辽海版五年级下册《音乐》第5单元 演唱-故乡恋情-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：10042).docx

1、 五年级音乐故乡恋情教案和教学反思 教学目标： 1. 在欣赏、歌唱、律动,等音乐活动中，接触泰国、印尼等亚洲民族 特点和代表性的音乐， 音乐文化视野， 借助音乐更多亚洲的人文风情。 2. 能用轻快、依恋地感情演唱歌曲故乡恋情,用声势动不同风格 的歌曲伴奏。 3. 能以独特的方式表示对邻邦国家的音乐风格的理解，能区别泰国、 印尼两国音乐的异同。 教学重难点： 1. 熟悉具有代表性的亚洲歌曲。 2. 为不同风格的歌曲加声势动作。 课前准备： 图片、钢琴、打击乐、音响等 教学过程： 一、 组织教学，师生问好。 二、导入。 1. 师： “同学们，音乐，是一种没有国界的美丽语言，上几节课， 我们在 “亚

2、洲音乐之旅”中，领略了朝鲜，日本，印度尼西亚等各 个邻国的音乐魅 力。 今天， 我们将继续进行我们的 “友邻佳音探秘” 之旅，让我们一起走进-泰国.” 2 师： “谁来说说， 你对泰国有些什么样的了解？” （生-） 3师边展示图画（泰国的一些经典的风土人情）边简单介绍： 师： “泰国，可谓东南亚最具异度风情的国家，那里百分之九十五的 居民信奉佛教。 在全国的寺庙有三万多座， 所以被称为-千佛之国。 真诚好客的人民随时随地热情款待外国友人，从而即是友善之邦，又 是逍遥胜地。因此还具有“微笑的国土”之美誉 。 泰国人习惯“合十礼“（即合掌躬首互向对方致礼） ，合十时常互致问 候“萨瓦迪卡“（泰语“

3、您好“的意思） 。别人向你合十问候时，你也要合 十回敬. 4 师边作泰国的双手合十的问候动作， 边说：“同学们， 萨瓦的卡” 。 同学们也学做泰国的回礼动作“屈老师，萨瓦的卡” 5师： “今天，屈老师给你们带来了一首非常经典的泰国歌曲，让我 们一起来感受一下。 ” （师放歌曲第一遍。学生认真倾听） 6师提问学生听到的歌曲内容，说一说对歌曲的感受，评价一下歌 曲的情绪速度等。 （本首歌曲节奏轻快活泼， 优美的旋律中又流露出温馨及一丝淡淡的 伤感） 7师总结： “这首歌曲就像一幅淡雅而略带朦胧的山水画，表达了远 方游子对故乡的绵绵思绪，以及对故乡激情、奔放、真挚、深情的呼 唤与倾诉-由于泰国信奉佛

4、教的缘故，所以泰国的音乐最显著的 风格特点就是沉重，稳健，祥和和安定” 8师： “让我们在来边听边了解一下歌曲的演唱顺序。 ” （师放歌曲第 二遍） 9生听完说出歌曲三段的演唱顺序。 （生在大歌指中分别指出几个段落中的音乐记号，12 段的反复跳跃 记号。D.C.表示重复，Fine 表示结束。 ）介绍这首歌是三段体结构。 10师： “今天，老师还想用乐器铃铛来为这首歌曲伴奏，请同学们 边听边指出老师在歌曲的哪些地方加上伴奏的。 ” 11师跟随音乐分别在歌曲中的所有休止符的地方加上铃铛的伴奏。 （生听完说出指出老师伴奏的几个地方） 12 （师在大歌纸上，细细划出，休止的地方，表示弱起） 师： “你

5、 们想不想也来试试奏一奏。 ” 师唱，学生看着歌纸边听边用拍手的 方法为老师在八分休止的地方伴奏 （目的让学生无形中掌握歌曲的节 奏- ox xx xx x） 三、开始学唱歌曲。 1.师弹琴，生听琴音分句模唱歌曲。 2.教唱过程中第一第二段中特别注意弱起的休止节奏，把拍手的节奏 让学生放进心里，并且提醒学生注意及时准确的的换气 后半段中的变音记号三个升级号的音让学生跟琴准确的把握。 注意升 记号升高半个音”师及时的纠正音高 3.师准确及时的解决教学中的重点和难点。 4.难唱和重要的旋律请学生分句用模唱简谱的方式学唱 5.尽量要求学生用气息学唱 6.在学生准确学会演唱这首歌曲后，请学生讲歌曲完整

6、的演唱。再次 及时发现和纠正歌曲的重难点。 7.师生共同讨论如何更好的演唱歌曲（用划手势图的方法让学生自然 了解和感受）师指挥。指导学生带有感情的演唱故乡恋情 8.采用师生对唱或男女或分组的方式演唱-（跟音响和琴演唱， 要求带有感情带有方法的演唱）师指挥 四、拓展。 师： “今天，老师还特地收集了几首有关思念故乡的歌曲。 ” 故乡的云 ，这首费翔演唱的游子思恋故乡歌曲引起的海内外同胞 的共鸣- 大海啊故乡 这是同学们都非常熟悉并都会唱 的歌曲- 可 爱 的 家 美 国 歌 曲 ， 思 念 自 己 可 爱 的 家 和 家 乡 - 师生共同欣赏和点评，找出这几首不同国家歌曲的共同点等等 - 五、总

7、结。 师： “同学们，等你们长大后，在外求学，工作时，再回想起今天的 这些歌曲，老师相信，那时的你们对这首歌曲一定会有更深的理解和 共鸣-好，今天我们的音乐课就上到这里-” 教学反思： 五年级第五单元教唱的泰国歌曲故乡恋情是一首具有异国风情的 歌曲，歌曲就像一幅淡雅而略带朦胧的山水画，表达了远方游子对故 乡的绵绵思绪，以及对故乡激情、奔放、真挚、深情的呼唤与倾诉。 虽然歌曲比较深情，但具有强烈的节奏感，动人心弦，尤其是切分节 奏的使用给歌曲增加了独特的轻快感，具有舞蹈的韵律。本节课旨在 通过细致的唱歌教学设计，使学生唱好歌曲。 1、针对学生原有基础，制定合适的难度标准。我以泰国的风土人情 导入

8、新课，意在吸引学生注意力，激发学习兴趣。在解决歌曲教学中 的难点这一环节，因为对学生原有水平估计不足，造成耗时过多。可 以适当降低难度， 比如唱谱采用模唱法， 听音可将第一个升记号标出， 给学生以提示。 2、歌曲处理部分，学生在演唱时有点乱，可以出示曲谱给学生以直 观的提示，也可以将这一环节放到下节课中作专门的歌曲处理，还可 以加入合适的打击乐器。 3、感受不同国家思乡歌曲的共同点。在欣赏故乡的云 、 大海啊 故乡 、 可爱的家之后，可以让学生讨论三首的异同，你认为哪样 的速度更加适合于表现思乡的歌曲？用稍慢的速度演唱 故乡恋情 ， 仔细体会速度对情绪的影响。 学唱一首歌曲，可以采用各种不同的教学方法，关键是看哪种方法最 适合我们的学生，最恰当的才是最好的。对比初始教案，我将重点放 在了歌曲教学上，一节课尚不能将歌曲唱得非常完美，所以，更多拓 展的音乐文化内容应该安排另一课时。