(完整版)部编八下第六单元理解性默写(有答案).doc

1、第六单元理解性默写1.在北冥有鱼中描绘鲲鹏体形硕大无比，变幻莫测的句子是_，_；_，_。_，_。庄周用一个比喻句来描述鲲鹏奋飞时的情形的句子是_，_。文中描绘鲲鹏奋飞时激起的水花达三千里，奋飞直上九万里的高空。即使是如此在作者看来也并非逍遥，因为它依然有所恃的句子是： ， ， 。作者举现实生活中的很小的实物也需要依凭外物的实例，与大鹏鸟的“海运将徙”作类比的句子是：_，_，_。面对高远蔚蓝的天空，作者不禁想到如果大鹏鸟飞到九万里的高空向下看会是什么样的呢？文中对天空的颜色成因进行了探寻，并发出了疑问的两句是：_？_？在北冥有鱼中描绘大鹏依然有所恃的句子是：_，_。作为高远志向、豪放气概象征的大

2、鹏，早在战国时就被庄子在北冥有鱼中进行了一番奇妙的描绘，“鹏之背，不知其几千里也；_，_。”庄子在逍遥游一文中，借助“大鹏直上”表达了自己的志向，其中“ ”一句后来演变成了一个成语“扶摇直上”。2、马说的中心论点是： ， 。千里马的悲惨遭遇是： ， ， 。千里马被埋没的根本原因是： 。千里马被埋没的直接原因是： ， ， ， 。食马者“不知马”的具体表现是： ， ， 。对“食马者”的无知发出强烈的谴责的语句是： ， 。表现“食马者”以“知马者”身份叹息的语句是： ， ：“ 。”全文的主旨句是： ！有一位名人曾说过：“世上不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。”由此我们可想到马说的一句话： ， 。表明

3、千里马和伯乐关系的语句是： ， 。能够表现统治者平庸浅薄，愚妄无知的语句是： ， ：“ 。”领起全文作用的句子是： ， 。表明愚妄无知，平庸浅薄的统治者对千里马的不公正的待遇的句子是： ， ， 。表明作者对千里马被埋没的感叹的句子是： ？ ！能表明千里马外在特征的句子是： ， 。写千里马有异于常马的特征的句子是： 。运用设问句表达作者心中感慨的句子是： ？ ！美往往存在于平凡的事物当中，有时我们为了刻意的追求完美，往往忽略了身边的美，使其遭受不应有的遭遇，使我们为之遗憾痛心，这种遭遇与马说中千里马的遭遇相似，相应的句子是： ， 点明伯乐对千里马的命运起决定作用的句子是： ， 。3、在虽有佳肴一

4、文中，用类比手法引出论题的句子是 ， ， ；本文的中心论点句是 ；作为道理论据来证明论点的句子是 ， ！教学相长意思是说教与学可以互相促进，语出礼记学记 ， 。 ， ； ， 。文中说明实践出真知的句子是 ， 。 ， ； ， 。4、大道之行也一文中，写出了大同社会的根本特征，其中从社会成员的关系角度来写的一句是 ；从政治角度来写的是 ；从管理者角度来写的是 。大同社会有三方面的基本特征，写人人都能得到关爱的句子是 ， ， ， ， ， 、 、 、 、 。写物尽其用的句子是 ， ；写人尽其力的句子是 ， 。写人人安居乐业的句子是 ， 。展现大同社会生活图景的句子是 ， ， 。5、王安石在子美画像诗中

5、说：“宁令吾庐独破受冻死，不忍四海赤子寒飕飕。”茅屋为秋风所破歌中与王安石的话相照应的句子是： ， ， ？ ！ ， ！诗中抒发诗人为理想而献身的伟大情怀的句子是： 。表现群童顽皮的句子： ， 。抒发作者虽身居漏雨屋舍仍关心天下百姓疾苦的美好感情的句子是： ， 。抒发作者忧国忧民博大胸襟的著名诗句是： ， ；描写秋天凄凉氛围的语句： ， 。与“但愿苍生俱饱暖，不辞辛苦出山林”有异曲同工之妙的是： ？ ！杜甫在茅屋为秋风所破歌中，体现“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这种精神的诗句 ， ， ？ ！ ， ！诗中起承上启下过度作用的诗句有哪些？ ， ； ， 。诗中表现我衰老的诗句是： ， 。表现诗人生

