部编统编版 六年级下册《为人民服务》全套 课件PPT 73页.pptx

1、12.为人民服务 课题名称课题名称：为人民服务为人民服务 主讲教主讲教师师： 工作单位：东工作单位：东营营市市XXXX中中学学 微课堂微课堂山东省东营山东省东营市市XXXX中中学学 语文语文统编教材六年级下册第三单元统编教材六年级下册第三单元 12.为人民服务 12.为人民服务 创作背景创作背景 为人民服务为人民服务是毛泽东主席于是毛泽东主席于19441944年年9 9月月8 8日在中日在中 共中央直属机关为共中央直属机关为追悼张思德同志追悼张思德同志而召集的会议上所作而召集的会议上所作 的的演讲演讲。当时，抗日战争正处在十分艰苦的阶段，有许。当时，抗日战争正处在十分艰苦的阶段，有许 多困难需

2、要克服，毛泽东主席针对这一情况，讲述为人多困难需要克服，毛泽东主席针对这一情况，讲述为人 民服务的道理，号召大家学习张思德同志完全、彻底地民服务的道理，号召大家学习张思德同志完全、彻底地 为人民服务的精神，团结起来，打败日本侵略者。为人民服务的精神，团结起来，打败日本侵略者。 12.为人民服务 毛泽东（毛泽东（1893-1976），湖），湖 南湘潭人。南湘潭人。字润之。伟大的无产字润之。伟大的无产 阶级革命家、军事家、思想家阶级革命家、军事家、思想家 。 中国人民解放军和中华人民共和中国人民解放军和中华人民共和 国的主要缔造者，中国共产党和国的主要缔造者，中国共产党和 中国人民的伟大领袖，毛泽

3、东思中国人民的伟大领袖，毛泽东思 想的主要创立者。平生于政务、想的主要创立者。平生于政务、 军旅之暇，喜爱诗词、书法，用军旅之暇，喜爱诗词、书法，用 功尤勤，造诣甚深。功尤勤，造诣甚深。 作者简介作者简介 12.为人民服务 张思德张思德(19151944)四川仪陇四川仪陇 人。人。1933年参加中国工农红军，同年参加中国工农红军，同 年加入中国共产主义青年团。年加入中国共产主义青年团。1937 年转入中国共产党。长征到延安后年转入中国共产党。长征到延安后 任中共中央警卫团战士。任中共中央警卫团战士。1944年年9 月月5日，张思德带领四名战士到安日，张思德带领四名战士到安 塞山中烧炭，中午时分

4、，窑洞突然塞山中烧炭，中午时分，窑洞突然 塌方，张思德奋力把战友推出洞去，塌方，张思德奋力把战友推出洞去， 自己则被砸埋在窑里牺牲，年仅自己则被砸埋在窑里牺牲，年仅29 岁岁. 人物简介人物简介 12.为人民服务 朗读课文朗读课文 扫清障碍扫清障碍 革革 彻彻 迁迁 泰泰 迫迫 ch qin ti p 批批 鼎鼎 标标 牺牺 炊炊 p dn bio x chu 12.为人民服务 本文的中心论点是什么？本文的中心论点是什么？ 为人民服务（题目）为人民服务（题目） 12.为人民服务 “完全”就是百“完全”就是百 分之百，也就是说，分之百，也就是说， 除了为人民服务，再除了为人民服务，再 没有任何别

5、的目的。没有任何别的目的。 “彻底”就是贯“彻底”就是贯 彻到底，也就是说，彻到底，也就是说， 不管在什么时间，不不管在什么时间，不 管做什么工作都应该管做什么工作都应该 为人民谋利益。为人民谋利益。 点明点明 主题主题 我们我们的共产党和共产党所的共产党和共产党所 领导的八路军、新四军，是革领导的八路军、新四军，是革 命的队伍。我们这个队伍完全命的队伍。我们这个队伍完全 是为着解放人民的，是彻底地是为着解放人民的，是彻底地 为人民的利益工作的。张思德为人民的利益工作的。张思德 同志就是我们这个队伍中的一同志就是我们这个队伍中的一 个同志。个同志。 全心全意全心全意 为人民服务为人民服务 12

