1、 因材施教 诲人不倦 1 “真爱”课堂学案“真爱”课堂学案 课题课题 老牛和小羊 课型课型 唱歌 课时课时 1 学学 习习 目目 标标 1.通过学唱简单二声部歌曲老牛与小羊，乐于与他 人合作。 2.能通过聆听、演唱、乐器、声势等方式感受老牛与小 羊叫声的旋律特点、音的高低。 3.与同学合作演唱老牛与小羊，初步做到声部和谐。 重点重点 初步感受二声部。 难点难点 分辨二声部，并准确演唱。 板板 书书 设设 计计 老牛与小羊 2 2 1 小羊 6 6 5 老牛 学法指导学法指导 设计意图设计意图 二次备课二次备课 因材施教 诲人不倦 2 一、情境导入： 今天老师想带大家一起去草 原上的牧场去玩，瞧
2、！一群蜜蜂小 帮手来帮我们指路来啦。 听听蜜蜂 发出怎样的声音为我们指路呢。 蜜蜂从哪里飞出来呢？像老师一 样，嘴里空空的，眼睛发着光，开 心的从眉心飞出来。 现在给你们加大点难度， 只要我的 手不收，请你们均匀的唱 A，可以 轮流呼吸， 听听老师和你们发出的 声音一样吗？ 新授 1.初听 瞧！牧场到了，听听这里有哪些动 物呢？他们怎么叫的？ 2.再次感受 沉稳的老牛哞哞叫， 可爱的小羊咩 咩叫。听听，他们都是同时歌唱 吗？ 像这样两个不同声部同时歌唱我 们就叫他合唱。 一、通过情境 导入吸引学生 到课堂中来， 并 做简单发声练 习。 二、在规定情 境下有目标的 去聆听。 三、了解什么 是合唱
3、， 区别于 因材施教 诲人不倦 3 3.歌词接龙 看来老牛和小羊都饿了， 今天老师 来扮演农场主， 一二组来扮演沉稳 的老牛，三四组来做可爱的小羊， 现在看老师的手，我的手在哪，哪 的动物轻轻叫。 如果我的手同时举 起，代表？ 4.学会聆听对方声部 5.曲谱学习 （1）老牛和小羊谁的叫声更高一 些？随音乐画旋律线。 （2）唱老牛和小羊的音符（加入 柯尔文手势） （3）考一考，当你的叫声出现用 可爱的动作表示。 （4）师生合作，演唱曲谱。 （5）齐唱全谱。 （6）之前我们说了两个不同声部 同时歌唱的时候叫做合唱， 现 在考考谁的本领最强， 不但能把自 己的叫声唱好， 还可以聆听我的声 音，不受干
4、扰。 齐唱。 四、培养学生 在合唱中时刻 看指挥。 五、感受音的 高低。 六、培养合作 能力。 七、加入乐器 因材施教 诲人不倦 4 （7）唱全谱。加入铝板琴和钢琴。 6.歌曲学习 （1）老师这里有两种方式分别为 老牛和小羊伴奏（拍手、跺脚）， 你觉得哪种更适合为小羊伴奏 呢？ （2）师生合作演唱 （3）加入乐器铝板琴、电子琴 （4）全班齐唱第一乐句。后三句 分声部演唱。 （5）请同学展示，老牛小羊各两 名。 三、拓展歌词创编 我们的音乐会越来越精彩了， 农场 里除了有 老牛和小羊？你觉得还可以有哪 些动物呢？他们是怎么叫的呢？ 谁的声音放在前面，为什么？ 四、小结。 今天我们的收获真不少， 认识了铝 板琴，感受了二声部合作的美好， 还为农场里增添了新成员， 希望同 丰富歌曲表现 形式。 八、创编歌词， 充分发挥想象 力。 九、 回顾本堂课 收获 因材施教 诲人不倦 5 学们一直保持对音乐的热爱。