6、活贫困的诗句是 ， 。 ， 。茅屋为秋风所破歌主旨句、表现诗人崇高理想和美好心愿以及作者忧国忧民的情怀的诗句是： ， 。表达作者博大胸怀、作者的济世情怀，表达他旷达胸襟的诗句是： ， 。杜甫身处漏雨茅屋，还存有忧国忧民的情思，在茅屋为秋风所破歌一诗中发出了“ ， ！”的呼喊。诗中表现杜甫舍己为人的献身精神，博大的胸襟、至死不悔的决心的那两句诗是： ， ！茅屋为秋风所破歌不仅浓墨渲染出阴沉黑暗的雨前景象，也烘托出诗人凄恻愁惨的心境的句子，或描写天气变化的句子是： ， 。写诗人无可奈何的诗句是： ， 。6、卖炭翁一诗中通过外貌描写表现卖炭翁的苍老及生活艰辛的句子是 ， 。写出老翁为了炭能卖个好价钱

7、的矛盾复杂心理 ， 。写出炭是老翁全部生活的依靠的句子是 ？ 。写宫使横冲直撞、趾高气扬的情态的句子是 ， 。写老翁精疲力竭的情态的句子是 ， 。写宫使仗势欺人、蛮不讲理的句子是： ， 。写老翁抓住时机早早出发卖炭的句子是 ， 。写出炭的多和老翁被掠夺后无奈的句子是 ， ， 。写出老翁所得之少、宫市对百姓剥削之重的句子是 ， 。7、题破山寺后禅院一诗中交代出游时间以及寺院宁静清幽的句子是 ， 。写出不仅使鸟儿欢悦，而且令人杂念顿消的诗句是 ， 。描写寺院寂静幽深的景色的句子是 ， 。写出了清幽的环境对人及万物产生的影响的句子是 ， 。以禅院的特定的声音反衬寺院宁静的句子是 ， 。以静写静，构成

8、一种宁静祥和氛围的句子是 ， 。8、李白在送友人一诗中，描写送别环境的句子是 ， 。运用比喻句写出了离别之后对友人的漂泊在外的关怀的句子是 ， 。动静结合，相映成趣，暗示了离别的情景的句子是 ， 。运用比喻写出游人飘忽不定，隐喻诗人依依不舍的心情的句子是 ， 。借用马鸣声来难以忍受的离别之苦的句子是 ， 。9、苏轼在卜算子黄州定慧院寓居作一词中，借景物描写，构成一幅寂静清冷的世界的句子是 ， 。借助形象表现作者孤独的句子是 ， 。借助形象表现作者志趣高洁的句子是 ， 。写作者的处境，兵役“孤鸿”来映射自己的形象的句子是 ， 。10、陆游在卜算子咏梅一词中，通过生长环境恶劣，无人欣赏来表现梅花出

9、境悲凉的诗句是 ， 。通过黄昏暮雨的愁苦来表现梅花出境悲凉的诗句是 ， 。表现梅花高洁坚贞的句子是 ， 。用荒凉之境衬寂寞之情的句子：，。极力渲染梅的不幸遭遇的句子：，。表现梅花不慕虚荣的句子是 ， 。第六单元理解性默写 答案1.在北冥有鱼中描绘鲲鹏体形硕大无比，变幻莫测的句子是鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；庄周用一个比喻句来描述鲲鹏奋飞时的情形的句子是怒而飞，其翼若垂天之云。文中描绘鲲鹏奋飞时激起的水花达三千里，奋飞直上九万里的高空。即使是如此在作者看来也并非逍遥，因为它依然有所恃的句子是：水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。作者举现实生活中

