的离别而泪眼婆娑，你用王勃勃送杜少府之任蜀州送杜少府之任蜀州中中“_，_”两句勉励他收两句勉励他收起眼泪，趁青春年少，奋发有为。起眼泪，趁青春年少，奋发有为。2.2.本诗颈联本诗颈联“海内存知己，天涯若比邻海内存知己，天涯若比邻

10、”两句是全篇的中心所在，语言两句是全篇的中心所在，语言形象而凝练，饱含深情而富有哲理。请从写法、内涵和情感等方面，谈形象而凝练，饱含深情而富有哲理。请从写法、内涵和情感等方面，谈谈你对这两句的理解。谈你对这两句的理解。巩固练习小组名称小组名称 诗词篇目诗词篇目 望洞庭湖赠张丞相望洞庭湖赠张丞相情感主旨情感主旨：品味精彩品味精彩：艺术特色艺术特色字词传神字词传神：诗歌赏析1.1.理解性默写。理解性默写。（1 1）望洞庭湖赠张丞相望洞庭湖赠张丞相中，形象描绘出洞庭湖壮阔气势的句子是：中，形象描绘出洞庭湖壮阔气势的句子是：_，_。（2 2）望洞庭湖赠张丞相望洞庭湖赠张丞相中，中，“_，_”让我们让我们感受到意在求仕却不直接表达的婉转含蓄。感受到意在求仕却不直接表达的婉转含蓄。2.2.古代评论此诗古代评论此诗“气势在气势在蒸蒸撼撼二字二字”，试从炼字角度任选一字分，试从炼字角度任选一字分析其妙处。析其妙处。巩固练习