(完整版)2019年全国2卷政治试题分析及复课感悟.doc

1、2019年政治试题分析及复课感悟耿辉第一部分 2019年高考全国卷文科综合政治试题分析2019年高考全国卷文科综合政治试题，突出教材主干知识，坚持立德树人，贴近生活实际，不回避热点，注重考查学生学科素养，考主干，考能力，重思维，如第12题绿色理念为背景考察价格对供求影响，13题考察减税减费得影响，15题考察融资与创新，17题考察监察委员会，20、21考察乡村振兴，38题考察一带一路企业走出去，39题考察扶贫攻坚；这是时事学生平时都可以接触到，考察学生对教材主干知识的理解和把握，考察学生阅读理解能力，引导学生关注生活，热爱生活，树立正确的世界观、人生观、价值观。我主要从以下几个方面谈谈一、试题结

2、构总体出现变化，同时兼顾了较好的连续性和稳定性。2019年陕西高考政治试题在总体结构上、考卷分布上与2018年试卷基本一致。同时，2019年新课标政治在继承与创新中不断探索，不断前进。 也就是稳中求变。以知识点为基础，加入了新题型。经济生活和往年一样占分较大,2017和2018年经济生活占30分,生活与哲学占24分，政治生活占24分，文化生活占18分，选择题绝大多数为组合选项（12题到23题共出现10道，与2018年一致），其余两道为图表题、传导题，依然与2018年保持一致。主观题仍然采用38题为经济生活，39题为政治生活，文化生活与生活与哲学组合。二、试题更加注重考察考生的识记及运用能力，难

3、度与去年基本持平2016年陕西高考政治命题重视基础知识，兼顾能力培养，尤其是对基础知识的掌握能力要求有所提高，难度与去年相比基本持平。主要表现在以下几个方面：（1）2019年选择题中虽然没有去掉了图表题（12题），但是难度并不大，彻底去掉了计算题.（2）材料题考查知识点更加具体，对学生解答问题的能力要求与2018年一样高，例如40题第一问，考查以其美多吉为代表的雪线邮路劳动者的事迹，生动诠释了“千千万万的劳动者是美好生活的创造者、守护者”的道理，运用社会历史主体的知识加以说明。分值为12分，设问方向很明确，回答正确容易。那么高考试题和去年相比在各方面（难度、题型、知识点考核）有什么变化呢？变，

4、也就是我们今年的政治生活主观题出现了创新，39题设问为：“我国脱贫攻坚取得决定性进展，是贯彻落实上述六项基本原则的结果。运用政治生活知识，任选其中三项原则，分别阐述坚持这些原则的理由”。这种题型明显借鉴了北京卷的做法，更加开放，学生的答题自由度更高，对学生能力要求也更高。三、落实“六个下功夫”基本要求，发挥学科在立德树人中的重要作用1.引导学生坚定理想信念文科综合全国卷第40题展示了平凡劳动者无私奉献的事迹，引导学生学习其美多吉心系人民、信念坚定、甘于奉献的精神，感悟用奉献、忠诚和生命熔铸的雪线邮路精神，促使学生苦学本领，立志在劳动奉献中实现人生价值。2引导学生厚植爱国主义情怀文科综合全国卷第

5、23题纪念五四运动100周年为材料，当然五四运动是必考的，不用押，谁都知道，就是不知道怎么考。本题在一方面考察爱国主义的同时不忘考察哲学的认识论，可以说精彩至极。3.引导学生加强品德修养文科综合全国卷第40题讲述了邮车驾驶员其美多吉几十年如一日爱岗敬业、无私奉献、在平凡的岗位上创造不平凡业绩的先进事迹，引导学生学习感悟其美多吉爱岗敬业精神，热爱劳动、热爱生活，注重平常、注重日常，培育学生敬业奉献的精神和向上向善的品格。4.引导学生培育奋斗精神40题写到：邮车驾驶员其美多吉秉持“人在，邮件在！”的敬业精神，凭借精湛的驾驶技术和丰富的出车经验，克服缺氧、“风搅雪”、孤寂等困难，驾驶邮车奔驰在白雪皑

