1、教学目标： 1学生能够有感情的演唱雨花石这首歌曲，并且能够用歌声来表达对革命烈士奉 献精神的赞美。 2通过学习雨花石这首歌曲，培养学无私奉献精神以及爱国主义情操。 3能够体会休止符、倚音等音乐要素对歌曲情感表达的作用，能够大概掌握倚音的概 念及分类。 教学重点： 能够有感情的演唱雨花石这首歌曲，情感上（爱国、奉献）产生共鸣。 教学难点： 1休止符的唱法。 2倚音的基本概念以及基本分类。 教学准备：教师准备：多媒体课件、钢琴。 学生准备：课前搜集“雨花石”相关资料。 学法指导：交流、感悟。 教材分析： “雨花石”象征着烈士的鲜血，象征着爱国和革命的传统。 雨花石是电视剧红红 雨花石的主题歌，歌曲
2、短小精悍，抒情优美，要求学生学会用连贯的声音，满怀深情的歌 唱。 教学过程： 一、情境导入： 学生伴随着以雨花石为背景的音乐进入课堂，师生在音乐声中相互问好。 师：同学们，上节课老师让你们查阅并搜集“雨花石”相关资料，你们都准备了吗？ 生： （准备好了） 师：接下来我来请几个同学和我们一起分享一下他们所搜集的资料。 （师略作点评） 师：你们课后搜集了这么丰富的资料，老师也没偷懒哦，请同学们看大屏幕。 （播放多 媒体课件） ，看完后结合自己搜集的资料来谈一谈感受 生： （雨花石各式各样，晶莹剔透，图像像是人工雕刻一般） （师稍作补充） 二、歌曲教学 师：雨花石如此可爱，如此美丽，那么我们是不是应
3、该用歌声来赞一赞它们呢？请同学 们把书翻到第 12 页，请注意那幅革命烈士图以及图上那几行字，然后再好好看一看歌词， 相互交流一下，除了刚刚所说雨花石的外在美，还有什么美呢？美在何处？ 生： （这首歌词用雨花石象征着革命烈士无私奉献，象征着爱国和革命传统） 师：同学们回答的非常好，让我们带着最真挚的敬意来朗读这首歌词吧！ （播放雨花 石歌曲旋律） 生： （有感情的伴随着音乐朗读歌词） 师：在学这首歌曲，我们需要进行发声练习（中学生处于变声期，需要培养良好的 发声习惯。 ） 生： 师：请同学们听录音感受歌曲给你留下的初步印象。 （播放录音，提示学生跟着旋 律划 2/4 拍） 师：跟旋律动一动手，
4、边唱边用手打着旋律线条感受高低起伏的旋律；说一说从旋 律起伏中你感受到了什么？*在哪儿？刻画了什么？ 生： （旋律局部重复、对比；旋律不是平直的起伏较大；*是“我愿铺起一条五彩 的路” ；刻画了革命先烈对自由和平的生活向往，而甘愿牺牲自我做人们的铺路石的革 命精神。 ） 师： （适当点评，加以补充） 师： （钢琴教唱，学生自己找出难唱的句子，教师根据实际情况进行教学） 师：同学们，老师用两种不同的方法来演唱雨花石第 3、4 两句，听一听你们 发现有什么不同，为什们会出现这样的不同呢？（一种不带休止符演唱，另一种带休止符演 唱。 ） 生： （第一种不带休止符演唱，另一种带休止符演唱。原因是出现了
5、休止符） 师：接下来老师要求你们把休止符唱好，唱到休止符时可以轻轻吸口气，像是倾诉 般。 生：（师伴奏） 师：大多数同学都能唱准休止符了，接下来你们用同样的方法把雨花石第 7、 8 两句唱一遍。 生：（师伴奏） 生有感情的跟伴奏演唱整首歌曲， 唱的时候教师适当提示学生用感情的演唱， 用正 确的方法演唱。) 三、音乐小知识 师：同学们唱一唱，找一找，哪个字的唱法和其它音不一样，它的记谱法也和其它 音符不一样？ 生： （ “头”的唱法和其它字不一样， “ mi”的左上方有个“so” 。 ） 师：嗯，这是音乐记谱法中常用的装饰音，这样记法的音我们称之为“倚音” 。 （师 介绍倚音的概念以及基本分类） 四、作业： 1、背唱雨花石 2、简述倚音的含义及其分类
