高考作文写作备考课件序列化写作训练学案（10）写出记叙文的波澜训练ppt课件 70张.pptx

1、学案学案 10 写出记叙文的波写出记叙文的波 澜训练澜训练 高考要求高考要求 “文似看山不喜平文似看山不喜平”， “山无起伏山无起伏，便是顽山便是顽山”，写写 记叙类文章尤其讲究有张有弛、有动有静、跌宕起伏、记叙类文章尤其讲究有张有弛、有动有静、跌宕起伏、 尺水兴波尺水兴波，这样的文章才会引起人们的阅读兴趣这样的文章才会引起人们的阅读兴趣，才能才能 在考场上摆脱在考场上摆脱平庸平庸，获得高分。获得高分。 (2014 全国全国卷卷)阅读下面的材料阅读下面的材料， 根据要求写一篇不根据要求写一篇不 少于少于 800 字的文章。字的文章。 “山羊过独木桥山羊过独木桥”是为民学校传统的团体比赛项目。是

2、为民学校传统的团体比赛项目。 规则是规则是，双方队员两两对决双方队员两两对决，同时相向而行同时相向而行，走上仅容一走上仅容一 人通行的低矮独木桥人通行的低矮独木桥，能突破对方阻碍成功过桥者获胜能突破对方阻碍成功过桥者获胜，  最后以全队通过人数多少决定胜负。 因此习惯上最后以全队通过人数多少决定胜负。 因此习惯上， 双双 方相遇时方相遇时，会像山羊抵角一样会像山羊抵角一样，尽力使对方落下桥尽力使对方落下桥，自己自己 通过。不过通过。不过，今年预赛中出现了新的情况：有一组比赛今年预赛中出现了新的情况：有一组比赛， 双方选双方选手相遇时手相遇时， 互相拥抱互相拥抱， 转身换位转身换位，

3、全都顺利过了桥。全都顺利过了桥。 这种做法当场就引发了观众、运动员和裁判员的激烈争这种做法当场就引发了观众、运动员和裁判员的激烈争 论。论。  事后事后，相关的思考还在继续。相关的思考还在继续。  要求选好角度要求选好角度，确定立意确定立意，明确文体，自拟题目；，明确文体，自拟题目； 不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得 抄袭。抄袭。 双双 赢赢 苏觉看到李明的第一眼苏觉看到李明的第一眼， 就无因地敌视他就无因地敌视他， 他相信李他相信李 明也是如此。明也是如此。  作为应试的作为应试的“唯二唯二”幸存者

4、幸存者，他们也理应相互敌视他们也理应相互敌视， 因为这个公司只招一名员工。因为这个公司只招一名员工。  苏觉刻苦求学苏觉刻苦求学，颇有悟性颇有悟性，他也自视优秀。但几个月他也自视优秀。但几个月 来不断被诸多公司拒绝来不断被诸多公司拒绝，使他把这份工作使他把这份工作当成了救命稻当成了救命稻 草草， 他必须胜过李明。 但李明出身丹青世家他必须胜过李明。 但李明出身丹青世家， 且功底深厚。且功底深厚。  最后的对决已经到来最后的对决已经到来，这次设计的主题是这次设计的主题是“爱爱”。 爱？苏觉不屑去想：爱？苏觉不屑去想：“我是个孤儿我是个孤儿，何谈爱？何谈爱？”不过不过，他，他

5、可以用暖色渲染出温暖与爱意，想到这里，可以用暖色渲染出温暖与爱意，想到这里，  他抬头挑衅地看了李明一眼，鹿死谁手还不一定呢！他抬头挑衅地看了李明一眼，鹿死谁手还不一定呢！ 苏觉转身进了工作室，一天时间，还真有点紧迫呢。苏觉转身进了工作室，一天时间，还真有点紧迫呢。  苏觉画完后已是黄昏时分， 他摸摸肚子， 准备先去吃苏觉画完后已是黄昏时分， 他摸摸肚子， 准备先去吃 饭。把画布遮好，风吹起一角，只能看到橙黄的暖色调，饭。把画布遮好，风吹起一角，只能看到橙黄的暖色调， 很温暖。他走出去，看到李明还坐在那里，悠闲自得，好很温暖。他走出去，看到李明还坐在那里，悠闲自得，好 像他

6、的画也完好杀青了。像他的画也完好杀青了。  李明对苏觉笑了笑，苏觉莫名其妙地望着李明的背李明对苏觉笑了笑，苏觉莫名其妙地望着李明的背 影， 他突影， 他突然想到那然想到那个胖经理说过的话：个胖经理说过的话： “听过听过山羊过独山羊过独 木桥木桥的故事吗？你们现在就站在独木桥两边的故事吗？你们现在就站在独木桥两边，狭路相狭路相 逢逢，胜者可只有一个。胜者可只有一个。 ”  苏觉回来的苏觉回来的时候时候， 已经月上中天了。 他着魔般地又进， 已经月上中天了。 他着魔般地又进 了那个工作室，李明已经走了。了那个工作室，李明已经走了。  他先是警醒地望了望四周， 做贼似的

