高考作文写作备考课件序列化写作训练学案（9）记叙文的思想感情写作训练ppt课件 42张.pptx

1、学案学案 9 记叙文的思想感情记叙文的思想感情 写作训练写作训练 高考要求高考要求 考试说明在作文的基础等级中要求考试说明在作文的基础等级中要求“感情真挚感情真挚， 思想健康思想健康”。“感情真挚感情真挚”是指在情感表达、展示的过是指在情感表达、展示的过 程中要做到具体而不空泛程中要做到具体而不空泛，真实而不虚真实而不虚假，自然而不做假，自然而不做 作。要在作文中能够自然地表达真情实感，使感情的流作。要在作文中能够自然地表达真情实感，使感情的流 露能够给人以真实感、真诚感，而不是附加感、装饰感。露能够给人以真实感、真诚感，而不是附加感、装饰感。 (2014 广东卷广东卷)阅读下面的文字阅读下面

2、的文字，根据要求作文。根据要求作文。 黑白胶片的时代黑白胶片的时代， 照片很少照片很少， 只记录下人生的几个瞬只记录下人生的几个瞬 间间， 在家人一次次的翻看中在家人一次次的翻看中， 它能唤起许多永不褪色的记它能唤起许多永不褪色的记 忆。但照片渐渐泛黄忆。但照片渐渐泛黄，日益模糊。日益模糊。 数码技术的时代数码技术的时代， 照片很多照片很多， 记录着日常生活的点点记录着日常生活的点点 滴滴滴滴，可以随可以随时上传到网络与人分享。它从不泛黄时上传到网络与人分享。它从不泛黄，永不，永不 模糊，但在快速浏览与频繁更新中，值得珍惜的模糊，但在快速浏览与频繁更新中，值得珍惜的“点滴点滴” 也可能被稀释。

3、也可能被稀释。 要求：要求：自选角度自选角度，确定立意确定立意，自拟标题自拟标题，文体不文体不 限。限。 不要脱离材料内容及含意的范围。不要脱离材料内容及含意的范围。 不少于不少于 800 字。字。 不得套作不得套作，不得抄袭。不得抄袭。 让记忆之花盛开在泛黄的纸片上让记忆之花盛开在泛黄的纸片上 院子里的紫藤花开了院子里的紫藤花开了，散发着清幽安宁的香气。散发着清幽安宁的香气。 奶奶跟往常一样奶奶跟往常一样，搬着一张陪伴她多年的长躺椅搬着一张陪伴她多年的长躺椅，来来 到院中那棵古老苍劲的大树下到院中那棵古老苍劲的大树下，安静地歇息着。阳光透过安静地歇息着。阳光透过 树叶缝树叶缝隙温暖地照耀着奶

4、奶隙温暖地照耀着奶奶，一切都是那么的安详与美好。，一切都是那么的安详与美好。 跟以往一样， 奶奶手里拿着一张泛黄的相片。 岁月的跟以往一样， 奶奶手里拿着一张泛黄的相片。 岁月的 冲刷与销蚀早已模糊了那张黑白的照片， 照片上的人物已冲刷与销蚀早已模糊了那张黑白的照片， 照片上的人物已 很不清晰。 可是奶奶并不在意， 她紧紧地捏住那张珍贵的很不清晰。 可是奶奶并不在意， 她紧紧地捏住那张珍贵的 照片， 让记忆之花在每一个宁静的午后静静地盛开在那泛照片， 让记忆之花在每一个宁静的午后静静地盛开在那泛 黄的纸片上。黄的纸片上。 那是一张怎样充满温情的照片啊！那是一张怎样充满温情的照片啊！ 奶奶说当奶

