课外古诗词诵读《送友人》教学ppt课件（共19页）-（部）统编版八年级下册《语文》.pptx

1、课外古诗词诵读课外古诗词诵读李白有李太白集传世，诗作中多以醉时写的，代表作有望庐山瀑布行路难蜀道难将进酒早发白帝城等多首。李白所作词赋，宋人已有传记（如文莹湘山野录卷上），就其开创意义及艺术成就而言，“李白词”享有极为崇高的地位。此诗创作时间、地点不明。安旗李白全诗编年注释认为此诗：“诗题疑为后人妄加其城别之池当在南阳。”并将此诗创作时间定为唐玄宗开元二十六年（738年）。郁贤皓疑为于玄宗天宝六载（747年）于金陵所作。一说地点在安徽宣城市区别士桥。“别士桥”原名“镇宁桥”，因为这首诗而被改称为别士桥。送友人送友人李李 白白青山青山 横北郭，白水横北郭，白水 绕东城。绕东城。此地此地 一为别，

2、孤蓬一为别，孤蓬 万里征。万里征。浮云浮云 游子意，落日游子意，落日 故人情。故人情。挥手挥手 自兹去，萧萧自兹去，萧萧 班马鸣。班马鸣。/(1)郭：古代在城外修筑的一种外墙。(2)白水：清澈的水。(3)一：助词，加强语气。名做状。(4)别：告别。(5)蓬：古书上说的一种植物，干枯后根株断开，遇风飞旋，也称“飞蓬”。人用“孤蓬”喻指远行的朋友。(6)征：远行。(7)浮云游子意：曹丕杂诗：“西北有浮云，亭亭如车盖。惜哉时不遇，适与飘风会。吹我东南行，行行至吴会。”后世用为典实，以浮云飘飞无定喻游子四方漂游。浮云，飘动的云。游子，离家远游的人。(8)兹：声音词。此。(9)萧萧：马的呻吟嘶叫声。(1

3、0)班马：离群的马，这里指载人远离的马。班，分别；离别，一作“斑”。翻译诗歌翻译诗歌 青翠的山峦横卧在城墙的北面，波光粼青翠的山峦横卧在城墙的北面，波光粼粼的流水围绕着城的东边。在此地我们相互粼的流水围绕着城的东边。在此地我们相互道别，你就像孤蓬那样随风飘荡，到万里之道别，你就像孤蓬那样随风飘荡，到万里之外远行去了。浮云像游子一样行踪不定，夕外远行去了。浮云像游子一样行踪不定，夕阳徐徐下山，似乎有所留恋。挥挥手从此分阳徐徐下山，似乎有所留恋。挥挥手从此分离，友人骑的那匹将要载他远行的马萧萧长离，友人骑的那匹将要载他远行的马萧萧长鸣，似乎不忍离去。鸣，似乎不忍离去。这是一首情意深长的送别诗，作者

4、通过送别环境的刻画、气氛的渲染，表达出依依惜别之意。首联的“青山横北郭，白水绕东城”，交代出了告别的地点。诗人已经送友人来到了城外，然而两人仍然并肩缓辔，不愿分离。只见远处，青翠的山峦横亘在外城的北面，波光粼粼的流水绕城东潺潺流过。这两句中“青山”对“白水”，“北郭”对“东城”，首联即写成工丽的对偶句，别开生面；而且“青”、“白”相间，色彩明丽。“横”字勾勒青山的静姿，“绕”字描画白水的动态，用词准确而传神。诗笔挥洒自如，描摹出一幅寥廓秀丽的图景。未见“送别”二字，其笔端却分明饱含着依依惜别之情。接下去两句写情。诗人借孤蓬来比喻友人的漂泊生涯，说：此地一别，离人就要象那随风飞舞的蓬草，飘到万里

5、之外去了。此联从语意上看可视为流水对形式，即两联语义相承。但纯从对的角度看不是工对，甚至可以说不“对”，它恰恰体现了李白“天然去雕饰”的诗风，也符合古人不以形式束缚内容的看法。此联出句“此地一为别”语意陡转，将上联的诗情画意扯破，有一股悲剧的感人力量。古人常以飞蓬、转蓬、飘蓬喻飘泊生涯，因为二者都有屈从大自然、任它物调戏而不由自主的共同特征。所以，此句想到“”蓬的形象时十分沉重，有不忍之情，非道一声珍重可比。颈联“浮云游子意，落日故人情”，大笔挥洒出分别时的寥阔背景：天边一片白云飘然而去，一轮红日正向着地平线徐徐而下。此时此景，更令诗人感到离别的不舍。这两句“浮云”对“落日”，“游子意”对“故

