（五线谱）人教版六年级下册《音乐》第四单元　活动-爱我中华-教案、教学设计(配套课件编号：00783).docx

1、 【教材分析】【教材分析】本课我所用的教材是人教版小学音乐教材第十二册第四单元第三课时新授课 爱我中华 。它在本单元中起着总结全单元，甚至是整个小学阶段“五十六朵花”系列总 结的作用。它体现了音乐课程标准中提出的“弘扬民族音乐”的教育理念。 爱我中华 是一首集我国南北地区较有代表性的少数民族歌舞音调创作而成的的歌曲。 四四拍， 曲式结 构为三段式。全曲旋律流畅，变化丰富，有张有弛，一气呵成，营造了热情奔放的情绪。 【教学目标教学目标】 ：知识目标：知识目标：初步掌握运用歌唱的基本技能，运用正确的呼吸方法、有气息支 持的发声、清晰的咬字吐字 。 能力目标：能力目标：能用充满激情、有弹性的欢快自豪

2、的声音演唱爱我中华 ，歌声 和谐、均衡。为歌曲创编律动或舞蹈，随音乐表演。 情感目标：情感目标：通过学习爱我中华 ，激发同学们热爱祖国，热爱各兄弟民族的 情感。 【教学重难点】【教学重难点】 熟练演唱歌曲，准确表达歌曲情绪。 感知歌曲的力度变化及旋律起伏的音 高变化 【教具教具】多媒体，钢琴 【教学过程】【教学过程】 一、组织教学：一、组织教学： 1、师：同学们，今天老师带领你们乘着歌声的翅膀，在音乐中，去想象、去表 现、去创造，音乐马上就开始了，你们准备好了么？（课件 1） 学生随我和我的祖国的音乐律动进教室。 （设计意图： 组织教学在整个教学过程中起着举足轻重的作用，它是教师与学生 情感交

3、流和沟通的最佳时机，拉近了师生之间的距离，让学生感到亲切。同时让 学生心里对爱国的歌曲有了初步的印象，为了新课的导入做铺垫） 二、创设情境，导入新课二、创设情境，导入新课 1.师： 同学们刚才进教室的歌曲是几拍子的节奏啊？你们听出来了么？这首歌曲 你们熟悉么，它叫什么名字啊？（我和我的祖国） 2.生活在祖国的怀抱里你们的心情怎么样？ （畅所欲言， 开心、 高兴、 幸福） 3师：在你的心里祖国给你留下怎样的印象呢？能不能用自己的话描述一下？ 比如我们的祖国地大物博风景秀丽、文化灿烂、历史悠久、民族众多等等， 说到民族，同学们一定知道，我们国家我有五十六个民族，五十六个民族，五十 六支花，五十六种

4、语言，汇成一句话爱我中华。 三、学唱歌曲三、学唱歌曲 1初听音乐：今天我们就来学习这首爱我中华 ，用我们的歌声来赞美我们的 祖国，首先我们先来欣赏这首爱我中华 ，听听歌曲是几拍子的，给你带来了 怎样的感受呢？（课件 2） 2.歌曲给你带来了这么多的感受，想不想知道歌曲是谁创作的啊？介绍乔羽，徐 沛东。乔羽代表作让我们荡起双桨 。 3. 复听音乐：接下来让我们再次聆听歌曲，听听歌曲哪里最特别，最具有民族 特色，给你留下的印象最深刻呢？介绍衬词。衬词是最具有民族特色的语言，歌 曲吸收了西南少数民族地区的音乐素材创作而成，衬词为歌曲中间乐段，前面为 第一乐段，后面为第三乐段，歌曲分为三个乐段，衬词部

