数星星(教研课）.doc

1、数星星的孩子邹青青（二年级下册教研课）【教学目标】1.会认撒等9个生字,会写勺等12个生字.2.正确,流利,有感情地朗读课文.3.理解课文内容,了解张衡之所以成为著名的天文学家,是因为他从小就爱好天文,善于观察和思考,具有刻苦钻研的精神,激发学生热爱科学的精神.【教学重点】1, 学会本课的生字.2, 读中感悟课文内涵,理解重点语句,激发学生情感.【教学准备】 乐曲磁带【课时安排】 两课时 一、导入1.出示星空图。师：小朋友们，快看。很久很久以前，就在这美丽的星空下，有一个数星星的孩子。伸出小手指，跟老师一起写课题：“数”左右结构，左右宽窄相当，女的这一笔不要出头，右边是个反文，数，这个字是多音

2、字，当它做动词的时候，读sh 比如：数一数，数星星。板书完课题，师再说：数还有一个音，读 sh 组几个词？出示：数 sh 无数 数字 数学sh 数星星 数得清 数不清 齐读2.谁来读读课题？师评：读得很正确。一起读。3.读了课题，你有什么想问的？预设：生可能问：我想知道数星星的孩子是谁？我想知道为什么数星星？我想知道怎样数星星的？质疑要充分。师顺着学生的回答：是呀，你们都是爱动脑筋的好孩子。星星有没有数清？在数星星的过程中认识了哪些星星？今天咱们就来学习-29课 数星星的孩子二、 初读课文1. 打开书133页，师检查学生有没有把书端好，坐端正，并相机评价：你把书端好了，其他同学也端好了。自由读

3、读课文，读准字音，注意标点符号要停顿，读通句子。读完就停下来。好，开始。2. 课件出示带拼音的生词。A能读准吗？自由练读。指名当小老师带读。其余同学认真听，如果小老师读对了，就跟着读一遍。教师要注意倾听，纠音。清楚 读轻声，张衡的衡后鼻音 B拼音去掉了还能读准吗？请几组同学开火车读词，其余同学认真听。（教师认真倾听，一组火车开完后要及时评价：又快又稳。字音读得很正确等。）C齐读去拼音的词。3.出示： 组 睡A 有什么好办法记住组？师小结：加一加或换偏旁。给组组几个词？这个字还会变魔术呢！（课件出示）老师来考考大家：有女就是-姐姐的姐，有米就是-粗细的粗，有示就是-祖国的祖。有丝就是小组的组。（

4、师评：变魔术也难不倒小朋友们，真棒！） B 有什么好办法记住睡？学生说完立即出示：垂 睡。垂柳的垂加个目字旁就是睡。教写“睡”字：睡这个字跟老师一起写，左右结构，左窄右宽。先写一个瘦一点，长一点的目字旁，右边的垂要注意笔顺，跟老师一起说：先写千，竖拉长些，再写个草字头，横要长，写在横中线上，最后写个倒二。给“睡”组几个词？师巡视指导并相机评价学生坐姿端正，正确。书写认真、美观。写完后跟样字进行对照，一看二写三对照。4.课文有几个自然段？（5个）指名分自然段读课文，其余同学认真听，听听他们字音读准了没有，句子读通了没有？教师相机评价指导。三、教学第五段1.这个数星星的孩子是谁呀？板书：张衡。边板

5、边说：衡是后鼻音，再读读。2.你从课文哪个自然段知道的？（第五段）3.再读读第五段，边读边想：你还知道了什么？4.交流板书：汉朝 天文学家（汉朝是我国古代的一个朝代，距离今天有1900多年的历史了。张衡长大以后刻苦钻研天文，成了著名的天文学家。强调“刻苦钻研”“著名”。天文学家就是研究天体运行规律，并取得一定成就的成功人士。）5.你能把这三个词连成一句话来说一说吗？ 出示：张衡是汉朝的天文学家。 天文学家张衡是汉朝人。 汉朝的张衡是天文学家。 质疑过渡：张衡为什么能成为著名的天文学家呢？顺势引入第一段的教学。四、教学第一段1. 指名读第一段。2.满天的星星像什么？板书：无数珍珠A读读珍珠这个词

6、，你发现了什么？（都有王字旁，王字旁的字很多都跟美玉有关，珍珠就是。）再读读。B课文中把什么比作了珍珠？为什么要把星星比作珍珠？指名说，如果学生说不好，出示图片理解。（因为珍珠闪闪发光，很亮，星星远远地望去，也闪闪发光，所以把星星比作珍珠）出示星星图，你看，星星就和珍珠一样圆乎乎的，亮晶晶的，还闪闪发光，让人看了流连忘返。所以把星星比作珍珠。C珍珠和星星本来是不相干的两个事物，课文中有一个字把它们连在一起了，是哪个字？出示课件D这无数的星星在哪里？（在夜晚的天空）课文把夜晚的天空比做了什么？（碧玉盘）3.配图播放音乐，指导朗读。师描述：每当夜幕降临，夜晚的天空美好而迷人，就好像一个碧玉盘，上面