7、向李明那幅画走他先是警醒地望了望四周， 做贼似的向李明那幅画走 去。那黑色的遮布有一种魔力，吸引着他，他慢慢地揭开去。那黑色的遮布有一种魔力，吸引着他，他慢慢地揭开 一角，之后是一幅完整的画。他望着那幅画，陷入沉思。一角，之后是一幅完整的画。他望着那幅画，陷入沉思。 总以为有点违背爱的主题。 冥思苦想之后， 他踌躇满志地总以为有点违背爱的主题。 冥思苦想之后， 他踌躇满志地 添上了几笔。然后迅速逃走，连门都忘记关了，更不用说添上了几笔。然后迅速逃走，连门都忘记关了，更不用说 查看一下自己的画。查看一下自己的画。  第二天，是公布结果的时候了，苏觉有些心不在焉。第二天，是公布结果的时候

8、了，苏觉有些心不在焉。 当听到自己和当听到自己和李明都被破格录取之时，他惊讶地跳了起李明都被破格录取之时，他惊讶地跳了起 来， 李明更是惊讶万分。 他俩颤着声音问胖经理为何有如来， 李明更是惊讶万分。 他俩颤着声音问胖经理为何有如 此结局。此结局。  胖经理领着他们进入了工作胖经理领着他们进入了工作室。 抓起画布室。 抓起画布， 他们都沉， 他们都沉 默了。默了。  苏觉的画上多了一只猫，更像家了，也更完整了；李苏觉的画上多了一只猫，更像家了，也更完整了；李 明画的虎上落了一只蝴蝶，更温馨，更有意境了。明画的虎上落了一只蝴蝶，更温馨，更有意境了。  原来原来，李明

9、知道苏觉应聘屡屡失败李明知道苏觉应聘屡屡失败，决定放弃竞争决定放弃竞争， 因而画了一只与因而画了一只与“爱爱”这一主题相距甚远的老虎。 在苏觉这一主题相距甚远的老虎。 在苏觉 出去后出去后， 他掀开苏觉的画他掀开苏觉的画， 发现虽色调温馨发现虽色调温馨， 但只有静物但只有静物， 又给苏觉的画添上了一只小猫。又给苏觉的画添上了一只小猫。 苏觉回来后苏觉回来后， 看了李明的画看了李明的画， 知道李明无意与自己竞知道李明无意与自己竞 争争，顿觉惭愧万分顿觉惭愧万分，灵感一现灵感一现，便在李明画的虎身上便在李明画的虎身上，添添 了一只蝴蝶。了一只蝴蝶。  点评：点评：这篇微型小说构思巧这篇微

10、型小说构思巧妙妙，主旨鲜明。除了，主旨鲜明。除了在两在两 个人物安排上一主一次个人物安排上一主一次，一明一暗，对比衬托外，情节跌，一明一暗，对比衬托外，情节跌 宕起伏，张弛有致，也是一大亮点。这一亮点的成功源于宕起伏，张弛有致，也是一大亮点。这一亮点的成功源于 两种两种“曲笔曲笔”技巧：悬念法和欲扬先抑法。技巧：悬念法和欲扬先抑法。  古人云古人云“文似看山不喜平文似看山不喜平”。文章有张有弛、有动。文章有张有弛、有动 有静、跌宕起伏、波澜曲折才会引起人们的阅读兴趣。有静、跌宕起伏、波澜曲折才会引起人们的阅读兴趣。 但是事件本身的波澜但是事件本身的波澜，不能生硬为之。要善于利用事件不

11、能生硬为之。要善于利用事件 的曲折性、复杂性的曲折性、复杂性，巧妙地显示出事件的波澜。怎么样巧妙地显示出事件的波澜。怎么样 才能写出事件的波澜？一方面才能写出事件的波澜？一方面，要善于选择本身就曲折要善于选择本身就曲折 复杂的事件来写复杂的事件来写；另一方面要善于运用使叙事曲折的技；另一方面要善于运用使叙事曲折的技 巧。使叙事曲折巧。使叙事曲折的技巧有：的技巧有： 一、巧设悬念法一、巧设悬念法  悬念又称关子。它是作者为了激发那种悬念又称关子。它是作者为了激发那种“紧张与期紧张与期 待的心理活动待的心理活动”，在行文中有意采取的一种积极而有效在行文中有意采取的一种积极而有效 的手段。

12、这种手段包括的手段。这种手段包括“设悬设悬”和和“解悬解悬”两方面。所两方面。所 谓谓“设悬设悬”就是设置悬念就是设置悬念，即在情节发生、发展的关键即在情节发生、发展的关键 时刻或人物命运攸关的重要关头时刻或人物命运攸关的重要关头，叙述戛然而止叙述戛然而止，转叙转叙 他事他事，从而引起读者强烈的寻根问底的兴趣。所谓从而引起读者强烈的寻根问底的兴趣。所谓“解解 悬悬”也叫也叫“释悬释悬”， 就是指在情节发展的特定阶段就是指在情节发展的特定阶段，通过矛盾的解决通过矛盾的解决， 揭示事情原委和人物命运的结局揭示事情原委和人物命运的结局，使读者的期待心理得使读者的期待心理得 以满足。以满足。 巧设悬念

