人教版七年级生物上册期中测试题及答案.doc

1、 人教版七年级生物上册期中测试题及答案班级_ 姓名_ 成绩_ 一、选择题：本大题共30小题，每小题2分，共60分，在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 1、下列选项中不属于生物的是 ( ) A.蘑菇 B.病毒 C. 鱼 D. 走动的机器人2、生物物种不会由于个体的大量死亡而灭绝，是由于生物具有（ ） A.遗传性 B.适应性 C. 新陈代谢 D. 繁殖现象3、有些蝗虫夏天是绿色的，到了秋末就变成了黄褐色。这说明( ) A. 生物能影响环境 B.生物的生存依赖于一定的环境 C. 生物能适应环境 D. 生物能够改变环境4、荒漠地区植物种类稀少，是因为那儿缺少 ( )A温度 B.水 C

2、阳光 D空气5、下列不属于器官的是（ ） A.果实 B.茎 C. 叶 D.根尖6、设计对照试验时，应遵循的原则（ ） A.除实验变量外，其他变量都不变 B. 除实验变量外，其他变量都不同C.所有变量都不同 D. 所有变量都相同7、下列各项中正确的食物链是（ ） A. 阳光草昆虫蛙 B.草羊狼 C .兔狐细菌 D.草兔狼细菌8、显微镜下的物象是倒像。将字母“b”放在低倍镜下观察，视野中看到的像是（ ）Ad Bq Cp Db9、.用显微镜观察装片时的用眼方法是（ ）A左眼观察，右眼睁开 B右眼观察，左眼睁开 C左眼观察，右眼闭合 D右眼观察，左眼闭合10、构成大脑的组织有 （ ）上皮组织 肌肉组织

3、 神经组织 结缔组织A B C D11、显微镜对光后，从目镜中看到的视野应该是（ ）A白亮的 B有直射阳光的 C灰暗的 D黑暗的12、甲显微镜的目镜为10倍、物镜为10倍，乙显微镜的目镜为16倍，物镜为40倍，则在视野中哪台显微镜看到的细胞数目多（ ）A一样多 B甲多 C乙多 D不可判断13、不可以构成一个生态系统的是（ ）A. 一片小池塘 B. 一条河流 C. 地球 D. 一群羊和一群马14、下列关于人体基本组织与结构搭配正确的是（ ）A.上皮组织-血液 B. 结缔组织-心肌 C.肌肉组织-肌腱 D.神经组织-脊髓15、在一个池塘中，属于生产者的是（ ）A.虾 B.水草 C.小鱼 D.青蛙1

4、6、地球上最大的生态系统是（ ）A.生物圈 B. 森林生态系统 C. 草原生态系统 D. 海洋生态系统17、制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片过程的正确步骤是（ ）在载玻片中央滴一滴清水 把载玻片、盖玻片擦干净盖好盖玻片 把撕下的洋葱鳞片叶内表皮侵入载玻片上的水滴中展平染色A. B. C. D. 18、细胞是物质、能量和信息的统一体，细胞的控制中心是（ ）A. 细胞质 B. 线粒体 C. 细胞核 D. 叶绿体19、动物和植物呼吸作用进行的场所为（ ）A叶绿体 B. 线粒体 C细胞核 D液泡20、生物因素是指（ ）A.影响某种生物生活的其他动物 B.影响某种生物生活的其他植物C.影响某种生物生活的其

5、他生物 D.影响某种生物生活的环境条件 21、一物像处于显微镜视野右上方，要使该物像移至视野正中央，应向什么方向移动玻片（ ）A.右上方 B.右下方 C.左上方 D.左下方22、细胞分裂后，新生的细胞的遗传物质（ ）A. 和原来细胞一样 B. 比原来细胞多一倍C. 比原来细胞少一倍 D. 差不多23、属于生产者与消费者关系的是（ ）A. 青蛙捕食昆虫 B. 松鼠吃蘑菇 C. 蛇捕食青蛙 D. 兔吃草24、把两种草履虫放在一起培养，它们会争夺食物，其中一种会死亡。这两种生物之间的关系是（ ）A.合作 B.捕食 C. 竞争 D.寄生25、生物圈是指（ ）A. 有生物生活的地方 B.大气圈的底部，水

6、圈的大部和岩石圈的表面C. 地球上全部生物 D. 地球上的生物及其生存的环境26构成生物体的结构和功能的基本单位是（ ）A. 细胞群 B. 液泡 C. 细胞 D. 果肉27下列生态系统被称为“绿色水库”的是（ ）A. 草原生态系统 B.淡水生态系统 C. 森林生态系统 D.海洋生态系统28在制作口腔上皮细胞临时装片时，将标本放于（ ）中A. 清水 B. 生理盐水 C. 糖水 D. 植物油29.青蛙能在水中产卵，卵能发育成蝌蚪，蝌蚪能长成青蛙，青蛙长大了又能产卵。这一过程主要体现了青蛙的哪一生命现象（ ）A.排出体内废物 B.繁殖 C.生长 D.生长和繁殖30.下列物质中，全部都是有机物的一组是

7、（ ）A糖类 脂类 蛋白质 B水 无机盐 核酸C糖类 氧气 蛋白质 D二氧化碳 无机盐 蛋白质二、填空题：本大题，每空2分，共20分。1地球上适合生物生活的地方称为 _ ，它是地球上所有生物共同的家，它的厚度约为20千米，它是地球上最大的_。2_是对全身起调控作用的器官。 3染色体由 _ 和_ 组成，它位于细胞核内。4生态系统的组成成分包括非生物部分和生物部分，其中生物部分由 _ 、_、_ 组成。5对调查到的生物可有多种归类方法。按照生活环境，可以将生物划为_ 和 _ 等。三、判断题(正确的在括号内打，错误的打)(共5分)( )1. 地球上生物体内所有的能量都直接或者间接来源于太阳能.( )2

