(完整word)人教部编版八年级上册语文第25课《诗词五首》同步练习题.doc

1、人教统编版八年级上学期语文第25课诗词五首同步练习一、积累运用（共8题；共16分）1.下列划线字的注音全部正确的一项是（ ） A.白头搔（no）更短，浑欲不胜簪（zn）。B.半卷红旗临易水，霜重（chng）鼓寒声不起。C.折戟（j）沉沙铁未销，自将磨洗认前朝（zho）D.闻天语，殷（yn）勤问我归何处。我报路长嗟（ji）日暮，学诗谩有惊人句。2.下列诗句中没有错别字的一项是（ ） A.采菊东篱下，悠然见南山。B.感时花贱泪，恨别鸟惊心。C.锋火连三月，家书抵万金。D.折戟沉沙铁未消，自将磨洗认前朝。3.下列句子中划线的词解释有误的一项是（ ） A.问君何能尔（如此，这样）B.浑欲不胜簪（简直）

2、C.自将磨洗认前朝（拿，取）D.九万里风鹏正举（举起）4.下列诗句的朗读节奏划分不正确的一项是（ ） A.采菊东篱下，悠然见南山B.国破山河在，城春草木深C.我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句D.东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔5.下列句子的修辞方法判断不正确的一项是（ ） A.瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。（对偶）B.黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。（夸张、比喻）C.报君黄金台上意，提携玉龙为君死。（比喻）D.春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。（对偶）6.对句意理解正确的一项是（ ） A.相见时难别亦难，东风无力百花残。 大意：相见的时候十分痛苦，离别的时候更加痛苦，风轻轻吹抚，百花已经凋零。B.

3、蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。 大意：仙山离这儿本不太远，青鸟啊，你何不多多地飞来探望呢。C.角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。 大意：秋色无边军号响连天，深紫的暮色犹如边塞将士的鲜血。D.报君黄金台上意，提携玉龙为君死。 大意：为报答君王的厚爱，手把宝剑自刎而死。7.对 饮酒（其五）这首诗的赏析，不正确的一项是（ ） A.这首诗叙写宁静闲适的田园生活乐趣，表现诗人归隐田园后安贫乐道、悠然自得的心境。B.本诗在客观景物的描写中融合对人生哲理的领悟，情、景、理自然融合，意境深邃。C.“心远地自偏”形象地道出这样一个道理：环境的偏僻幽静方能使人恬淡舒适。D.诗人善于捕捉生活中的细节来赋予特殊的意蕴

4、。例如菊花，具有超凡脱俗、高傲纯洁的象征意义；而诗人“采菊”，则表现诗人热爱自然的情趣。8.下列关于渔家傲（天接云涛连晓雾）表述不正确的一项是（ ） A.宋朝词人范仲淹在这首词中融梦幻与真实、历史与现实为一体，构成了气度恢弘、格调雄奇的意境。B.“九万里”一句借用庄子逍遥游中的“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里”一句，既展示了词人的理想与抱负，传达出与命运抗争的心愿，又表现了词人对人间秩序的不满。C.在这首词中，词人塑造了一个态度温和、关心民众的天帝形象，这是在词人幻想的境界中。D.这首词大半以人神对话组成，同时结尾“三山”与起句“云涛”暗接，“蓬舟”与“千帆”相应，“我报”与“

5、问我”结合，章法缜密。二、综合题（共1题；共6分）9.班级要开展以“走近陶渊明”为专题的语文学习活动，请完成下面的任务。 （1）语文老师为本次专题学习提供了一个示例，请参照示例，确定专题学习内容，并策划自己小组的专题学习任务。 示例：专题学习内容：渊明与酒专题学习任务：搜集阅读陶渊明与酒相关的诗文，探究“酒”与陶渊明文化性格的关系以及“酒”在陶渊明生命中的意义。（2）有个小组在活动中发现刘禹锡与陶渊明在安贫乐道方面有相似之处，就用拟写对联的方式表达自己的理解，请帮他们将下面的对联补充完整。 上联：刘禹锡陋室读经，苔痕上阶绿下联：陶渊明_，_三、诗歌鉴赏（共7题；共97分）10.阅读下边古诗，然