10、的很小的实物也需要依凭外物的实例，与大鹏鸟的“海运将徙”作类比的句子是：野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。面对高远蔚蓝的天空，作者不禁想到如果大鹏鸟飞到九万里的高空向下看会是什么样的呢？文中对天空的颜色成因进行了探寻，并发出了疑问的两句是：其正色邪？其远而无所至极邪？在北冥有鱼中描绘大鹏依然有所恃的句子是：抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。作为高远志向、豪放气概象征的大鹏，早在战国时就被庄子在北冥有鱼中进行了一番奇妙的描绘，“鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。”庄子在逍遥游一文中，借助“大鹏直上”表达了自己的志向，其中“抟扶摇而上者九万里”一句后来演变成了一个成语“扶摇直上”。

11、2、马说的中心论点是：千里马常有，而伯乐不常有。千里马的悲惨遭遇是：祗辱于奴隶之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。千里马被埋没的根本原因是：食马者不知其能千里而食也。千里马被埋没的直接原因是：食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得食马者“不知马”的具体表现是：策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意对“食马者”的无知发出强烈的谴责的语句是：且欲与常马等不可得，安求其能千里也。表现“食马者”以“知马者”身份叹息的语句是：执策而临之，曰：“天下无马。”全文的主旨句是：其真无马耶？其真不知马也！有一位名人曾说过：“世上不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。”由此我们可想到马说的一句话：千里

12、马常有，而伯乐不常有。表明千里马和伯乐关系的语句是：世有伯乐，然后有千里马。能够表现统治者平庸浅薄，愚妄无知的语句是：执策而临之，曰：“天下无马。”领起全文作用的句子是：世有伯乐，然后有千里马。表明愚妄无知，平庸浅薄的统治者对千里马的不公正的待遇的句子是：策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意表明作者对千里马被埋没的感叹的句子是：其真无马耶？其真不知马也！能表明千里马外在特征的句子是：马之千里者，一食或尽粟一石。写千里马有异于常马的特征的句子是：一食或尽粟一石。运用设问句表达作者心中感慨的句子是：其真无马耶？其真不知马也！美往往存在于平凡的事物当中，有时我们为了刻意的追求完美，往往忽略

13、了身边的美，使其遭受不应有的遭遇，使我们为之遗憾痛心，这种遭遇与马说中千里马的遭遇相似，相应的句子是：祗辱于奴隶之手，骈死于槽枥之间点明伯乐对千里马的命运起决定作用的句子是：世有伯乐，然后有千里马。3、在虽有佳肴一文中，用类比手法引出论题的句子是虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；本文的中心论点句是教学相长也；作为道理论据来证明论点的句子是兑命曰“学学半”，其此之谓乎！教学相长意思是说教与学可以互相促进，语出礼记学记是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。文中说明实践出真知的句子是是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。4、大道之行也一文

14、中，写出了大同社会的根本特征，其中从社会成员的关系角度来写的一句是讲信修睦；从政治角度来写的是天下为公；从管理者角度来写的是选贤与能。大同社会有三方面的基本特征，写人人都能得到关爱的句子是故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养。写物尽其用的句子是货恶其弃于地也，不必藏于己；写人尽其力的句子是力恶其不出于身也，不必为己。写人人安居乐业的句子是男有分，女有归。展现大同社会生活图景的句子是是故谋闭而不兴，盗窃乱而不作，故外户而不闭。5、王安石在子美画像诗中说：“宁令吾庐独破受冻死，不忍四海赤子寒飕飕。”茅屋为秋风所破歌中与王安石的话相照应的句子是：

