1、课外古诗词诵读送杜少府之任蜀州 王 勃一、资料链接 王勃(约650-676)，字 ，绛州龙门(今山西万荣)人，代诗人。少时即显露才华，与 、并称“初唐四杰”。其诗偏于描写个人生活，也有少数抒发政治感慨、隐喻对豪门世族不满之作，风格较为清新。其骈文 颇有名。【作家作品】子安唐杨炯卢照邻骆宾王滕王阁序二、朗读古诗，整体感知（一）朗读诗歌，读准字音，把握节奏。送杜少府之任蜀州是诗人在长安的时候写的。“少府”，是唐朝对县尉的别称。姓杜的少府将到四川去做官，王勃在长安相送，临别时赠送给他这首 诗。送杜少府之任蜀州 王 勃城 阙 辅 三 秦，风 烟 望 五 津。与 君 离 别 意，同 是 宦 游 人。海
2、内 存 知 己，天 涯 若 比 邻。无 为 在 歧 路，儿 女 共 沾 巾。送别三、品读古诗，理解诗意城阙辅三秦：。城阙，指 。三秦，指关中地区。项羽灭秦后，把秦故地分封给 秦王朝的三名降将，故称“三秦”。五津：指岷江上的五个渡口，这里代指 。歧路：。儿女：。沾巾：泪沾手巾，形容 。注释:三秦辅卫着长安长安蜀州岔路口恋爱中的青年男女落泪之多送杜少府之任蜀州 王 勃 城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。(所以)无须在告别的岔路口像恋爱中的青年男女那样挥泪告别。(所以)无须在告别的岔路口，像恋爱中的青年男女那样挥泪告别。译文:三秦辅卫着长
3、安，遥望蜀州，只见风烟迷漫。和你离别，心中怀着无限情意，因为我们都是在外做官的人。四海之内只要有知心朋友，即使远在天涯也如近邻一般。同是宦游人练习：这是一首送别诗。朋友将远赴蜀州，离别之际，诗人以两人共同的境遇“”宽解友人，并以“，”劝慰、鼓励友人。全诗既抒发了诗人送别友人的不舍(惜别)之情，也表现了诗人 的人生态度。无为在歧路儿女共沾巾乐观、积极向上四、研读古诗，鉴赏点拨 “辅”字形象地写出了 的景象，点出送别地点 ，使诗歌开篇意境开阔。“望”字把目光从镇控三秦的煌煌京城，移向风烟迷蒙的巴山蜀水，在心理上拉近了两地之间的距离，交代友人的 ，表达诗人 。1.城阙辅三秦，风烟望五津。炼字：三秦大
4、地护卫着长安气势雄伟去向对友人的惜别之情 “五津”是友人所去的地方，表达诗人对友人的 之情；遥远的五津仿佛隐约可见，这是诗人的 ，暗含诗人对友人的 之意。关切想象劝慰 用两人处境相同、感情一致来宽慰朋友，借以减轻友人的 和 之感。惜别之中显现出诗人 的胸襟。2.与君离别意，同是宦游人。情感：悲凉孤苦旷达3.海内存知己，天涯若比邻。运用 的修辞手法，“”与“”相对，对仗工整自然，写出只要友情深厚，即使是相隔千里也像是在眼前一样亲近，表现了 。表现了诗人 和与友人 ，道出 的哲理。修辞：对偶海内天涯友谊的超时空性情感、哲理：宽广的胸襟真挚深厚的友谊真挚的友情，可以克服空间的阻隔，消除孤独和苦闷 “
5、歧路”照应 ，以豪迈之语相送，以劝慰之言送别。诗人劝慰友人：4.无为在歧路，儿女共沾巾。情感：送别 不要像恋爱中的青年男女那样泪沾手巾，而要心胸豁达，坦然面对离别。1.下列对这首诗的理解和分析，有误的一项是（）A.首联直入主题，点明送别的地点和友人的去向，给人以 空间的遥远和苍茫感。B.“海内存知己，天涯若比邻”表现了真挚的友情可以突 破时空的界限，是传唱千古的名句。C.“无为在歧路，儿女共沾巾”写诗人面对“歧路”而泣 下沾巾，因离别而伤心落泪。D.古代的送别诗大多都流露出悲伤、凄婉的情感，而这首 诗的感情基调却是乐观豁达的。C【选择题】朋友离京赴任，即将远隔万水千山，离愁别恨在所难免。这首诗
6、却抛开了伤感的情绪，唱出了一曲高亢嘹亮的别离之歌。诗人着一“望”字，即把目光从镇控三秦的煌煌京城，移向风烟迷蒙的巴山蜀水，充满深情厚意。他安慰朋友不要忧虑，在朝在野，“同是宦游人”。真挚的友情，可以克服空间的阻隔，消除孤独的苦闷。青春年少，当奋发有为，怎么会面临“歧路”泣下沾巾呢？古人的送别诗多给人悲戚之感，这首诗却一扫离别的千古愁云，给人以积极向上的力量，“，”更成为历代传唱的名句。小结：海内存知己天涯若比邻 诗人以全新的视角，一扫离别的千古愁云，劝勉好友 ，抒发了诗人与友人的 ，从而表现了诗人 。主旨情感：乐观面对离别惜别之情积极乐观的人生态度五、课后达标，延伸拓展1.背诵并默写送杜少府之任蜀州。
