（备考笔记）小学《教育教学知识与能力》重点知识点串讲.docx

1、【备考笔记】小学教育教学知识与能力重点知识点串讲第一章教育与教育学知识点一：教育的定义广义：凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动，都具有教育作用。包括社会教育、家庭教育和学校教育。狭义：指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地通过学校教育的工作，对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着期望方向变化的活动。知识点二：“教育”一词来源最早见于孟子尽心上中的“得天下英才而教育之，三乐也”。东汉许慎在说文解字中这样解释“教育”：“教，上所施，下所效也”，“育，养子使作善也”。知识点三：教育的属性本质属性教育是有目的地培养人的社会实践活动。是教育区别于其它事物现象的根

2、本特征，是教育的质的规定性，也是教育的本质。社会属性1.永恒性2.历史性3.继承性4.长期性5.生产性6.民族性知识点四：活动的基本要素教育者（教育活动的主导者）、受教育者（学习活动的主体）、教育影响（教育活动的中介，包括教育内容和教育措施等）知识点五：教育的起源知识点六：教育的功能知识点七：原始社会教育的特点1.教育还没有独立的形态。2.教育与生产劳动相结合。3.无专门从事教育（职业）的人员和相对固定的教育对象。4.教育的目的就是为了生产和生活。5.原始社会的教育没有阶级性。知识点八：古代社会教育1. 古代社会的教育包括奴隶社会和封建社会的教育。2. 古代东西方教育的共同特征：阶级性、专制性

3、、道统性、刻板性、等级性、象征性。3.古代中国教育的发展夏：出现了我国最早的学校教育形态。西周：建立了典型的政教合一的官学体系，并有了“国学”与“乡学”之分；形成了以礼乐为中心的文武兼备的六艺教育（即礼、乐、射、御、书、数）。春秋战国：官学衰微，私学大兴。儒、墨两家的私学成为当时的显学。汉代：汉武帝采纳了董仲舒提出的“罢黜百家，独尊儒术”的建议，实行了思想专制主义的文化教育政策和选士制度；东汉灵帝创立鸿都门学，是世界上最早的研究文学艺术的专门学校。隋唐：隋炀帝时期定十科举人，这是我国历史上科举制度创立的开始。唐承隋制，全面推行科举制度，并设立六学二馆。宋代：程朱理学成为国学，四书和五经成为教学

4、的基本教材和科举考试的依据。四书：大学中庸论语孟子；五经：诗书礼易春秋。明代：八股文被规定为考科举的固定格式。清代：1905 年，废科举开学堂。4.古代欧洲（1）奴隶社会：斯巴达教育：目的就是培养骁勇的军人与武士，教育内容几乎全是军事体育训练。雅典教育：目的是培养政治家和商人，注重身心和谐发展，教育内容较丰富，教学方法较灵活。（2）封建社会：教会教育：目的是培养教士和僧侣，又称僧侣封建主教育。教育内容是“七艺”：包括“三科”（文法、修辞、辩证法）、“四学”（算术、几何、天文、音乐）。骑士教育：目的是培养封建骑士，又称世俗封建主教育。教育内容是“骑士七技”：骑马、游泳、击剑、打猎、投枪、下棋、吟

5、诗。知识点九：近代教育特征1.国家加强了对教育的重视和干预，公立教育崛起；2.初等义务教育的普遍实施；3.教育的世俗化；4.重视教育立法，以法治教。知识点十：20世纪后教育的发展特征1.教育终身化；2.教育民主化；3.教育全民化；4.教育多元化；5.教育现代化。知识点十一：小学教育的基本特点基本特点：特殊性、基础性、义务性、全面性。知识点十二：教育学的研究对象和任务研究对象：教育现象和教育问题；根本任务：解释教育规律。知识点十三：孔子的教育思想儒家学派代表人物，中国古代最伟大的教育家和教育思想家。他的言论在论语中有充分的反映。孔子的教学原则与方法：启发诱导、因材施教、学思并重、温故知新、有教无

6、类、博约结合、学以致用。知识点十四：墨子的教育思想墨家学派代表人物。墨翟以“兼爱”和“非攻”为教。他对知识的理解，主要有“亲知”、“闻知”和“说知”三种途径。培养目标：培养“兼士、贤人”， 墨子还提出了“察类明故” 的思维和辩论方法。知识点十五：学记的教育思想人类历史上最早出现专门论述教育问题的著作，被称为“教育学的雏形”。1.教育的作用：“化民成俗，其必由学”“建国军民，教学为先”。揭示了教育的重要性和教育与政治的关系。“玉不琢，不成器；人不学，不知道”，揭示了教育的个体功能。2.教学原则：教学相长；预时孙摩；长善救失；启发诱导；课内外结合。3.论教师：提出了“师道尊严”的思想；高度评价老师