6、.为人民服务 人总是要死的，但死的意义有不人总是要死的，但死的意义有不 同。中国古时候有个文学家叫做司马同。中国古时候有个文学家叫做司马 迁的说过：人固有一死，或重于泰山，迁的说过：人固有一死，或重于泰山， 或轻于鸿毛。为人民利益而死，就比或轻于鸿毛。为人民利益而死，就比 泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人 民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还 轻。张思德同志是为人民利益而死的，轻。张思德同志是为人民利益而死的， 他的死是比泰山还要重的。他的死是比泰山还要重的。 这段话主要这段话主要 讲人死的意义不讲人死的意义不 同。同。指出，指出，张

7、思张思 德是为人民利益德是为人民利益 而死的，他的死而死的，他的死 是比泰山还要重是比泰山还要重 的。的。正确的生死正确的生死 观。观。 12.为人民服务 第一句：第一句：我们要欢迎批评；我们要欢迎批评； 第二句：第二句：我们欢迎任何人我们欢迎任何人 的批评；的批评； 第三、四句：第三、四句：我们接受任我们接受任 何人的，只要是正确的批何人的，只要是正确的批 评；评； 指出，衡量批评正确与否指出，衡量批评正确与否 的标准是符合人民的利益。的标准是符合人民的利益。 正确的批评观正确的批评观。 因为我们是为人民服务的，所以，因为我们是为人民服务的，所以， 我们如果有缺点，就不怕别人批评指我们如果有

8、缺点，就不怕别人批评指 出。不管是什么人，谁向我们指出都出。不管是什么人，谁向我们指出都 行。只要你说得对，我们就改正。你行。只要你说得对，我们就改正。你 说的办法对人民有好处，我们就照你说的办法对人民有好处，我们就照你 的办。“精兵简政”这一条意见，就的办。“精兵简政”这一条意见，就 是党外人士李鼎铭先生提出来的；他是党外人士李鼎铭先生提出来的；他 提得好，对人民有好处，我们就采用提得好，对人民有好处，我们就采用 了。只要我们为人民的利益坚持好的，了。只要我们为人民的利益坚持好的， 为人民的利益改正错的，我们这个队为人民的利益改正错的，我们这个队 伍就一定会兴旺起来。伍就一定会兴旺起来。 1

9、2.为人民服务 我们都是来自五湖四海，为了一个共同的革命目标，走到一起来了我们都是来自五湖四海，为了一个共同的革命目标，走到一起来了 。我们还要和全国大多数人民走这一条路。我们今天已经领导着有九千。我们还要和全国大多数人民走这一条路。我们今天已经领导着有九千 一百万人口的根据地，但是还不够，还要更大些，才能取得全民族的解一百万人口的根据地，但是还不够，还要更大些，才能取得全民族的解 放。我们的同志在困难的时候，要看到成绩，要看到光明，要提高我们放。我们的同志在困难的时候，要看到成绩，要看到光明，要提高我们 的勇气。中国人民正在受难，我们有责任解救他们，我们要努力奋斗。的勇气。中国人民正在受难，

10、我们有责任解救他们，我们要努力奋斗。 要奋斗就会有牺牲，死人的事是经常发生的。但是我们想到人民的利益要奋斗就会有牺牲，死人的事是经常发生的。但是我们想到人民的利益 ，想到大多数人民的痛苦，我们为人民而死，就是死得其所。不过，我，想到大多数人民的痛苦，我们为人民而死，就是死得其所。不过，我 们应当尽量地减少那些不必要的牺牲。我们的干部要关心每一个战士，们应当尽量地减少那些不必要的牺牲。我们的干部要关心每一个战士， 一切革命队伍的人都要互相关心，互相爱护，互相帮助。一切革命队伍的人都要互相关心，互相爱护，互相帮助。 正确的团结观：搞好团结、克服困难、提正确的团结观：搞好团结、克服困难、提 高勇气、

11、不怕牺牲、相互爱护高勇气、不怕牺牲、相互爱护 12.为人民服务 今后我们的队伍里，不管死了今后我们的队伍里，不管死了 谁，不管是炊事员，是战士，只要谁，不管是炊事员，是战士，只要 他是做过一些有益的工作的，我们他是做过一些有益的工作的，我们 都要给他送葬，开追悼会。这要成都要给他送葬，开追悼会。这要成 为一个制度。这个方法也要介绍到为一个制度。这个方法也要介绍到 老百姓那里去。村上的人死了，开老百姓那里去。村上的人死了，开 个追悼会。用这样的方法，寄托我个追悼会。用这样的方法，寄托我 们的哀思，使整个人民团结起来。们的哀思，使整个人民团结起来。 追悼会的目的：追悼会的目的： 号召大家追悼为人号