5、奶说当年爷爷向她表白的时候， 手里捧着一束紫藤年爷爷向她表白的时候， 手里捧着一束紫藤 花。 紫藤花清幽的香气让她陶醉在与爷爷相识的点滴岁月花。 紫藤花清幽的香气让她陶醉在与爷爷相识的点滴岁月 里。相片中的奶奶，年轻貌美，手里捧着一束紫藤花，娇里。相片中的奶奶，年轻貌美，手里捧着一束紫藤花，娇 羞地依偎在爷爷的怀抱里， 笑容灿烂。 爷爷也是一羞地依偎在爷爷的怀抱里， 笑容灿烂。 爷爷也是一脸幸福脸幸福 的样子。的样子。 这是一份永恒的回忆。 爷爷已经不在了， 只剩下奶奶这是一份永恒的回忆。 爷爷已经不在了， 只剩下奶奶 默默地守护着这份曾经美好的记忆。是这张泛黄了的纸默默地守护着这份曾经美好的

6、记忆。是这张泛黄了的纸 张，给了奶奶情感的寄托与依靠，而不至于觉得空虚、寂张，给了奶奶情感的寄托与依靠，而不至于觉得空虚、寂 寞甚至害怕。一张小小的纸张，即使已泛黄，也可以给灵寞甚至害怕。一张小小的纸张，即使已泛黄，也可以给灵 魂一个温暖的安身之处。魂一个温暖的安身之处。 紫藤花的香气逐渐变淡。 花开之后紫藤花的香气逐渐变淡。 花开之后， 一切的馥郁终会一切的馥郁终会 隐去隐去，只留下一丝微微的痕迹。可记忆却是愈加浓厚。只留下一丝微微的痕迹。可记忆却是愈加浓厚。 我蹑手蹑脚地走向奶奶我蹑手蹑脚地走向奶奶，只是想进一步感受那份温只是想进一步感受那份温 情。 奶奶不经意间睁开了眼情。 奶奶不经意间

7、睁开了眼， 看到我天真的表情看到我天真的表情， 笑了笑笑了笑， 然后抚摸我滑溜溜的短发。然后抚摸我滑溜溜的短发。 “奶奶奶奶， 想爷爷了吗？想爷爷了吗？”奶奶奶奶 先是愣了愣然后看向近处那株盛开的紫藤先是愣了愣然后看向近处那株盛开的紫藤， 微微地微微地点了一下头。 我看着奶奶那双眼睛点了一下头。 我看着奶奶那双眼睛， 仿佛看到， 仿佛看到 了岁月深处那份曾经的快乐。 所有的忧郁， 都在奶奶看到了岁月深处那份曾经的快乐。 所有的忧郁， 都在奶奶看到 那张泛黄的相片时一扫而光。 我知道， 此刻她的心里是多那张泛黄的相片时一扫而光。 我知道， 此刻她的心里是多 么的幸福。么的幸福。 我回到里屋， 看

8、着电脑桌面上那些光彩亮丽的数码相我回到里屋， 看着电脑桌面上那些光彩亮丽的数码相 片，回忆起相片上那些定格的美妙时光，片，回忆起相片上那些定格的美妙时光， 幸福之花亦在心底悄悄绽放。 我终于明白， 其实什么幸福之花亦在心底悄悄绽放。 我终于明白， 其实什么 照片并不重要， 无论是黑白照片还是数码照片照片并不重要， 无论是黑白照片还是数码照片， 这些都不， 这些都不 重要。重要的是，你要真诚地守护一份珍贵的情感，一份重要。重要的是，你要真诚地守护一份珍贵的情感，一份 美好的回忆。这份回忆，贯穿你的一生，给你的心灵带来美好的回忆。这份回忆，贯穿你的一生，给你的心灵带来 贴心的温暖与快乐。贴心的温暖

9、与快乐。 于是于是， 在紫藤花开的季节里在紫藤花开的季节里， 记忆之花静静地盛记忆之花静静地盛开在开在 泛黄的纸片上泛黄的纸片上，给活着的人一份生存下去的美好与希冀！，给活着的人一份生存下去的美好与希冀！ 点评：点评：这是这是 2014 年广东省高考的一篇优秀的记叙性年广东省高考的一篇优秀的记叙性 散文。全文紧扣材料散文。全文紧扣材料，记叙了奶奶和一张照片的故事：岁记叙了奶奶和一张照片的故事：岁 月流逝月流逝，照片泛黄照片泛黄，但奶奶记忆犹在但奶奶记忆犹在，对爷爷深情依旧对爷爷深情依旧， 从而赞颂了人世间永恒的真情。从而赞颂了人世间永恒的真情。 作者还通过自己的观察体验作者还通过自己的观察体验