6、人情”，也对得很工整，切景切题。诗人不仅是写景，而且还巧妙地用“浮云”来比喻友人：就象天边的浮云，行踪不定，任意东西，谁知道会飘泊到何处呢？无限关切之意自然溢出，而那一轮西沉的红日落得徐缓，把最后的光线投向青山白水，仿佛不忍遽然离开。而这正是诗人此刻心情的象征。太白集王琦注云：“浮云一往而无定迹，故以比游子之意；落日衔山而不遽去，故以比故人之情。”这两句诗表达了诗人对友人的深切关心，写得流畅自然，感情真挚。此句也可理解为游子将行未行的恋旧情意，有欲行又止，身行心留之复杂意绪。落日的形象既可理解为故人的眷恋之情，亦可理解为对友人的祝福之情。“夕阳无限好”、“长河落日圆”，但愿友人前路阳光灿烂，诸

7、事圆满遂心，呼应了“孤蓬万里征”一句。尾联两句，情意更切。“挥手自兹去，萧萧班马鸣。”送君千里，终须一别。“挥手”，是写了分离时的动作，诗人内心的感受没有直说，只写了“萧萧班马鸣”的动人场景。诗人和友人在马上挥手告别，频频致意。那两匹马仿佛懂得主人心情，也不愿脱离同伴，临别时禁不住萧萧长鸣，似有无限深情。末联借马鸣之声犹作别离之声，衬托离情别绪。李白化用古典诗句，用一个“班”字，便翻出新意，烘托出缱绻情谊，是鬼斧神工的手笔。这首送别诗写得新颖别致，不落俗套。诗中青山，流水，红日，白云，相互映衬，色彩璀璨。班马长鸣，形象新鲜活泼，组成了一幅有声有色的画面。自然美与人情美交织在一起，写得有声有色，

8、气韵生动，画面中流荡着无限温馨的情意，感人肺腑。仇兆鳌：“太白诗浮云游子意，落日故人情对景怀人，意味深远。”朱谏李诗选注：“句法清新，出于天授。唐人之为短律，率多雕琢，白自脑中流出，不求巧而自巧，非唐人所能及也。”沈德潜唐诗别裁：“三、四流走，竟亦有散行者，然起句必须整齐。苏、李赠言，多唏嘘语而无蹶蹙声，知古人之意在不尽矣，太白犹不失斯意。”凌宏宪唐诗广选：蒋春甫曰：不如此接，便无生气（“此地”二句下）。吴烻唐诗直解：评：不刻不浅，自是爽词。唐风怀：质公曰：倏忽万里，念此黯然销魂。唐诗归折衷：唐云：起极弘远（首二句下）。唐云：接得轻便（“此地”二句下）。唐云：结更凄楚（末二句下）。吴敬夫云：深

9、情婉转，老致纷披，便可与老杜“带甲满天地”同读。王尧衢古唐诗合解：前解叙送别之地，后解言送友之情。屈复唐诗成法：“青山”、“白水”，先写送别之地，如此佳景为“孤篷万里”对照。“此地”紧接上二句，“一别”，送者、去者合写。五、六又分写。“自兹”二字，人、地总结。八止写“马鸣”，黯然销魂，见于言外。爱新觉罗弘历唐宋诗醇：首联整齐，承则流走，而下联健劲，结有萧散之致。大匠运斤，自成规矩。赏析横和绕的表达作用。“横横”字写出了山的横亘与绵延，写出字写出了山的横亘与绵延，写出了青山横亘外城背面的雄伟气势，突出了山了青山横亘外城背面的雄伟气势，突出了山的静态美。的静态美。“绕绕”字却写出了波光粼粼的流字却写出了波光粼粼的流水缓缓绕过城东潺潺而过的特征，突出了水水缓缓绕过城东潺潺而过的特征，突出了水流的动态美。流的动态美。诗人表现这种感情的手法是怎样的？有景有情，情景交融，描写了一幅离别有景有情，情景交融，描写了一幅离别的画面，表达了对友人的深情留恋。的画面，表达了对友人的深情留恋。(比喻比喻)送友人送友人孤蓬孤蓬夕阳夕阳远行的友人远行的友人难舍之情难舍之情