1、教学设计： 一：导入 师：同学们让我们跟着音乐节奏拍手进教室（播放歌曲伴奏） 。 刚才这段音乐好听吗？下面我们一起动一动手和脚，跟我来学一学。 （出示节奏教师示范）让学生随音乐打节奏。 师：今天我们要来学习一首少数民族的歌曲，你来听一听，歌曲的情 绪是怎样的闭上眼睛，你你能想象到什么画面？（播放歌曲 学生举 手回答问题）同学们想象力真丰富，我们刚才听的这首少数民族歌曲 来自哪里呢？首先，我请你们说说你所知道的少数民族。 （学生回答） 二：新课教唱 今天我们学习的这首歌曲呢来自彝族，彝族人民生活在四川云南地 区， 他们喜欢用歌舞来表达对生活的热爱， 今天， 就让我们走进彝族， 来感受彝族人民热情
2、奔放的特点。 （飞入歌曲标题）请同学们竖起小 耳朵听一听，有没有什么有趣的歌词出现。 （播放歌曲音乐）学生回 答：阿里里。师：对了是阿里里，它是一种衬词，读起来很有韵味， 我们一起模仿一下彝族小朋友是怎么念的，跟我一起读一读。 （指导 学生要富有弹性的读） （出示第一段歌片）你来找一找，阿里里出现 了几次？ （四次） 请你在阿里里的地方拍拍手 （出示节奏， 教师师范， 教师用钢琴伴奏，学生拍手）你能加上声势动作来读一读吗？（教师 示范，前半句踏脚，后半句拍手，学生模仿）我来唱一唱阿里里，你 来听听他们的位置相同吗？（教师边唱遍在黑板上画，请学生说一 说） ，那我们一起来唱一唱阿里里吧（钢琴单音
3、弹奏） 师：真整齐，听了他们的歌曲，小朋友们想不想看看彝族人民长什么 样子？ （出示图片， 让学生说一说他们服装的特点， 引出第一段歌词） 师：他们穿着这么漂亮的衣服，不由的念了起来： “银项链咯。 。 。 。 。 ” （引导学生读第一段歌词）他们读的时候，你觉得他们心情是怎么样 的？生： 高兴的。 师： 是啊， 请同学们也带着欢快的心情再来读一遍， 注意声音要清脆一些。 （教师示范，第二遍接读）他们穿着这么漂亮 的衣服，又情不自禁的跳起舞来了！ （读第二段歌词）这么有趣的歌 词，让我来唱一唱吧，首先听老师来唱一唱（边唱边划旋律线）老师 把这些美妙的旋律画成了线条，你能跟我一起画一画吗？教师唱
4、，钢 琴单音弹奏，让学生画一画。教师指导学生用 la 模唱，师：唱的真 棒，我们把歌词带进去试试。 （出示五线谱加歌词）学生唱阿里里， 老师唱前半部分，师：同学们能把前面的歌词也加进去吗？我们来试 一试。 （交替唱）纠错。师：老师这有两根项链，你听一听，哪根项 链更漂亮？（示范八分音符唱法和十六分音符的区别）66 63 22 2， 66 6535 22 2.学生回答第二种更漂亮，师：那我们一起唱一唱这个项 链，要把每一个细节都唱好（带学生练习）下面，我们一起完整的唱 一唱歌曲。师：这个阿里里是来表达彝族小朋友们的心情的，你听， 这四个阿里里情绪一样吗？（教师示范）引出答案：四个阿里里，前 面三个比较轻快，最后一个要长的重一些。师：那请你们带着这样的 情绪唱一唱吧。 （完整演唱） 三：拓展延伸 师：彝族人民不仅唱歌好听，他们跳舞也不错，你看！ （出示火把节 图片） 介绍火把节的由来师： 小朋友们想不想也跟着他们跳一跳？生： 想，那我们一起来动一动吧。 （教师示范动作，学生学习）跟随音乐 一起做动作。 四：总结课堂 师： 刚才同学们说到了好多少数民族， 那这节课老师要布置一个任务， 请同学们查阅你感兴趣的少数民族的资料，下节课我们一起讨论，最 后，让我们一起拍手，走出教室（播放歌曲）