5、分欢快跳跃，将歌曲推 向一个小高潮。 4.第二乐段学唱： （1）让我们一起跟着图形谱感受一下这一乐段欢快跳跃的节奏 吧。 （课件 3） （2）跟谱子学唱第二乐段（注意歌词“嗨啰哩啰” ） （课件 4） 5.第一乐段学唱： （1）欢快跳跃的衬词部分同学们唱的很好了，现在我们回过头 来，跟着图形谱来感受一下第一乐段欢快活泼的节奏，伸 出手一起拍一拍吧， 注意 4/4 拍的强弱规律， 强弱次强弱。 X X X X （课件 5） （2）注意拍手的节奏变了 X XX X XX，跟着图形谱一起拍一 拍感受一下（课件 6） （3）下面我们一起来观察一下谱子上节奏和旋律上的变化（课 件 7） ，讲解节奏变化，

6、带来情绪的变化和想象。随琴完整 演唱旋律。 （4）加上歌词一起来唱一唱。 （5）分组演唱 6.第一二乐段完整演唱（课件 8） 7.第三乐段学唱： （1）跟着图形谱感受(课件 9) （2）看谱子学唱，注意情绪变化（课件 10） 8.完整演唱全曲：你们都是祖国的好儿女，将来你们要用自己的实际行动来报达 我们的祖国，能不能让老师感受到你们的热情和决心啊？ 带着你们的热情和决心我们完整地演唱一遍爱我中华 。 （课件 11） 9.再次完整演唱一遍：注意情绪的控制，前两个乐段比较欢快，最后一个乐段情 绪最高涨。 10.欣赏宋祖英演唱的爱我中华 ，注意聆听歌曲中出现了哪些演唱形式 答：领唱、合唱、轮唱、齐唱

7、（课件 12） 11.除了用歌声表达对祖国的热爱之情，还可以用什么样的方式来赞美祖国？ 生：畅所欲言。 13舞蹈表现：老师来做几个动作，同学们猜一猜是哪个民族的舞蹈动作呢？ 答：藏族、新疆维吾尔族 先分段练习，然后完整随音乐表现一次 14.歌舞表现爱我中华 ：同学们你们都是祖国未来的建设者，会通过自己的努 力把我们的祖国建设的更加繁荣和富强，祖国的明天将会更美好，带着这美好的 心愿，让我们唱起来，跳起来吧！ （课件 13）完整表现两遍。 15.生随爱我中华音乐出教室。 爱我中华教学反思爱我中华教学反思 对于这节课的设计准备以及对自己上课的表现感慨颇深， 现在就自己对于这节课的设计准备以及对自己

8、上课的表现感慨颇深， 现在就自己 这节课自我评价和反思。这节课自我评价和反思。 本人自认为较好的地方有这几个方面：本人自认为较好的地方有这几个方面： 一、上课的热情较高。一、上课的热情较高。 音乐是情感的艺术， 音乐的美育是潜移默化的。 是润物死无声的。音乐是情感的艺术， 音乐的美育是潜移默化的。 是润物死无声的。 教师的对音乐的情感首先上课应该要有热情，这种热情表现在表情、教师的对音乐的情感首先上课应该要有热情，这种热情表现在表情、 语音语调、范唱、演奏、对音乐的理解、对音乐的情感。只有教师先语音语调、范唱、演奏、对音乐的理解、对音乐的情感。只有教师先 感动了，才能很好调动课堂气氛，学生学习

9、的积极性。感动了，才能很好调动课堂气氛，学生学习的积极性。 二、 注重乐理知识的教学， 注重引导学生对二、 注重乐理知识的教学， 注重引导学生对音乐要素的感受体验。音乐要素的感受体验。 音乐教育以审美教育为核心， 在整个音乐教学过程中要以音乐的音乐教育以审美教育为核心， 在整个音乐教学过程中要以音乐的 美感来感染学生， 要以音乐中丰富的情感来陶冶学生， 进而使学生逐美感来感染学生， 要以音乐中丰富的情感来陶冶学生， 进而使学生逐 步形成健康的音乐审美能力。为了实现这一目标，在教学中，我设计步形成健康的音乐审美能力。为了实现这一目标，在教学中，我设计 了问题，通过聆听、分析、对比。 。 。 。引