10、， 指出无论是黑白照片还指出无论是黑白照片还 是数码照片是数码照片， 这些都不重要这些都不重要， 重要的是重要的是“守护一份珍贵的守护一份珍贵的 情感情感，一份美一份美好的回忆好的回忆”，深化了主题。深化了主题。 一、用心感悟生一、用心感悟生活活，主动体察真情，主动体察真情 写作时选择那些自己经历过的或者最熟悉的情感素写作时选择那些自己经历过的或者最熟悉的情感素 材来写材来写，如父子情、母女情、手足情、同学情等等。现如父子情、母女情、手足情、同学情等等。现 实的生活和身边的世界实的生活和身边的世界，都是作文的源头活水。都是作文的源头活水。 请赏析下面一篇题为请赏析下面一篇题为“你若安好你若安好

11、，便是晴天便是晴天”的怀的怀 念奶奶的作文开头。念奶奶的作文开头。 我像一个拾荒者我像一个拾荒者，悄悄收藏起时光的底片。那一夜悄悄收藏起时光的底片。那一夜， 我翻转所有经筒我翻转所有经筒，不为超度不为超度，只为触摸您的指纹只为触摸您的指纹 我与奶奶的最后一次相见我与奶奶的最后一次相见， 是今年的春节。 那时她饱是今年的春节。 那时她饱 受疼痛的折磨受疼痛的折磨，卧床已达两个月之久。我来到她床前时卧床已达两个月之久。我来到她床前时， 她在她在床上躺卧着床上躺卧着， 我当时心里是那样难受。 这样一个为了我当时心里是那样难受。 这样一个为了 整个家族操劳一生的女性整个家族操劳一生的女性，到到了晚年却

12、不能安享幸福。了晚年却不能安享幸福。 她的被子还是十几年前从我家搬到二伯家时带去的她的被子还是十几年前从我家搬到二伯家时带去的 被子被子，旧式的棉布面料，一个补丁摞着一个补丁。我握着，旧式的棉布面料，一个补丁摞着一个补丁。我握着 奶奶枯如竹节的手，心里难受到不能自已。奶奶枯如竹节的手，心里难受到不能自已。 二、选取真实素材二、选取真实素材，融合生活真情融合生活真情 只有那些充满新鲜感的生活气息只有那些充满新鲜感的生活气息，富于时代特色富于时代特色， 蕴藏作者情感的题材才容易为人所认可。回避生活、凭蕴藏作者情感的题材才容易为人所认可。回避生活、凭 空杜撰空杜撰，都不可能做到感情真挚。都不可能做到

13、感情真挚。 【典例】【典例】 下面是一个学生的作文片段下面是一个学生的作文片段， 其中有感情其中有感情 不真实的地方不真实的地方，读读找出来读读找出来，看看怎么改。看看怎么改。 放学时放学时，我看见一我看见一些没人接的学生将书包顶在头些没人接的学生将书包顶在头顶顶， 飞快地奔进雨中。为了早点回家，我也学着他们的样子，飞快地奔进雨中。为了早点回家，我也学着他们的样子， 冲进了大雨中。 一到校门口， 我就看到许多五颜六色的花冲进了大雨中。 一到校门口， 我就看到许多五颜六色的花 伞，这里也有很多家长举着伞在焦急地望着。伞，这里也有很多家长举着伞在焦急地望着。 突然一个熟悉的身影闯入了我的视线突然一

