1、二年级下册第三单元老牛和小羊教学设计 教材分析：教材分析： 歌曲老牛和小羊为宫调式，四二拍，由三个乐句组成。歌曲 只有 12 个小节，素材基本由三个乐节组成，非常简洁。其中老牛和 小羊的叫声分别用固定的动机表现，在第一、第二乐句反复出现，既 为歌曲增添了趣味性，引发学生的学习兴趣，又为第三乐句合唱的出 现做了很好的铺垫。歌曲第三乐句的前两小节中，曲作者巧妙地把小 羊与老牛的叫声设计为高低两个声部，形成四度和声，降低了学生学 唱的难度。最后两小节又回到了齐唱上，完美地结束在主音上。 教学目标：教学目标： 1、乐于与他人合作演唱老牛和小羊 。 2、能够听辨音的高低，感受老牛和小羊叫声的旋律特点。
2、3、能以多种形式演唱歌曲老牛和小羊 。 教学重难点：教学重难点： 1、对比聆听歌曲中老牛和小羊的叫声，听辨音的高低。 2、针对歌曲中第 9、第 10 小节合唱声部，指导学生在唱准自己声部 的同时，要注意倾听其他声部的声音并相互配合演唱，培养良好的演 唱习惯。 教学准备：教学准备：电子琴、多媒体课件、口风琴等。 教学过程：教学过程： 一、导入部分： 1、师： “你喜欢这两种小动物吗？” （出示老牛和小羊的图片） “你能 学一学它们是怎样叫的吗？” “老牛和小羊的叫声，谁的声音高，谁 的声音低呀？” 用手势引导学生按照歌曲中的旋律音高来模仿老牛和 小羊的叫声。 2、把学生分为两部分，一部分模仿老牛
3、的叫声，一部分模仿小羊的 叫声，然后合起来，随老师的手势高低来把自己的声部唱准。 3、 “同学们唱得真好， 今天我们学习的歌曲就是 老牛和小羊 。 ” （揭 示课题） 二、学习歌曲： 1、初听音乐： “你能听出这首歌曲的情绪是怎样的吗？是欢快的还是 优美的呢？” （回答） 2、再听歌曲： “这首歌曲里有一部分和我们刚才的练习是相同的，你 能听出来吗？” （回答） 3、三听歌曲： “请同学们看歌片，你能发现这首歌曲和我们以前学过 的歌曲有什么不同的地方吗？” “在模仿老牛和小羊的叫声处多了一 些什么呀？” （引导学生看歌谱，看出合唱部分在歌词下面又多了一 行歌谱） “这样我们在唱歌曲的时候就要分
4、成两部分，一部分来唱上 面的旋律，一部分来唱下面的旋律，这就叫合唱。 ” （强调合唱就是两 个声部唱得不一样，要是一样了就说明有一个声部唱错了，要在唱准 自己声部的同时，注意倾听另一个不一样的声部的声音。 ） 4、四听歌曲： “你能不能小声地随着唱一唱呀？” （分两个声部） 5、老师放慢速度弹琴，学生小声随琴唱歌曲。 （分两个声部） 6、 “你觉得那个地方最难唱呀？” “谁会唱这一句？唱给大家听听好 吗？” “请跟着老师来把这句唱一唱。 ” 7、师生接龙唱歌曲。 （后半部分合唱） 8、学生接龙唱歌曲。 （后半部分合唱） 9、学生领唱、合唱歌曲。 10、师生分老牛和小羊的角色唱歌曲。 （后半部分
5、合唱） 11、学生分老牛和小羊的角色唱歌曲。 （后半部分合唱） 12、 口风琴辅助教学， 模仿老牛和小羊的动作， 分组表演唱歌曲。 （先 找表演得好的，再普及到全体，调动学生参与的积极性。 ） 三、拓展、创编歌曲： 1、 “老牛和小羊的歌曲大家都会唱了，你还能想出其它的小动物，像 老牛和小羊那样唱一唱吗？” “老师先来唱一个。 ” 2、引导学生分声部做歌表演。 四、课堂小结： “今天我们学习了老牛和小羊这首歌曲，知道了 什么叫合唱。同学们唱得真好，尤其是合唱的部分唱得很准，这是一 个很大的进步。以后同学们还会学习更多的合唱歌曲，相信同学们一 定会唱得越来越好。今天的课就上到这里，下课，同学们再见！ ”
