(完整版)书法校本课程的开发立项.doc

1、我国古代历来重视书法教育。然而，我国目前书法教育纵向地与传统教育比较，横向地与汉字文化圈国家的教育比较，在整个教育体系中所受的重视和普及程度，存在着滞后的状态。书法教育的成效不大，追其原因，全国目前没有一套非常适合初中生使用的硬笔书法教材，尚未构建完整书法教育体系，书法教育定位太低。书法教育不是单纯的写字技能教学，学习书法是学生生理及心理健康发展的有效途径之一，通过书法的学习锻炼学生的协调能力和自控能力，培养良好行为规范，为其他科目的学习无疑打下了坚实的基础。一、选题的目的和理论意义1是素质教育的需要。书法是一门规范性很强的艺术，长期开展书法教育，对学生思想品德的形成，养成良好的行为规范将起着

2、潜移默化的作用。叶圣陶先生曾说：“什么是教育，教育就是要养成良好的习惯。”强调了习惯养成的重要。而学生良好习惯的养成不是一朝一夕的事情，而是一个长期的循序渐进的过程，通过书法校本教材的学习使学生在行为习惯、学习态度、文化知识等方面都有一个很大的提高，从而促进我校学生素质教育的发展。2是书法教育的需要。书法教育近年来得到了前所未有的重视。但是由于对书法教育目标定位的不确定，以及书法的使用功能的逐渐弱化，使我们的书法教育始终处于徘徊之中，书法教育在现阶段没有得到理性认识，其教育价值没有得到充分的实现。我们在实践中也深深为书法教育的现状感到困惑，必须充分挖掘书法文化中的民族精神，以此突破，使书法教育

3、在技能、艺术以及良好行为规范的养成等层面产生积极的教育意义。3.是学校发展的需要。近年来，经过全校师生共同努力，我们已经开发了传统毛笔书法校本课程，由书法专职教师任课，每班第周一节书法课，每天15分钟的写字课。做到了点面结合，“软”“硬”并举。同时还与书法协会建立联系，他们定期到学校指导、讲座，受到社会和家长的普遍赞誉。在深化教育教学改革实践中，我们将对学生良好行为规范的养成教育进行不断实践探索，解决教育改革和发展过程中出现的新问题，使德育工作更具有针对性和实效性，更好地适应学生身心发展的特点，全面推进素质教育，促进我校书法特色的发展。二、研究的主要内容和思路（一）研究内容书法课程不同于一般的

4、学科课程，它更注重学生的兴趣、认知水平，因而在设置上更应有一定的针对性与实践性。我们遵循由浅入深、循序渐进的原则，要求从学生的实际，课程资源的情况来安排。书法教学内容主要包括三方面：一、书法技巧；二、书法知识；三、实践活动书法校本课程每周每班安排一课时，由校本课程开发小组成员担任书法课老师，学习和掌握硬笔书法的基本知识基本技能和方法，养成良好的书写习惯。首先，从培养学生的兴趣起点。让他们了解书法的一些基本知识，欣赏一些优秀的书法作品。其次，激发兴趣后，告诉他们要取得那样的成就必须先打好基本功，从正确的握笔开始。然后教他们正确的握笔姿势，如何运笔等。第三，老师做好示范。不但教学生写简单的笔画，最

5、好也能现场挥毫，博得学生的啧啧赞叹时，必能引起他们的强烈兴趣和尊敬。为了体现学生一个时期的书法学习程度和训练结果，在校内外可开展一些形式多样的书法比赛和展示活动，如现场书法比赛、书法作品展览，开辟班级写字园地、校园书法宣传窗等等，这样可以给学生提供锻炼的机会，使一些书法素质好、书写水平高的学生一展才华，以培养他们的竞争意识和为人民服务的优良品质。（二）研究思路在准备阶段，建立课题组，确定课题研究的内容和目标，设计方案，课题论证，申报立项。接着进入实施阶段，学习相关理论，编写校本课程教材及相关资料，开展实践研究，积累资料，成果形式为课程纲要、校本教材、校本课展示、活动经验总结等。三、研究的创新点

6、和应用价值本课题研究的着力点正是以书法教育为载体，实现“以书法怡情”“以书法养性”“以书法促行”之目的，构建学校行为规范文化，体现了书画特色兴校的思想。通过研究希望以课题研究意识规范书法特色教育，以德育意识提升书法特色教育，形成个性化的学校文化和学校精神。要通过书法教育，有效地调节学生的适应能力、协调能力、表现能力、养成良好的行为规范，要寓德育于练字之中，写字前让学生做到心平气和，书法时，要做到意到笔随；书法后，要做到自我反馈提高，对照范字，找出不足，对笔画不到位的字，反复练写。长期培养这种书写习惯，一笔一画，严格章法，入规入矩，培养学生一丝不苟的学习精神。开展丰富多彩的书法教育活动，以活动促

7、普及、促提高，奖励先进，激励后进，看谁通过书法教育，做事认真、书写规范、懂文明礼貌，能与同学和睦相处，团结协作，爱护班集体达到陶冶情操、培养健康、健全的性格、促进学生良好行为规范的内化和养成。以“低起点、小坡度、分阶段、分层次”的原则从学生身心发展特点出发，将行规目标进行分解，达成要求，形成纵向呈系列、横向相关联的训导目标。探索行规教育的“六化”，即行规管理一体化、行规教育艺术化、行规内容形象化、行规评比制度化、行规氛围人文化、行规活动特色化。这一研究是我们的创新之处，有着充分的理论依据，相信我们会有成功的实践经验。四、课题研究的实施步骤 (1)准备阶段（2014.92014.10）：建立课题组，确定课题研究内容，申报立项，设计方案，课题论证。(2)实施阶段（2014.112015.3）：主要工作是采用文献查阅、专家咨询和调查研究，广泛收集专家学者、教科研人员和一线教师对于符合课改要求的教师专业素质的不同观点看法，经比较研究，提炼出认识相同或相近的要素，开展教学现状调查，组织人员编撰校本教材样稿。(3)总结阶段（2015.42015.5）：）主要工作是整理研究资料，提炼研究成果，汇编校本课程样稿、师生书法作品以及组织书法展。五、研究成果形式：1、课程纲要、校本教材汇编。2师生书法作品展。