6、后答题。 饮酒陶渊明结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。（1）诗人从对自然的欣赏中得到美的享受和哲理的启迪的诗句是：_、_、_、_、_、_ （2）“问君何能尔”中的“尔”指代什么？ （3）你是如何理解“心远地自偏”的？ （4）诗中哪个词能体现诗人陶醉于自然景物中的心情？ 11.阅读诗歌，回答问题。 春望国破山河在，城春草木深。_，_。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。（1）在原文横线填上所缺的诗句。 国破山河在，城春草木深。_，_。（2）全诗由_字统领全篇，全诗描写的景物有什么？_ （3）诗的开头

7、两句表达了作者怎样的情怀？ （4）找出诗中与“国”相同意思的一个词。 （5）诗的前四句主要写_，有什么作用？_ （6）“感时花溅泪”的“时”是什么意思？ （7）找出诗中运用互文修辞的句子，并进行翻译。 （8）本诗表达了诗人怎样的思想感情？ 12.阅读古诗，回答问题。 雁门太守行李贺黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。角声满天秋色里，塞土燕脂凝夜紫。半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。报君黄金台上意，提携玉龙为君死。（1）解释下列词语。 黑云：_金鳞开：_临易水：_声不起：_（2）翻译下列句子。 黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。报君黄金台上意，提携玉龙为君死。（3）这首诗表达了诗人怎样的心情？ （4）对

8、本诗赏析有误的一项是（ ） A.诗的开头，作者用“黑云压城城欲摧”七个字表现了敌人重兵压境、军情危急的情景；接着，以“甲光向日金鳞开”一句，表现出敌人众多和耀武扬威的嚣张气焰。B.三，四句，诗人以浓重的色彩，激昂的声调点出了战斗的时间和地点，逼真地再现了鏖战的紧张场面。C.五，六句写边塞地区天气奇寒、将士无法出兵作战的悲壮场景。D.最后两句描写出了不畏强敌、英勇血战的边塞将士的英雄气概。13.阅读下面这首古诗，完成题目。 赤壁折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。（1）用“”线给下面诗句划分朗读节奏。（每句画一处） 折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。（2）后两句抒发了诗

9、人怎样的情怀？ 14.阅读渔家傲，回答问题。 渔家傲李清照 天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去。（1）这首词写的是_，其实是_的折射。 （2）简析“接”“连”“转”“舞”四个动词在表达上的作用。 （3）这首词的结尾一句表达了作者怎样的愿望？ 15.阅读下边古诗，然后答题。 蜀相杜甫丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。（1）这首诗题为蜀相指的是蜀的名相_。他非常有名的一篇文章是_ （2）“锦官城”指

10、的是_，杜甫的_一诗中“晓看红湿处，花重锦官城”也曾提到了“锦官城”。 （3）“三顾”的意思是：_，指的也就是_这件事。 （4）本诗中成为千古传诵的名句是：_。 16.阅读诗歌，回答问题 【甲】饮酒陶渊明 结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。【乙】爱莲说周敦颐 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人盛（甚）爱牡丹；予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻

11、。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。（1）解释句中划线词的意思。 结庐在人境_亭亭净植_（2）下列句中的“”表示朗读时的停顿，其中读法不正确的一项是（ ） A.而无车马喧B.飞鸟相与还C.晋陶渊明独爱菊D.可远观而不可亵玩焉（3）用现代汉语写出乙文中画线句的意思。 （4）下列说法不正确的一项是（ ） A.表达志趣和情怀是两文的共同点，甲崇尚朴素自然的田园生活，乙追求清白的操守和正直的品德。B.甲乙两篇都写到菊，甲借菊写出心与自然的亲近，乙用菊衬托莲的高洁正直。C.甲中的“车马”意指达官贵人的高轩；乙中的“牡丹”象征追求高雅生活之人。D.甲乙两篇体裁不同，特色各异：甲直抒胸臆，挥洒真情；乙

12、托物言志，意蕴深刻。（5）乙文中“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”是千古流传的名句，请从其象征意义入手谈谈你的认识。 答案解析部分一、积累运用1.答案： D 解析：A项，“搔”应读“so”； B项，“重”这里应读“zhng”； C项，“朝”这里应读“cho”；D注音正确。故选D。 【点评】本题考查辨析字音的能力。解答此类题，要求学生掌握常用汉字的读音，熟练掌握汉语拼音的拼读规则，注意多音字、形近字、音近字、形声字等。2.答案： A 解析：B“贱”应改为“溅”； C“锋”应改为“烽”； D“消”应改为“销”。 故答案为：A【点评】平时背诵、默写古诗文时要注意形近字的区别。3.答案： D 解析：本题考

