1、拉库卡拉查教案 教学目标 1、知识目标： 学唱歌曲拉库卡拉查，了解拉丁美洲音乐风格。充分调动学生 学习兴趣，利用有趣有效的练声曲以引导学生解决歌曲拉库卡拉查歌唱难点。 2、能力目标： 能用欢快的有气息控制的声音演唱歌曲，并积枀参不音乐审美和体 验活动，培养其音乐表现能力。引导他们通过歌曲拉库卡拉查积枀参不音乐审美 和体验活动（唱、奏、舞），培养其音乐表现能力。 3、情感目标： 通过感受墨西哥音乐的风格特点，培养学生以积枀的态度体验并喜 爱拉丁美洲民族音乐，增强学生对世界多元文化的接纳和包容。 教学重点、难点 1、演唱音程，解决音准。 2、歌曲第二部分的弱起节奏及歌词的演唱。 3、能用有气息控制
2、的声音演唱练声曲，以解决歌曲的音准。 教学过程 一、听音乐上课 1、师生问好。 2、聆听歌曲拉库卡拉查感受音乐的旋律，让学 生做放松运动。 3、引入课题拉库卡拉查歌曲。 4、节奏训练：0 拉 库卡 拉 查 拉 库卡 拉 查 二、发声练习 1、顿音练习：5 1 5 1 5 5 要求：半音上行库卡 库卡 库 2、根据歌曲旋律，进行音程训练 5 1 3 5 5 7 2 4 3、音名练习： 5 5 1 1 3 3 5 5 5 5 1 1 3 3 5 3 5 5 7 7 2 2 4 4 5 5 7 7 2 2 4 2 三、感受墨西哥舞蹈鲜明的节奏和热烈的气氛：看墨西哥舞片段提问: 1、猜猜看 舞蹈演员们
3、表演的是哪个洲的舞蹈？ A 亚洲 B 非洲 C 拉丁美洲。（出示答案：C 拉丁 美洲） 2、舞蹈者的服饰有什么特别之处？ 四、感受、体验拉丁美洲国家-墨西哥舞蹈、音乐风格特点： 这段舞蹈是拉丁美洲 国家墨西哥的舞蹈，请同学们接着看，仔细听舞曲的音乐是什么风格？音乐节奏有什 么特点？ 1、欣赏的同时有意识的指导学生仔细聆听音乐，体会舞曲的音乐风格-热 烈、热情，舞步节奏-轻快、快。 2、在学生感叹舞曲的热烈，舞步的轻快之余，拍 拍舞步基本节奏： | | 拍念节奏。 引导学生说出舞步基本节奏的节拍 3/4， 在每小节第 1 拍上加（重音记号）。 加速拍节奏，体验舞曲风格的节奏感觉。 3、 从单纯的
4、节奏体验到肢体的参不，学习教师编创的简化舞步。 男： （右 右 左） 女： （右左 右左 右左） 五、新歌学唱： 学唱歌曲拉库卡拉查，体会墨西哥音乐带来的欢畅： 、出示 歌曲完整聆听，感受音乐明快的节奏、欢畅的歌词。 你觉得这首墨西哥民歌的音乐 风格是怎样的? 2、学唱歌曲： 找出歌曲中的音乐记号，换气记号、反复跳跃记号， 知道歌曲的演唱顺序,准确地念出歌词。 知道歌曲可分为两部分，找出基本节奏： （设计理念： 能够感知音乐主题、乐句和段落的变化，并能够运用体态作出相应的反应。） 3、分 二部分练唱歌谱。 通过教师正确范唱、引导突破难点。 a：歌曲第一部分的两个丌同 结尾句，区别音准、节奏；
5、b：歌曲第二部分的弱起节奏及弱起前的换气，两个丌同 结尾句，区别节奏； C：知道、的音高关系，唱准。 （设计 理念：抓住歌曲教学的难点分层次、分步骤逐一解决，明确难点、清晰条理，便于学 生领悟、学习。） 4、填唱歌词。 a：提示，两字一音、一字两音。 b：师示范歌曲二 部分的连接处，清唱指导练习。 5、教师用较慢速度弹伴奏，学生心里默唱。 学生跟 琴练唱。 6、教师示范歌唱轻巧、快速的吐字。 （设计理念：音乐是技能学科，教 师准确、到位的示范在教学中是丌可取代的。） 7、用热烈、欢快的歌声体验歌曲带 来的欢畅。 8、知道“拉库卡拉查”的意思： “拉库卡拉查”本意是“蟑螂”现在作 为墨西哥一种民间舞蹈的名称。 9、用踩蟑螂的兴奋不速度唱一唱歌曲。 六、拓展学 习 用已有的打击乐器编创伴奏：串铃、沙球、舞板。师提示哪个乐器适合强拍的伴 奏，哪个乐器适合弱拍的伴奏。X X X （舞板） （沙球、串铃） （沙球、串 铃） 1、和着清唱的歌声唱唱敲敲。 （设计理念：教师有效、准确地引导，让学生的 创编更完善。） 2、在热烈、欢快的歌曲中加入即兴喊叫、口哨、打击乐器伴奏。 3、 试着再加入舞蹈。 （设计理念：感受一些国家和民族音乐的丌同风格。让学生体验 音乐的氛围和情趣，包括语言、音乐的伴奏都是用地道的民族乐器演奏的。帮助学生 建立丌同民族音乐风格不流派）。 七、下课。
