第12课 近代战争与西方文化的扩张 ppt课件 (5)-（部）统编版《高中历史》选择性必修第三册.pptx

1、战争战争是人类文明交融是人类文明交融与发展的一把双刃剑与发展的一把双刃剑 北美独立北美独立战争战争 拉美独立拉美独立战争战争拿破仑拿破仑战争战争 鸦片鸦片战争战争文化文化扩张扩张认知接受外来认知接受外来文化文化保护反思本土保护反思本土文化文化文化文化重构重构文化文化多样多样“近代文化侵略具有两重性，我们既要坚决抵制文化侵略，又要在近代文化侵略具有两重性，我们既要坚决抵制文化侵略，又要在坚持发扬民族优秀文化的基础上，兼容并蓄吸收外来先进文化，不坚持发扬民族优秀文化的基础上，兼容并蓄吸收外来先进文化，不断发展自己。断发展自己。”习近平习近平文明文明的交融是战争灾祸与自的交融是战争灾祸与自我救赎的赛

2、跑我救赎的赛跑第第1212课课 近代战争与西方文化的扩张近代战争与西方文化的扩张问题导学（8）根据所学知识结合教材P67-P68内容思考1、独立战争前美洲民族的发展概况2、美利坚文化的积极成分与消极成分3、拉丁美洲文化分积极成分与消极成分 英军指挥官约翰 伯戈因向美军指挥官投降 1777年的萨拉托加战役是美国独立战争中的重要战役，以英军战败而结束。这场战役的胜利增强了美国人民的信心，从此美军从战略防御逐渐转入战略进攻。独立后的美国形成了自己独特的文化。点拨运用点拨运用（23）一、独立战争后的美国文化与拉丁美洲文化一、独立战争后的美国文化与拉丁美洲文化1.1.美国文化美国文化:1492 哥伦布发

3、现美洲1607英国伦敦公司建立弗吉利亚州161919名黑奴被荷兰人贩卖到弗吉利亚州1620载有35名清教徒，14名白人契约奴和众多贫困者的五月花号来到美洲到1733，英国共在北美建立十三个殖民地 五月花号公约 材料：为了上帝的荣耀，为了增加基督教的信仰，为了提高我们国王和国家的荣耀，我们飘洋过海，在弗吉尼亚北部开发第一个殖民地。我们这些签署人在上帝面前共同庄严立誓签约，自愿结为民众自治团体。为了使上述目地能得到更好的实施、维护和发展，将来不时依此而制定颁布，被认为是对这殖民地全体人民都最合适、最方便的法律、法规、条令、宪章和公职，我们都保证遵守和服从。五月花号公约五月五月花号花号必备知识素养奠

4、基背景背景特征特征表现表现(1)(1)独立战争前的北美洲文化。独立战争前,在北美洲共同生活着来自英国及其他欧洲国家的移民、非洲黑人和当地的印第安人;欧洲人排斥和压迫有色人种;殖民地不断开拓各种文化相互融合与混合,形成了美国文化的多元特征北美居民在种族、血统和宗教上具有多源性和多样性;英语发展为美式英语;饮食文化、艺术生活融入了印第安人和黑人的因素;地方自治、勤俭务实、重视教育和创造精神等成为北美殖民地文化的一部分;“美利坚人”成为北美殖民地居民的共同名称;白人对黑人和印第安人的种族歧视和文化优越感根深蒂固表现权力制衡原则成为美国政治文化的组成部分;自由女神像成为美国文化的重要符号之一;背景独立

5、战争的推动;1787;1787年联邦宪法的颁布;联邦制共和国的建立(2)(2)独立战争后的美国文化的发展2020年，美国年，美国“白人警察跪杀黑白人警察跪杀黑人人”事件及所引发的暴动事件及所引发的暴动 材料：美国是一个由移民组成 的国家,美利坚民族是一个由许多民族(或种族)组合而成的民族。北美大陆地沃人稀、资源丰富。经过多年的艰苦努力，早期移民靠勤奋求实的开拓精神他们重视个人价值，提倡信仰自由于是美国白人大肆宣扬“白人优越论”，对印第安人、黑人等有色人种推行种族歧视政策。简论早期移民对美利坚民族性格的影响依据上述材料，并结合教材，思考北美当地的文化特点？依据上述材料，并结合教材，思考北美当地的