7、的作用；对教师提出了严格的要求。知识点十六：苏格拉底的教育思想苏格拉底在历史上被称为“在西方教育史上有长远影响的第一位教育家”，苏格拉底的助产术（又称产婆术），即问答式教学法为启发式教学奠定了基础。苏格拉底的问答法分为三步:苏格拉底讽刺、定义、助产术（又称产婆术）。知识点十七：柏拉图的教育思想代表作：理想国。教育理想目标：培养哲学王（哲学王是一些最有智慧的人，也是品德最高尚的人）。确立“四艺”课程体系（算术、几何、天文、音乐）。知识点十八：亚里士多德的教育思想代表作：政治学。亚里士多德在教育史上首次提出“教育遵循自然”的观点，主张按照儿童的心理发展规律对儿童进行分阶段教育。知识点十九：昆体良的

8、教育思想西方第一个专门论述教育问题的教育家。其代表作论演说家的教育（又译为雄辩术原理）,也被誉为古代西方的第一部教学法论著。知识点二十：培根的教育思想近代实验科学鼻祖。在论科学的价值和发展（1623 年）中首次提出把“教育学”作为一门独立的科学确立下来，并与其他学科并列。知识点二十一：夸美纽斯的教育思想代表作大教学论（1632 年出版），此书被认为是独立教育学形成的萌芽，被认为是近代第一本教育学著作。主要教育观点：1.教育适应自然的原则；2.他第一次论述了班级授课制和学年制，提出了普及教育和统一学制的思想，建立了教学原则体系和庞大的课程体系；3.提出“泛智”教育思想，主张“把一切事物交给一切人

9、”，“一切男女青年都应该进学校”。知识点二十二：洛克的教育思想提出“白板说”，认为“人之所以千差万别，便是由于教育之故”，认为儿童是一张可以任意刻写的白板，教育是万能的；主张绅士教育，他的教育理论主要反映在教育漫话中。知识点二十三：卢梭的教育思想代表作爱弥儿。主张自然主义教育，认为教育目的是培养自然人而不是培养公民。把儿童的发展和教育分为婴儿期、儿童期、青年期和青春期四个阶段，主张根据儿童的年龄和心理发展特点进行教育。知识点二十四：裴斯泰洛齐的教育思想第一个提出教育心理学化的人。被称为 19 世纪中期以后到 20世纪世界新教育运动的开创人。提倡“爱的教育”和实施“爱的教育”的典范。知识点二十五

10、：赫尔巴特的教育思想被认为是“现代教育学之父”或“科学教育学的奠基人”，他的普通教育学的出版标志着规范、科学教育学的诞生。主要观点包括：（1）把教学理论建立在心理学的基础之上。（2）教育的最高目的是道德和性格的完善。（3）第一次提出“教育性教学”概念，即没有任何无教学的教育，也没有任何无教育的教学。（4）提出了四段教学法，即明了、联想、系统、方法。（5）强调教师的权威作用，形成了传统教育的三中心：教师中心、课堂中心、教材中心。知识点二十六：杜威的教育思想代表作：民本主义与教育我的教育信条。实用主义教育流派、现代教育的代表人物。主要思想包括：（1）论教育的本质：“教育即生活”，“教育即生长”，“

11、教育即经验的改造”，“学校即社会”。（2）教育的无目的论。（3）提出了“从做中学”的教学原则。（4）提出五步教学法。（5）提出了儿童中心论。新三中心：儿童中心、活动中心、经验中心。知识点二十七：苏联教育家的教育思想1.克鲁普斯卡娅：代表作国民教育与民主主义，她是最早以马克思主义为基础，探讨教育问题的教育家。2.凯洛夫：代表作教育学被公认为是世界上第一本马克思主义的教育学著3.马卡连柯：著有教育诗、论共产主义教育、父母必读等，他在流浪儿和违法者的改造方面做出了杰出贡献，其核心教育思想是集体主义教育。知识点二十八：外国近现代的教育思想1.赞科夫：教学与发展。他的理论核心是“以最好的教学效果使学生达到最理想的发展水平”。提出了发展性教学理论的五条教学原则，即高难度、高速度、理论指导实际、理解学习过程、使所有学生包括“差生”都得到发展的原则。2.苏霍姆林斯基：给教师的建议、把整个心灵献给孩子、帕夫雷什中学等书。其教育理论的核心内容是人的全面和谐发展教育思想，对世界教育产生了很大影响。3.布鲁姆著：教育目标分类学、学生学习的形成性和终结性评价分册等著作，提出了掌握学习理论。4.瓦根舍因的范例教学原理创立了范例教学理论。5.美国教育家布鲁纳教育过程提出“结构教学论”，强调“无论我们选教何种学科，务必使学生理解该学科的基本结构”；倡导发现法，培养学生的科学探索精神、科学兴趣和创造能力。