13、巧设悬念常用以下两种方法：常用以下两种方法： 1藏头法藏头法  在叙事时在叙事时，不要将起因轻易告诉读者不要将起因轻易告诉读者，谓之谓之“藏藏 头头”。“起因起因”是读者感兴趣的是读者感兴趣的，抓住读者的心理期待抓住读者的心理期待， 将起因藏一藏将起因藏一藏， 往往能收到增强文章吸引力的效果。往往能收到增强文章吸引力的效果。 “藏藏 头头”具体分为具体分为 4 种形式：种形式： 发展中的某个突出片段发展中的某个突出片段起因起因发展发展结结 局局 发展发展结局结局起因起因 结局结局起因起因发展发展 结局结局发展中的某个突出片段发展中的某个突出片段起因起因发发 展展 【典例】【典例】 &

14、nbsp;请赏析下面的作品请赏析下面的作品， 看作者是如何设置悬看作者是如何设置悬 念的。念的。 只借一美元只借一美元 一位穿着讲究的人走进一家银行一位穿着讲究的人走进一家银行， 来到贷款部前来到贷款部前， 举举 止得体地坐下来。止得体地坐下来。  “先生先生， 您有什么事需要我们服务吗？您有什么事需要我们服务吗？”贷款部经理贷款部经理 一边打量着来者一边打量着来者，一一边热情地问道。边热情地问道。  “我想借点钱！我想借点钱！”富豪回答。富豪回答。“可以可以，您想借多少您想借多少 呢？呢？”“”“一美元。一美元。 ”“”“一美元？只借一美元？一美元？只借一美元？”贷款部经

15、贷款部经 理惊诧地看着他。理惊诧地看着他。“是的是的，我只需要借一美元。可以我只需要借一美元。可以 吗？吗？”“”“当然当然，只要有担保只要有担保，借多少都是可以的。借多少都是可以的。”经理经理 彬彬有礼地说。彬彬有礼地说。“好吧。好吧。”那人从皮包里取出一沓股票、那人从皮包里取出一沓股票、 债券放在桌上：债券放在桌上：“这些票据做担保可以吗？这些票据做担保可以吗？”  经理清点之后说：经理清点之后说：“先生先生，总共总共 50 万美元万美元，做担保做担保 足够了。不过足够了。不过先生先生，您真的只借一美元吗？，您真的只借一美元吗？”  “是的。是的。 ”富豪不动声色地回答

16、。经理干脆地说：富豪不动声色地回答。经理干脆地说： “好好 吧吧，请办理手续。年息，请办理手续。年息 6%，只要您付出只要您付出 6%的利息的利息，一一 年后我们便把这年后我们便把这 50 万美元万美元的股票、 债券都还给您。的股票、 债券都还给您。 ”“”“谢谢 谢！谢！”富豪办完手续后富豪办完手续后，从容离去。从容离去。  一直在一旁观望的银行行长怎么也不明白一直在一旁观望的银行行长怎么也不明白， 一个拥有一个拥有 50 万美元的人万美元的人，怎么会跑到银行来借一美元呢？于是怎么会跑到银行来借一美元呢？于是， 他追了上去他追了上去，大惑不解地问这位富豪：大惑不解地问这位富豪：“对

17、不起对不起，先生先生， 我想问您一个问题。我实在弄不懂我想问您一个问题。我实在弄不懂，您拥有您拥有 50 万美元的万美元的 家当家当，为什么还要借一美元呢？为什么还要借一美元呢？”  “好吧好吧，我可以把实情告诉你我可以把实情告诉你，我到这里来办事我到这里来办事，需需 要一段时间要一段时间， 随身携带这些随身携带这些有价票据很不安全。 我曾到过有价票据很不安全。 我曾到过 几家金库几家金库，想租他们的保险箱，但租金都很昂贵。我知道，想租他们的保险箱，但租金都很昂贵。我知道 贵行的保安很好， 所以就将这些票据以担保的形式寄存在贵行的保安很好， 所以就将这些票据以担保的形式寄存在 贵行。

18、 况且借款利息很便宜，贵行。 况且借款利息很便宜， 一年只要支付一年只要支付 6 美分美分” 在作品的最后一段在作品的最后一段，作者才把事情的起因通过富豪作者才把事情的起因通过富豪 的话交代出来的话交代出来，给人以强烈的震撼给人以强烈的震撼，令人恍然大悟。令人恍然大悟。 2反常法反常法  利用人的反常言行设置悬念利用人的反常言行设置悬念，使读者产生急于了解使读者产生急于了解 导致这种反常言行的原因的期待心理。导致这种反常言行的原因的期待心理。 【典例】【典例】  请赏析下面的情节请赏析下面的情节， 看作者是如何使用反看作者是如何使用反 常法设置悬念的。常法设置悬念的。 清晨

19、清晨，无事的我漫步在大街上无事的我漫步在大街上，感觉到很冷。感觉到很冷。  前天前天， 市里下令： 无论在哪一个角落里所张贴的种种市里下令： 无论在哪一个角落里所张贴的种种 广告单、宣传单等广告单、宣传单等，统统都要清除干净。由于这个原因统统都要清除干净。由于这个原因， 市里所有的清洁工都出动市里所有的清洁工都出动， 开始全面清洁这个本来就很美开始全面清洁这个本来就很美 丽的城市。丽的城市。  我看着漫天大雪飞舞着我看着漫天大雪飞舞着，看着一帮清洁工忙看着一帮清洁工忙碌着。碌着。  无意间无意间， 我发现对面的一堵光滑的墙上贴了几张宣传我发现对面的一堵光滑的墙上贴