10、导学生对音乐的各种要素、了问题，通过聆听、分析、对比。 。 。 。引导学生对音乐的各种要素、 各种手段作出整体性的反应，积极引导学生感受、体验、表现音乐中各种手段作出整体性的反应，积极引导学生感受、体验、表现音乐中 丰富的情感内涵，引导学生感受、体验、鉴赏音乐的美。对乐理知识丰富的情感内涵，引导学生感受、体验、鉴赏音乐的美。对乐理知识 的教学， 我从爱我中华的旋律中选几节作为乐谱视唱。 让学生学会划的教学， 我从爱我中华的旋律中选几节作为乐谱视唱。 让学生学会划 拍、打节奏、哼曲调，逐步提高学生的识谱能力。让学生分析乐谱，拍、打节奏、哼曲调，逐步提高学生的识谱能力。让学生分析乐谱， 知道知道这

11、首曲子的旋律是由它们重复变化发展而来的。 这是音乐创作中这首曲子的旋律是由它们重复变化发展而来的。 这是音乐创作中 的一个重要表现手法。的一个重要表现手法。 三、真诚的赞扬随时巩固学生的自信心三、真诚的赞扬随时巩固学生的自信心 虽然是没有学生的课堂但是我也把平时对学生的鼓励赞扬贯穿虽然是没有学生的课堂但是我也把平时对学生的鼓励赞扬贯穿 于课堂。 真诚的赞扬他们取得的每一点成绩最能激起他们的学习热情，于课堂。 真诚的赞扬他们取得的每一点成绩最能激起他们的学习热情， 仔细寻找发现他们的闪光点，并且及时，适当地给予赞扬。真诚的赞仔细寻找发现他们的闪光点，并且及时，适当地给予赞扬。真诚的赞 扬会让他们

12、充分发挥内在的潜力。随时不断地支持，鼓励，以巩固学扬会让他们充分发挥内在的潜力。随时不断地支持，鼓励，以巩固学 生的自信心。 在音乐课上， 以自然， 亲切地微笑面对学生， 经常用 “你生的自信心。 在音乐课上， 以自然， 亲切地微笑面对学生， 经常用 “你 能行能行“ “等鼓励性的语言， 创设出一个温馨， 和谐， 愉快地音乐课气氛。等鼓励性的语言， 创设出一个温馨， 和谐， 愉快地音乐课气氛。 学生在这样的环境中， 都学生在这样的环境中， 都会不断地努力， 音乐课的效果也就越来越好。会不断地努力， 音乐课的效果也就越来越好。 四、将思想教育不露痕迹的溶于整堂课的教学。四、将思想教育不露痕迹的溶

13、于整堂课的教学。 本课的课题是爱我中华， 通过歌词体会五十六个民族五十六枝花，本课的课题是爱我中华， 通过歌词体会五十六个民族五十六枝花， 只有民族团结了国家才会兴旺。 设计一个环节让学生谈谈祖国让你引只有民族团结了国家才会兴旺。 设计一个环节让学生谈谈祖国让你引 以自豪的地方，增强他们的民族自豪感。在音乐中享受欢乐，拓宽民以自豪的地方，增强他们的民族自豪感。在音乐中享受欢乐，拓宽民 族文化视野， 增强继承优秀文化传统的意识和热爱我国民族音乐文化族文化视野， 增强继承优秀文化传统的意识和热爱我国民族音乐文化 的情感。的情感。 教学不足之处：教学不足之处： 1 1、课堂语言不够精炼。、课堂语言不够精炼。 2 2、课堂应更为开放，形式应更为多样。、课堂应更为开放，形式应更为多样。 在以后的音乐教学中， 积极探索如何调动每一个学生的学习积极在以后的音乐教学中， 积极探索如何调动每一个学生的学习积极 性？性？课的各个环节如何衔接更为自然？音乐课如何上得更加生动活课的各个环节如何衔接更为自然？音乐课如何上得更加生动活 跃？跃？