14、个熟悉的身影闯入了我的视线， 那个人不正是那个人不正是 我的爸爸吗？我仔细看着我的爸爸吗？我仔细看着，是他是他，是他是他，是我的爸爸。我是我的爸爸。我 来到他的身边来到他的身边， 仔细地端详着他仔细地端详着他， 原来爸爸的脸上多了这原来爸爸的脸上多了这 么多皱纹么多皱纹， 可我却从没有发现。 岁月的痕迹清楚地印在了可我却从没有发现。 岁月的痕迹清楚地印在了 他的脸上他的脸上，似乎向我讲述着爸爸对我无微不至的关怀。似乎向我讲述着爸爸对我无微不至的关怀。 (修改参考修改参考)此处写父亲的皱纹及自己的感受有点不此处写父亲的皱纹及自己的感受有点不 真实。不妨从真实。不妨从他的衣着入手，通过多处淋湿等细

15、节，来他的衣着入手，通过多处淋湿等细节，来 反映爸爸在雨中等了很长时间反映爸爸在雨中等了很长时间。 提示：提示：突然突然，一个熟悉的身影闯入了我的视线一个熟悉的身影闯入了我的视线，那个那个 人不正是我的爸爸吗？我仔细一看人不正是我的爸爸吗？我仔细一看，是他是他，是他是他，是我的是我的 爸爸。我快步奔向爸爸。爸爸迅速地把伞罩在我的头上爸爸。我快步奔向爸爸。爸爸迅速地把伞罩在我的头上， 并尽力把伞往我这边移。并尽力把伞往我这边移。 这时这时，我发现我发现，爸爸的衣服已经湿了好多爸爸的衣服已经湿了好多，而他却没而他却没 有察觉有察觉，仍然紧紧地搂住我仍然紧紧地搂住我，不让雨落在我的身上。不让雨落在我

16、的身上。 三、运用多种手法三、运用多种手法，灵活袒露真情灵活袒露真情 1介入自己介入自己，雕饰细节雕饰细节 好的记好的记叙文都是通过细腻真切的描写把抽象的感情叙文都是通过细腻真切的描写把抽象的感情 具体化，把自己的感情准确、细致、充分、生动地抒发具体化，把自己的感情准确、细致、充分、生动地抒发 出来。出来。 请赏析下面一段以描写为主、用细节展示情感的文请赏析下面一段以描写为主、用细节展示情感的文 字。字。 那天那天，我们上地理课时我们上地理课时，一位同学和老师顶嘴一位同学和老师顶嘴。这件。这件 事不知怎么传到了班主任的耳朵里。事不知怎么传到了班主任的耳朵里。 只见班主任踱进教室只见班主任踱进教

17、室， 用那种带刺的眼光扫视了大家用那种带刺的眼光扫视了大家 一遍一遍，然后低沉地发问：然后低沉地发问：“谁干的？站起来！谁干的？站起来！”教室里只教室里只 有四种声音：老师的脚步声、我们的呼吸声、心跳声和钟有四种声音：老师的脚步声、我们的呼吸声、心跳声和钟 表的嘀嗒声。表的嘀嗒声。 2巧妙点染巧妙点染，相机抒情相机抒情 对一些小事、琐事进行情感化的处理对一些小事、琐事进行情感化的处理，在在叙事时，叙事时， 借助景物描写，创造意境，渲染出浓郁的情感气氛，完借助景物描写，创造意境，渲染出浓郁的情感气氛，完 全有可能收到震撼人心的艺术效果。全有可能收到震撼人心的艺术效果。 请赏析下面一篇题为请赏析下

18、面一篇题为“荒山种茶人荒山种茶人”的写父亲的一的写父亲的一 段运用段运用“点染点染”手法的文字。手法的文字。 父亲将他的青春奉献给了大山。父亲将他的青春奉献给了大山。 今年春天今年春天， 霏霏细雨之时霏霏细雨之时， 我回到了阔别已久的家乡我回到了阔别已久的家乡， 看望在茶园劳看望在茶园劳作的我的老父亲。作的我的老父亲。 漫山遍野的深绿、碧绿、浅绿直逼我的眼球漫山遍野的深绿、碧绿、浅绿直逼我的眼球，像是给像是给 大山围上了一层曼妙的绿纱。 在这翠绿的茶园中大山围上了一层曼妙的绿纱。 在这翠绿的茶园中， 有一个有一个 不协调的土黄色的斑点不协调的土黄色的斑点，如果不仔细找寻如果不仔细找寻， 你可能