20、了几张宣传 单之类的纸单之类的纸， 一位年老的女清洁工正在那里小心翼翼地撕一位年老的女清洁工正在那里小心翼翼地撕 着那些纸。看来着那些纸。看来，那些纸很难撕尽那些纸很难撕尽，那位女清洁工用沾过那位女清洁工用沾过 水的刷子在那些纸上刷了刷水的刷子在那些纸上刷了刷，然后再用手细心地撕。然后再用手细心地撕。  她很认真她很认真，连续清除了好几张纸。连续清除了好几张纸。  她又走到另一张跟前。她又走到另一张跟前。  但是但是，我我看到看到，她的右手举起来，这只手却停，她的右手举起来，这只手却停在了空在了空 中中，似乎定格了。又见她身子往墙面靠近了些。接着，我，似乎定格了。

21、又见她身子往墙面靠近了些。接着，我 又看见她微微地摇了摇头。又看见她微微地摇了摇头。  怎么了？发生了什么事？我奇怪。怎么了？发生了什么事？我奇怪。  只见她专心看了一会儿， 便缓缓离开了那张纸， 没有只见她专心看了一会儿， 便缓缓离开了那张纸， 没有 清除它。清除它。  为什么不清除它？她忘了市里的规定吗？为什么不清除它？她忘了市里的规定吗？  一串串的一串串的疑问在我脑中浮起。疑问在我脑中浮起。  那好吧，我倒要过去看个究竟，我想。那好吧，我倒要过去看个究竟，我想。  我正要起步，却见另一个瘦小的女清洁工走近那张我正要起步，却见另

22、一个瘦小的女清洁工走近那张 纸。她的举动竟和那个老清洁工一模一样：举起右手，定纸。她的举动竟和那个老清洁工一模一样：举起右手，定 格在空中；微微地摇了摇头；专心地看了一会儿，缓缓地格在空中；微微地摇了摇头；专心地看了一会儿，缓缓地 离开。离开。  我更加疑惑了，下定决心去看看。映入我眼帘的，是我更加疑惑了，下定决心去看看。映入我眼帘的，是 一张寻人启事。那上面写着：赵洁，女，一张寻人启事。那上面写着：赵洁，女，14 岁岁  过了马路过了马路，来到那堵墙前面。来到那堵墙前面。  疑窦冰释疑窦冰释，我终于明白了一切。我终于明白了一切。  雪花还如鹅毛般飘飞雪

23、花还如鹅毛般飘飞，但我不再觉得冷了但我不再觉得冷了 本文就采用了反常法创作本文就采用了反常法创作，利用女清洁工的反常行利用女清洁工的反常行 为设置悬念为设置悬念，引起读者的好奇心引起读者的好奇心，最终在谜底揭示出后最终在谜底揭示出后 让读者感受到人间的让读者感受到人间的温暖。温暖。 3切融法切融法 即把不同线索的事件交织起来即把不同线索的事件交织起来，从某一具体事件来从某一具体事件来 说说，就是中途中断叙述就是中途中断叙述，转叙他事转叙他事，以引起读者的期待以引起读者的期待 心理。心理。 二、情节突转法二、情节突转法 情节情节突转法是指记叙事件时，顺着一个方向铺陈渲突转法是指记叙事件时，顺着一

24、个方向铺陈渲 染，把读者的注意力和情感愿望吸引到向这个方向发展染，把读者的注意力和情感愿望吸引到向这个方向发展 的一种可能性上去，层层推向高潮，达到顶点时，笔锋的一种可能性上去，层层推向高潮，达到顶点时，笔锋 陡然一转，通过另一种结局的突然揭晓，掀起波澜。用陡然一转，通过另一种结局的突然揭晓，掀起波澜。用 此方法构思情节，在结构上易形成奇峰突起、江河陡转此方法构思情节，在结构上易形成奇峰突起、江河陡转 之势。如项链 最后的常春藤叶在结尾都使用了这之势。如项链 最后的常春藤叶在结尾都使用了这 种技巧。种技巧。 平时不少同学写记叙文经常用平时不少同学写记叙文经常用“急转法急转法” ，用得很不，用得

25、很不 成功，因为成功，因为“转转”得极不自然，令人难以得极不自然，令人难以信服。其实，信服。其实， 使用这种技巧特别要注意：看似出人意料，实则合乎情使用这种技巧特别要注意：看似出人意料，实则合乎情 理，在理，在“转转”之前必须要用好伏笔、铺垫。之前必须要用好伏笔、铺垫。 【典例】【典例】  请赏析下面语段的结尾请赏析下面语段的结尾， 看作者是如何掀看作者是如何掀 起故事的波澜的。起故事的波澜的。 成成 绩绩 期中考试之后期中考试之后，数学老师要公布成绩。他说：数学老师要公布成绩。他说：“九十九十 分以上和八十分以上的人数一样多分以上和八十分以上的人数一样多， 八十分以上和七十分八十分

