1、老牛和小羊老牛和小羊 教学设计教学设计 1 教学目标教学目标 知识目标:能用自然的声音有表情地演唱。 技能目标:能初步尝试二声部的演唱,并分辨声部的不同;能以多种形式演唱 歌曲。 情感目标:培养学生的乐感,激发学生学习音乐的兴趣。 2 学情分析学情分析 学生在第一单元的创编活动山谷回音的活动中,初次感受了轮唱形式的演 唱。而这首歌曲的第三乐句是二部合唱,学生是第一次接触。21 教育网 3 重点难点重点难点 对比聆听歌曲中老牛和小羊的叫声,听辨音的高低。 让学生在不知不觉中,树立起合唱的概念,并演唱准确 4 教学过程教学过程 活动 1【导入】老牛和小羊 一、组织课堂,师生问好。 学生在老牛和小羊
2、的伴奏音乐中进入教室。 师生问好。 二、谈话导入,引出课题 师:同学们,今天的音乐课我想邀请两位大家都非常熟悉的朋友和我们一起上, 它们是谁呢? 出示老牛和小羊的头饰。 1、聆听分辨老牛和小羊的叫声,听辨音的高低。 师:老牛怎样叫?小羊呢?“老牛和小羊的叫声,谁的声音高,谁的声音低呀?” 2、下面老师就要邀请它们出场了,请同学们边听边猜一猜先向我们走来的是 谁?随后走来的又是谁? 教师弹奏:2 2 1 |这又是谁? 6 6 5 | 学生分辨第一个声音是小羊,第二个声音是老牛。 师:为什么? (引导学生用声音高、低来回答。) 3、唱一唱,体会音的高低。 我们看看是不是这样呢?让我们一起唱一唱它们
3、身上的音符吧。 出示乐谱 2 2 1 | 6 6 5 带领学生唱一唱。 让我们加入它们的叫声唱一唱。 4、连贯两遍唱一唱 2 2 1 | 6 6 5 | 2 2 1 | 6 6 5 | 咩咩 叫 哞哞 叫 咩咩 叫 哞哞 叫 5、今天我们学习的歌曲就是老牛和小羊。”(揭示课题) 【讲授】老牛和小羊 二、学习歌曲: 1、初听音乐: “你能听出这首歌曲的情绪是怎样的吗?是欢快的还是优美的呢?” 2、再听歌曲:“这首歌曲里有一部分和我们刚才的练习是相同的,你能听出来 吗?” 3、三听歌曲:“请同学们看歌片,你能发现这首歌曲和我们以前学过的歌曲有 什么不同的地方吗?” (引导学生看歌谱,看出合唱部分两
4、行歌谱) “这样我们在唱歌曲的时候就要分成两部分,一部分来唱上面的旋律,一部分来 唱下面的旋律,这就叫合唱。”(强调合唱就是两个声部唱得不一样,要是一样 了就说明有一个声部唱错了,要在唱准自己声部的同时,注意倾听另一个不一 样的声部的声音。) 4、四听歌曲:“你能不能小声地随着唱一唱呀?”(分两个声部) 5、老师放慢速度弹琴,学生小声随琴唱歌曲。(分两个声部) 6、 “你觉得哪个地方最难唱呀?”“谁会唱这一句?唱给大家听听好吗?”“请跟着 老师来把这句唱一唱。” 7、师生分老牛和小羊的角色唱歌曲。(后半部分合唱) 8、学生分老牛和小羊的角色唱歌曲。(后半部分合唱) 9、带头饰,模仿老牛和小羊的
5、动作,分组表演唱歌曲。 【活动】老牛和小羊 二、学习歌曲: 1、初听音乐: “你能听出这首歌曲的情绪是怎样的吗?是欢快的还是优美的呢?”2、 再听歌曲: “这首歌曲里有一部分和我们刚才的练习是相同的,你能听出来吗?” 3、三听歌曲:“请同学们看歌片,你能发现这首歌曲和我们以前学过的歌曲有 什么不同的地方吗?” (引导学生看歌谱,看出合唱部分两行歌谱) “这样我们在唱歌曲的时候就要分成两部分,一部分来唱上面的旋律,一部分来 唱下面的旋律,这就叫合唱。”(强调合唱就是两个声部唱得不一样,要是一样 了就说明有一个声部唱错了,要在唱准自己声部的同时,注意倾听另一个不一 样的声部的声音。) 4、四听歌曲
6、:“你能不能小声地随着唱一唱呀?”(分两个声部) 5、老师放慢速度弹琴,学生小声随琴唱歌曲。(分两个声部) 6、 “你觉得哪个地方最难唱呀?”“谁会唱这一句?唱给大家听听好吗?”“请跟着 老师来把这句唱一唱。” 7、师生分老牛和小羊的角色唱歌曲。(后半部分合唱) 8、学生分老牛和小羊的角色唱歌曲。(后半部分合唱) 9、带头饰,模仿老牛和小羊的动作,分组表演唱歌曲。 活动 4【作业】老牛和小羊 四、课堂小结:“今天我们学习了老牛和小羊这首歌曲,知道了什么叫合唱。 同学们唱得真好,尤其是合唱的部分唱得很准,这是一个很大的进步。以后同 学们还会学习更多的合唱歌曲,相信同学们一定会唱得越来越好。21 世纪教育 网版权所有 课下,同学们可以自由结组,唱一唱这首老牛和小羊。 (在老牛和小羊的歌声中快乐的走出教室。)