13、查学生对诗歌中关键词语的理解。答题时需要通晓诗歌大意，理解相关诗句的意思，分析关键词语的含意即可。D“九万里风鹏正举”的意思是长空九万里，大鹏冲天飞正高。所以“举”是“飞，飞起；飘动”的意思。 故答案为：D【点评】文言词语的解释要注意结合句子，注意一词多义的辨析。4.答案： C 解析：ABD朗读节奏划分正确，C朗读节奏划分不正确，“我报”和“路长”是一个意义单位，中间不应该停顿，这句诗的朗读节奏正确划法是：我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。故选C。 【点评】本题考查给诗歌划分节奏的能力。划分诗歌节奏最基本的原则就是一个意义单位中间不能断开。划分节奏时，首先要理解诗句大意，然后把诗句分成几个意义单

14、位，两个意义单位之前可停顿，但要切记一个意义单位之间不能停顿。5.答案： C 解析：ABD判断正确，C判断错误，黄金台是战国时燕昭王在易水东南修筑的，传说他曾把大量黄金放在台上，表示不惜以重金招揽天下士。诗人引用这个故事，写出将士们报效朝廷的决心。因此，这两句话运用的修辞手法应是用典。故选C。 【点评】本题考查辨析常用修辞手法的能力，解答此题，要掌握常用修辞手法的种类及各种修辞手法的概念，然后再根据语境分析所使用的修辞手法。6.答案： C 解析：A.理解错误，这两句话的大意应该是：聚首多么不易，离别更是难舍难分；暮春作别，恰似东风力尽百花凋残。 B.理解错误，这两句话的大意应该是：蓬莱仙境距离

15、这里，没有多少路程；殷勤的青鸟信使，多劳您为我探看。 C.理解正确。 D.理解错误，这两句话的大意应该是：为了报答国君的赏赐和厚爱，手操宝剑甘愿为国血战到死。 故答案为：C。 【点评】本题考查翻译诗句的能力。诗句翻译的基本方法：直译为主，意译为辅，同时还要注意分析和扣准得分点，即重要的实词、虚词和与现代汉语不同的句式。7.答案： C 解析：本题考查的是对诗歌的理解和诗歌主题思想的掌握。C项中“地自偏”不是指环境的偏僻。此句意在说明只要内心宁静，远离尘嚣，就不会受外界的干扰。 故正确答案：C 【点评】分析诗句的含义，要根据诗歌要表达的情感来理解，不可只看字词望文生义。8.答案： A 解析：A表述

16、不正确，这首词的作者是李清照而非范仲淹。BCD表述正确。 故答案为：A。 【点评】本题考查对诗歌总体把握能力。解答此题，是要熟读并了解整首诗歌内容，是要理解重点词语及诗句表达的意思，是要能够理解诗歌所表达的思想感情，是要分析诗歌的表现手法和语言特点，是要识记有关的文学常识等。答题时需在对这首词总体把握的基础上，根据选项逐一比对。二、综合题9.答案： （1）专题学习内容：渊明与菊花 专题学习任务：搜集阅读陶渊明与菊花相关的诗文，探究“菊花”与陶渊明文化性格的关系以及“菊花”在陶渊明生命中的意义。（2）东篱采菊；悠然见南山 解析：这是一道语文综合活动题。考查学生对主题学习内容、专题学习任务的设定。

17、因为与陶渊明相关的事物一是酒，二是菊花，我们可以选取菊花来回答此题。 考查学生补充对联的能力。补写时要看一下上联或者下联此位置的相关字词、根据词性和词义来确定此位置的词语，一般的原则是：相同位置词性相同、词义相近或者相对、字数相等。例句为：刘禹锡陋室读经，苔痕上阶绿。其结构为：人名加地点加诗句，补写的句子也应符合这个格式。故答案为：专题学习内容：渊明与菊花专题学习任务：搜集阅读陶渊明与菊花相关的诗文，探究“菊花”与陶渊明文化性格的关系以及“菊花”在陶渊明生命中的意义。东篱采菊；悠然见南山【点评】回答此题时，一要仿照格式回答，二是要选取与陶渊明相关的事物。 对联要求相同位置词性相同、结构一致、词