26、以上和七十分 以上的人数也一样多。以上的人数也一样多。”话一说完话一说完，全班一阵欢呼全班一阵欢呼，一位一位 同学追问道：同学追问道：“那么那么，不及格的人数呢？不及格的人数呢？”  老师不疾不徐地回答：老师不疾不徐地回答： “不及格的人数和全班的人数不及格的人数和全班的人数 一样多。一样多。”  三、铺陈误会法三、铺陈误会法  就是利用人物之间的猜疑或误解就是利用人物之间的猜疑或误解，来激化矛盾来激化矛盾，掀掀 起波澜起波澜，不断推动情节的发展变化不断推动情节的发展变化，最终最终释疑解惑。由释疑解惑。由 于于巧置误会，悬念迭起，文章回环曲折，波澜起伏，引巧置误会

27、，悬念迭起，文章回环曲折，波澜起伏，引 人入胜，能收到很好的艺术效果。人入胜，能收到很好的艺术效果。 【典例】【典例】 错错 觉觉 今天第五节是体育课。 第四节一下课今天第五节是体育课。 第四节一下课， 我便把饭盆放我便把饭盆放 进食堂进食堂， 计算着体育课可以提前几分钟下课计算着体育课可以提前几分钟下课， 以便买份好以便买份好 菜。菜。  体育课果然提前了几分钟结束。 刚解散体育课果然提前了几分钟结束。 刚解散， 我便一溜烟我便一溜烟 地跑到食堂地跑到食堂， 从成排的饭盒中拿出那个方形的从成排的饭盒中拿出那个方形的， 跑到窗口跑到窗口 买了份排骨。买了份排骨。  当我走出

28、食堂时当我走出食堂时， 才看到一群群学生冲向食堂才看到一群群学生冲向食堂， 食堂食堂 里转眼便排起了一条条长龙。 我得意地大嚼着排骨里转眼便排起了一条条长龙。 我得意地大嚼着排骨， 看着看着 那排成长龙的队伍那排成长龙的队伍，心中十分得心中十分得意。意。  当我向空中吐出第四块骨头， 并一脚把它当我向空中吐出第四块骨头， 并一脚把它踢得远远的踢得远远的 时候时候， 发现食堂， 发现食堂门口有个女孩看着我。 那不是隔门口有个女孩看着我。 那不是隔壁班上那壁班上那 个姓沈的么？反正挺漂亮个姓沈的么？反正挺漂亮， 平时常听同学们提起她。 我也平时常听同学们提起她。 我也 看了她几眼看了她几

29、眼，但终究觉得不好意思但终究觉得不好意思，便跑到运动场上便跑到运动场上，避避 开她的目光。开她的目光。 这是一篇典型的靠误会制造喜剧效果的佳作。因为这是一篇典型的靠误会制造喜剧效果的佳作。因为 想买份好菜想买份好菜， “我我”便把饭盒提前放进食堂；又因为急着便把饭盒提前放进食堂；又因为急着 打菜打菜， “我我”才没有仔细辨认饭盒。这一连串原因导致了才没有仔细辨认饭盒。这一连串原因导致了 此后事件的发生此后事件的发生，是整个误会的起因。当是整个误会的起因。当“我我”吃完饭吃完饭， 想回教室时想回教室时，女孩竟跑过来女孩竟跑过来，主动与主动与“我我”搭话。至此搭话。至此， 误会达到极致。当女孩澄清

30、误会达到极致。当女孩澄清误会，期盼与现实间形成如误会，期盼与现实间形成如 此巨大的反差，真实地再现了青春少年的朦胧情感。此巨大的反差，真实地再现了青春少年的朦胧情感。 使用误会法要注意设置使用误会法要注意设置“误会误会”环节真实、自然，环节真实、自然， 令人信服。令人信服。 四、抑扬交错法四、抑扬交错法  “抑抑”， 就是抑制就是抑制， 对人、 事、 物进行贬抑；对人、 事、 物进行贬抑； “扬扬”， 就是扬起就是扬起，对人、事、物进行褒扬。抑扬通常是正说从对人、事、物进行褒扬。抑扬通常是正说从 反说开始反说开始，或反说从正说开始或反说从正说开始，侧重于其中的某一方面侧重于其中的某一

31、方面， 以达到引人注目、突出要点的目的。以抑显扬以达到引人注目、突出要点的目的。以抑显扬，则扬得则扬得 更高；以扬垫抑更高；以扬垫抑，则抑得更深。有抑有扬则抑得更深。有抑有扬，作品就会曲作品就会曲 折跌宕折跌宕，波澜起伏。波澜起伏。 抑扬一般可分为先扬后抑、先抑后扬、扬中有抑、抑扬一般可分为先扬后抑、先抑后扬、扬中有抑、 抑中有扬、明扬实抑中有扬、明扬实抑等多种方式。在运用抑扬这一艺术抑等多种方式。在运用抑扬这一艺术 手法时，一定要顾及所描述对象内在和外在特征，注意手法时，一定要顾及所描述对象内在和外在特征，注意 抑扬的比重，使抑扬相互衬托，相得益彰。抑扬的比重，使抑扬相互衬托，相得益彰。 【

