1、唱歌保卫黄河教学设计 一、教材分析一、教材分析 保卫黄河是人教版小学音乐五年级下册第三单元“母亲河”的内容。本 课为第一课时。教学内容紧扣全日制义务教育音乐课程标准（实验稿）（以 下简称课程标准）的三个领域，即音乐表现、感受与鉴赏、音乐与相关文化。 保卫黄河是黄河大合唱中流传最广的一首歌曲，曲调坚定明快，充满了 生气，具有鲜明的民族风格和时代气息。歌曲开始是齐唱，显示出高昂的战斗情 绪；接着转入二部轮唱，此起彼伏，使人联想到游击健儿在不断出击、奇袭；紧 接又变成三部轮唱，并加进衬词“龙格龙格”，使气氛更加紧张热烈，表现了各 路抗日英雄驰骋疆场、要把侵略者淹没在人民战争的汪洋大海之中的强大气势。
2、 二、设计理念二、设计理念 课程标准强调“以音乐审美为核心”，要求“在教学中，强调音乐的情 感体验，引导学生整体把握音乐的表现形式和情感内涵。”因此在设计本课时， 注重培养学生运用自主吸收式学习方法，进行学习、创造，并通过欣赏、感受、 朗诵等多种形式，引导学生对音乐表现形式和情感内涵的整体把握，领会音乐要 素在音乐表现中的作用。 三、教学目标三、教学目标 1初步了解人民音乐家冼星海；能够对革命历史题材的音乐感兴趣；结合 欣赏保卫黄河，了解相关的音乐文化和历史背景。 2通过学习歌曲保卫黄河，感受不同的演唱形式所带来的不同音乐形 象以及音乐的时代表现力。 2富有表情、激昂地演唱歌曲；正确且形象地演
3、唱二部轮唱；通过学生已 有的知识设计音乐活动。 3通过听赏、对比等方式了解音乐表现的多种形式；结合音乐要素，感受 音乐的情绪、风格及内涵。 4感受作品磅礴的气势以及所蕴含的爱国情感，加深对祖国的热爱。 四、教学重点、难点及解决方法四、教学重点、难点及解决方法 教学重点：富有表情、激昂地演唱歌曲保卫黄河。 教学难点： 学习轮唱的演唱形式， 并能跟随老师的指挥进行简单的二部轮唱。 解决方法：通过欣赏、分析、感受、对比、表现等多种方式，自主探究，领 会音乐要素在音乐表现中的作用。 五、教学过程及设计意图五、教学过程及设计意图 教学设计 教师活动 学生活动 教学设计意 图 一、 欣赏导入； 感受情绪
4、1欣赏歌曲保卫黄河。 2 介绍冼星海， 直奔主题。 3 完整地听赏 保卫黄河 。 边 看 边 思 考： 片段中描绘 了 怎 样 的 场 面？ 了 解 曲 作 家、 作品背景及 歌曲演唱形式。 结合学生 已有知识积 累，通过听 觉、视觉感 受，让学生多 角度、全方位 地感受音乐 片段中的场 景和氛围，以 情激趣，激发 学生的学习 欲望。 二、 学唱歌曲， 解决难点。 1课件出示歌谱。 2跟琴哼唱旋律。 3加入歌词演唱。 4解决问题。 5完整演唱歌曲。 6歌曲处理。 7欣赏童声齐唱保卫黄 河。 8有感情地演唱歌曲。 讨论分析， 学唱歌曲。 找出旋律的 规律（附点、切 分、休止等节 奏）。 有感情地
5、演 唱歌曲。 唱歌教学 中用自然的 声音、准确的 节奏和音准 完整演唱歌 曲。运用学生 自学自助、听 辨比较法，循 序渐进地让 学生最终能 熟练完整地 演唱。 让学生分 析交流，引导 学生整体把 握音乐的表 现形式和情 感内涵，为进 一步表现歌 曲作铺垫。 三、 再次欣赏、 感受、表现。 1欣赏二部轮唱。 2练习二部轮唱。 聆听并说说 对歌曲的感受。 学唱两部轮 让学生感受 轮唱的效果 和特点，以便 学生更好地 3听艺术家朗诵。 4让学生尝试朗诵。 5 朗诵后接齐唱、 轮唱 （诗 歌连唱形式）。 唱。 加朗诵体验 诗歌连唱这一 演唱形式。 学习二部轮 唱。掌握轮唱 的基本技能。 四、拓展、延 伸 1欣赏舞蹈保卫黄河。 2欣赏钢琴协奏曲保卫 黄河。 3教师指挥学生再次演唱 歌曲。 谈谈观后感 受， 体验不同形 式的保卫黄 河。 激昂地演唱 歌曲保卫黄 河。 让学生感 受不同的艺 术表现形式 所带来的特 殊效果。以此 拓展学生的 音乐视野，使 学生更深层 次地理解歌 曲的情感内 涵。 五、总结 黄河是中华民族的象征，它养育了我们中国 13 亿人民，也 哺育了我们在座的每一位同学。 过去的人们用自己的鲜血保卫着 我们的母亲河，现在的我们更应该努力学习，为将来建设我们的 祖国而奉献自己的力量，做一名无愧于先烈的炎黄子孙！