15、安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山？呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！茅屋为秋风所破歌中抒发诗人为理想而献身的伟大情怀的句子是：吾庐独破受冻死亦足。表现群童顽皮的句子：南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。抒发作者虽身居漏雨屋舍仍关心天下百姓疾苦的美好感情的句子是：安得广厦千万间，大庇天下寒土俱欢颜。抒发作者忧国忧民博大胸襟的著名诗句是：安得广厦千万间，大庇天下寒士尽欢颜；描写秋天凄凉氛围的语句：俄倾风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。与“但愿苍生俱饱暖，不辞辛苦出山林”有异曲同工之妙的是：何时眼前突兀见此屋？吾庐独破受冻死亦足！杜甫在茅屋为秋风所破歌中，体现“先天下之忧而忧

16、，后天下之乐而乐”这种精神的诗句是安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山？呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！杜甫的诗茅屋为秋风所破歌中起承上启下过度作用的诗句有哪些？唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻。诗中表现我衰老的诗句是：唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。表现诗人生活贫困的诗句是布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。茅屋为秋风所破歌主旨句、表现诗人崇高理想和美好心愿以及作者忧国忧民的情怀的诗句是：安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。表达作者博大胸怀、作者的济世情怀，表达他旷达胸襟的诗句是：何时眼前突兀见此屋，吾庐独

17、破受冻死亦足。杜甫身处漏雨茅屋，还存有忧国忧民的情思，在茅屋为秋风所破歌一诗中发出了“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！”的呼喊。诗中表现杜甫舍己为人的献身精神，博大的胸襟、至死不悔的决心的那两句诗是：何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！茅屋为秋风所破歌不仅浓墨渲染出阴沉黑暗的雨前景象，也烘托出诗人凄恻愁惨的心境的句子，或描写天气变化的句子是：俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。写诗人无可奈何的诗句是：唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。6、卖炭翁一诗中通过外貌描写表现卖炭翁的苍老及生活艰辛的句子是满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。写出老翁为了炭能卖个好价钱的矛盾复杂心理可怜身上衣正单，心忧炭贱愿

18、天寒。写出炭是老翁全部生活的依靠的句子是卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。写宫使横冲直撞、趾高气扬的情态的句子是翩翩两骑来是谁？黄衣使者衫儿。写老翁精疲力竭的情态的句子是牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。写宫使仗势欺人、蛮不讲理的句子是：手把文书口称敕，回车叱牛牵向北写老翁抓住时机早早出发卖炭的句子是夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。写出炭的多和老翁被掠夺后无奈的句子是一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。写出老翁所得之少、宫市对百姓盘剥之重的句子是半匹红绡一丈绫，系向牛头充炭直。7、题破山寺后禅院一诗中交代出游时间以及寺院宁静清幽的句子是清晨入古寺，初日照高林。写出不仅使鸟儿欢悦，而且令人杂念顿消的诗句

19、是山光悦鸟性，潭影空人心。描写寺院寂静幽深的景色的句子是曲径通幽处，禅房花木深。写出了清幽的环境对人及万物产生的影响的句子是山光悦鸟性，潭影空人心。以禅院的特定的声音反衬寺院宁静的句子是万籁此都寂，但余钟磬音。以静写静，构成一种宁静祥和氛围的句子是曲径通幽处，禅房花木深。8、李白在送友人一诗中，描写送别环境的句子是青山横北郭，白水绕东城。运用比喻句写出了离别之后对友人的漂泊在外的关怀的句子是此地一为别，孤蓬万里征。动静结合，相映成趣，暗示了离别的情景的句子是青山横北郭，白水绕东城。运用比喻写出游人飘忽不定，隐喻诗人依依不舍的心情的句子是浮云游子意，落日故人情。借用马鸣声来难以忍受的离别之苦的句子是挥手自兹去，萧萧班马鸣。9、苏轼在卜算子黄州定慧院寓居作一词中，借景物描写，构成一幅寂静清冷的世界的句子是缺月挂疏桐，漏断人初静。借助形象表现作者孤独的句子是惊起却回头，有恨无人省。借助形象表现作者志趣高洁的句子是拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。写作者的处境，兵役“孤鸿”来映射自己的形象的句子是谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。