19、不会发现你可能不会发现， 那就是我弯腰的父亲那就是我弯腰的父亲， 他的背越来他的背越来 越像家乡的山越像家乡的山， 他的腰弯得深深的他的腰弯得深深的， 像是要融进像是要融进这无边的这无边的 茶园里。茶园里。 本段文字情景交融本段文字情景交融，将细雨中的大山之景与雨中弯将细雨中的大山之景与雨中弯 腰劳作的父亲形象融为一体腰劳作的父亲形象融为一体，将自己对父亲的爱与家乡将自己对父亲的爱与家乡 之景交融在一起之景交融在一起，感人肺腑。感人肺腑。 3化虚为实化虚为实，具体可感具体可感 成功的情感表达不能过于抽象、过于空洞成功的情感表达不能过于抽象、过于空洞，空喊口空喊口 号号，要具体的描写出来要具体的

20、描写出来，我们不妨我们不妨“化虚为实化虚为实”“”“化抽化抽 象为具体象为具体”，即把对即把对抽象无形的情感表达转化为生活中抽象无形的情感表达转化为生活中 具体可感的几件小事具体可感的几件小事，在具体叙事中做到情物交融、情在具体叙事中做到情物交融、情 事交融、情人交融。如考生这样赞美父爱：事交融、情人交融。如考生这样赞美父爱： 爸爸爸爸， 今天看到窗前临风摇今天看到窗前临风摇曳的竹曳的竹， 我便想起了你对， 我便想起了你对 我的爱。不能忘记，几多回，您用宽实的肩膀把我高高地我的爱。不能忘记，几多回，您用宽实的肩膀把我高高地 托起，在遍地的花草间奔跑；不能忘记，为了养育我们，托起，在遍地的花草间

21、奔跑；不能忘记，为了养育我们， 您在暑天里四处奔走，收酒瓶，收破烂，归来时您是满身您在暑天里四处奔走，收酒瓶，收破烂，归来时您是满身 的灰尘，满身的汗水，深深的皱纹里藏着辛劳和艰难；不的灰尘，满身的汗水，深深的皱纹里藏着辛劳和艰难；不 能忘记，在我深夜生病时，你不顾一天的劳累，能忘记，在我深夜生病时，你不顾一天的劳累， 不顾外边风狂雨骤，背着我深一脚浅一脚奔向卫生不顾外边风狂雨骤，背着我深一脚浅一脚奔向卫生 院。 不能忘记， 我康复出院时， 您喜极而泣的憔悴的面容。院。 不能忘记， 我康复出院时， 您喜极而泣的憔悴的面容。 爸爸啊，每爸爸啊，每次看您，我都抑制不住伤感的泪水，不顾心痛次看您，我

22、都抑制不住伤感的泪水，不顾心痛 的泪珠串串地落在您的双肩，向您诉说着日思夜想的牵的泪珠串串地落在您的双肩，向您诉说着日思夜想的牵 挂。挂。 即学即练即学即练 一、针对训练一、针对训练 1下面这段文字语意连贯下面这段文字语意连贯，叙事清楚叙事清楚，但缺乏感情但缺乏感情， 读来索然无味。请对这段文字加以修饰润色读来索然无味。请对这段文字加以修饰润色，以体现作以体现作 文文“感情真挚感情真挚”的要求。的要求。 有一次给家里打电话有一次给家里打电话， 其余的话已忘其余的话已忘， 只记得父亲问只记得父亲问 我的学习状况、生活状况我的学习状况、生活状况，我说上晚自习时脚有点冷。我说上晚自习时脚有点冷。 当

23、时也不在意当时也不在意， 不料父亲晚上就到了学校来不料父亲晚上就到了学校来， 我问他我问他 有什么事有什么事， 他说没什么他说没什么， 然后从包中拿出一双崭新的棉鞋然后从包中拿出一双崭新的棉鞋 递给我递给我，他说：他说：“你早上不是说晚自习脚冷吗你早上不是说晚自习脚冷吗，我给你买我给你买 了一双鞋了一双鞋， 晚自习时换上晚自习时换上， 自己要自己要照顾自己。照顾自己。 ”我我说：说：“知知 道了。你有没有吃饭？道了。你有没有吃饭？”他说：他说： “没有。没有。 ”我们就去学校附我们就去学校附 近的一个小餐馆吃了点东西近的一个小餐馆吃了点东西， 晚上当我穿上那双新棉鞋时，有一种说不出的感觉。晚上

