第17课《爱莲说》ppt课件（共43张ppt） -（部）统编版七年级下册《语文》.pptx

1、毕竟西湖六月中风光不与四时同接天莲叶无穷碧映日荷花别样红爱莲说周敦颐小荷才露尖尖角早有蜻蜓立上头 -杨万里接天莲叶无穷碧映日荷花别样红杨万里清水出芙蓉天然去雕饰 李白秋阴不散霜飞晚，留得枯荷听雨声。李商隐江南可采莲，莲叶何田田江南可采莲，莲叶何田田。汉乐府江南毕竟西湖六月中风光不与四时同接天莲叶无穷碧映日荷花别样红爱莲说周敦颐认识作者及背景：认识作者及背景：周敦颐（10171073），道州人，字茂叔，谥号“元”，北宋哲学家。因世居道县濂溪，后居庐山莲花峰讲学，峰下有溪，也命名为濂溪，故世称“濂溪先生”。他是宋代理学的创始人。著有周元公集。写作背景：爱莲说是他在公元1068年担任南康郡守时写下的

2、。他曾带领属下在官署的一侧挖池种莲，后人称为爱莲池。每当夏秋之交，莲花盛开，披霞含露，亭亭玉立；微风吹过时，田田荷叶轻摇，朵朵鲜花颔首，阵阵馨香扑面。周敦颐触景生情，深感官场的黑暗，深爱莲花的高洁，于是写下了著名的爱莲说。认识文体：认识文体：“说”是古代的一种议论性文体议论性文体，大多就一事、一物或一种现象抒发作者的感想。写法上不拘一格，行文上比较自由活泼，篇幅一般不长，跟现代杂文颇为相似。可以直接说明事物或论述道理，也可以可以直接说明事物或论述道理，也可以借人借事或借物的记载来论述道理。借人借事或借物的记载来论述道理。二、梳理文意，把握内容二、梳理文意，把握内容 1.1.以小组为单位，疏通文

3、意，交流并尝试解决预习过程中有疑以小组为单位，疏通文意，交流并尝试解决预习过程中有疑问的地方。问的地方。2.2.全班交流本文的翻译，掌握全班交流本文的翻译，掌握重点重点词语和重点句子的意思。词语和重点句子的意思。水陆草木水陆草木之之花，可爱花，可爱者者甚甚蕃蕃。晋陶渊明独爱菊。自。晋陶渊明独爱菊。自李唐李唐来，世来，世人甚爱牡丹。人甚爱牡丹。结构助词，的结构助词，的指前面说的各种花指前面说的各种花多多唐朝唐朝水上、地上各种草木的花，可爱的很多。晋朝的水上、地上各种草木的花，可爱的很多。晋朝的陶渊明唯独喜欢菊花。自唐朝以来，世人很喜欢牡丹。陶渊明唯独喜欢菊花。自唐朝以来，世人很喜欢牡丹。予予独爱

4、莲独爱莲之之出淤泥出淤泥而而不不染染，濯濯清涟清涟而不而不妖妖，中通外直，不，中通外直，不蔓蔓不不枝枝，我我结构助词，取消句子独立性。结构助词，取消句子独立性。表转折表转折沾染（污秽）沾染（污秽）洗洗清水清水艳丽艳丽长藤蔓长藤蔓长长枝茎枝茎我则唯独喜爱莲我则唯独喜爱莲莲从淤泥里生长出来，却不受泥的沾染；它经莲从淤泥里生长出来，却不受泥的沾染；它经过清水洗涤但不显得妖艳，（它的柄）内部贯通，外部笔直，不横过清水洗涤但不显得妖艳，（它的柄）内部贯通，外部笔直，不横生藤蔓，不旁生枝茎；生藤蔓，不旁生枝茎；香香远益远益清，清，亭亭亭亭净净植植，可远观而不可，可远观而不可亵亵玩玩焉焉。远播远播更加更加耸

5、立的样子耸立的样子竖立竖立亲近而不庄重亲近而不庄重句末语气词，相当于句末语气词，相当于“啊啊”“”“呀呀”香气远闻更加清芬；它笔直洁净地立在水中，（只）可以从远处观香气远闻更加清芬；它笔直洁净地立在水中，（只）可以从远处观赏，却不能靠近去玩弄啊。赏，却不能靠近去玩弄啊。予予谓谓菊，花之菊，花之隐逸隐逸者也者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子君子者也。者也。认为认为隐居避世。这里是说菊花不与别的花争奇斗艳隐居避世。这里是说菊花不与别的花争奇斗艳品德高尚的人品德高尚的人我认为，菊是花中的隐士；牡丹是花中的富贵者；莲花是花中我认为，菊是花中的隐士；牡丹是花中的富贵者；

