(完整版)人教版高中生物必修二知识清单().doc

1、第一章：遗传因子的发现第一节：细孟德尔分离定律1、 孟德尔选用豌豆做实验的原因是：豌豆是_和_植物，并且豌豆还有易于区分的_。2、 人工异花传粉过程：人工去雄 _ _ _去雄的目的是为了防止_。3、 用文字表示出来的植物的的特征叫_，如豌豆的高茎；豌豆的高茎和矮茎叫做一对_；两个相对性状的亲本杂交，F1只表现出来的性状叫做_，没有表现出来的叫做_，杂合子的后代中同时出现两个性状的现象叫做_；单个字母叫做_；字母的组合叫做_，如纯种高茎用_表示，纯种矮茎用_表示；孟德尔把单个字母叫做_。4、 分离定律图解： 纯种高茎 纯种矮茎 P _ X _ 配子 _ _ F1 _ 自交 F2 _ _ _ 高

2、： 矮 =_：_5、 配子其实就是_或_。6、 孟德尔用到的研究方法为_，该方法的步骤为：提出问题 _ _ 实验验证；验证的实验为_实验，该实验是用_和F1杂交，结果得到后代的性状比为1：1，则说明F1为_7、 自交可以提高种群_的比例，还可以用来鉴定纯合子和杂合子（若不发生性状分离就为纯合子，后代有几种性状的就为杂合子）；杂交可以用来判断_，F1只表现出来的为_；侧交用来验证_，测交还可以用来判断_若后代出现1：1则为_，若后代只有一种表现型则为_。第二节细孟德尔自由组合定律1、 自由组合定律，孟德尔选用_对相对性状做实验，分别是豌豆的_和_。2、自由组合定律的图解：纯种黄圆 纯种绿皱 P

3、_ X _ F1 _ 自交 F2 _ _ _ _ 黄圆 ： 黄皱 ： 绿圆 ： 绿皱= 9 ： 3 ： 3 ： 1 3、 分离定律实际是两个自由组合定律的组合，分离定律是自由组合定律的基础，我们可以运用“一推多” 的原理通过分离定律推出自由组合定律。例如，分离定律中F2的基因型有_种，表现型有_种，F1的配子种类有_种，从而可以推出自由组合定律中：F2基因型有_X_=_种，表现型有_X_=_种，F1配子有_X_=_种分别_。分离定律中AA占后代的比例为_，Aa为_，aa为_，从而可以推出自由组合定律F2中AaBb的比例为_X_=_，也可以推出F2中aaBb的概率为_x_=_，根据“一推多” 的

4、思路可以推出F2中任意一个基因型的概率，此思路在做自由组合定律的题时尤为重要。4、 自由组合定律发生的时期是在细胞分裂中减数分裂的_期（故能发生自由组合的生物必须是_生物），该时期除了发生自由组合，同时也发生基因的_，这个时期两对等位基因必须在两条_染色体上，同源染色体分离以后才可能自由组合。第二章：基因和染色体的关系第一节：减数分裂和受精作用1、减数分裂针对的是_生物，染色体只复制_次，而细胞分裂_次，结果导致细胞染色体数目_，故称为减数分裂。2、有丝分裂和减数分裂的比较中，间期都进行_和_，前期最主要区别是：减前期 的同源染色体_形成_（一个四分体=_同源染色体=_染色体=_染色单体=_D

5、NA）而有丝前期 没有；中期最主要区别是有丝中期是纺锤体上下牵引_，结果导致有丝后期_断裂，导致_分开，导致_加倍，而DNA数不收影响；而减中期 是纺锤体上牵动一条染色体，下牵动一条染色体，结果导致减后期_分开，而染色体数目并没受到影响，DNA数目也没有收到影响；有丝和减最主要区别是看有没有_，有丝_，而减_。3、同源染色体是一条来自_，一条来自_，试卷上的区分为：大小_，颜色_，同源染色体分开的时期为_；捆绑在一起的两条单体称为_，分开的时期为_和_。4、减数第一次分裂的细胞：（对于精子的产生来说）叫做_，（对于卵细胞的产生过程来说）叫做_；减数第二次分裂（末期以前，不包括末期）的细胞：（对

6、于精子的产生来说）叫做_，（对于卵细胞的产生来说）叫做_；减数第二次分裂末期的细胞：（对于卵细胞的产生过程来说）叫做_和_，（对于精子的产生来说）叫做_。一个精原细胞会产生_，而一个卵原细胞会产生_。5、雌雄配子（精子和卵细胞）的结合叫做_，形成的细胞称为_，该细胞的染色体一半来自_，一半来自_。6、识别DNA、染色体、染色单体的曲线图时，对于DNA来说是：_增_减；对于染色体来说是：_（有丝和减）增_减；对于染色单体来说分开（消失）的时期是_期和_期。7、减数分裂和受精作用的意义是：维持后代体细胞染色体数目的_，对于生物的_和_具有十分重要的作用。第二节 ：基因在染色体上1、 萨顿的假说，运

