1、 乒乓变奏曲乒乓变奏曲 【教材分析】 钢琴独奏乒乓变奏曲的音乐主题取材于儿童歌曲小小球儿闪银光，乐曲为 2/4 拍子， 全曲活泼欢快，音乐主题简洁，包含有五个变奏，表现了孩子们打乒乓球时的快乐神情和熟 练的球技。 【教学目标】 一、情感态度价值观：通过欣赏钢琴独奏乒乓变奏曲，指导学生从音乐中感受运动带来 的快乐，并延伸到热爱运动、把运动的拼搏精神运用到学习上的思品教育中。 二、过程与办法：创设情境，通过听、唱、演等音乐学习活动，指导学生感受“乒乓球”的 音乐形象、感性了解“变奏”和“变奏曲”。 三、知识与技能：指导学生从音乐的节奏、力度、速度、音区、情绪等方面的变化，分析、 判断乐曲中出现的五
2、次“变奏”。 【教学重点】 乐曲的分析与欣赏、音乐形象的感受、曲式结构的了解。 【教学难点】 “乒乓球”音乐形象的感受、“变奏曲”曲式结构的了解。 【设计思路】 一、创设情境、谈话导入：师生通过讨论乒乓球的特性及打乒乓球的规定，分析、判断用 音乐表现乒乓球时所采用的拍号、演奏形式等。 二、分段欣赏、突破难点：分析、听辨各乐段，感受“乒乓球”的音乐形象、感性了解 “变奏”与“变奏曲”。 三、拓展延伸、思品教育：通过了解乐曲的创作背景、了解我国优秀乒乓球运动员的情况， 对学生进行思品教育。 【教学方法】听辨法、教唱法、视唱法、比较法、提问法 【教学用具】多媒体、PPT 课件、电子琴 教学过程： 一
3、、组织教学:师生问好 二、谈话导课 师：上课铃声一响，同学们都回到了教室里，老师看到你们的笑脸，就知道你们在课间 玩得很开心，很兴奋。你们喜欢哪些课外活动？请你用动作来表现。 师：我看出来啦！有的同学喜欢跑步，有的喜欢打球，有的喜欢跳绳，有的喜欢做游 戏 生：说出自己喜欢的活动。 师：课外活动是开心快乐的，我们的音乐课堂也丰富多彩，神奇美妙，今天这节课我给 你们带来了一段音乐你们听一听 二、新课教学: （一）【放乒乓变奏曲】 师:这段音乐表现的是哪种活动的场面？ 生: 师:你为什么说是打乒乓球的场景呢？ 生:有弹性，有像球滚落到地上的声音 师:你听的很仔细！你的耳朵很灵敏！你表达得很清晰！你的
4、想像力真丰富呀！ 师:这段音乐节奏感很强，颗粒性非常明显。这首曲的名字就叫乒乓变奏曲 师:这首乐曲是用什么乐器演奏的？ 生:钢琴 师:瞧！这两位同学用他们手里的魔力球拍在球台上挥出了这段美妙的音乐，我把音乐 的主题写在了纸上，但是有几个音没听清楚，谁能帮老师把它补充完整？ 师:张贴出主题旋律，并弹奏主题 生:缺少的那一句和上面的一样 师:谢谢你们！ 师:再听老师弹奏主题，听听这段主题音乐有几个乐句？ 生:两句 师:通过看谱、听琴找找两句旋律有什么特点？ 生:最后两个音不同，一个往上走，最后一句的是往下走。 师:通过看谱、演唱，不难发现（同学们都找到了答案）两句的前面同音重复，节奏规整。 后面的
5、两个音不同，第一行最后上扬，第二行结束是下行的。 师让我们一起来唱唱，唱的时候一定要注意音准，还要把小乒乓球的弹跳感，颗粒性表 现出来。 师:同学们唱得真好！老师好像看到一个个小乒乓球在蹦蹦跳跳一样！ （二）音乐主题的变化 师:音乐的主题同学们已经熟悉了，现在老师在弹奏上做一些变化，听听主题有什么不 同？ 1、主题加伴奏 生:加了伴奏，像两个人在打球 2、低音区主题， 3、高音区主题 让学生对比听，说出不同。 3、师:老师把主题旋律变一下，听听有没有主题的影子？ 4、师:老师在高音区主题旋律中加了一些音，与主题相似，但又不一样 5、师:在低音区同样弹奏，主题旋律藏在后面，但是又若隐若现。 6、
6、师:老师变换了不同的演奏形式，这首曲子更加丰富，吸引人了。你们知道吗？这就 是变奏:变奏有许多形式，它可以是节奏、音区、节拍、演奏乐器等等多种形式的变化重复。 7、师:今天我们欣赏的这首乒乓变奏曲就是通过主题及一系列变化反复而组成的乐 曲。想要感受主题多种变奏形式下形成的丰富的，立体的声响。让我们完整地听一遍，用动 作表示主题出现了几次？ 8、师:没听出来的同学也不用着急，我们再来完整地听一次，每一次主题出现， 同学们用自己喜欢的图形在纸上画出来。 9、师:同学们的答案不统一，总之主题出现了多次，我们来分段学习，看到底谁的答案 对。 10、师:在黑板上画图谱，分段听，边听边唱，画。 主题: 变奏一 变奏二 变奏三 变奏四 变奏五 主题、 变奏一和二主题都是单旋律。 从三开始主题就不一样了符越多说明赛场的人越来越多， 乒乓球比赛场地紧张激烈地进行着，让我们一起去看看吧！ 好，下课！