32、典例】【典例】 威威 胁胁 俄俄契诃夫契诃夫 有一个贵族老爷的马被盗了。 第二天他在所有的报纸有一个贵族老爷的马被盗了。 第二天他在所有的报纸 上都刊登了这样一个声明：上都刊登了这样一个声明： “如果不把马还给我如果不把马还给我， 那么我那么我 就要采取我父亲在这种情况下采取过的非常措施。就要采取我父亲在这种情况下采取过的非常措施。”  威胁生效了。 小偷不知道会产生什么严重后果威胁生效了。 小偷不知道会产生什么严重后果， 不过不过 他想着可能是某种特别可怕的惩罚他想着可能是某种特别可怕的惩罚， 很害怕很害怕， 于是偷偷地于是偷偷地 把马送还把马送还了。能有这样的结局了。能有这样的结

33、局，贵族老爷很高兴。他向朋，贵族老爷很高兴。他向朋 友们说，他很幸运，因为不需要步父亲的后尘了。友们说，他很幸运，因为不需要步父亲的后尘了。  “可是，请问你父亲是怎么做的？可是，请问你父亲是怎么做的？”朋友们问他。朋友们问他。  “你们想知道我父亲是怎么做的么？好吧， 我告诉你你们想知道我父亲是怎么做的么？好吧， 我告诉你 们们有一次他住旅店时有一次他住旅店时， 马被偷走， 他就把马肚带套在， 马被偷走， 他就把马肚带套在 脖子上， 背着马鞍走回家了脖子上， 背着马鞍走回家了。 如果小偷不是这样善良和客。 如果小偷不是这样善良和客 气的话，我发誓，我一定要照父亲那种做法去

34、做！气的话，我发誓，我一定要照父亲那种做法去做！ ”(欲抑欲抑 先扬法先扬法) 五、设计巧合法五、设计巧合法  巧合法是利用生活的偶然事件来安排故事情节的方法。巧合法是利用生活的偶然事件来安排故事情节的方法。 巧合处处皆是巧合处处皆是，因为巧合因为巧合，生活才变得更精彩生活才变得更精彩，精彩的叙事精彩的叙事 作品便是精作品便是精彩生活的写真。常言说，彩生活的写真。常言说， “无巧不成书无巧不成书” ，作文要，作文要 善用善用“巧合巧合” ， “巧巧”能推动故事情节的发展。能推动故事情节的发展。 “巧巧”可以揭可以揭 示主题，示主题， “巧巧”能引起读者的阅读兴趣。使用时需要把条件能引

35、起读者的阅读兴趣。使用时需要把条件 写足，巧合得真实，巧合得合情合理，让读者感觉既在情理写足，巧合得真实，巧合得合情合理，让读者感觉既在情理 之中，又在意料之外。最常用的手法就是之中，又在意料之外。最常用的手法就是“身份兼职身份兼职” 。 【典例】【典例】  请赏析下面文章请赏析下面文章， 看作者是如何设置情看作者是如何设置情节节 的巧合的。的巧合的。 巧巧 遇遇 雪纷纷扬扬下个不停雪纷纷扬扬下个不停，道路泥泞难走道路泥泞难走，行人很少。行人很少。  一个男青年一个男青年，乌黑头发乌黑头发，身穿西服身穿西服，脚蹬皮靴脚蹬皮靴，骑一骑一 辆崭新的自行车。他哼着小曲儿辆崭新的自

36、行车。他哼着小曲儿，好像有什么喜事，好像有什么喜事，  车速很快。 他来到一家首饰店， 精心挑车速很快。 他来到一家首饰店， 精心挑好了一条项链好了一条项链， 又急忙出门上车。由于路滑，脚没站稳，险些跌倒，一松又急忙出门上车。由于路滑，脚没站稳，险些跌倒，一松 手车子摔在地上， 把身旁一个年过花甲的老人撞倒了。 那手车子摔在地上， 把身旁一个年过花甲的老人撞倒了。 那 男青年扶起自行车， 边用布擦车上沾的泥， 边用眼瞟了一男青年扶起自行车， 边用布擦车上沾的泥， 边用眼瞟了一 下那老人说：下那老人说： “老东西，往哪儿撞，瞎了？老东西，往哪儿撞，瞎了？”老人慢慢地老人慢慢地 爬了起来

37、，气得一句话也说不出来了。爬了起来，气得一句话也说不出来了。  这时， 走过来一个年轻貌美的姑娘。 这姑娘穿着并不这时， 走过来一个年轻貌美的姑娘。 这姑娘穿着并不 怎么讲究，但合身合体，怎么讲究，但合身合体，美观大方。那个男青年一见这姑美观大方。那个男青年一见这姑 娘也顾不得擦车了，忙迎上来，满脸堆笑说：娘也顾不得擦车了，忙迎上来，满脸堆笑说： “这么冷，这么冷， 叫你久等了。 都因为碰上这个老东西叫你久等了。 都因为碰上这个老东西” 说着忙取出项说着忙取出项 链送到姑娘眼前。那姑娘没有理睬他链送到姑娘眼前。那姑娘没有理睬他，也不接项链，径直，也不接项链，径直 走到老人跟前，掏走到