7、用_方法推出基因和染色体的_关系有以下几点：（1）基因和染色都保持_和_独立性；（2）基因和染色体都是_存在的；（3）基因和染色体都是一条来自_，一条来自_；（4）基因和染色体在减后期都_。2、 摩尔根用_做实验运用_方法推出基因确实在染色体上。3、 基因在染色体上呈_排布，故一条染色体上有_个基因。第三节 ：伴性遗传和人类遗传病1、 人类遗传病分为_、_、_，单基因遗传病指_控制的遗传病。染色数目异常的病为_，染色体结构异常的病为_。2、 常见的几种病：白化病属于_病，抗维生素D佝偻病属于_病，红绿色盲症属于_病，血友病属于_病。3、 红绿色盲症的特点是_、_、_，抗维生素D佝偻病的特点是_

8、、_。4、 X隐性遗传：患者为_，X显性遗传：患者为_。5、 推家庭系谱图时用口诀：无（父母双方都无病）中生有为_，_看_，女病男正（上下代看，即母亲患病看儿子，女儿患病看父亲）_；有（双有）中生无为_，_看_，_（上下代看）非伴性（常染色体）。第三章 ：基因的本质；第四章：基因的表达第一节 ：DNA是主要的遗传物质1、 在格里菲斯以前普遍认为的遗传物质为_。2、 格里菲斯为了推翻蛋白质是遗传物质的观点，于是他做了_实验，他选用了无毒的_肺炎双球菌，和有毒的_肺炎双球菌，分别注射到小鼠体内，加热杀死的S型细菌_让小鼠死亡，但是_+_却可以让小鼠死亡，该结果说明：加热杀死的S型细菌体内有_，可以

9、把_细菌转化成有毒的_，故让小鼠死亡。所以本实验只得到了_的概念，而没有研究出转化因子是什么物质。3、 艾弗里在_的实验基础上，想要研究出_是什么，故他做了_实验，首先他先分离提纯出S型细菌体内有_、_、_三种物质，然后分别将这些物质与_混合培养，结果只有加入_可以让培养皿中长出有毒的S型细菌，而其他组都只长_型细菌，为了进一步证明_是遗传物质，他又设计了DNA+DNA水解酶，与_一起培养，结果培养皿中也只长_细菌，故本实验可以得出：_是转化因子，_就是S型细菌的遗传物质。4、 由于艾弗里提纯时_中仍然有少量的_，故艾弗里的实验又引起后人的争议，所以_和_用_（病毒）来侵染_，研究遗传物质到底

10、是_还是_。所以第一步要先在噬菌体体内，用_标记蛋白质，用_标记DNA，标记之前先搞清楚食物链问题：培养基 _ _，故先将_或者_放下培养基中，获得含有放射性物质的_，噬菌体侵染细菌时就获得了放射性。故获得了32P或者35S的噬菌体，再用这两含有放射性的噬菌体去侵染_的大肠杆菌，再通过搅拌离心（搅拌的目的是_），最后得到两支试管：32PDNA组，下层放射性_，上层放射性_，上层具有放射性的原因是_；35S蛋白质组，下层放射性_，上层放射性_，下层具有放射性的原因是_，最后本实验可以得出：_是噬菌体的遗传物质，注：本实验不能证明蛋白质不是遗传物质，因为蛋白质始终没有进入细菌体内，所以不能说明它的

11、作用。5、 三个实验都不能说明DNA是主要遗传物质，说明DNA是主要遗传物质的实验是_，因为烟草花叶病毒的遗传物质为_，而大部分生物的遗传物质为_，所以才能说明DNA是主要遗传物质。除了病毒的遗传物质可能是_或_外，其他生物（动物、植物、微生物）的遗传物质都只是_。第二节：DNA分子的结构1、DNA的结构是由_和_发现的，这两位科学家将DNA的结构定义为：_结构，其中两条链之间是以_配对方式形成_键相连的，_和_排在双链的外侧，构成基本骨架，两者形成的键叫做_；碱基排在内侧，以_原则配对，四种碱基中_和_配对，_和_配对，故_=_，_=_。2、DNA和基因的关系是：基因是具有_的_片段。3、基

12、因、蛋白质、性状三者的关系：直接关系：基因通过直接控制_的结构，从而控制_；间接关系：基因通过控制_的合成来控制代谢过程，从而控制_。第三节：DNA的复制，转录和翻译1、DNA复制的场所在_，发生的时期在_和_，必须在_酶的作用下解开_键让双链打开，然后以打开的一条链为_，后在_酶的作用下，将四种游离的_聚合成一条新的DNA链，子一代中的DNA双链，一条来自_，一条是新的链，n代以后就合成了_个DNA，在这些DNA中，有_个DNA是和亲代DNA相同的，故可得知DNA的复制属于：_复制，边_，边复制。2、转录和翻译看成一个：皇宫（_）中的皇帝（_）派信使大臣（_）到邻国（_）去修长城（_）的故事