6、皑的“生命禁区”，服务藏区30年，未发生一次责任事故，给雪域高原的人们带去美好生活的希望，一方面使学生认识到艰苦奋斗是我们党的优良传统和宝贵精神财富，是克服困难、争取胜利的法宝；另一方面使学生领会到，虽然时代发生了深刻变化，但艰苦奋斗精神仍然没有过时，弘扬艰苦奋斗精神具有重要的现实意义。四、围绕重大时代主题考查学科主干知识，体现内容改革要求1、反映新中国70年成就，增强“四个自信”试题从社会生活各领域精心选才，充分展现中国特色社会主义发展取得的巨大成就，引导学生增强“四个自信”。38题以一带一路为背景，选择一个一带一路走出去的成功企业，考察企业的成功和四个自信，这个材料绝对没有人想到。甚至开始

7、考察政治知识语文化，考察阅读理解，归纳概括能力。2、体现全面推进依法治国方略，培育法治意识16题以以依法治国为背景，考察权利机关与司法机关的关系，考查学生对依法治国方略知识的把握，要求学生充分理解坚持党的领导、人民当家作主和依法治国的有机统一，以及法律是治国之重器等知识。试题设计结合学生知识水平和思维实际，启发学生思考，培育学生法治意识。3、聚焦决胜脱贫攻坚战，树立为人民服务的价值观2019年是决胜脱贫攻坚关键年，试题聚焦决胜脱贫攻坚战，多维度展开。文科综合全国II卷第39题将中共中央 国务院关于打赢脱贫攻坚战的决定确定的打赢脱贫攻坚战的基本原则与脱贫攻坚取得决定性进展相结合，考查学生对坚持这

8、些基本原则的理由的理解，明确党的领导、政府主导、社会参与、精准扶贫等原则在脱贫攻坚工作中所发挥的作用，使学生更好地、更全面地理解脱贫攻坚工作。4、展现 “一带一路”建设成就，培养合作共赢理念文科综合全国II卷第38题，以“一带一路”建设为背景，引导学生思考希腊比雷埃夫斯港项目获得成功的原因。试题精心选材，内容活泼生动，案例展示中国航运企业如何运用货物运输带动港口建设，运用共建模式开辟新航线，构成开放背景下全新的战略思路，有现实的战略意义。试题通过具体的案例，引导学生感悟“一带一路”建设的意义和价值，结合学科知识，开拓视野，培育合作共赢理念。5、跟踪对外开放新进展，形成国际视野18题为中美贸易战

9、的大背景，借助APEC表明我国的态度，维护世界和平，促进共同发展，考察国际社会的相关知识。试题选材新颖生动，引导学生以国家利益的角度评判国家关系的处理，有助于培养学生的国际视野。五、突出关键能力，优化考查方式，助力发展素质教育1、聚焦问题解决，强调理论联系实际第21题，引导学生学以致用，基于所学知识深刻理解国家战略、关注经济现象、思考应对策略。试题要求学生懂得乡村建设的六个方面，进而运用辩证法的相关知识，从联系观、矛盾观等方面提出自己的思考。试题既贴近社会现实，又富有经济内涵，旨在考查学生在特定情境下分析问题、解决问题的能力。2、突出对批判性思维的考查，强调思维品质和过程14题以消费支出和消费

10、比重的变化考察居民消费水平和结构的变化，考察居民消费水平和经济结构，体现消费对经济增长的贡献率。引导学生通过批判性的思考，辩证地分析消费与生产对经济的影响以提升思维的品质。3、增强试题灵活性开放性，鼓励学生独立思考文科综合全国II卷第39题，要求学生运用政治生活知识，从材料提供的6项打赢脱贫攻坚战的基本原则中任选3项原则，分别阐述坚持这些原则的理由。学生可以根据自己掌握知识的具体情况，灵活选择作答内容。这样的试题设计增加了学生作答的自由度，有利于学生在学科知识范围内扬长避短，更好地展现自己的能力和优势。第二部分 高三这一年政治复习课的一些感悟高三的这一年无论是对于学生还是老师来说，都是极为关键