6、文化特点？崇尚民主和自由、重视工商业、地方自治、勤俭务实、崇尚民主和自由、重视工商业、地方自治、勤俭务实、重视教育、注重个体和创造精神等；重视教育、注重个体和创造精神等；白人对黑人、印第安人的种族歧视和文化优越感根深蒂固。白人对黑人、印第安人的种族歧视和文化优越感根深蒂固。史料史证能力训练“美利坚人”概念形成和完善的主要原因有哪些北美地区资本主义发展，经济联系日益密切；北美移民有着共同的文化和宗教背景；英国的殖民政策阻碍了北美的发展；启蒙思想的传入和发展；美国独立战争的胜利，促进北美民族的整体意识和国家意识发展；1787年宪法颁布后，美国联邦制确立。（二）（二）拉丁美洲文化的形成拉丁美洲文化的

7、形成1、西葡殖民统治西葡殖民统治背景背景特征特征表现表现西班牙、葡萄牙文化2 2、拉丁美洲独立前的文化西班牙和葡萄牙在美洲建立殖民统治；拉丁语族的西班牙语和葡萄牙语是拉丁美洲的主要语言;种族融合现象普遍,形成等级分明的“混血社会”拉丁美洲的文化具有多元性传统的印第安文化逐渐消失，西班牙、葡萄牙文化成为主体，成为主体,天主教成为拉丁美洲的主要宗教;拉丁舞成为拉丁美洲的重要文化符号之一;偏远的内陆地区,印第安人保留了他们的生活方式和文化传统。在社会等级制度中，欧洲人、美洲印第在社会等级制度中，欧洲人、美洲印第安人、非洲人分别占据不同的位置，按等级安人、非洲人分别占据不同的位置，按等级依次排列为：依

8、次排列为：欧洲白人欧洲白人为第一等级，占据政为第一等级，占据政治、经济、教会的要职；治、经济、教会的要职；殖民地土生白人殖民地土生白人为为第二等级，占据那些名望和利益仅次于半岛第二等级，占据那些名望和利益仅次于半岛人的职位，第三等级是人的职位，第三等级是混血种人混血种人，他们是异，他们是异族通婚后出现的。族通婚后出现的。印第安人印第安人名义上是名义上是“自由自由人人”但实际上没有一点公民权利，而但实际上没有一点公民权利，而黑人黑人大大多在热带种植园中从事奴隶劳动，没有丝毫多在热带种植园中从事奴隶劳动，没有丝毫的人身自由和权利。的人身自由和权利。世界文明史世界文明史（1）根据以上材料并结合所学，

9、西葡殖民统治对拉美的文化有何）根据以上材料并结合所学，西葡殖民统治对拉美的文化有何影响？影响？影响：影响：西葡文化成为主体；印第安文化逐渐消失；西葡文化成为主体；印第安文化逐渐消失；形成等级分明的形成等级分明的“混血混血社会社会”，拉美文化，拉美文化多元性多元性明显。明显。3 3、拉丁美洲独立中及之后的文化 西属拉丁美洲独立后,建立了15个共和国,葡属巴西独立后建立了帝国,1889年成立巴西合众国。背景：颁布了宪法,取消了奴隶贸易、奴隶制,以及印第安人的人头税和强制劳役;但对黑人与印第安人的种族压迫与歧视仍然存在。战后考迪罗独裁权力成为拉丁美洲政治文化的特征之一。表现：考迪罗（Caudillo

10、），亦称考迪罗主义、考迪罗制度，在西班牙语里原意是首领、头领。最早产生于19世纪初拉丁美洲人民为争取独立而进行斗争的时期，那时涌现出一批军事领袖，他们为拉美各国的独立做出了贡献。独立后，他们大权在握，实行专制统治，成为第一代“考迪罗”。考迪罗经济上依靠大地产大庄园主，在政治上靠军人专政来维持其政治统治。对外投靠外国势力，对内残酷镇压人民反抗。考迪罗制是拉丁美洲特有的军阀、大地主和教会三位一体的本土化独裁制度。独立后虽然部分考迪罗在人民压力下作出一些改革，但由于其和大庄园主在经济及政治上的垄断密不可分，所以未触及大地产制度，是拉美经济发展的阻碍。考迪罗的出现对于刚刚独立的拉美诸国来说，起到了一定