13、，皇帝把信息告诉信使大臣的过程称为_，大臣到邻国修长城的过程叫做_。转录是DNA在_酶的作用下把双链打开，后该酶又将游离的四种_聚合形成一条新的_链，转录的特点是：边_，边转录；翻译是已经获得信息的_通过核孔来到_，把_上的三个相邻碱基作为一个密码子，一个位置可以放一个_（砖），（密码子的种类有_种），此时在核糖体这个大环境中，信使大臣派_（搬运工）去搬运修建长城的砖（一个搬运工只能搬运一种类型的砖，但是一种类型的砖可以被多个搬运工搬运），tRNA上有三个碱基作为_（共有_种），用来识别密码子，找到位置，在核糖体的范围内，tRNA搬运的氨基酸放在了mRNA上的密码子位置上，每个位置的氨基酸就连

14、接在一起形成一条_，形成的该链不断在mRNA上移动，最后形成蛋白质。注：一条信使RNA上可以同时有多个核糖体，同时合成多条肽链。3、 复制、转录和翻译三者的比较：场所模版配对方式原料酶/工具产物复制转录翻译第五章 基因突变及其他变异；第一节 ：基因突变和基因重组1、 基因突变针对的生物是_，类型有DNA分子中发生_的，_、_、和_，镰刀型贫血症属于_；基因突变发生的时期为_和_，若发生在_中是可以遗传的，若发生在_中则不可遗传。2、 基因突变的特性有：_、_、_、_。3、 基因突变的意义：（1）产生新的_（2）生物_的根本来源（3）生物_的原材料。4、 基因重组针对的生物为_，类型有：_（时期

15、），同源染色体联会形成四分体时，_的_交叉互换；_（时期），同源染色体分离，_的_自由组合。5、 基因重组的意义：（1）产生新的_（2）生物_的来源和生物_的原材料6、 基因突变和基因重组的比较：针对生物时期类型结果基因突变基因重组第二节 ：几种育种（单倍体、多倍体、 杂交育种、诱变育种、基因工程）1、 染色体变异分为_和_，结构变异分为：缺失、_、_、_四种，猫叫综合症属于的类型是_2、 染色体组是由细胞中的一组_构成，所以染色体组不能有大小相同的染色体，从图像区分染色体组数，只需要看_种图像的数目，有几个相同图像就可以和其他染色体组成几个染色体组，有几个染色体组就是几倍体。3、 多倍体育种

16、，是用_来处理，能够抑制_的形成，从而导致染色体数目加倍，多倍体育种得到的植株个头_，营养_，如：_4、 单倍体是由_发育而来的个体，所以染色体组数等于体细胞的一半，如体细胞为6倍体，配子为3个染色体组，但是不能称为3倍体，只能称为单倍体；单倍体育种先用_处理，后用_处理加倍获得纯合子，单倍体育种的的缺点是：个头_，种子高度_。5、 基因工程又叫_或DNA重组技术，可以_改造人们想要的生物，基因工程需要一些工具来完成：基因的剪刀是_，切割的是_键，切割后形成两个_末端；基因的针线是：_，连接_键；运载体是_，或_。基因的剪到和针线把目的基因缝合在运载上。6、 基因工程的步骤：_ _ _ 目的基

17、因的检测与_。7、 几种育种的对比原理方法优点缺点举例单倍体育种先用_获得单倍体，再用_加倍缩短_，子代均为纯合子技术复杂，植株高度_矮秆抗病植株多倍体育种用_或低温抑制_的形成，从而导致染色体加倍植物器官大，产量_，营养_结实率低，发育延迟。_、八倍体小黑麦杂交育种连续_，不断选种集优育种年限_矮秆抗病小麦诱变育种用_、_、或者生物因素导致基因突变大幅度改良某些性状，创造人类需要的变异类型有利变异少，具有_性_、太空椒基因工程_检测与表达目的性强，可_改造生物；育种周期短。可能会引起生态危机，技术难度大抗虫棉，转基因动物第七章 ：现代生物进化理论1、 史上第一个提出比较完整进化学说的科学家叫_，他的学说有以下内容：（1）反对_论（2）生物由_到_进化（3）生物的结构用进废退2、 达尔文的学说为_，内容有：过度繁殖、_、遗传变异、_3、 生物进化的实质是_，生物进化的基本单位是_4、 基因频率是某个基因占全部_的比例。5、 生物进化的原材料是_（包括_、_）、_，决定生物进化方向的是_。6、 _是物种形成的必要条件，分为_和_。注：只有地理隔离不一定产生新物种，生殖隔离才是物种形成的关键。7、 生物多样性包括：_、_、_