1、21 杠杆 课型：实验课 教学目标： 1、激发学生对周围事物的好奇心和求知欲，使学生理解杠杆的作用，知道杠杆在 生活中的应用； 2、初步学会做杠杆作用的实验； 3、渗透科学教学思想，。 教学重点、难点： 重点：杠杆的作用 难点：杠杆作用的实验 教学准备： 学生准备：易拉罐汽水、旺仔牛奶、八宝粥拉手、啤酒扳、 教师准备：简单机械实验盒、钩码各 12 套，计算机课件，老虎钳，螺 教学方法：实验法 教学过程： 1、创设教学情景，激发研究兴趣。 出示一个油漆罐 师：请一位同学帮老师把这个油漆罐盖子打开。（指名上前动手尝试）你怎么想到 用东西来撬的？你有没有想过，直接打开很难，而用东西撬就比较容易呢？
2、师：在生活中象这样用棒子撬东西的事情，你还见过哪些？（撬啤酒、撬石头、撬 钉子）油漆罐、啤酒的盖子如果直接用手打开则很难，甚至根本不能打开，而通过 撬的方法就能做好以上这些事情，你有没有想过为什么呢？ 2、认识杠杆。 讲述：一根棍子，当你用它撬重物时，它就是一个最简单的机械杠杆。（板书 课题） 为了更好研究杠杆，我们首先要研究它的构造。 出示课件：认识杠杆三个点支点、力点、重点 认识变形单个杠杆 认识变形组合杠杆 3、认识杠杆工具。 杠杆在生产和生活中应用很广泛，除了刚才我们提到的，你还知道那些地方应用杠 杆吗？ 出示几种杠杆工具（木工锤、老虎钳） 问题：它们是不是杠杆？指出杠杆三个点支点、力
3、点、重点 同学们经常喝牛奶、吃八宝粥吧，出示一个没有易拉扒手的八宝粥，你能很容易把 它打开吗？（没有拉手）看来小拉手的作用是很大的，你有没有研究过它？ 4、杠杆作用。 问题：通过研究你认为使用杠杆有什么作用？是不是一定省力？（举手表决，强调 有没有不同的意见） 让我们通过实验来研究。 认识杠杆尺（教师演示：讲清杠杆尺上三个点支点、力点、重点，以及重点到 支点的距离，力点到支点的距离） 学生研究杠杆尺的规律 实验要求：改变力或重点的位置，使支点到力点的距离，分别大于、等于、小于支 点到重点的距离。 会做吗？ 老师再提点要求：想好了再动手，每人都要做，只要跟别人不同就行，声音要小点， 尽可能不要有
4、声音。能做到吗？（可以及时将实验结果写在黑板上）看通过实验发现什 么规律？ 能做好吗？大约需要多长时间？ 学生实验，并填写表格。 汇报小结 对于本节课的研究， 你认为自己可以得多少分？你认为对于杠杆这种机械研究得怎 么样了？ 1、在生活中象这样用棒子撬东西的事情，你还见过哪些？ 2、杠杆在生产和生活中应用很广泛，你还知道那些地方应用杠杆吗？ 板书：21 杠杆 支点 力点 重点 课后小记：上完这节课，我有一个深刻的体悟：教学的过程是教与学的交往、互动 的过程，是师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互促进的过程。在这个过程中， 教师既要放手让学生自主探究，又要适时点拨、引导、讲授，为学生顺利自主探究提供 有力的帮助。