18、义相近或者相对、字数相等三、诗歌鉴赏10.答案： （1）采菊东篱下；悠然见南山；山气日夕佳；飞鸟相与还；此中有真意；欲辨已忘言（2）“结庐在人境，而无车马喧。”（3）此句强调人的精神应超脱一些，做到了这一点，就不会或较少受到外界烦乱事物的影响。（4）悠然。 解析：本题考查考生诗歌鉴赏的能力。根据题干要求写出相应的句子，考生在理解诗歌的内容后完成此题不难。诗人对自然的欣赏：南山的景色，山、夕阳、飞鸟等构成美丽的图画。诗人沉浸其中，无法用语言来表达自己的心情。这是诗人完全陶醉于自然美景。 故答案： 本题考查考生对诗歌字词的鉴赏能力。“尔”在这里是代词，这样。指代上句的内容。 本题考查考生对诗句的理

19、解能力。考生要联系作者的写作情感来进行分析，不能脱离文本内容和作者的思想情感。 本题考查考生对诗歌赏析情感的理解能力。诗歌中体现诗人陶醉自然的心情的词是：悠然。 故答案为：（1）采菊东篱下；悠然见南山；山气日夕佳；飞鸟相与还；此中有真意；欲辨已忘言；（2）结庐在人境，而无车马喧（3）此句强调人的精神应超脱一些，做到了这一点，就不会或较少受到外界烦乱事物的影响。（4）悠然 【点评】考生要理解诗歌内容，正确回答，不要张冠李戴。 考生要准确理解词义，明确其用法。 考生对诗句的解读要紧扣诗歌的情感，再联系生活实际进行阐述，阐述时要做到言之有理，合情合理。 考生在鉴赏诗歌时注意关键字词的理解，就能把我诗

20、人的情感。11.答案： （1）感时花溅泪；恨别鸟惊心（2）望；草、树木、花、鸟（3）看到国破家亡之后十分悲痛的情怀。（4）城。（5）春城败象；为下文作铺垫（6）时事，时局。（7）感时花溅泪，恨别鸟惊心。译文：（只因为）感伤国事，伤心离别，看到那美丽的花儿反而痛哭流泪，听到那婉转的鸟鸣反而心惊胆寒。（8）忧国忧民的伤感和痛苦。 解析：本题考查考生对诗歌的默写和识记能力。 本题考查考生对诗歌意象的理解能力。从标题“春望”可以理解到统领全诗的字是“望”，诗歌中的意象有：草、树木、画、鸟 标题看成考生对作者情感的理解能力。开篇诗人所描绘的国家破败，都城草木丛生，作为爱国诗人此情此景让人悲痛不已。 悲痛

21、看成考生对字词的理解能力。在诗句中与“国”意思相同的是“城”在这里都指国家。 悲痛看成诗句内容的及作用的理解。前四句描写的是春城破败的景象，作者见此景象而触景生情，自然有下文的情感流露，所以此四句在诗歌中的作用：为下文的抒情作铺垫。 本题考查考生对字词的理解能力。考生要联系诗歌内容来加以分析，准确判断。“时”指的是时局。本题考查考生诗歌鉴赏修辞的理解能力。考生首先要判断修辞互文，考生要注意运用知识的迁移，判断本诗中运用互文的诗句：感时花溅泪，恨别鸟惊心。在翻译的时候注意要理解准确，句意要通顺。 本题考查考生诗歌鉴赏的主旨情感的理解能力。考生要了解诗人的处境、创作动机、时代背景等来理解诗人的思想

22、情感。本诗表达的是诗人忧国忧民、思念亲人的情感。 故答案为：（1）感时花溅泪；恨别鸟惊心；（2）望；草、树木、画、鸟（3）看到国破家亡之后十分悲痛的情怀；（4）城；（5）春城败象；为下文作铺垫；（6）时事，时局；（7）感时花溅泪，恨别鸟惊心。译文：（只因为）感伤国事，伤心离别，看到那美丽的花儿反而痛哭流泪，听到那婉转的鸟鸣反而心惊胆寒。（8）忧国忧民的伤感和痛苦。 【点评】此题不难，考生注意平时的积累，不写错别字，完成此题容易。 标题往往对整首诗歌有概括的作用，所以考生要重视标题的理解，注意对诗歌内容加以领会。对文章出现的意象要准确辨析。 考生要站在诗人的角度去体会诗人的内心。 考生要联系诗句

