1、小老鼠上灯台 教学内容： 小老鼠上灯台 教学目标： 1. 通过学唱歌曲，激发儿童运用动作、表情表现歌曲诙谐、幽默的特点。 2. 通过歌曲的不同表现手段体会歌曲带给人们不同的感觉。 教学准备：油灯、小老鼠头饰、多媒体课件 教学过程： 一、导入新课 师：今天，老师给大家带来一件新奇的东西，谁知道这是什么？（出示油灯） 生：回答。 师：同学们真是见多识广，这就是一盏油灯。油灯现在已经不多见了。在电灯出 现之前， 人们就使用油灯来照明。 油灯里面有一根灯芯， 现在老师把里面倒上油。 谁知道这是什么燃料？ （让同学闻一闻） 生：回答。 师：对，这是花生油。油灯里用的就是花生油或豆油。看灯亮了。 （点油灯
2、） 今天我们学习的歌曲与这盏油灯有关。 （出示课题） 二、新歌教学 1.反复聆听歌曲，体验歌曲情绪，把握音乐形象。 师：请同学们认真观看，歌曲中有什么事情发生？（播放课件） 生：回答。 师：你觉得哪句最有趣？（复听一遍，播放课件） 生：回答。 （吱、吱、吱、吱；咕噜噜噜 咕噜噜噜 喔哟） 师： 请同学们看歌谱， 大家听听歌曲中是怎样唱的？ （再次聆听歌曲， 看大歌篇） 2.熟悉歌词，体会心情。 师：大家齐读第一段歌词。 生：齐读。 师：小老鼠偷油吃下不来，心情怎样？ 生：回答。 （很着急；心里害怕；鬼鬼祟祟；偷偷摸摸） 师：带领学生齐读“吱、吱、吱、吱” （声音由弱到强） 师：咱们一起读第二段
3、歌词。 生：齐读。 师：小老鼠是怎样滚下来的？速度怎样？ 生：回答。 （慌慌张张；心惊胆战；哆哆嗦嗦） 师：带领学生齐读“咕噜噜噜 咕噜噜噜 喔哟” 师：从中间分 2 组，一组齐读“吱、吱、吱、吱” （声音由弱到强） ；另一组齐读 “咕噜噜噜 咕噜噜噜 喔哟” 生：分组练习。 师：看老师指挥，两组齐念。 （体现二声部效果， ） 3. 学唱歌词 师：请同学们听老师演唱歌曲，感受小老鼠有趣可爱的形象。 （自弹自唱） 生：仔细聆听。 师：让我们随钢琴伴奏轻声演唱歌曲，注意前奏。 （轻声演唱第一段歌词） 生：演唱歌词。 师：注意聆听间奏，与前奏有何区别？（弹奏） 生：与前奏一样。 师：请同学们随老师的
4、伴奏轻声演唱第二段歌词，注意间奏。 生：演唱歌词。 师：同学们唱得真棒，让我们连起来完整的演唱一遍，注意间奏。 生：完整演唱。 师：请同学们笑着唱一遍，看谁最能表现小老鼠的可爱。 （播放伴奏课件） 生：有表情的演唱。 4. 师生接唱 师：老师唱前半句，请同学们接后半句。 （老师指挥学生清唱歌曲） 生：看指挥接唱。 师：同学们已经唱得很好了，要是加上老师的钢琴伴奏，相信会更好的。 生：跟老师伴奏师生接唱。 三、歌曲创编 1.创编歌表演 师：歌曲表现了一只怎样的小老鼠？ 生：回答。 师：用怎样的唱法更好呢？第一种（生硬的演唱两句） ，第二种（跳跃欢快的演 唱两句） 生：齐答第二种。 师：老师起头，
5、同学们看指挥。 生：清唱一遍。 师：同学们想不想来表演一下小老鼠偷油的过程。 生：回答。 师：请两位同学带上头饰上台表演。 （老师带领两位同学一起表演，掌声欢迎。 ） 生：演唱。 师：他们表演的好不好？ 生：回答。 师：你们想不想上来表演一下？ 生：回答。 师：老师假设每个同学座位上放上一盏台灯，全体同学起立随音乐表演。 （带好 各自的头饰） 生：齐表演。 2.创编歌曲伴奏 师： 同学们的表演太精彩了。 要是再加上点声音伴奏就更能体现小老鼠战战兢兢， 滑稽可爱的样子了。 （与二声部练习相呼应） 师：出示节奏图片 吱 吱 吱 吱 咕噜噜噜 咕噜噜噜 喔哟 师：还记得他吗？ 生：回答。 师：按照前面分好的组念一遍。 师：老师领唱歌曲第一段，同学们为老师伴奏好吗？ 生：回答。 （播放伴奏课件） 师：咱们找两个同学来领唱第二段，其他同学伴唱。 四、结束新课 师： 同学们的演唱水平真是大有提高，咱们全体起立用欢快活泼的声音把歌曲再 唱一遍。