12、召大家追悼为人 民利益而牺牲的同民利益而牺牲的同 志，寄托哀思，团志，寄托哀思，团 结起来。结起来。 12.为人民服务 围绕中心分三层来讲围绕中心分三层来讲: （一）开篇点题，提出论点（一）开篇点题，提出论点（1）：完全、彻底地为人民服务：完全、彻底地为人民服务 （二）具体论证（二）具体论证（2-4）： 正确的生死观（正确的生死观（2）为人民不怕牺牲为人民不怕牺牲 正确的批评观（正确的批评观（3）为人民不怕批评为人民不怕批评 正确的团结观（正确的团结观（4）为人民搞好团结为人民搞好团结 （三）寄托希望：开追悼会（三）寄托希望：开追悼会（5）寄托哀思，团结人民寄托哀思，团结人民 12.为人民服务

13、 思考探究一：本文围绕思考探究一：本文围绕“为人民服务为人民服务”这一中这一中 心写了几个方面？分别是哪些？心写了几个方面？分别是哪些？ 3.3.为人民搞好团结，使整个民族团结起来的团结观。为人民搞好团结，使整个民族团结起来的团结观。 1.1.为人民利益而死，就比泰山还重的生死观。为人民利益而死，就比泰山还重的生死观。 2.2.为人民的利益坚持好的，改正错的批评观。为人民的利益坚持好的，改正错的批评观。 12.为人民服务 作业作业 1.1.朗读并朗读并背诵课文第背诵课文第2 2、4 4自然段；自然段； 2.2.完成随堂检测。完成随堂检测。 谢谢观看谢谢观看 10 古诗三首 课题名称课题名称：为

14、人民服务为人民服务 教材版本：部编版初中语文教材版本：部编版初中语文六六年级下册年级下册 主讲教主讲教师师： 工作单位：东工作单位：东营营市市XXXX中中学学 微课堂微课堂山东省东山东省东营营市市XXXX中中学学 学习目标学习目标 1.明白“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”的意思，明白“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”的意思， 树立健康积极向上的生活态度。树立健康积极向上的生活态度。 2.结合课后第四题，体会文章语句层层递进、环环相扣的特点。结合课后第四题，体会文章语句层层递进、环环相扣的特点。 三、三、 人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛，人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛， 用之所

15、趋异也。用之所趋异也。 人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。 固：本来固：本来 或：有的人或：有的人 于：比于：比 鸿毛：大雁的羽毛鸿毛：大雁的羽毛 人都有一死，有的人死的比泰山还重，有的人死的比鸿毛还轻。人都有一死，有的人死的比泰山还重，有的人死的比鸿毛还轻。 有的人死得有价值，有的人死得无足轻重。有的人死得有价值，有的人死得无足轻重。 十里长街送总理十里长街送总理 吴瑛 天灰蒙蒙的，又阴又冷。长安街两旁的人行道上挤满了男女 老少。路那样长，人那样多，向东望不见头，向西望不见尾。人 们臂上都缠着黑纱，胸前都佩着白花，眼睛都望着周总理的灵车 将要开来的方向。

16、一位满头银发的老奶奶拄着拐杖，背靠着一棵 洋槐树，焦急而又耐心地等待着。一对青年夫妇，丈夫抱着小女 儿，妻子领着六七岁的儿子，他们挤下了人行道，探着身子张望。 一群泪痕满面的红领巾，相互扶着肩，踮着脚望着，望着 夜幕开始降下来。几辆前导车过去以后，总理的灵车缓缓 地开来了。灵车四周挂着黑色和黄色的挽幛，上面装饰着大白花， 庄严，肃穆。人们心情沉痛，目光随着灵车移动。好像有谁在无 声地指挥。老人、青年、小孩，都不约而同地站直了身体，摘下 帽子，静静地望着灵车，哭泣着，顾不得擦去腮边的泪水。 就在这十里长街上，我们的 周总理迎送过多少位来自五洲 四海的国际友人，陪着毛主席 检阅过多少次人民群众。人