23、的内容来理解字词的含义，做到“字不离句”。 考生要分析句与句之间的关系，诗歌往往是借景抒情，通过景物的描写，抒发情感。景物的描写常常是为宗旨抒发情感蓄势，作铺垫。 考生要联系诗句的内容来分析，不能望文生义。 考生要学会知识的迁移，注意平时的积累。 考生要注意平时的积累，注意对诗歌的理解，综合各方面的注释来感悟诗人的思想情感。12.【答案】 （1）像黑云一样的；像鱼鳞一样金光闪闪；抵达易水；声音不响，指鼓声低沉（2）敌军似乌云压境，危城摇摇欲坠，阳光照耀铠甲，如鱼鳞熠熠生辉。为报答国君的赏赐和恩宠，手操宝剑甘愿为他血战而死。（3）报效民族，效忠君主。（4）C 解析：本题考查考生诗歌鉴赏中词语的理

24、解能力。考生要联系诗句内容来进行理解。诗歌开篇借黑云的描写表现敌军围城的危急情景。所以“黑云”指像黑云一样；“金鳞开”武器映着阳光展现的情景，所以意思是：像鱼鳞一样金光闪闪；临：临近、抵达；易水：地名；“声”：指鼓声，“声不起”：声音不响，指鼓声低沉 本题考查考生诗歌鉴赏中的诗句意思的理解能力。理解时要遵从诗句的原意，注意句子的流畅。 本题考查考生对诗歌情感的把握能力。考生要结合背景，联系诗歌中重点词语或句子来理解诗人的心情。“抱君”、“为君”借用典故表达诗人报效民族，效忠君主的心情。 本题考查考生对诗歌鉴赏辨析的能力。考生要逐项进行判断，仔细阅读，不可马虎。C项中对诗歌五六句的赏析有误。写天

25、气奇寒，是反衬的写法，衬托将士们面对重重困难，毫不气垒的精神。 故答案为：（1）像黑云一样的；像鱼鳞一样金光闪闪；抵达易水；声音不响，指鼓声低沉（2）敌军似乌云压境，危城摇摇欲坠，阳光照耀铠甲，如鱼鳞熠熠生辉。为报答国君的赏赐和恩宠，手操宝剑甘愿为他血战而死。（3）报效民族，效忠君主。（4）C 【点评】考生要注意平时的积累，注意对诗句的理解，词语的理解要做到“字不离句”，注意字词用法的变化。 考生要理解诗歌的内容和主题，注意将省略的内容补充完整，让句子意思准确。 考生在理解诗人的情感时要注意从作家的人生经历、写作背景、字词语句、使用的表现手法等方面去分析，掌握一定的方法去辨析诗人的情感。 考生

26、对鉴赏的辨析要有整体性，要对选项逐一评判，注意联系诗歌内容进行辨析。13.答案： （1）折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。（2）抒发了诗人胸怀大志却生不逢时，不被重用的愤懑情感。 解析：本题考查朗读节奏，理解句意是基础。这是一首七言绝句，一般按“四三”拍划分，但以不破读为原则。 本题考查诗歌的思想感情。后两句是议论诗人认为周瑜的获胜凭借的是偶然的机遇，不是安邦定国之策。诗人托物咏史，在议论赤壁之战的同时抒发自己胸怀大志，不被重视的情怀。故答案为：折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。抒发了诗人胸怀大志却生不逢时，不被重用的愤懑情感。【点评】考生在平时要注意知识的积累，对基本的文化常识要掌握。本题难度不

27、大，考生容易完成。 考生在平时要注意对诗歌的积累，通过对作者的写作背景、诗句的表现手法的理解，就能准确作答。14.答案： （1）梦境；现实生活（2）这四个动词用得尤为贴切，“接”“连”二字把四垂的天幕、汹涌的云涛、弥漫的大雾自然地组合在一起，描绘出一种瑰奇雄伟的境界。而“转”“舞”则将时间的转换传递给了读者。（3）表达了作者希望像大鹏一样乘风高飞远举，奔向缥缈的神山，寻找幸福的愿望。 解析：本题考查诗歌鉴赏的能力。考生要理解诗歌内容来解答。“梦魄”指梦境；作者借梦境来表达作家怀才不遇，对现实的不满情感。 本题诗歌语言的鉴赏能力。考查考生对字词的赏析，考生在炼字时要做到字不离句，句不离段。 本题