11、的稳定作用。但是长远来看，却是阻碍了拉美国家近代化的发展。而且拉美的考迪罗制度一直影响到20世纪拉美诸国的政治走向。历史名词解释：考迪罗制历史名词解释：考迪罗制对比美国文化与拉丁美洲文化多样性有何异同对比美国文化与拉丁美洲文化多样性有何异同美国文化拉丁美洲文化相同不同点英国文化为主以欧洲文化为主；受黑奴贸易影响；美洲文化的破坏；文化融合；多元性；种族歧视政治文化呈现出民主、法治特点；保留了奴隶制“考迪罗”独裁政治特点取消奴隶制【合作合作探究】探究】西/葡文化为主学习目标（1）1 1、学、学会辩证理解战争对文化的影响会辩证理解战争对文化的影响,战争是残酷的，但是战争是残酷的，但是在客观上也会带来

12、一些积极影响。在客观上也会带来一些积极影响。2 2、通过史料的引导学习逐步提升史料实证能力通过史料的引导学习逐步提升史料实证能力问题导学一（5）根据所学知识结合教材根据所学知识结合教材P69-P70P69-P70内容思考内容思考1 1、拿破仑战争后欧洲的文化诉求？、拿破仑战争后欧洲的文化诉求？2 2、欧洲文化重构主要体现在哪几个国家？、欧洲文化重构主要体现在哪几个国家？拿破仑战争（1803-1815）前，欧洲大陆散布着大大小小的王国、邦国和自由城市。14世纪，西欧出现了资本主义萌芽。从15世纪后期开始，西班牙、法国和英国的一些君主设法限制封建贵族（庄园领主）的势力，力图建立强大的王权。基督教（

13、包括天主教和宗教改革后的新教）是欧洲人的普遍信仰。随着资本主义的发展，14-18世纪，西欧相继发生文艺复兴、宗教改革、科学革命和启蒙运动，这些运动旨在反抗封建王权与特权，打破宗教禁锢，解放人们的思想。思考：拿破仑战争前欧洲社会思考：拿破仑战争前欧洲社会的基本情况如何的基本情况如何政治：封建统治,分散的王国、邦国和自由城市;15C后期封建王权加强经济：庄园 14C资本主义萌芽思想：文艺复兴 宗教改革 近代科学的兴起启蒙运动 宗教信仰：基督教战战前前文化特征文化特征:封建专制统治封建专制统治一、拿破仑战争与欧洲文化的重构一、拿破仑战争与欧洲文化的重构点拨运用点拨运用（17）1.拿破仑拿破仑战争战争

14、(1)背景背景：(2)过程过程：18031803年年18151815年。年。地点：地点：欧洲、北非、北美、大西洋、印度欧洲、北非、北美、大西洋、印度洋等。洋等。参战方参战方：法国：法国 对对 欧洲反法同盟。欧洲反法同盟。17181718世纪，欧洲大多数国家仍世纪，欧洲大多数国家仍处于封建统治之下。处于封建统治之下。(3)影响影响：积极：积极：推行拿破仑法典，传播启蒙思想，重构欧洲政治文化，民族独立运动兴起高涨。（解放者）（解放者）消极：消极：压迫被征服地区、掠夺财富、摊派兵役，引起当地人不满。（侵略者）（侵略者）第一章 继承 第二章 生前赠与及遗嘱 第三章 契约或合意之债的一般规定 第四章 非

15、因合意而发生的债 .第8条 所有法国人都享有民事权利第537条私人得自由处分属于其所有的财产第545条任何人不得被强制出让其（土地）所有权第1134条依法成立的契约，在缔结契约的当事人间有相当于法律的效力自由、平等原则保护私有财产保障土地不受封建复辟势力的侵犯保障资本主义自由买卖【思考】【思考】拿破仑法典拿破仑法典所体现的原则？所体现的原则？拿破仑法典是资本主义国家最早最早的一部民法法典。破除了封建的立法原则，成为欧美各国资产阶级的立法规范，推动了欧美各国资产阶级的立法规范，推动了资本主义的发展资本主义的发展废除封建特权，推行拿破仑法典，传播启蒙思想压迫被征服地区，掠夺财富、摊派兵役拿拿破破仑

16、仑的的统统治治受到各国革命者的欢迎；促进欧洲文化的重构反抗法国的征服；民主意识和民族独立要求高涨2.欧洲欧洲文化重构的内容与表现文化重构的内容与表现影响：欧洲政治文化重构，反对封建反对封建专制，专制，传传播了播了民主、民主、独立、自独立、自由、法治由、法治等启蒙思想，推动推动了欧洲社了欧洲社会变革会变革。表现德意志波兰俄国“十二月党人起义”反对封建专制争取民族解放争取民族统一实质：实质：反封建，建反封建，建立资产阶级立资产阶级民主制度民主制度战战后后文化特征文化特征:民主、独立、自由、法治民主、独立、自由、法治战战前前文化特征文化特征:封建专制统治封建专制统治【思考点】拿破仑战争后欧洲的政治文