24、当我穿上那双新棉鞋时，有一种说不出的感觉。 答案：答案：(示例示例)有一次给家里打电话有一次给家里打电话，其余的话已忘其余的话已忘， 只记得父亲问我的学习状况、生活状况只记得父亲问我的学习状况、生活状况，我说上晚自习我说上晚自习 时脚有点冷。不料父亲晚上就到了学校来时脚有点冷。不料父亲晚上就到了学校来，我问他有什我问他有什 么事么事，他说没什么他说没什么，就从包中拿出一双崭新的棉鞋递给就从包中拿出一双崭新的棉鞋递给 我我，他说：他说：“你早上不是说晚自习脚冷吗？你早上不是说晚自习脚冷吗？ 我给你买了一双鞋我给你买了一双鞋，晚自习时换上晚自习时换上，自己要照顾自自己要照顾自 己。己。”我说：我说

25、：“知道了。你有没有吃饭？知道了。你有没有吃饭？”他说：他说：“没没 有。有。”我们就去了学校我们就去了学校附近的一个小餐馆吃了点附近的一个小餐馆吃了点东西。东西。 父亲要走了，夜晚的寒气阵阵袭来，父亲走在夜色中的父亲要走了，夜晚的寒气阵阵袭来，父亲走在夜色中的 背影微微颤抖，我的泪不由自主地落了下来。坐在教室背影微微颤抖，我的泪不由自主地落了下来。坐在教室 里，穿着温暖的棉鞋，心里暖烘烘的，那个微微颤抖的里，穿着温暖的棉鞋，心里暖烘烘的，那个微微颤抖的 背影定格在我的脑海里，使我浑身充满了力量。背影定格在我的脑海里，使我浑身充满了力量。 2下面是隔着代沟下面是隔着代沟，我望见了您的片段我望见

26、了您的片段，看看看看 它表达的感情是否真挚。如果你认为不真挚它表达的感情是否真挚。如果你认为不真挚，请加以修请加以修 改。改。 高考前的那几天学校放假高考前的那几天学校放假，您让我到您的学校复习。您让我到您的学校复习。 您带着我去了您的学校您带着我去了您的学校， 让我在办公室等着让我在办公室等着， 自己去清理自己去清理 一间教室出来。一间教室出来。 我一个人待在办公室里无聊我一个人待在办公室里无聊， 就走下楼去就走下楼去， 走到那间走到那间 教室门口。 教室里您忙碌的身影晃动着。 我突然意识到我教室门口。 教室里您忙碌的身影晃动着。 我突然意识到我 很久没有好好很久没有好好看看您了。看看您了。

27、 我一声不响地走进去。您还在忙着。光线并不明亮，我一声不响地走进去。您还在忙着。光线并不明亮， 我却看到了您头上几点晃眼的光。 我第一次注意到您有白我却看到了您头上几点晃眼的光。 我第一次注意到您有白 头发了。您费力地搬着桌子，额头上已经闪着莹莹的光。头发了。您费力地搬着桌子，额头上已经闪着莹莹的光。 那一刻，我突然找回了被父爱包围的感觉。那一刻，我突然找回了被父爱包围的感觉。 答案：答案：(示例示例)这两段文字这两段文字，既有具体的事件叙述既有具体的事件叙述，又又 有细节描写有细节描写，但感情有点单薄但感情有点单薄，缺少抒情和议论的句子。缺少抒情和议论的句子。 可以修改为：可以修改为： 高考

