1、 拥军花鼓 一、教学目标： 1、 指导学生正确演唱歌曲拥军花鼓的歌词、曲谱。用正确 的声乐演唱方法演唱。 2、 借鉴奥尔夫音乐教学法的一些理念，让学生尝试为整首歌曲 拍击节奏，达到手、腿、脑的共鸣。 二、教学重点：用正确的方式准确的演唱歌曲 三、教学难点：节奏练习 四、教学准备：钢琴、多媒体 五、教学过程 （一） 、组织教学 1、师生问好 2、教学导入：同学们，我们又迎来了欢乐的音乐课堂，接下来 让我们一起开启今天的音乐之旅！看看今天我们来到了哪里？ （二） 、新课教学 1、多媒体播放陕北风情的图片 师：你们知道这是哪吗？生：陕北。 师：对了，这里就是山西省的北部地区榆林市和延安市，统称为 陕
2、北。 因为当地的地理环境所以大部分农村地区的人们都居住在 窑洞里。他们的穿着也很有特点，头上带着一条白色的毛巾，有 一个特别的名字叫“羊肚子毛巾”有好多的用处，你们猜一猜！ 生：御寒、擦汗、擦脸 师：对了，一举三得。 2、简介陕北革命根据地 师：有的同学要问了，老师呀你为什么带我们来到这里呢？ 陕北地区是中国共产党在革命战争时期创建的红色革命根据地， 这里诞生了伟大的毛泽东思想， 所以当中国共产党举行盛大的活 动时，庆祝的浪潮总是率先在这里涌起。 3、播放拥军花鼓视频。 师： 同学们你们看， 他们多高兴， 打起了花鼓， 跳起了秧歌， 咱们虽然没有花鼓，但是咱们有手有脚，所以咱也不能示弱对不 对
3、？播放视频（第二遍欣赏歌曲） 师生共同表演敲击节奏 （三） 、歌曲教学 1、师：不论是优美的舞蹈还是同学们精彩的节奏表演都取 决于动听的音乐，这首歌曲好听吗？这首歌曲已经有 70 多年的 歌龄了，今天咱们就来学习这首经典的老歌拥军花鼓 。 2、出示歌篇 3、学习节奏：找出重点节奏：八分附点节奏、切分节奏。 师：同学们，请你们重点读一读这两种节奏型。 师：同学们，咱们已经读准了这两个节奏型，那么剩下的节 奏对于你们来说是不是就很轻松了？好， 接下来同学们分组练读 节奏。 （分三组，每组负责两个月句） 学生自己练习，教师检查。 师：同学们练习的怎么样了，现在老师分组检查一下。嗯， 检查的结果让老师
4、很满意， 接下来大家把歌曲的节奏完整的读一 读，可以吗？ 学生齐读节奏。 4、拍击节奏 师：同学们，这首歌曲是表演者边敲击花鼓边演唱的，咱们 像刚才那样拍腿好不好？ 教师示范，模仿拍击节奏。 5、演唱曲谱 师：同学们，你们表演的太棒了，真是让老师刮目相看，相 信你们接下来的表现一定会更让老师激动，度不对？ 现在咱们就来研究一下这么动听的节奏谱写出的旋律是什 么样子的呢？ 教师演奏旋律。 教师范唱个别乐句,学生练唱个别乐句。 学生自己视唱曲谱 教师弹琴，学生演唱曲谱。 6、歌词演唱 师：同学们，咱们一起再来回味一下歌曲好么？播放歌曲范 唱。 学生随琴完整演唱歌曲 教师指导演唱方法，学生有感情演唱。 学生边演唱歌曲边敲击节奏。 （四） 、总结 师：同学们，今天我们的音乐之旅很愉快，感受了陕北的风 情，演唱了陕北的歌曲，希望你们快快长大，有机会亲自到那里 去敲敲花鼓，跳跳陕北大秧歌！ 学生唱着歌曲走出教室。