11、的一年。在这一年中应该如何安排复习，师生如何提升能力更是至关重要。2019届高三政治复习已经成为历史，现将本届高三备考过程中的经验和教训总结如下，希望并祝愿新的一届高三师生，能少走些弯路，创造出更优异的成绩。一、回顾复习之路：根据政治学科复习的规律和当前我校文科生整体特点，我校2019届高考复习是分为三个阶段进行，实质上政治学科分为了四个阶段。第一阶段：章节系统复习（2018年4月2019年1月）本阶段复习的关键是要夯实基础，所以一定要注重学生对基础理论知识的真正掌握。这几年来高考政治试卷的难度稳中有降，这种趋势不仅体现于选择题中，也逐渐在非选择性主观题中开始显现。因此，在三轮复习中，第一阶段

12、最为重要。学生在前两年中普遍存在知识掌握“夹生”现象，如在该阶段最终还是没有真正的落实，那么这个阶段的复习形同虚设。可以这样说，“得一轮复习者得高考！”具体做法是，在该轮复习中要将高中4册政治课本所包含的所有个考点逐个过滤，首先通过课堂讲解让学生明白有哪些考点，然后让学生对每一个考点都理解透彻。在课下，以两框为单元对学生进行督促检查。几个月中，老师们将所教的学生分十二次模拟检查过关，最终对所教学生高中政治的所有内容的掌握程度，都了解在心。考核中不仅仅是考学生对基础知识的识记，更加偏重对考点的理解。将学生按学科知识掌握程度分为差中好三级，考核的内容依次由基础简单识记向注重基础更注重知识理解过渡。

13、本轮复习的应试答题技巧主要侧重于选择题技能，通过加强对学生的测试来考察学生对所掌握知识的理解运用能力。在保证大多数同学选择过关的情况下，力求提高优质学生选择题100%正选率。本轮复习务必要落实到每一个学生、每一个考点。千方百计落实基础知识，不折不扣、不折不挠、不厌其详、不厌其烦。基础知识看懂很简单，关键是抓落实，考试时不仅能写出来、而且要写对了才行。本轮复习老师的工作量非常大，但如果想到基础拿不下，后面的若干轮复习都可能流于形式的后果，我们都会坚持。第二阶段：章节结构和重点复习（2019年1月3月底）本阶段复习的关键是建立知识架构，再一次夯实章节重点内容。具体做法是，在该轮复习中将五册政治课本

14、分为10个专题，让学生了解每个专题的知识结构，真正做到“纲举目张”。在此基础上让学生再一次回归一轮的每一个知识点，通过自测的方式检验自己“目张”的能力。因为高考政治应试技巧中特别需要学生有“纲举目张、收放自如”的能力。每单元找若干个核心词，然后将知识分若干的层次展开，一直到每一个类似于简答题的知识点为止。本轮复习的考核可通过课堂上黑板前让学生讲结构、边说边写的形式完成。表现突出的学生在本轮复习完成时甚至可以做到高中4册书的所有内容都可以通过知识点之间的联系再现出来。本轮复习的应试答题技巧主要侧重于非选择题技能，每单元复习完成后，利用一到两节课，精挑细选历年高考原题三道。切忌题量过多，有的时候甚

15、至会出现两节课完成一道题的现象。在课堂上老师用投影将试题展现给学生，给学生两到三分钟审题时间，然后现场用语言来表述答案，同一问可以让多个学生来回答，然后老师在按照评分细则对不同答案进行现场评分，让所有的学生明白采分点，明白自己为什么失分。多答了哪些与答案无关的内容从而浪费了答题时间，导致答文综题时间不够的现象屡有发生；少答了哪些内容从而犯了死“咬”着一个知识点不放，不会多角度分析，导致答文综题时自我感觉良好而得分率不高的现象。本轮复习对于学生的成绩提高尤为重要。帮助学生克服不敢分析、分析不全面的缺点，开拓思路。选取典型主观例题进行详细讲解，要求学生做出来。训练学生答题的技巧和训练学生的答题规范

