1、幼儿园小燕子学飞翔 、 蝴蝶涂色教学设计方案 教学设计背景 幼儿时期是自我意识发展的萌芽时期，是个性形成的最初阶段。 这时的幼儿常常对自己的力量和自己可能达到的目标估计不准， 对许 多事情都表现得信心不足，再加上独生子女对成人的过度依赖，致使 幼儿的独立意识较差，缺乏独立面对困难的勇气和信心，不敢自由表 达自己的爱好和愿望，参与活动的积极性、主动性差，不能充分发挥 自己的能力去认识和探索事物。 很多孩子在上幼儿园后都不敢大胆表 现自己，在各个方面都缺乏自信心。作为教师我根据大班年龄段幼儿 的心理和生理特点，考虑到该年龄段幼儿的理解能力和接受能力，积 极为幼儿创造机会和条件，鼓励他们勇敢地去尝试
2、探索，体验成功的 快乐。 教学目标 1、在现实生活中，使幼儿能勇敢地面对困难，树立“我能行” 的信念。 2、鼓励幼儿增强自信心。 3、引导幼儿大胆尝试，体验取得成功后的喜悦。 4、培养幼儿在集体活动中的合作及竞争意识。 教学重点、难点 重点 创设大胆尝试，遇到困难不灰心，不丧气，不气馁，要有自信心 的心理氛围，通过故事、游戏引导幼儿体验成功后的喜悦。 难点 如何引导幼儿摆脱“我不行”的信念，使幼儿增强自信，相信自 己是最棒的。 教学准备 1、故事小燕子学飞翔背景、故事中小燕子的图片、小燕子 的歌曲。 2、布置障碍走的游戏场地(平衡木、拱形门等)。 教学过程 (一)活动导入：师：小朋友大家好，今
3、天老师给大家带来一位新 朋友，猜猜它是谁?(小燕子) 教师与幼儿一起边唱歌边表演动作小燕子 ，引起幼儿活动兴 趣。 (二)活动展开：师：小燕子遇到了一点儿困难，让我们来听一听 好不好? 1、教师讲故事小燕子学飞翔 ，幼儿倾听。 2、教师提问： 1)小燕子一天天长大了，妈妈对它说了什么? 2)小燕子是怎样回答妈妈的? 3)小燕子第一次飞起来了吗? 4)它是怎么对妈妈说的? 5)妈妈和朋友是怎样帮助和鼓励它的? 6)最后怎么样了? 3、总结故事：师：小朋友回答的真棒。鼓励幼儿在现实生活中 遇到困难时，要勇敢地面对，大胆地尝试，自信地说“我能行”。 4、 教师将故事引申， 发散幼儿的思维， 让幼儿回
4、忆成功的经历。 5、游戏我能行 玩法：小朋友平分成两组，由出发点走到对面，再重新返回来， 途中经过许多障碍点。 当回到出发点时， 轻轻地拍下一个小朋友的手， 游戏继续。最后看哪一组小朋友先完成。 规则：每个小朋友必须都经过障碍物，回来后轻轻拍下一个小朋 友的手，以示继续。 (三)活动结束： 教师带领幼儿通过游戏体验、感受成功的喜悦。 (四)活动延伸： 1、画一幅以“我最棒”为名的画。 2、 家园渗透，家长可为幼儿制作一个“我最棒”的卡片，记 录幼儿的大胆尝试的事件，以激发幼儿的兴趣，更加增强自信心。 蝴蝶涂色教学设计 教学目的 1.学会用自己认识的颜色给蝴蝶涂色。 2.培养学生用笔的自控能力。
5、 3.提高学生的审美能力。 教学重点 在边缘线内涂色 教学难点 在一个范围内涂一种颜色 教学方法 讲解 演示 教学资源 课件 展台 教学过程 一、导入 猜一猜 蝴蝶 二、新授 1.认识蝴蝶 2.介绍蝴蝶常识 3.讲解涂色 三、实践练习 1.学生涂色(大图) 2.涂小图 3.小结学生学习行为 让学生摸一摸 学生观看 学生听 学生说：左右相同 学生看 学生选择认识的一种到两种颜色涂色 学生涂色教师教学行为 把蝴蝶磁扣放在黑板后面，用布遮挡上，提问学生，布后面是什 么东西? 播放蝴蝶的视频 播放课件 师说：“这只蝴蝶在休息呢，当蝴蝶把翅膀和在一起时，是蝴蝶 休息的时候。让我们看看蝴蝶为什么会这么漂亮
6、呢?蝴蝶翅膀上有很 多的鳞片，是这些鳞片让蝴蝶的翅膀形成了各种漂亮的颜色。这些颜 色对蝴蝶还起到保护自己的作用。” 蝴蝶的翅膀有什么特点? 展台上演示， 蝴蝶翅膀的涂法， 要在边缘线内涂色。 涂色要均匀。 提要求：先按着老师指导的颜色来涂色 老师带来了一个花园，花花草草都在招呼小蝴蝶呢，我们来把小 蝴蝶涂上颜色，放到花园里。 可以选择一种到两种颜色来涂色，能力强涂两种色，能力弱涂一 种色。 教师巡回指导 教师把学生图好的蝴蝶贴到背景上 爱护有益的小昆虫 学情分析 学生认识基本的红黄蓝绿橙等颜色，涂色时能注意到边缘线，但 是有时候控制不好用笔力度，把颜色涂到外面，有部分同学涂色涂得 不均匀。 板书设计 涂色蝴蝶 教学反思 选用的导入形式比较吸引学生，学生上课的积极性很高，比较活 跃，涂色时给学生进行了具体指导，部分学生还有涂错的地方，在讲 解中，学生把蝴蝶其中一对翅膀说成了尾巴，我没有进行纠正，反而 跟着学生说尾巴，还是对学生关注不够。
