1、教学内容： 聆听铁匠波尔卡 教材分析： 铁匠波尔卡由奥地利作曲家约瑟夫.施特劳斯作于 1869 年。同年 3 月在 保险箱制造商为制成两万个保险箱举行的焰火庆祝大会上首次演出。 是作曲家所 作 100 余首波尔卡中流传最广的一首。乐曲采用 D 大调。 拍，复三部曲式，在 敲打铁砧为节奏的 4 小节引子后， 乐曲呈现出单三部曲式写成的第一部分主要主 题。此主题轻快活泼，表现了人们对生活充满信心的欢乐。 学情分析： 通过情境创设打铁的过程，让学生身临其境参与活动，同时通过不同的 乐段设计不同的情境，让学生通过亲身的参与很好的分辨乐段与主题旋律。 教学目标：教学目标： 1、通过参与乐曲铁匠波尔卡能用
2、较好的节奏感知表现乐曲。 2、在各种形式的反复聆听过程中加强对音乐主题的记忆，能听辨乐曲主题 旋律的特点和变化，感受乐曲的音乐形象。 3、通过欣赏乐曲铁匠波尔卡，让学生初步了解波尔卡这种音乐形式。 教学重点：教学重点： 通过不同的形式聆听、感受及表现乐曲铁匠波尔卡。熟悉乐曲的主题 旋律，感受乐曲的独特风格。 教学难点：教学难点： 1、 在音乐的听赏活动中，培养学生的节奏感和表现力。 2、 通过已学节奏和主题旋律表现乐曲。 教学准备：课件 钢琴 教学过程： 一、一、情境导入情境导入（设计意图：让学生迅速进入音乐情境中，初步感受大铁 锤与小铁锤的力度，辨听音乐。） 1、出示打铁节奏，边做边念。 2
3、、 请同学们起立，男孩子伦大铁锤，女孩子敲小铁锤，一起来感受敲铁的 节奏。 3、出示音乐，感受音乐的动律。注意声音配合。 二、分段欣赏音乐二、分段欣赏音乐（设计意图：学生通过分段欣赏以及哼唱主题，能够准确的配 乐敲击节奏，体验烧火打铁的过程，了解音乐结构。） （一）分乐段设计活动，让学生充分听与体验。 1.欣赏 A 段音乐。 （1）学习敲铁节奏。 （2）寻找木凳男女生配合敲击，突出强与弱的力度。 （3）用三角铁为歌曲伴奏。 （3）配乐演奏，注意与音乐配合的准确。 2.欣赏 B 段音乐 （1）第一主题，通过实践拉风箱的动作，辩听 B 乐段第一主题音乐。 师:乐曲的速度、力度有什么变化？他们在干什
4、么？ （2）第二主题 通过辨听大火燃烧的音乐，分辨四个乐句。 3.欣赏 A1 段音乐 （1）哼唱主题旋律，并带上歌词演唱。 （2）听音乐，用三角铁敲击节奏图谱。 （3）分辨一乐段与三乐段的不同之处，在结尾处添上一个完美的 YE。 4.表演全曲 师:今天我们逐步聆听了铁匠波尔卡的三个乐段，接下来，我们要完整的表 现 歌曲了。老师请一四组用三角铁为歌曲伴奏，二三组做拉风箱和火焰的 角色扮演，全班同学在听到主题音乐的时候要用歌词轻声跟唱。老师希望你 们能通过自己的勤劳打出完美的铁器，准备好了。 （二）作曲背景简介 1.介绍乐曲背景。（铁匠波尔卡由奥地利作曲家约瑟夫.施特劳斯作于 1869 年。同年 3 月在保险箱制造商为制成两万个保险箱举行的焰火庆祝大会上首次 演出。是作曲家所作 100 余首波尔卡中流传最广的一首。） 三、拓展欣赏三、拓展欣赏 1、简介交响乐一般由哪些乐器组成并欣赏现场表演视频 2、总结 师：今天我们听赏了由奥地利著名音乐家约瑟夫.施特劳斯根据铁匠们的劳 动场景和打铁的声音创作的铁匠波尔卡。体验并感受到了劳动的愉快。 今天我们的课就上到这里，再见同学们！