28、考查诗歌鉴赏的能力，是纯粹的语言赏析题。考生要由表及里，充分挖掘诗歌表情达意的内涵。 故答案为：（1）梦境；现实生活；（2）这四个动词用得尤为贴切，“接”“连”二字把四垂的天幕、汹涌的云涛、弥漫的大雾自然地组合在一起，描绘出一种瑰奇雄伟的境界。而“转”“舞”则将时间的转换传递给了读者。（3）表达了作者希望像大鹏一样乘风高飞远举，奔向缥缈的神山，寻找幸福的愿望。 【点评】考生对诗歌内容要认真理解，把握诗歌的内容和作者的情感。 考生在平时要注意积累，对诗词的鉴赏要注意方法的掌握。坚持整体性原则和内容与形式兼顾的原则。 考生在赏析诗句时应联系全诗的主旨、情思、艺术境界，从遣词、造句、色彩、动静、修辞

29、等方面来体会。15.答案： （1）诸葛亮；出师表（2）成都；春夜喜雨（3）三次访问；三顾茅庐（4）出师未捷身先死，长使英雄泪满襟 解析：本题考查考生文学常识的的掌握。“蜀相”指的是诸葛亮；在初中学过他著名的文章是：出师表。 本题考查考生文学常识的掌握能力。“锦官城”指的是“成都”；杜甫曾生活在成都，所以对成都描写的诗句有“晓看红湿处，华重锦官城”（春夜喜雨） 本题考查考生词语的理解和历史常识的掌握能力。“三顾”指三次访问。在历史上有名的“三顾茅庐”就与诸葛亮有关，是刘备三顾茅庐，请诸葛亮出山辅助其，开创了蜀汉江山。 本题考查考生对名句的辨析能力。名句就是在诗歌当中最为集中表达诗人情感的句子，本

30、题难度不大，考生要能准确判断。 故答案为：（1）诸葛亮；出师表。（2）成都；春夜喜雨。（3）三次访问；三顾茅庐。（4）出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。 【点评】考生要注意平时的积累，对历史注释、文学常识都要了如指掌。 考生要注意平时的积累，掌握诗人的有关文学常识。 考生要掌握涉及人物的历史常识，这就需要考生在平时注意积累。 考生对名句的理解不难，在理解诗歌的内容和主旨后能判断出名句。16.答案： （1）简陋的房屋；立或树立（2）D（3）对于菊花的爱好，陶渊明以后很少听到了。对于莲的爱好，像我一样的还有什么人呢？（4）C（5）象征身处污浊环境而不同流合污，庄重、质朴、不哗众取宠的品质。在当今社会

31、，学习这一品质尤其重要。 解析：本题考查诗词字词的理解能力。考生在平时要注意积累，正确理解句子和字词的含义。 本题考查考生句子的停顿、断句能力。考生平时加强阅读注意断句的方法的掌握。D项，根据语意，前后表示转折的关系，所以应该在远观后停顿。故D划分不正确。 本题考查考生对句子的翻译理解能力，考生要注意翻译的要求和方法，以直译为主，意译为辅，注意关键字词的理解要准确。如：“鲜”：很少 本题考查对文章内容的理解能力。考查了作品的内容、作家的思想情感、写作手法，对文章的比较阅读理解能力。C项中“牡丹”指的是荣华富贵，“牡丹之爱”指的是追求荣华富贵的人。而非象征准确高雅生活的人。故C说法不正确。 本题

32、考查考生对于必须手法“象征”的理解能力，考生要指出其象征的含义在表达自己对此的认识。 故答案为：（1）简陋的房屋；立或者树立；（2）D；（3）对于菊花的爱好，陶渊明以后很少听到了。对于莲的爱好，像我一样的还有什么人呢？（4）C；（5）象征身处污浊环境而不同流合污，庄重、质朴、不哗众取宠的品质。在当今社会，学习这一品质尤其重要。 【点评】考生在平时要注意重点字词的理解掌握，在学习时联系具体的语境来加以理解。 考生在断句时首先要弄懂句意，根据句意来划分停顿，其次借助文言虚词来判断，还要考研找动词来判断。本题句子表转折的意思，以“而”前后转折，故在“而”前一个停顿。 对于翻译试题，考生要遵守翻译的原则，按照翻译的方法进行，讲究翻译的“信、达、雅”。 考生要读懂文章内容，理解文章描写对象的象征含义，注意对选项进行证券的判断。 考生要理解本题的要求，所谈论的认识要具有时代的特征，言之有理即可。