8、.“螳螂捕蝉，黄雀在后”，这句成语揭示了动物之间的捕食关系。( )3.“蚁穴溃堤”这一成语揭示了环境影响生物。( )4. 所有生物都是由细胞构成的。( )5. 细胞中都含有线粒体，相当于细胞内的发动机，也是进行光合作用的场所。四、连线题：共5分。细胞的生活靠细胞各结构的分工合作。请你将下列植物细胞的不同结构与其相应的功能用线连起来。细胞壁 控制物质进出细胞膜 细胞的控制中心叶绿体 将化学能转变成细胞能利用的能量线粒体 保护和支撑细胞细胞核 将光能转变为化学能五、根据题意，完成下列问题（每小题5分，共10分）。1、如图是农田生态系统中，部分生物之间的关系，请回答有关问题。 麻雀 蛇 蝗虫 水稻

9、田鼠 （1）图中共有_条食物链，写出其中最长的一条食物链_ 。 （2）要组成完整的生态系统，图中需要添加的成分是_和_ 。（3）生态系统中的物质循环与能量流动是沿着 进行的。2、王小明同学在普通光学显微镜下观察洋葱鳞片叶表皮细胞时，他发现视野中有一黑点，请你想办法帮助小明判断黑点在物镜上，目镜上，还是玻片标本上？ 参考答案一、1-5 DDCBD 6-10 ABBAD 11-15 ABDDB 16-20 ABCAC21-25 AADCB 26-30 CCBDA二、填空题1.生物圈；生态系统2.大脑3.DNA； 蛋白质4.生产者；消费者；分解者5.水生生物；陆生生物三、判断题1.2. 3.4. 5

10、. 四。连线题细胞壁-保护和支撑细胞 细胞膜-控制物质进出 叶绿体-将光能转变为化学能 线粒体-将化学能转变成细胞能利用的能量 细胞核-细胞的控制中心五、1.（1）3；水稻-蝗虫 -麻雀 -蛇 （2）非生物部分；分解者（3）食物链2.先移动载玻片，若黑点移动，能判断在载玻片上；若黑点不移动，可在移动目镜，若黑点移动，能判断在目镜上，若黑点还不移动，则可判断在目镜上。 附：初中生物学习方法及建议 生物学是自然科学中的基础学科之一，是研究生命现象及其活动基本规律的科学。生物学能促进人类解决人口增长、资源危机、生态环境恶化、生物多样性保护等诸多领域的相关问题。怎样才能学好生物学呢？以下是给同学们的一

11、些建议。一、认真预习，专心听讲，做好笔记 1. 想收到好的听课效果，就需要课前做好预习。 2. 上课专心听讲是学好生物学知识的关键。“听讲”是有技巧的，上课时要全神贯注，并思考教师提出的相关问题。 3. 笔记是简化了的课文重点。听课时，将老师讲授的重点记录下来，可加深印象，减轻考试复习的负担。二、归纳整理、对照比较、重视图解 1. 充分理解专有名词、现象原理和课本笔记，再将相关概念进行综合分析整理。 2. 用心比较各种生物、现象之间的联系和差异，进行分类归纳，如此才能融会贯通。 3. 生物学有非常丰富而且十分重要的图片资料，配合图片的说明，可以使你迅速了解生物现象的来龙去脉。三、源于生活、用于

12、生活 一方面，生物学研究的东西都是活生生的。“活”的东西，重在理解，切忌“死”记硬背！活学 另一方面，生物是一门生活科学，她来源于自然、源于生活。紧密地联系生活实际，知识就会“为我所用” 。活用四、人人动手、亲自实验 俗话说：“百闻不如一见，百看不如一验。”实验教学是生物学主要特点。初中生物教材中有许多实验、实习、调查等探究活动，这些探究活动不仅能帮助同学们掌握知识，而且能够使我们充分体验到发现的乐趣、成功的愉悦，在科学态度、意志、合作精神、观察能力、动手能力、分析和解决问题的能力等方面都能得到发展。五、用生物学的基本观点统领生物学的学习 树立正确的生物学观点，可以更迅速更准确地学习生物学知识

13、。所以在生物学学习中，要注意树立以下生物学观点： 1生命物质性观点生物体由物质组成，一切生命活动都有其物质基础。 2结构与功能相统一的观点包括两层意思：一是有一定的结构就必然有与之相对应功能的存在；二是任何功能都需要一定的结构来完成。 3生物的整体性观点系统论有一个重要的思想，就是整体大于各部分之和，这一思想完全适合生物领域。不论是细胞水平、组织水平、器官水平，还是个体水平，甚至包括种群水平和群落水平，都体现出整体性的特点。 4生命活动对立统一的观点生物的诸多生命活动之间，都有一定的关系，有的甚至具有对立统一的关系，例如，植物的光合作用和呼吸作用就是对立统一的一对生命活动。 5生物进化的观点生物界有一个产生和发展的过程，所谓产生就是生命的起源，所谓发展就是生物的进化。生物的进化遵循从简单到复杂，从水生到陆生、从低等到高等的规律。 6生态学观点基本内容是生物与环境之间是相互影响、相互作用的，也是相互依赖、相互制约的。生物与环境是一个不可分割的统一整体。