6、莲花是花中的君子。的君子。噫噫！菊！菊之之爱，陶后爱，陶后鲜鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜宜乎乎众矣。众矣。叹词，表示感慨相当于叹词，表示感慨相当于“唉唉”宾语前置的标志，不译宾语前置的标志，不译少少应当应当 唉！对于菊花的爱好，陶渊明以后就很少听到了。对于莲的爱唉！对于菊花的爱好，陶渊明以后就很少听到了。对于莲的爱好，像我一样的还有什么人呢？对于牡丹的爱，那当然是有很多的好，像我一样的还有什么人呢？对于牡丹的爱，那当然是有很多的人了。人了。叁朗读课文，说说题目中包含的信息。朗读课文，说说题目中包含的信息。爱 莲 说作者的情感写作的主体文章的文体含

7、义：谈谈含义：谈谈爱爱好莲花的好莲花的感想感想文章题为文章题为爱莲说爱莲说，也就是，也就是“说说说说我对莲花的喜爱，作者究竟喜欢莲花我对莲花的喜爱，作者究竟喜欢莲花的什么的什么”（请用文章的语句回答）（请用文章的语句回答）细读文本细读文本出淤泥而不染，濯清涟出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亭净植，可远观而不可亵玩焉。亵玩焉。文中又是从几方面表现对莲花的喜爱？生长环境体态气味气质“出淤泥而不染，出淤泥而不染，濯清涟而不妖濯清涟而不妖”“中通外直，中通外直，不蔓不枝不蔓不枝”“香远益清香远益清”“亭亭净植，亭亭

8、净植，可远观而不可远观而不可亵玩焉可亵玩焉”这些描写句句写莲。写出了莲花这些描写句句写莲。写出了莲花美丽的外表、芬芳的气质，美丽的外表、芬芳的气质，充分表达充分表达了作者对莲花的赞美之情。了作者对莲花的赞美之情。“莲，花之君子者也莲，花之君子者也”主旨句主旨句 作者把莲比作花中的君子，他作者把莲比作花中的君子，他是要赞美君子形象，这句话是全文是要赞美君子形象，这句话是全文的核心，借赞花来赞人。的核心，借赞花来赞人。“莲莲”之特点之特点 “莲莲”之象征（君子）之象征（君子）出淤泥而不染出淤泥而不染濯清涟而不妖濯清涟而不妖中通外直，不蔓不枝中通外直，不蔓不枝香远益清香远益清君子不与世俗同流合污君子

9、不与世俗同流合污,洁身自好的品行洁身自好的品行君子内心通达，行为正直，不攀附权贵君子内心通达，行为正直，不攀附权贵君子美名远扬君子美名远扬君子纯真、自然，不哗众取宠君子纯真、自然，不哗众取宠亭亭净植，亭亭净植，可远观而不可亵玩可远观而不可亵玩君子高洁独立，令人敬重君子高洁独立，令人敬重象征课文赏析课文赏析课文对莲花进行描写和歌颂，课文对莲花进行描写和歌颂，还写了哪几种花？用还写了哪几种花？用意何在？意何在？答辩完毕 谢谢观赏 课文除了写莲，还写了哪几种花？用意何在？课文除了写莲，还写了哪几种花？用意何在？饮酒饮酒 陶渊明陶渊明结庐在人境，而无车马喧。结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自

10、偏。问君何能尔？心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。采菊东篱下，悠然见南山。此中有真意，欲辨已忘言。此中有真意，欲辨已忘言。菊 他不为五斗米折腰，远他不为五斗米折腰，远离污浊的官场、喧嚣的尘离污浊的官场、喧嚣的尘世，归隐田园后过着悠然世，归隐田园后过着悠然自得、闲适恬淡的隐居避自得、闲适恬淡的隐居避世的生活。世的生活。“不为五斗米折腰”故事公元405年秋，他为了养家糊口，来到离家乡不远的彭泽当县令。这年冬天，到任八十一天时，碰到浔阳郡派遣督邮来检查公务，浔阳郡的督邮刘云，以凶狠贪婪闻名远近，每年两次以巡视为名向辖县索要贿赂，每次都是满载而归，否则栽赃陷害。这次派来的督邮，是个粗俗而又傲慢的人，