17、们 常常幸福地看到周总理，看到 他矫健的身躯，慈祥的面庞。 然而今天，他静静地躺在灵车 里，渐渐远去，和我们永别了！ 灵车缓缓地前进，牵动着千万人的心。许多人在 人行道上追着灵车跑。人们多么希望车子能停下来， 希望时间能停下来！可是灵车渐渐地远去了，最后消 失在苍茫的夜色中了。人们还是面向灵车开去的方向， 静静地站着，站着，好像在等待周总理回来。 周恩来总理在人民心中地位？周恩来总理在人民心中地位？ 他活着为了多数人更好地活着的人，他活着为了多数人更好地活着的人， 群众把他抬举得很高，很高。群众把他抬举得很高，很高。 为人民服务，人民永远记着他！为人民服务，人民永远记着他！ 人民永远记着他人民

18、永远记着他 (1)“长安街两旁的人行道上，挤满了男女老少。路那样长，人那样多，向东望 不见头，向西望不见尾。人们臂上都缠着黑纱，胸前都佩着白花，眼睛都 望着总理的灵车将要开来的方向。” “两旁”、“挤满”“向东望不见头”“向西望不见尾”这些都说明在长安 街等灵车的人非常多， 而三个“都”说明人们都为悼念总理而来。在阴冷的天气里，这么多的人来 送别总理，说明总理深受人民的爱戴、尊敬。 人民永远记着他人民永远记着他 （2）“一位满头银发的老奶奶，双手拄着拐杖，背靠着一棵洋槐树， 焦急而 又耐心地等待着。” 老奶奶年岁那么大了，行动不便，拄着拐杖来长安街送总理,可见她非常尊 敬总理。“焦急”是说老奶

19、奶盼望早点见到总理灵车。“耐心”是说老奶 奶无论等多久，也要等到总理的灵车。“焦急而又耐心”表达老奶奶对总 理的深切怀念之情。 人民永远记着他人民永远记着他 (3) “一对青年夫妇,丈夫抱着小女儿，妻子领着六七岁的儿子，他 们挤下了人行道，探着身子张望。-样泪痕满面的红领巾，相互扶 着肩，踮着脚望着，望着 .” “挤下”，“踮着 ”等词语反映了青年夫妇、红领巾深切怀念总理 的心情。 世界上最宝贵的就是生命。世界上最宝贵的就是生命。 生命因独特而弥足珍贵，生命因独特而弥足珍贵， 生命因自主而积极发展，生命因自主而积极发展， 生命因超越而幸福完整。生命因超越而幸福完整。 向奋战在一线的医护人员致敬

20、，向疫情期间所有抗疫向奋战在一线的医护人员致敬，向疫情期间所有抗疫 人员致敬。人员致敬。 四、读下面这段话四、读下面这段话,说说每句话的意思，想想句子之间有说说每句话的意思，想想句子之间有 怎样的联系怎样的联系? （1） 因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点， 就不怕别人批评指出。 （2）不管是什么人，谁向我们指出都行。 （3） 只要你说得对，我们就改正。 （4）你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。 不怕批评 欢迎批评 欢迎任何人的批 评 欢迎任何人对的、 对人民有好处的 批评 怎样联系的？怎样联系的？ 句与句之间是通过“因为所以、如果 就、不管都、只要就”等一系列关联 词紧密连接

21、起来的，意思层层递进，环环相扣，目的就是 表明：“我们”是为“人民”服务的。 作业作业 1.做好笔记做好笔记 2.完成当堂测试完成当堂测试。 课题名称：主题的理解课题名称：主题的理解 主讲教主讲教师师： 工作单位：东工作单位：东营营市市XXXX中中学学 微课堂微课堂山东省东营山东省东营市市XXXX中中学学 为人民服务为人民服务之三之三 张思德是四川仪陇人，生前为毛主席警卫班战士。 1944年9月5日，张思德奉命到陕北安塞山中挖窑烧炭， 被塌落的炭窑埋住，被救出时已经牺牲。毛主席知道 这个消息后非常难过，要求把张思德的遗体运回延安， 召开追悼会。 1944年9月8日，即张思德牺牲后3天，中央直属