7、撒满了珍珠般的星星。星星依偎在一起，眨着眼睛，一闪一闪，好像在和我们捉迷藏呢！出示句子，指名读，齐读4.过渡：美丽的星空也吸引着小张衡，他坐在院子里，靠着奶奶，开始数星星了。A你们数过星星吗？星星好数吗？ B既然星星不好数，咱们可要集中精力了。现在，我们和小张衡一起来数星星！他仰起头，（学生也做动作。你们也仰起头，看着屏幕，教师环顾看看学生有没有仰起头），指着天空数星星。数吧！一颗，两颗，三颗，四颗，五颗教师跟学生一起数，示范：出气不出声地数。评价学生：数得真陶醉。 C 问学生：数星星什么感受？（星星太多，数不清，一闪一闪地在动，眼都看花了，数不清，数星星数得很累。顺势：你们这才数了一会就这么

8、累了，小张衡一直数了几百颗呢！虽然也很累，可他并没有停下来。课文中哪个词让你知道了他没有停下来？（一直）为什么没有停？D出示句子：一颗，两颗，一直数到了几百颗。指导朗读。教师评价你觉着小张衡是一个什么样的孩子？（爱数星星，认真，有耐心，有毅力，持之以恒） 一起再读，记住这个好孩子。再齐读。过渡：看见小张衡这么认真地数星星，奶奶怎么说的？五、教学第二段1. 课件出示这段话。师范读，读出奶奶的慈爱，心疼孙子。2. 又在数星星了，说明什么？体会张衡已经数了好多次星星了，经常数。不是第一次数了。3. 奶奶认为星星能数得清吗？（数不清）为什么？过渡：小张衡认为星星能数得清吗？六、教学第三段1. 交流：数

9、得清。2. 小张衡可不是乱说的，他是有根据的。默读第三段。边读边想：张衡为什么认为星星能数得清？3. 指名交流。理解：张衡通过多次数星星和用心钻研，他发现了星星运行的规律：星星是在动，可不是乱动。这颗星和那颗星，中间总是隔那么远。所以张衡认为只要能看得见，就能数得清。由于多次数，再加上用心钻研，张衡很肯定，也很自信。一起肯定地读一读。出示齐读： 能看得见，就能数得清。星星是在动，可不是乱动。这颗星和那颗星，中间总是隔那么远。4. 小结：张衡观察得多么仔细呀，他多爱钻研呀。同学们，就让我们像张衡认真数星星一样认真读好第二、三自然段。 男女生分角色读文。（女同学读第二段奶奶说的话，男同学读第三段张

10、衡说的话，老师当旁白，读提示语。）过渡： 看到小张衡这么认真，这么爱钻研，于是爷爷就给他讲了一些星星的知识，还教他认识了一些星星。七、教学第四自然段1.女同学读读第四自然段，男同学边听边想：爷爷教张衡认识了哪些星星？。2. 爷爷教他认识了哪些星星？ A 指名交流，板书：北斗七星 北极星斗多音字 在这里读du 读词。du这个音还可以组什么词？(漏斗、烟斗、斗笠、斗篷)它还有另一个音：读du。组几个词？（斗牛、斗鸡、战斗、斗争）B 那怎么找到北斗七星、北极星呢？读一读书上写这些星星的的句子，说说怎么找？C指名交流。老师在北边的天空也找到了北斗七星，北极星。指名上台指。出示课件。教师相机补充。你看，

11、这七颗星就叫北斗七星，它们连起来像什么？（像一把勺子）这四颗星连起来就像是勺子的勺口，勺口对着的这颗星是（北极星）这北斗七星会动，它们总是绕着北极星转。同学们，你们听懂了吗？谁会填？D填空出示：那七颗星，连起来像（ ）。叫（ ）。勺口对着的那颗星，就是（ ）。（ ）总是绕着（ ）慢慢地转动。指名填，齐读3.听了爷爷讲的北斗七星，北极星的知识，张衡怎么想的？怎么做的？4.出示这段话，齐读。5.你从“一夜”“几次”看出了张衡是一个什么样的孩子？严谨认真（眼见为实），耐心（由于是慢慢地转动，一次看不出来），爱钻研（一夜都在琢磨）指导读好。指名读-齐读。张衡发现了什么？（北斗七星果然绕着北极星慢慢地转