17、化出现了哪些新因素？（【思考点】拿破仑战争后欧洲的政治文化出现了哪些新因素？（P70）材料一：拿破仑战争将法国的资产阶级思想传播到了波兰、荷兰和西班牙等附属国，而且为这些国家资本主义的发展扫清了障碍。此外，拿破仑法典明确肯定了资本主义私有制度保障了契约自由和契约的法律效力。拿破仑将此法典带到了所有的被占领国和地区，这不仅对欧洲封建秩序起到了瓦解作用，更推动了法国资本主义所有制的巩固和发展，进而对欧洲各国的政治制度产生了深远影响。许丹论拿破仑战争对欧洲历史进程的影响材料二：马克思路易波拿巴的雾月十八日“粉碎了封建制度的基础，割去了长在这个基础上的封建头脑而他在法国境外则到处根据需要清除各种封建的

18、形式，为的是要给法国资产阶级社会在欧洲大陆上创造一个符合时代要求的适当环境。”1.1.政治制度：反对封建专制制度，加速了资产阶级性质的改革和革命；2.2.政治观念：对内：对内：民主、独立、自由、法治等观念在欧洲大陆广泛传播，对外：对外：民族民主意识觉醒，争取民族独立，要求实现国家统一。3.3.阶级力量：壮大新兴的工业资产阶级力量，进一步扫除资本主义发展的障碍。问题导学二（3）根据所学知识结合教材根据所学知识结合教材P70-P71P70-P71内容思考内容思考1 1、欧洲殖民文化侵略输出内容？、欧洲殖民文化侵略输出内容？2 2、被侵略的民族如何应对文化侵略？、被侵略的民族如何应对文化侵略？1.欧

19、洲欧洲殖民者文化殖民者文化侵略侵略（1）文化侵略含义：指一个国家、一个民族试图用自己的指一个国家、一个民族试图用自己的核心价值观念核心价值观念去取代其他去取代其他国家或民族的核心价值观念，淡化后者的民族认同感，从而使其对于外族文化产生国家或民族的核心价值观念，淡化后者的民族认同感，从而使其对于外族文化产生一种依赖感，一种依赖感，最终让后者最终让后者抛弃自己的传统文化抛弃自己的传统文化。（2）目的：改造甚至消灭后者的文化，淡化后者的民族意识，达到殖民目的。二二、欧洲殖民者的文化欧洲殖民者的文化侵略侵略欲要亡其国欲要亡其国,必先灭其史，欲灭其族，比先灭其文化。必先灭其史，欲灭其族，比先灭其文化。清

20、代清代龚自珍定庵续集龚自珍定庵续集【误区警示】文化侵略与文化交流融合的区别文化侵略实施者唯我独尊，有预谋迫使对方接受自己的核心价值观念文化交流的双方是在平等的基础上行使文化选择权，借鉴吸收彼此文化精华点拨运用点拨运用（8）传统文化的保留外来文化的接受中国印度埃及家国情怀、自强不息等中华家国情怀、自强不息等中华优秀传统文化优秀传统文化挽救挽救国家独立、反洋教国家独立、反洋教印度教印度教、伊斯兰教伊斯兰教、种姓制度种姓制度扮演重要角色；扮演重要角色；反抗英国殖民统治，提出反抗英国殖民统治，提出“印印度人的印度度人的印度”君主立宪制君主立宪制向西方学习向西方学习器物器物（技术、教育）、政治（技术、教

21、育）、政治制度制度、思想文化思想文化；随传教士而来的随传教士而来的西医西医也逐渐成为与中医并行也逐渐成为与中医并行的医疗手段，为越来越多的国人接受。的医疗手段，为越来越多的国人接受。英语、法律、政府体制、文官制度英语、法律、政府体制、文官制度伊斯兰教伊斯兰教；阿拉伯民族阿拉伯民族的传统方式的传统方式2.被侵略国家的回应被侵略国家的回应被侵略的民族不仅被侵略的民族不仅不同程度地接受外来文化不同程度地接受外来文化,而且努力而且努力保护保护自己的自己的传统文化传统文化文化呈现出新的多样性文化呈现出新的多样性 课本71页问题探究 综合本课内容与所学知识。想一想：欧洲殖民者的文化侵略有哪些表现形式？如何