22、 机关在延安凤凰山脚枣园操场上为他举行了追悼会， 毛主席进行了题为为人民服务的演讲。张思德同 志牺牲时年仅28岁。 生平介绍 张思德同志是一名警卫战士，那么普通，那么 平凡，就连他的牺牲看上去也不是什么特别的壮举。 而毛主席却参加了他的追悼会并发表了重要讲话， 这是多么高的荣誉！为什么张思德同志能得到这么 高的荣誉呢？大家从文中找一找。 张思德同志是为人民利益而死的， 他的死是比泰山还要重的。 中国中国古时候有个文学家叫做古时候有个文学家叫做司马迁司马迁的说过的说过: :人人 固有一固有一死，或死，或重于泰山，或轻于鸿毛。重于泰山，或轻于鸿毛。 人总是要死的，但死的意义有不同。有价值的死， 重

23、于泰山，无价值的死，轻于鸿毛。 比喻敬仰的人和重大的、有价值的事物比喻敬仰的人和重大的、有价值的事物 比喻事物微不足道比喻事物微不足道 “为人民服务”这简简单单的口号，经过几 十年的风风雨雨，仍经久不衰，深入人心，这 简单的5个字背后到底蕴含着什么道理呢？ 服务是指_。 为集体（或别人的）利益或为某种事业而工作 “为人民服务”就是指为了_而工 作,_为人民做事，不管在什么地方，不管 做什么工作，都应该_。 人民群众 全心全意 为人民谋利益 当时抗日战争正处在十分艰苦的阶段， 又有国民党的追剿，许多困难需要克服。 毛主席针对这一情况，讲述了为人民服务 的道理，号召大家学习张思德同志完全彻 底为人

24、民服务的精神，团结起来打败日本 侵略者。 17年前，他是抵御“非典”的国之利刃；17 年后，84岁的他是抵御“新型肺炎”的国之战士。当 新型肺炎出现的时候，他让所有人都待在安全的地区， 自己却连夜只身前往武汉。 当所有人都害怕的时候，他坚定不移地给大家足 够的信心和安全感：“全国帮忙，武汉是能够过关的， 武汉本来就是一个英雄的城市。” “钟南山说不动，我不动，什么时候钟南山说可以动 了，我们才动。”这就是信任！ 钟南山院士 2月7日，李文亮医生去世。李文亮 医生因最早向外界发出预警，而被称为疫 情“吹哨人”。因在一线工作，李文亮医 生不幸感染，治疗期间他还想着要尽快康 复，因为“疫情还在扩散，

25、不想当逃兵， 恢复以后还是要上一线”。 疫情“吹哨人”李 文亮 麻醉科医生 董天 3月21日，麻醉医生董天在湖北 枝江抗疫前线因突发脑血管意外，经 全力抢救无效不幸去世，年仅29岁， 已在抗疫一线工作35天。 面对危险，他们临危不惧，挺身而出，不 顾自己的安危奔赴前线。这些白衣天使，救死 扶伤，真乃中国脊梁！同学们，作为新时代的 青少年，我们也要树立正确的人生观、价值观， 做一个对社会有用的人、高尚的人。 部编版初中语文六年级下册 （课堂实录） 课题：为人民服务 东营市XX中学 10为人民服务为人民服务 关键语段赏析关键语段赏析 深入探究深入探究 一、学习课文第一段，边读边从这段话中找出与中心

26、一、学习课文第一段，边读边从这段话中找出与中心 联系最密切的一句话，并勾画出重点词语。说说你的联系最密切的一句话，并勾画出重点词语。说说你的 理解。理解。 （读）我们的共产党和共产党所领导的（读）我们的共产党和共产党所领导的 八路军、新四军，是革命的队伍。我们八路军、新四军，是革命的队伍。我们 这个队伍完全是为着解放人民的，是彻这个队伍完全是为着解放人民的，是彻 底地为人民的利益工作的。张思德同志底地为人民的利益工作的。张思德同志 就是我们这个队伍中的一个同志。就是我们这个队伍中的一个同志。 答：这段话中与中心联系最密切的句子是答：这段话中与中心联系最密切的句子是 我们这个队伍完全是为着解放人

27、民的，是彻底地为人民我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民 的利益工作的。的利益工作的。 讲的是我们党及其领导的军队的根本宗旨就是讲的是我们党及其领导的军队的根本宗旨就是 重点词语有重点词语有 完全、彻底为人民服务。完全、彻底为人民服务。 “完全”、“彻底”。“完全”、“彻底”。 “完全”就是“完全”就是百分之百。百分之百。除了为人民服务而外，再没除了为人民服务而外，再没 有任何别的目的。有任何别的目的。 “彻底”就是“彻底”就是做到底的意思。做到底的意思。不达目的决不休止。不达目的决不休止。 二、学习第二段。朗读课文，思考问题：二、学习第二段。朗读课文，思考问题： （读）人总是要死

