1、时习进步和成功的阶梯 空气的组成课后反思杨利伟【课堂教学设计简记】本节课是课题1空气的第一课时，空气是我们日常生活中最常见的气体。本节课是从打一生活中最常见的气体这一谜语引入，通过播放拉瓦锡研究空气组成的视频和介绍该实验使学生了解拉瓦锡的研究，从而进行德育教育。由于器材原因，对探究空气组成的实验是通过视频播放的。在播放视频前，先对教材的实验设计进行了分析，然后播放视频，接着再次对实验出现的集中现象进行分析，使学生会通过原理解释测量结果偏小的原因。通过学生阅读教材识记空气的组成成分及比例。对于混合物和纯净物两个概念，通过目前所学过的以及生活中常见的物质进行区分，明确概念后再对一些物质进行分类，从
2、而达到掌握的程度。【教学反思】通过本节课的教学，有以下成功之处：1、 课前提问效果明显。课前提问设置了两个问题：一是如何验证蜡烛燃烧的产物；二是如何探究人体吸入空气和呼出气体中氧气含量的高低。通过学生反复叙说，不仅掌握了知识，更掌握了一种简答的技能，并且为本节课的后续做了铺垫。2、 对化学符号强化记忆。本节课共学到了汞、氧气、氮气、红磷、五氧化二磷等化学符号，通过反复边说边读边写使学生很快实际了这些符号。3、 强化了实验分析的方法。通过对空气组成实验的设计分析以及结果分析，学生强化了实验分析的方法，明确了实验分析的要领，学会了在实验设计中找关键句，通过对关键句的分析挖掘要点。4、 举一反三应用
3、效果好。本节课知识点也比较多，通过举一反三练习和强化，使学生进一步强化了知识点的记忆和应用。如化学符号的记忆，我让学生边读边写边记，又通过快速回答的方式当堂掌握了这些符号。5、 自学发现并提炼知识，培养了学生的能力。第一部分知识我采取学生自学的方式进行，阅读完毕自己提炼所学到的知识，然后互相补充，既激励了学生，又互相进行了弥补，让学生自己通过学习掌握知识，而不是灌输进行。不足之处：1、 时间安排有欠缺。由于本届学生基本素质比较差，因此每个知识点在解决时都会消耗很多的时间，再加上下午是40分钟时间，因此整节课安排有些紧张，导致最后没有了练习时间。2、 忘记了药品选择条件的介绍。课前提问中的蜡烛燃烧在后边药品选择应用中要练习，在分析实验的时候忘记了药品选择要求的介绍，导致该练习也未用上，该知识点出现了欠缺。3、 课堂学生主动性发挥欠缺。由于学生基础差，许多知识总是不敢相信自己能完成，缺少方法的指导，使得学生在学习的主动性中发挥不好，以后还需要加大这方面的训练力度。时习是学生掌握知识的最好途径，以后的课堂教学中会使用的更加频繁，使学生掌握方法，获取更大进步。