16、，巩固一轮复习的成果，尤其加强学科内知识的综合训练。通过知识结构掌握可以使学生在高考政治三种主观题型中获得高分。通过课堂习题训练让学生明白主观题的应试技巧，避免学生在考试时常见的有的答却不得分的现象。第三阶段：高考时政热点复习（2019年3月底4月底）本阶段复习的关键是以热点专题的形式让学生明白可能在高考中出现的时政热点有哪些，在此基础上训练学生将课本知识和试题材料有效结合的能力。具体做法是，通过课堂讲解让学生明白每一个热点中包含的是什么、为什么、怎么样三个问题，哪些热点需要大家识记、理解。然后再通过引领学生自己分析出课本当中和热点相关的是什么、为什么、怎么样三个问题。然后在延续上一阶段复习中

17、的主观题训练，进一步巩固提高学生的答题技能。需要注意的是，该轮的热点复习实际上具有押题倾向，在本轮是突出热点。所以不要太过机械的只在该轮进行热点复习。高考复习中热点要贯穿始终，只是重点不同而已。第四阶段：查漏补缺、回归基础、应试技巧集中训练复习（5月初考前）通过丰富的实战练习，使学生熟悉政治科高考题路，练中感悟，练中迁移，掌握审题、解题的方法与规律，培养解题能力。 最后留出10天左右的时间用于学生的强化记忆、查漏补缺，进一步强化基础知识的记忆，加强对知识和能力的巩固。这几天中教师少讲或者不讲（若讲只将选择、非选择两类试题的答题技巧），重点是调整学生心态，保证学生以最好的状态迎接高考。使学生成竹

18、在胸，从容上阵，潇洒走考场。二、通过以上几个阶段的复习，我首先有以下几点经验：1、政治教师要有较高的素质“打铁先要自身硬”，要上好高三政治复习课，我感觉对教师的素质有较高的要求，教师的素质主要包括两个方面，一是自身的专业知识要扎实、要更新，业务能力要提高；二是教师的言行修 养、道德觉悟要提高。在这里，我特别要强调的是第一种素质。所以，为了提高自身的素质，我必须每天坚持学习，不断提高自己的专业知识。随着深化改革的发展，政治理论也在不断地丰富和发展。作为政治教师不能满足于原有的知识，必须不断学习，不断更新知识，使自己的认识适应发展的需要。 2、掌握良好教学方法，提高课堂教学效率。 总结以往上复习课

19、的经验和教训，我认为在复习中应注意把握好“六要”。 第一、要讲清目标。具体做法是：在授课前，首先向学生出示复习提纲(主要包括知识点、重点、难点和热点四个部分)。其次针对提纲，从识记、理解、运用和综合四个方面作一简要说明。这样，学生在听课时，就能做到心中有数，知道听什么，记什么，哪些应该了解，哪些应该重点掌握。 第二、要讲准重点。在教学中，要突出重点，抓住关键，集中精力和时间讲准重点，解决主要矛盾，不能眉毛胡子一把抓、不分主次、或喧宾夺主、主次颠倒。这样才能做到事半功倍，取得较好的教学效果。 第三、要讲透难点。在教学中，要善于发现难点，攻克难点，讲透讲懂。哪怕是花一节课的时间去讲透一个问题，我认

20、为也是值得的！ 我会想办法用很形象的比喻或很具体的事例让学生去弄懂对他们来说很深奥很抽象的理论，直到他们恍然大悟，心神领会！第四、要讲明疑点。讲明疑点贵在讲清疑因，学生明确了疑因，疑点便迎刃而解。在讲解中，可采取“设疑、质疑、释疑”的程序和方法解决学生的疑难问题。 第五、要讲活时政热点。随着高考改革的进一步深入，灵活性试题日渐增多，考试越来越注重考查学生运用所学知识分析社会生活能力，这就要求教师在教学中，要有针对性地引导学生运用课本的知识去解释、分析这些问题，使课本知识与热点问题有机结合，这样做可以提高学生的学习兴趣及分析问题、解决问题的能力。但不能生搬硬套，牵强附会。 第六、要讲出知识的规律