28、的，但死的意义有不同。中国古时候（读）人总是要死的，但死的意义有不同。中国古时候 有个文学家叫做司马迁的说过：有个文学家叫做司马迁的说过： 人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿 毛。为人民利益而死，就比泰山还重；毛。为人民利益而死，就比泰山还重； 替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人 民的人去死，就比鸿毛还轻。张思德民的人去死，就比鸿毛还轻。张思德 同志是为人民利同志是为人民利 益而死的，他的死是比益而死的，他的死是比 山还要重的。山还要重的。 （1）划出这段话中的中心句。）划出这段话中的中心句。 （2）作者是怎样围绕中心句进行论述的？）

29、作者是怎样围绕中心句进行论述的？ （3）你怎样理解司马迁的话？）你怎样理解司马迁的话？ （4）从生活中找出为人民利益而死的例子来谈一谈。）从生活中找出为人民利益而死的例子来谈一谈。 答（答（1）、中心句：）、中心句： 人总是要死的，但死的意义有不同。人总是要死的，但死的意义有不同。 （2 2）围绕中心句，作者先引用司马迁的话做论据，再）围绕中心句，作者先引用司马迁的话做论据，再 具体讲什么样人的死毫无意义，什么样的人死得有价值。具体讲什么样人的死毫无意义，什么样的人死得有价值。 最后肯定张思德的死比泰山还要重。最后肯定张思德的死比泰山还要重。 人人固固有一死，有一死，或或重重于于泰山，或轻于鸿

30、毛。泰山，或轻于鸿毛。 固：本来固：本来 或：有的或：有的 于：表示于：表示 比较比较 人总是要死的，但是意义不同，有的比人总是要死的，但是意义不同，有的比 泰山重，有的比鸿毛轻。泰山重，有的比鸿毛轻。 （） 答（答（4 4）在我们的生活中，为人民利益而死的人物有：）在我们的生活中，为人民利益而死的人物有： 例如江姐、雷锋、董存瑞、焦裕禄等。例如江姐、雷锋、董存瑞、焦裕禄等。 三、学习第三段。朗读课文，思考问题三、学习第三段。朗读课文，思考问题 ： （读）因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺（读）因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺 点，就不怕别人批评指出。不管是什么人，谁向我们指

31、点，就不怕别人批评指出。不管是什么人，谁向我们指 出都行。只要你说得对，我们就改正。你说的办法对人出都行。只要你说得对，我们就改正。你说的办法对人 民有好处，我们就照你的办。“精兵简政”这一条意见，民有好处，我们就照你的办。“精兵简政”这一条意见， 就是党外人士李鼎铭先生提出来的；他提得好，对人民就是党外人士李鼎铭先生提出来的；他提得好，对人民 有好处，我们就采用了。只要我们为人民的利益有好处，我们就采用了。只要我们为人民的利益 坚持好的，为人民的利益改正错的，坚持好的，为人民的利益改正错的， 我们这个队伍就一定会兴旺起来。我们这个队伍就一定会兴旺起来。 问题问题1 1、这、这段话是段话是围绕

32、哪句话论述的？围绕哪句话论述的？ 2 2、是怎样围绕这句话论述的？、是怎样围绕这句话论述的？ “我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，“我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的， 我们这个队伍就一定会兴旺起来。”我们这个队伍就一定会兴旺起来。”。 通过举例李鼎铭的“精兵简政”和通过举例李鼎铭的“精兵简政”和逻辑严密逻辑严密的一组复的一组复 句加以论述。句加以论述。 这段话一句紧扣一句，这段话一句紧扣一句，句与句之间联系紧密，意思层层句与句之间联系紧密，意思层层 递进。再抓住这段话中的关联词语分析，我们可以进一递进。再抓住这段话中的关联词语分析，我们可以进一 步明确：衡量步明确：