38、老人跟前，掏出手绢给老人擦身上的泥水：出手绢给老人擦身上的泥水： “爸爸，摔坏了吗？来，我扶您走走。，摔坏了吗？来，我扶您走走。 ”  雪仍在下着雪仍在下着  六、巧埋伏笔法六、巧埋伏笔法  伏笔伏笔，是文章中前文为后文设置的一种暗示。这种是文章中前文为后文设置的一种暗示。这种 暗示暗示，在性质上在性质上，可以是结构方面的可以是结构方面的，也可以是情节方也可以是情节方 面的。在形式上面的。在形式上，可以是一幕景致可以是一幕景致，一个物什；也可以一个物什；也可以 是一句话是一句话，一个动作一个动作，一个眼神等。伏笔能使文章结构一个眼神等。伏笔能使文章结构 严密、紧凑

39、严密、紧凑，读者读到下文读者读到下文，不至于感到不至于感到突兀。使用伏突兀。使用伏 笔应注意以下三点：一是有伏必有应笔应注意以下三点：一是有伏必有应，如果你在开头提如果你在开头提 到了枪到了枪，那么在下文就要提到开枪那么在下文就要提到开枪，只伏不应是败笔。，只伏不应是败笔。 二是伏笔要伏得巧妙，切忌刻意、显露。三是伏笔二是伏笔要伏得巧妙，切忌刻意、显露。三是伏笔 与照应，前后不宜紧贴。如果伏笔与照应前后贴得过近，与照应，前后不宜紧贴。如果伏笔与照应前后贴得过近， 会使文章显得呆板、枯燥。会使文章显得呆板、枯燥。 【典例】【典例】 请赏析下面文章伏笔的巧妙设计。请赏析下面文章伏笔的巧妙设计。 我

40、刚放下电话我刚放下电话，电话又响了起来。电话又响了起来。“妈妈妈妈，你还记得你还记得 你还有个孤苦无依的孩子。你还有个孤苦无依的孩子。 ”我立马拿起电话我立马拿起电话， 一阵机关一阵机关 枪枪，我的火力太猛我的火力太猛，对方好久才有见缝插针的机会。对方好久才有见缝插针的机会。  “你不要紧张你不要紧张， 今晚妈要加很长的班今晚妈要加很长的班， 估计回不去了估计回不去了， 你就一人睡吧你就一人睡吧， ” 妈妈说妈妈说，“如果有人按门铃如果有人按门铃， 请不要开请不要开门。门。  上一次我的一个同事的亲戚家曾经遭遇上一次我的一个同事的亲戚家曾经遭遇过这样的事过这样的事 情情，你

41、要多当心啊！，你要多当心啊！ ”  这时候， 门铃忽然响起来了，这时候， 门铃忽然响起来了， 在这夜深人静的时候特在这夜深人静的时候特 别刺耳、恐怖。我连忙放下电话别刺耳、恐怖。我连忙放下电话，透过猫眼往外瞧，黑黑，透过猫眼往外瞧，黑黑 的，什么也瞧不见。我急忙跑回来拿起电话，的，什么也瞧不见。我急忙跑回来拿起电话， “妈妈，有妈妈，有 人按门铃，怎么办？人按门铃，怎么办？”  “怎么办，我在加班，我哪回得去，你自己处理吧！怎么办，我在加班，我哪回得去，你自己处理吧！ ”  “妈，求你了，给个主意。妈，求你了，给个主意。 ”  “嗯，那你开开看看，到底是

42、谁，你是男子汉，怕什嗯，那你开开看看，到底是谁，你是男子汉，怕什 么。么。 ”  “真开呀，我的妈呀。真开呀，我的妈呀。 ”  “咋的，怕啥，我儿子平时不是这样的啊！咋的，怕啥，我儿子平时不是这样的啊！ ”  “出了事情出了事情，你不要后悔。你不要后悔。”“”“我豁出去了我豁出去了，不一定不一定 就是坏人。如果是爸妈的熟人呢。就是坏人。如果是爸妈的熟人呢。”我想到这里我想到这里，跑过去跑过去 就要就要伸手开门。伸手开门。 “不行不行，万一真的是坏人，喊也来不及了。，万一真的是坏人，喊也来不及了。 对，先把路灯对，先把路灯开开开开，再拿把菜刀壮壮胆。，再拿把菜刀壮壮

43、胆。 ”  想到这想到这，我于是左手握刀我于是左手握刀，右手轻轻地把门打开。我右手轻轻地把门打开。我 怔住了怔住了，路灯下路灯下，门口站的竟然是妈妈。门口站的竟然是妈妈。 即学即练即学即练 一、针对训练一、针对训练 1运用所学知识运用所学知识，续写下面的故事续写下面的故事，用设置悬念的用设置悬念的 方法方法，尽量让故事的情节变得有波澜。尽量让故事的情节变得有波澜。 爸爸爸爸，我借你我借你 10 元钱元钱 一天一天， 爸爸下班回到家已经很晚了爸爸下班回到家已经很晚了， 他很累也有点烦他很累也有点烦， 他发现五岁的儿子靠在门旁正等着他。他发现五岁的儿子靠在门旁正等着他。  “爸