22、看待它们的客观影响？宗教侵略；强行移植政治制度；奴化教育；控制思想舆论，出版报刊；兴办各种慈善事业；等等。一方面，欧洲殖民者的文化侵略给被侵略国家的传统民族文化带来一场灾难；另一方面，为新思想新观念的产生和发展准备了条件，客观上推动了当地的近代化。材料材料 文化侵略是与经济、政治侵略相平行的一种侵略方式，是殖民国家为了达到同文化侵略是与经济、政治侵略相平行的一种侵略方式，是殖民国家为了达到同化控制他国或民族的目的，而采取的对他国或民族文化的排斥和挤压。殖民国家通过化控制他国或民族的目的，而采取的对他国或民族文化的排斥和挤压。殖民国家通过向被殖民地区输出民主、自由、人权等价值观及基督教，改造甚至

23、消灭后者的文化、向被殖民地区输出民主、自由、人权等价值观及基督教，改造甚至消灭后者的文化、淡化后者的民族意识，达到殖民目的。殖民者的文化侵略主要是通过教会、学校、报淡化后者的民族意识，达到殖民目的。殖民者的文化侵略主要是通过教会、学校、报刊书籍等途径，用传教布道、开办学堂、兴办慈善事业等方式进行渗透，推行殖民主刊书籍等途径，用传教布道、开办学堂、兴办慈善事业等方式进行渗透，推行殖民主义的奴化教育。在某种程度上文化的侵略与征服，要比武力侵略与征服更容易达到目义的奴化教育。在某种程度上文化的侵略与征服，要比武力侵略与征服更容易达到目的。的。近代战争与西方文化的扩张欧洲殖民者的文化侵略欧洲殖民者的文

24、化侵略拿破仑战争后欧洲拿破仑战争后欧洲文化的重构文化的重构文化重构的文化重构的时代性时代性文化侵略的双重性文化侵略的双重性拿破仑战争前后文化的变化拿破仑战争前后文化的变化俄国十二月党人起义俄国十二月党人起义 波兰波兰18301830年民族起义年民族起义 德国德国18481848年革命年革命 目的目的欧洲文化重构具体表现欧洲文化重构具体表现结果结果被侵略的民族不同程度地接受了外来文化，被侵略的民族不同程度地接受了外来文化，但也努力保护自己的传统文化，使自身文化但也努力保护自己的传统文化，使自身文化呈现出新的多样性。呈现出新的多样性。(中国中国 印度印度 埃及）埃及）民主、独立、自由、民主、独立、

25、自由、法治成为普遍诉求法治成为普遍诉求课堂总结（1）1.“他在德国是革命的代表，是革命原理的传播者，是旧的封建社会的摧毁人。”恩格斯做出这样的评价，是因为拿破仑A发动雾月政变开启了拿破仑时代 B加冕称帝建立法兰西第一帝国C推行法国民法典动摇了欧洲封建秩序 D击退了反法联军的多次进攻2恩格斯说：”拿破仑扫清了德国的奥吉亚斯牛圈，修筑了文明的交通大道。“拿破仑所颁布的华沙大公国宪法的第一节中规定：”废除农奴制，所有公民在法律面前一律平等。“据此可见拿破仑战争A.推动了欧洲的政治文化重构B.摧毁了欧洲的封建社会C.促进了当地的经济文化发展D.推翻了欧洲的贵族政治当堂检测10319世纪，英国为加强对印

26、度的控制，修建了英式标准的铁路、电报和邮政设施，普及了英语教育，将西方文学和政治思想的主要部分引入。随着时间的推移，这些措施客观上A加大英国对印度的经济掠夺B导致印度民族意识增强C使印度在经济上从属于西方D同化当地的经济与文化4近代前期，林则徐、魏源高举“经世致用”旗帜以求纾解民困、匡时济世的良策，洋务派提出“中体西用”仍受当时盛行的“经世致用”思想的影响；梁启超在古议院考中强调中国古代早有“议院”，只是被后来的“民贼”湮没。这表明近代前期的中国A强国御侮的探索深受传统文化影响 B传统文化的内涵进一步丰富发展C西学传播彻底瓦解了传统思想观念 D“托古改制”是历史的必然选择5.中国著名哲学家殷光海说:“欧洲商人、工业家、拓殖者、工程师、教育家、行政者往往包含传教士的精力、技巧和耐心，克服着亚非静态社会对进步缺乏兴趣，并且把亚非地区导向一个以技术与理智为基础的世界社群。”对材料理解准确的是A.欧洲文化侵略导致亚非文化衰落B.实现了同化当地经济与文化的目的C.客观上推动殖民地文化的现代化 D.完成了传统文化和现代文化的融合CABAC