12、动。） 6.哪个词让你知道了张衡看到的和爷爷说的是一样的。（果然）张衡这时多高兴啊，多激动啊！一起读，他看清楚了-7.师：孩子们，爷爷说的北斗七星，北极星只是天上的一组星，天文学家为了让我们能够清楚地分清星星，把星星分成一组一组的，还给起了名字，这些星星就叫星座了。瞧，这有一组，叫天鹅星。这里呢？狮子星。（课件出示星座图）夜空中还有好多星座呢，有兴趣的小朋友，可以去找一找。八、总结全文 1今天，咱们学习了数星星的孩子这一课，我们学会了写“睡”这个字。欣赏了美丽的星空图。认识了北斗七星，北极星。知道了数星星的孩子叫张衡，是汉朝人，长大以后成了汉朝著名的天文学家。那为什么张衡能成为汉朝著名的天文学

13、家呢？指名交流。2.师总结：出示图，这就是长大以后的张衡，因为从小就爱观察星空，研究星星的运行规律，在观察和研究中认真严谨，一丝不苟，有耐心，还肯钻研，再加上以后刻苦钻研天文，张衡成为了汉朝著名的天文学家。他一生观测记录了两千五百颗恒星，发明了世界上第一架演示天球星象运动的天文仪器浑天仪。张衡是一位具有多方面才能的科学家。不仅是一位天文学家，还是数学家、地理学家、发明家，这是他发明的世界上第一台测定地震方向的仪器地动仪，张衡的文章写得也很好，他还是个杰出的文学家呢！3.听到这，你受到了什么启发？老师希望小朋友们从小就要养成爱观察，刻苦钻研的好习惯，长大像张衡一样成为一个有作为的人。4齐读全文。

14、让我们一起再读读课文，记住这个爱数星星的孩子吧！九、作业菜单、拓展延伸 1自编一首关于星星的儿歌。 2选一个天空晴朗但没有月光的晚上，到空旷的地方去观察一下浩瀚的星空，找一找北斗七星、北极星。 3你想向星星提问吗？动手做一个星星卡片，写在上面。板书设计：数 星 星 的 孩 子无数珍珠 张衡睡北斗七星 汉朝 北极星 天文学家数星星的孩子教后反思邹青青数星星的孩子是一篇融描写人物、科学知识、思想品德教育为一体的优秀教材。课文通过对小张衡与爷爷、奶奶一同观察天上星星这一故事的记叙，突出表现了张衡从小就善于观察和思考的好品质。课文语言生动、简洁、优美，处处透着童趣，显着童真，又蕴含着丰富的科学知识，对

15、孩子们充满着无穷的吸引力。所以，教学这篇课文时，我让孩子们真正走进文本，体会星空的美，感受张衡勤于观察，乐于思考的品质，尽情地让他们自读、自悟、自得。具体表现在：一、注重认字、写字教学的扎实性。这篇课文有九个生字，我没有一个字一个字平均用力，而是用分散和集中相结合的方式进行教学。比如说“睡”这个字是学生易错的字，所以在认字之初我就是将这个字提出来作为重点来写。学生会读后，要求记住字形，然后让学生说说自己觉得最难记的生字，二、通过不同方式，多层次的朗读感受文本。课文语言生动、优美，直观，我利用多种方式让学生走进文本，感受语言的魅力。如“晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。”我让学生自读自悟，

16、并进行了扎扎实实的语言文字的训练。首先让学生读读这个句子，说说你有什么感受？再让学生理解“珍珠”是指什么?“碧玉盘”指什么?然后通过生动的描述，让学生体会夜空的美。在此基础上，指导学生有感情地朗读，感受星空的美，星星的多，星星的亮。孩子们在朗读中体验，又将体验融入朗读中，都将这些词语读出来了，将这一句也读美、读出感情了。又如“一个孩子坐在院子里，靠着奶奶，仰起头，指着天空数星星。一颗，两颗，一直数到了几百颗。”这句话，在教学时，我遵循“以学生为主体，教师为主导，体验为主线”的原则，组织课堂教学。如教学张衡怎样数星星这几个动词时，没有“纸上谈兵”讲意思，而是让学生自己读一读、自己做一做、自己数一

17、数，在情境中体验。这样，有动有静，动静搭配，既使学生学得快乐，又通过情境体验代替了教师的千言万语。学生们表演读，数完星星之后对张衡数星星体会得更深刻了，他们不仅从“一颗，两颗，一直数到了几百颗。”中体会到了张衡的认真，耐心，甚至于还体会到了他对星星的喜欢，他数星星时的困难，星星不停地在动，眼都看花了，手都酸了三、课件设计趣味性这篇课文渗透着科学知识，有必要让学生知道一些，如：一组趣味性组的星星、北斗七星和北极星，我用课件让学生欣赏美丽的星星。为了更形象地知道“北斗七星绕着北极星转”，我根据文本内容“那七颗星连起来像一把勺子，叫北斗七星。勺口对着的一颗星，就是北极星。北斗七星总是绕着北极星转。”用动画方式，让学生真真切切地看到北斗七星是如何绕着北极星转动的。但本节课还有值得进一步研究的地方：教学过程看起来一气呵成，但教学内容过多，因此朗读得还不够充分，但我感觉读得还是少了些。这些都是今后要注意和改进的地方。