44、，我可以问您一个问题爸，我可以问您一个问题吗？吗？”  “什么问题？什么问题？”  “爸，你一小时可以赚多少钱？爸，你一小时可以赚多少钱？”  “这与你无关， 你为什这与你无关， 你为什么问这个问题？么问这个问题？” 父亲生气地父亲生气地 说。说。  “我只是想知道，请告诉我，你一小时赚多少钱？我只是想知道，请告诉我，你一小时赚多少钱？” 小孩哀求道。小孩哀求道。  “假如你一定要知道的话，我一小时赚假如你一定要知道的话，我一小时赚 20 元。元。”  “哦哦， ”小孩低下了头小孩低下了头，接着又说接着又说， “爸爸，可以借我可以借我

45、 10 元吗？元吗？”父亲发怒了：父亲发怒了：“如果你只是要借钱去买毫无如果你只是要借钱去买毫无 意义的玩具的话意义的玩具的话， 给我回到你的房间并上床。 好好想想为给我回到你的房间并上床。 好好想想为 什么你会那么自私。 我每天长时间辛苦工作着什么你会那么自私。 我每天长时间辛苦工作着， 没时间和没时间和 你玩小孩子的游戏。你玩小孩子的游戏。”  小孩安静地回到自己的房间并关上门。小孩安静地回到自己的房间并关上门。  父亲坐下来还生气。后来父亲坐下来还生气。后来，他平静下来了。开始想他他平静下来了。开始想他 可能对孩子太凶了可能对孩子太凶了或许孩子真的很想买什么东西或许孩

46、子真的很想买什么东西， 再再 说他平时很少要过钱。说他平时很少要过钱。  父父亲走进小孩的房间：亲走进小孩的房间：“你睡了吗你睡了吗，孩子？孩子？”“”“爸爸， 还没还没，我还醒着。我还醒着。”小孩回答。小孩回答。  “我刚刚可能对你太凶了我刚刚可能对你太凶了， ” 父亲说父亲说，“我将今天的气我将今天的气 都爆发出来了都爆发出来了这是你要的这是你要的 10 元钱。元钱。”  “爸爸， 谢谢你。谢谢你。 ”小孩欢叫着从枕头下拿出一些被弄小孩欢叫着从枕头下拿出一些被弄 皱的钞票皱的钞票，慢慢地数着。慢慢地数着。  “为什么你已经有钱了还要？为什么你已经有钱

47、了还要？”父亲不解地问。父亲不解地问。  (续写续写)_ _ 儿子是怎样回答的？请在横线上续写完这篇小说。儿子是怎样回答的？请在横线上续写完这篇小说。 答案：答案：“因为这之前不够因为这之前不够，但我现在足够了。但我现在足够了。”小孩小孩 回答回答， “爸爸，我现在有我现在有 20 元钱了元钱了，我可以向你买一个小时我可以向你买一个小时 的时间吗？明天请早一点回家的时间吗？明天请早一点回家我想和你一起吃晚我想和你一起吃晚 饭。饭。” 2阅读下面的文字阅读下面的文字，使用误会法续写故事情节使用误会法续写故事情节。 原来如此原来如此 我睁着蒙我睁着蒙眬眬的睡眼上了公交车，的睡眼上了公交车

48、，嗯嗯，运气不错运气不错，有好有好 些空位。坐下之后些空位。坐下之后，却听前面有人叫了一声：却听前面有人叫了一声：“谁的钱谁的钱 包？包？”顺着声音看过去顺着声音看过去， 却是一个打着领带的白领。 拾金却是一个打着领带的白领。 拾金 不昧不昧，我暗暗地给他打了我暗暗地给他打了 100 分。分。  那个人见没人应那个人见没人应， 又提高声调叫道：又提高声调叫道： “谁的钱包？谁的钱包？” 之后一个女生举起手来之后一个女生举起手来，说：说：“我的！我的！”然后向那白领走然后向那白领走 去去，伸手正要拿钱包伸手正要拿钱包，可是白领把手一缩可是白领把手一缩，嬉皮笑脸地对嬉皮笑脸地对 那女生说

49、：那女生说： “我帮你捡了钱包我帮你捡了钱包， 你总不能白要吧？你总不能白要吧？”女生女生 把嘴一撇把嘴一撇，问道：问道：“要多少？要多少？”那白领伸出两个手指来那白领伸出两个手指来， 笑得面皮拧在一起，说：笑得面皮拧在一起，说： “20！”女生女生“哼哼”了一声了一声，  大概是急着拿回钱包大概是急着拿回钱包，手指夹了手指夹了 20 元递给那白领。元递给那白领。 白领却不坐下白领却不坐下，径直走到一位老人面前径直走到一位老人面前，把把 20 元给了老元给了老 人人，老人更是丈二和尚老人更是丈二和尚摸不着头脑摸不着头脑，问道：问道：“你这你这 是是” 答案：答案：(示例示例)原来原来，那女生捡了老人丢的那女生捡了老人丢的 20 元钱元钱， 却没有还给老人却没有还给老人，自己收着自己收着，然后然后钱包掉了。这一切恰钱包掉了。这一切恰 好被那位白领看到了好被那位白领看到了，之后他便想办法把之后他便想办法把 20 元钱还给了元