1、唱歌打花巴掌唱歌打花巴掌 教学目标：教学目标： 1.聆听歌曲打花巴掌感受歌曲的情绪和风格 2.指导学生用欢乐流畅的歌声演唱歌曲。 3.能准确地按节奏拍击，边唱边做拍手游戏。 教学重点：教学重点： 1.用欢快流畅的歌声唱好打花巴掌，感受歌曲的情绪。 2.准确地按节奏拍击，边唱歌边做拍手游戏。 3.能在音乐实践中编创适当的歌词。 教具准备：教具准备：电子琴，多媒体，打击乐，积分牌。 教学过程：教学过程： 一、一、导入。导入。 1.1.师生问好歌。师生问好歌。 （同学们你好，老师好，老师好，高老师您好。 ） 2.2.发声练习发声练习 11 11 | 1 - | 33 33 | 3 | 56 54|
2、3 1 | 2 2 |1-| 师：我唱 啦啦 啦。 生：我唱啦啦 啦。师生：啦啦啦啦 啦 啦 啦 啦 啦 师：同学们好！很高兴又和大家见面了！准备好你的小耳朵，我 们要开始美丽的音乐之旅啦！ 师：芝麻开门吧！ （播放课件） 亲爱的同学们，相信大家都看过芝麻开门这个栏目。今天最先听 出音乐童谣的同学将为自己小组加十分，每队基础分 0 分，看哪小队 最后的得分最高。同学们准备好了吗？（准备教具积分牌）（准备教具积分牌） 【课件出示芝麻开门，播放童谣开火车 数蛤蟆 唐僧骑马 找 朋友 小老鼠上灯台 猫和老鼠 小鸭子 】请同学猜歌谣名。 师：我们二年 班的同学们音乐知识真丰富，看来你们平时一 定都是学
3、习有心的孩子。 恭喜答对的同学， 为你们小组获得十分奖励。 同学们老师这里还有一首童谣， 请同学们听听看这首童谣和我们 刚刚听过的童谣有什么不同？ 二、聆听打花巴掌二、聆听打花巴掌 1.1.初听：感受这首童谣的特点。初听：感受这首童谣的特点。 生：不只有说还有唱。 师：恭喜你又回答正确了，再为你们组加十分。同学们我们把这 种风格，叫做说唱风格。 2.2.教师简单介绍北京儿歌打花巴掌教师简单介绍北京儿歌打花巴掌 师：这是一首流传于北京的一首儿童游戏歌曲属于说唱风格。演 唱时两人一组，边拍手边按季节说出花的名字，歌曲中加入了其他有 趣的歌词使歌曲更加灵活动听。它的名字叫打花巴掌 3.3.复听：复听
4、： 师：你能仔细听听看，歌曲都表现了哪些内容吗？ 生：说了游戏内容，唱的都是花名。 师：你能模仿歌曲中说的部分吗？看谁说的又准又好。 生：模仿说。 （师总结说的部分，表演节奏准的加分。纠正不准的附点八分音符， 纠正 dai 的读音。为表现好的小组加分） 4.师生共同读说部分。师生共同读说部分。 三、表现、歌唱三、表现、歌唱 1.模仿歌曲唱一唱部分。模仿歌曲唱一唱部分。 师：同学们打花巴掌这首歌之所以这么受北京小朋友喜爱， 关键在于它的说唱结合形式，我们已经准确把节奏读出来了，谁能随 音乐再尝试唱一唱呢？（出示六种花的图片（茉莉花，海棠花，腊梅出示六种花的图片（茉莉花，海棠花，腊梅 花，野菊花，
5、玫瑰花，牡丹花）花，野菊花，玫瑰花，牡丹花） 2.2.激励歌唱，解决难点激励歌唱，解决难点 师：恭喜大胆歌唱的同学，你真棒！同学们他的歌唱有哪里还需 要我们纠正吗？你能再尝试准确唱一唱吗？ 生：歌唱 （纠正前八后十六节奏，纠正附点八分音符的时值。 ） 师生共同歌唱 3.小组表演唱小组表演唱 师：我们二年 班的同学，善于思考，关注细节，高老师真为你 们感到高兴。我要把掌声送给你们。 Xx x | xx x | xx xx | xxx x | 爱学 习 爱思 考 老师 为你 感到骄 傲。 师：这是一首北京的儿童游戏歌曲，哪小组同学能边拍巴掌边有 感情的歌唱呢？ 生：完整歌唱。 师：祝贺 X 小组又
6、获得十分。这一次老师想听听看，还有哪个 小组歌唱表演的更棒！ 四、拓展升华四、拓展升华 1.设计演唱形式设计演唱形式 师：这么好听好玩的歌曲，你能为他设计不同的表演形式吗？ 领说，齐唱；男女分角色唱；打击乐伴奏。 2.学生尝试用不同形式歌唱。学生尝试用不同形式歌唱。 3.编创歌词编创歌词 师：接下来我和大家做个游戏，这个游戏的名字就叫做“我是聪 明的小作家” 。游戏的规则是，每个小组一起努力为这首歌添词，看 哪个小组编的又快又好，第一名获得 30 分，第二名 20 分，第三名 10 分。你们有信心吗？（学生展示成果） 生：展示编创的歌词。 五、小结五、小结 师：同学们，今天我们学习了北京儿歌打花巴掌。我们中 国地大物博，不同的地域、民族特点就有不同风格的音乐，个性鲜 明，形式多样，希望同学们多听、多唱，在歌声中快乐成长，今天 我们的音乐课就上到这里，同学们再见!