21、。这里的“规律”主要有两方面：一是知识之间的内在联系；二是解答方法与技巧。由于每节课涉及到的知识都不是孤立的，而是彼此联系、纵横交错的。因此在复习中要注意将知识重新组合、归纳，使之形成网络系统，并将这些规律性的东西交给学生。如各知识之间的内在联系、课文知识与时事之间的有机联系、不同课本之间的内容的内在联系等。与此同时，还要注意解答方法与技巧的传授。这就要求教师在教学中，要注意思路的点拨和引导，以提高学生的解答方法与技巧。总之，在复习教学中，既要传授知识，又要传授方法，培养能力。3、在试卷上了解学生水平，和学生沟通我每星期都会以考试的形式让学生独立地完成一套试卷，然后收上来批改，我会针对学生存在

22、的问题批上一些文字，告诉他（她）要注意的问题；回答得好的或是有进步的，我会加以鼓励。我觉得这样做效果很好，学生把老师对他（她）的这种指导当作是一种浓浓的爱，心里很是感激，一般上次犯过的错误下次都会牢记在心不会再犯，学生分析问题的思路越来越清晰，也越来越有条理，我能明显看到学生的进步，心里很有成就感。同时，我和学生的关系也融洽了很多，亲密了很多！4、养成课后反思的习惯作为一名政治教师，除了要钻研教材，学习理论外，还要增强对重大时政的敏感性，并养成及时反馈和及时积累的习惯。还要更多地研究学生的思想和心理，要把学生的需求当作一个市场，研究其需求信息，根据这种需求设计课堂教学，最大限度地提高课堂教学效

23、益。我觉得有一个习惯很好，那就是课后反思的习惯。课后反思是课堂教学的延伸，是教学过程的必要环节。它既是一种特殊的备课形式，又是对课堂教学过程的全面反思过程；它不但有利于改进、优化教学工作，提高教学水平，还有利于强化教师的教研意识。很多老师都没有做到这一点，我很庆幸我意识到了，我觉得它对我们老师来说是一种财富，我会把这个良好的习惯维持下去，直到走完教学生涯！当然也有一些不足之处：1课堂教学过多的重视了基础知识的梳理，忽视了学生技能的提高；记忆内容多，能力训练上时间少；课堂教学没有能问题化，个别学生遇到实际问题还是有些不知所措。考试是对学生综合素质的考查，强调了基础知识的把握，基本技能的掌握，同时

24、一些非智力因素，例如解题速度与时间，解题技巧与方法，解题思路与策略，及基本的卷面质量，字迹的工整度，都是十分重要的。2时政复习没有经常化国内外重大基本时政复习不够.政治题主要考查学生理论联系实际的能力。所以有关社会重点、热点这些时政问题的背景材料要求考生熟知。在这一基础上，考生更要掌握对这些重点、热点社会时政问题的理论思考，即这些问题可以同我们所学的哪些知识、原理相结合，是怎样结合的，增强考生理论联系实际能力。今后我们应该加强热点问题的筛选和研究，不加重学生负担。3 应该继续努力提高调研考试的质量，认真进行阅卷，提高成绩的可信度；要认真做好试卷分析与反思，针对问题研究对策。4、对尖子生既要有知识的传授又要有方法的点拨,同时还要培养他们自主学习意识心理挫折教育. 总之，以上是我对高三政治总复习的几点体会与反思，肯定存在诸多的不足。当然，我们面对的学生和考试内容、形式始终在变化，所以需要我们一切以时间、条件、地点为转移，做到具体问题具体分析，真正的找到更适合的方法。最后，衷心祝愿我校2019届的高考取得佳绩！