33、衡量 批评正确与否的标准只批评正确与否的标准只 有一个，就是是否符合有一个，就是是否符合 人民的利益。接受任何人民的利益。接受任何 人的只要是正确的批评人的只要是正确的批评 的目的也只有一个，的目的也只有一个， 就是为人民服务。就是为人民服务。 抗日战争中，由于日本侵略者和国民党顽固派的进攻和抗日战争中，由于日本侵略者和国民党顽固派的进攻和 封锁，抗日根据地面临着物资极端缺乏的困难。陕北开封锁，抗日根据地面临着物资极端缺乏的困难。陕北开 门人士李鼎铭门人士李鼎铭 先生建议缩小机构，精简先生建议缩小机构，精简 人员，为了减轻人民的负人员，为了减轻人民的负 担，我们党采纳了他的建担，我们党采纳了他

34、的建 议，结果部队，机关变得议，结果部队，机关变得 更加更加精更加更加精 干，更有力量。干，更有力量。 四、学习第四段。朗读课文，思考问题：四、学习第四段。朗读课文，思考问题： （读）都是来自五湖四海，为了一个共同的革命目标，（读）都是来自五湖四海，为了一个共同的革命目标， 走到一起来了。我们还要和走到一起来了。我们还要和 全国大多数人民走这一条路。我们今全国大多数人民走这一条路。我们今 天已经领导着有九千一百万人口的根天已经领导着有九千一百万人口的根 据地，但是还不够，还要更大些，才据地，但是还不够，还要更大些，才 能取得全民族的解放。我们的同志在能取得全民族的解放。我们的同志在 困难的时候

35、，要看到成绩，要看到光困难的时候，要看到成绩，要看到光 明，要提高明，要提高 我们的勇气。我们的勇气。 （接读）（接读）中国人民正在受难，我们有责任解救他们，我中国人民正在受难，我们有责任解救他们，我 们要努力奋斗。要奋斗就会们要努力奋斗。要奋斗就会 有牺牲，死人的事是经常发生的。有牺牲，死人的事是经常发生的。 但是我们想到人民的利益，想到大但是我们想到人民的利益，想到大 多数人民的痛苦，我们为人民而死，多数人民的痛苦，我们为人民而死， 就是死得其所。不过，就是死得其所。不过， 我们应当尽量地减少那些我们应当尽量地减少那些不必要的牺牲。我们的干部不必要的牺牲。我们的干部 要关心每一个战士，要关

36、心每一个战士， 一切革命队伍的人都要互相关心，一切革命队伍的人都要互相关心， 互相爱护，互相帮助。互相爱护，互相帮助。 问题问题1 1、“共同的革命目标”是什么？、“共同的革命目标”是什么？ 答：解放答：解放全民族，完全、彻底全民族，完全、彻底为人民服务。为人民服务。 2 2、为实现这一革命目标应该怎样做？、为实现这一革命目标应该怎样做？ 答：“不怕困难”“不怕牺牲”“互相爱护”答：“不怕困难”“不怕牺牲”“互相爱护” 3 3、把这段话分层并概括各层层意。、把这段话分层并概括各层层意。 答：答：第一层第一层（第（第1 1- -3 3句）句）我们都是来自五湖四海，为了一个我们都是来自五湖四海，为

37、了一个 革命目标走到一起来，但要取得全民族的解放，还要团结革命目标走到一起来，但要取得全民族的解放，还要团结 更多的人。更多的人。 第二层第二层（第（第4 4句）句）讲怎样对待困难，要看到成绩、光明，要讲怎样对待困难，要看到成绩、光明，要 提高我们的勇气，不要灰心。提高我们的勇气，不要灰心。 第三层（第第三层（第5 5- -7 7句）句）讲正确对待牺牲。讲正确对待牺牲。 一是为人民利益而牺牲是“死得其所”；二是要避免不一是为人民利益而牺牲是“死得其所”；二是要避免不 必要的牺牲。必要的牺牲。 第四层（第第四层（第8 8句）句）革命队伍的人要关革命队伍的人要关 心、爱护、心、爱护、 帮助。帮助。

38、 我们今天已经领导着有九千一百万人口的根据地，但我们今天已经领导着有九千一百万人口的根据地，但 是还不够，还要更大些，才能取得全民族的解放。是还不够，还要更大些，才能取得全民族的解放。 点拨难句点拨难句 “九千一百万人口的根据地”指的是当时的陕甘宁边区和“九千一百万人口的根据地”指的是当时的陕甘宁边区和 华北、华中、华南等抗日根据地。这句话是说，还要扩大华北、华中、华南等抗日根据地。这句话是说，还要扩大 抗日革命根据地，才能取得全民族，全中国的解放。当时抗日革命根据地，才能取得全民族，全中国的解放。当时 为人民服务的共同目标就是打败日本侵略者，解放全民族。为人民服务的共同目标就是打败日本侵略者