28、前的那几天学校放假高考前的那几天学校放假，您让我到您的学校复习。您让我到您的学校复习。 您带着我去了您的学校您带着我去了您的学校，让我在办公室等着让我在办公室等着，自己去清自己去清 理一间教室理一间教室出来。我一个人待在办公室里无聊，就走下出来。我一个人待在办公室里无聊，就走下 楼去，走到那间教室门口。教室里您忙碌的身影晃动着。楼去，走到那间教室门口。教室里您忙碌的身影晃动着。 我突然意识我突然意识到我很久没有好好看看您了。到我很久没有好好看看您了。 我一声不响地走进去。您还在忙着。光线并不明亮，我一声不响地走进去。您还在忙着。光线并不明亮， 我却看到了您头上几点晃眼的光。我第一次注意到您有我

29、却看到了您头上几点晃眼的光。我第一次注意到您有 白头发了。您费力地搬着桌子，额头上已经闪着莹莹的白头发了。您费力地搬着桌子，额头上已经闪着莹莹的 光。这就是我的父亲啊，曾几何时家里重活一人包的父光。这就是我的父亲啊，曾几何时家里重活一人包的父 亲，竟也变得这样虚弱！您还是老了啊！亲，竟也变得这样虚弱！您还是老了啊！ 那一刻，我突然感觉一股冲击从心底喷薄而出，震那一刻，我突然感觉一股冲击从心底喷薄而出，震 动着我的全身。我觉得那源自割不断的亲情，那是心底动着我的全身。我觉得那源自割不断的亲情，那是心底 的回音。突然找回了被父爱包围的感觉，的回音。突然找回了被父爱包围的感觉， 这父爱不像从前那样广

30、博而无微不至，但它却更深这父爱不像从前那样广博而无微不至，但它却更深 沉，更能激起我内心的共鸣。我觉得我重新认识了您。沉，更能激起我内心的共鸣。我觉得我重新认识了您。 亲情不断，血脉相连。感情也许会疏远，亲情不断，血脉相连。感情也许会疏远，可无论这代沟可无论这代沟 有多宽，我终究会望见您的。有多宽，我终究会望见您的。 二、整篇训练二、整篇训练 请以请以“旧书旧书”为题写一篇不少于为题写一篇不少于 800 字的记叙文字的记叙文， 立立 意自定意自定，文体自选文体自选(诗散除外诗散除外)。 写作指导写作指导 本题属于命题作文。书本题属于命题作文。书，本是我们学子最常见的事本是我们学子最常见的事 物

31、之一物之一，然而前面一加然而前面一加“旧旧”字字， 就一下子限定了书的范围就一下子限定了书的范围，同时也使抽象的同时也使抽象的“书书” 在我们眼前变得具体起来：那些打扫房间时从房屋的各在我们眼前变得具体起来：那些打扫房间时从房屋的各 个角落里偶然出现的书个角落里偶然出现的书，带着带着层层的灰尘，同时也会勾层层的灰尘，同时也会勾 起沉入岁月的往事；那些捐给贫困地区的、灾区的小朋起沉入岁月的往事；那些捐给贫困地区的、灾区的小朋 友的书，虽然是旧的，但叠得整整齐齐，带着我们的体友的书，虽然是旧的，但叠得整整齐齐，带着我们的体 温，也带着我们的厚谊；温，也带着我们的厚谊； 那些藏在图书馆里的、藏在爷爷书橱里的那些藏在图书馆里的、藏在爷爷书橱里的古旧的线古旧的线 装书，它们仿佛从遥远的古代，穿越岁月，风尘仆仆地装书，它们仿佛从遥远的古代，穿越岁月，风尘仆仆地 赶来，带来了尘封于历史的往事赶来，带来了尘封于历史的往事如此一来，书就在如此一来，书就在 我们的心里活了起来，原来那看上去破旧的书，不仅仅我们的心里活了起来，原来那看上去破旧的书，不仅仅 是旧书，更是一件件的往事、一桩桩的情谊、一缕缕文是旧书，更是一件件的往事、一桩桩的情谊、一缕缕文 字的馨香，它吸引着我们，感动着我们，成熟着我们，字的馨香，它吸引着我们，感动着我们，成熟着我们， 让我们迫不及待地着笔。让我们迫不及待地着笔。