39、，解放全民族。 我们的同志在困难的时候，要看到成绩，要看到光明，我们的同志在困难的时候，要看到成绩，要看到光明， 要提高我们的勇气。要提高我们的勇气。 这句话是说，革命斗争，并不是这句话是说，革命斗争，并不是 一帆风顺的，必然要遇到艰难困一帆风顺的，必然要遇到艰难困 苦。但是，我们为了人民利益，苦。但是，我们为了人民利益， 为了民族解放，就不能怕困难，为了民族解放，就不能怕困难， 要看到成绩和光明，要树立信心，要看到成绩和光明，要树立信心， 鼓鼓 足勇气。足勇气。 我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都 要互相关心，互相爱护，互相帮助。要互

40、相关心，互相爱护，互相帮助。 这句话的意思是说，革命队伍的这句话的意思是说，革命队伍的 人是为了一个共同目标走到一起的。人是为了一个共同目标走到一起的。 因此，不论是干部对战士，还是战士因此，不论是干部对战士，还是战士 对战士，都要互相关心、爱护和帮助。对战士，都要互相关心、爱护和帮助。 这样才能更好地团结起来，共同奋斗，这样才能更好地团结起来，共同奋斗， 实现实现 我们的目标。我们的目标。 五、学习第五段。朗读课文，思考问题：五、学习第五段。朗读课文，思考问题： （读）今后我们的队伍里，不管死了谁，不管是炊事员，（读）今后我们的队伍里，不管死了谁，不管是炊事员， 是战士，只要他是做过一些有益

41、的工作的，我们都要给是战士，只要他是做过一些有益的工作的，我们都要给 他送葬，开他送葬，开 追悼会。这要成为一个制度。这追悼会。这要成为一个制度。这 个方法也要介绍到老百姓那里去。个方法也要介绍到老百姓那里去。 村上的人死了，开个追悼会。用村上的人死了，开个追悼会。用 这样的方法，寄托我们的哀思，这样的方法，寄托我们的哀思， 使整个使整个 人民团结起来。人民团结起来。 问题问题1 1、我们要为什么人开追悼会我们要为什么人开追悼会？开开追悼会的制度是什追悼会的制度是什 么么？ 不管是谁死了，只要他是做过一些的益的工作，我们不管是谁死了，只要他是做过一些的益的工作，我们 都要给他送葬，开追悼会。都

42、要给他送葬，开追悼会。 2 2、开追悼会的意义是什么？、开追悼会的意义是什么？ 寄托哀思，使整个人民团结起来。寄托哀思，使整个人民团结起来。 答：全文围绕“为人民服务”这个中心来写的。一是为人民服 务提示了讲话的中心；二是“我们这个队伍完全是为着解放人民的， 是彻底地为人民的利益工作的”点明了文章的中心，阐述了我们党及 其领导的军队的性质、宗旨，是作者论述的中心论点。 全文全文围绕“为人民服务”这个中心来写的。一是围绕“为人民服务”这个中心来写的。一是为人为人 民服务民服务提示了讲话的中心；二是“我们这个队伍完全提示了讲话的中心；二是“我们这个队伍完全 是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工

43、作的”点是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的”点 明了文章的中心，阐述了我们党及其领导的军队的性质、明了文章的中心，阐述了我们党及其领导的军队的性质、 宗旨，是作者论述的中心论点宗旨，是作者论述的中心论点。本文通过悼念张思德，本文通过悼念张思德， 讲为人民服务的道理，号召大家学习张思德完全、讲为人民服务的道理，号召大家学习张思德完全、 彻底为人民服务的精神，团结起来，彻底为人民服务的精神，团结起来， 打败日本侵略者。打败日本侵略者。 课文总结课文总结 （1）文章在围绕“为人民服务”这一中心思想论述时，）文章在围绕“为人民服务”这一中心思想论述时， 注重摆事实，讲道理，条理清楚。注重摆事实，讲道理，条理清楚。 （2）本文的语句在逻辑上结构严谨。）本文的语句在逻辑上结构严谨。 写作特点写作特点 作业布置： 完成课堂小测试