11、他一到彭泽的旅舍，就差县吏去叫县令来见他。陶渊明平时蔑视功名富贵，不肯趋炎附势，对这种假借上司名义发号施令的人很瞧不起，但也不得不去见一见，于是他马上动身。不料县吏拦住陶渊明说:大人，参见督邮要穿官服，并且束上大带，不然有失体统，督邮要乘机大做文章，会对大人不利的!这一下，陶渊明再也忍受不下去了。他长叹一声，道:我不能为五斗米向乡里小人折腰!(意思是我怎能为了县令的五斗薪俸，就低声下气去向这些小人贿赂献殷勤。)说罢，索性取出官印，把它封好，并且马上写了一封辞职信，随即离开只当了八十多天县令的彭泽县。答辩完毕 谢谢观赏“惟有牡丹真国色，花开时节动京城。惟有牡丹真国色，花开时节动京城。”唐唐刘禹锡

12、赏牡丹刘禹锡赏牡丹“三条九陌花时节，万马千车看牡丹。三条九陌花时节，万马千车看牡丹。”徐凝徐凝牡丹 作者用作者用“牡丹之爱，宜乎众矣牡丹之爱，宜乎众矣”婉曲地批婉曲地批判了当时趋炎附势、追求富贵的世风。判了当时趋炎附势、追求富贵的世风。作者用菊和牡丹来进行正衬和反衬，从中作者用菊和牡丹来进行正衬和反衬，从中表明自己表明自己不慕名利、洁身自好的生活态度不慕名利、洁身自好的生活态度，含蓄而突出地表达了，含蓄而突出地表达了文章的主旨，文章的主旨，表达了自己的思想感情。表达了自己的思想感情。3.3.作者写莲花，为什么作者写莲花，为什么要写陶渊明爱菊，世人爱牡要写陶渊明爱菊，世人爱牡丹丹，这样写有什么，

13、这样写有什么作用作用？菊晋陶渊明独爱菊，花之隐逸者也品格高洁超凡脱俗牡丹自李唐来，世人甚爱牡丹。牡丹，花之富贵者也。贪慕富贵追逐名利莲花予独爱莲之莲，花之君子者也。质朴正直志洁行廉正衬反衬“莲之爱，同予者何人莲之爱，同予者何人”，这句话运用了什么修，这句话运用了什么修辞方法，有什么表达作用？辞方法，有什么表达作用？反问。表面上感叹爱莲者反问。表面上感叹爱莲者少，实际感叹与自己一样不慕少，实际感叹与自己一样不慕名利、洁身自好者太少了。名利、洁身自好者太少了。找出文中能体现作者思想的句子，找出文中能体现作者思想的句子，并指出作者的处事态度是什么？并指出作者的处事态度是什么？作者既不愿像陶渊明那样做

14、一个作者既不愿像陶渊明那样做一个隐逸者隐逸者，更不，更不屑于像世人那样屑于像世人那样贪慕富贵贪慕富贵。在当时浑浊的世间，。在当时浑浊的世间，他以莲自喻，志在坚贞不渝地保持他以莲自喻，志在坚贞不渝地保持正直的操守正直的操守，做一名做一名君子君子，我们再联系周敦颐的人生态度，我们再联系周敦颐的人生态度，他主张入世，不赞成避世。他主张入世，不赞成避世。避世者不染世之尘避世者不染世之尘埃，固然可贵，而入世者埃，固然可贵，而入世者“出淤泥而不染出淤泥而不染”，则，则境界更高。境界更高。答辩完毕 谢谢观赏主旨：本文借用本文借用托物言志的手法，托物言志的手法，通过对莲花的通过对莲花的描写和赞美，歌颂了君子描

15、写和赞美，歌颂了君子“出淤泥而不染出淤泥而不染”的美的美德。表达了作者德。表达了作者不与世俗同流合污的高尚品格不与世俗同流合污的高尚品格和对追名逐利的事态的厌恶和鄙视以及对洁身和对追名逐利的事态的厌恶和鄙视以及对洁身自好的追求。自好的追求。巩固检查：巩固检查：重点字词解释1、可爱者甚蕃2、自李唐来3、予独爱莲之出淤泥而不染4、濯清涟而不妖（甚：很；蕃：多）（自：自从）（予：我；独：只；染：沾染）之：用于主谓消独，无实义不译；（濯：洗涤；清涟：水清而有微波，这里指清水；妖：艳丽。）5、中通外直6、不蔓不枝7、香远益清8、亭亭净植9、可远观而不可亵玩焉10、陶后鲜有闻11、宜乎众矣（直：笔直）（蔓

16、：名词作动词，横生藤蔓；枝：名词作动词，旁生枝节）（远：形容词作动词，传得远；益：越发，更加）（亭亭：耸立的样子；植：竖立）（亵：亲近而不庄重；亵玩：玩弄。）（鲜：少；闻：听，听说）（宜：应当；众，多）巩固检查：巩固检查：一词多义（1）鲜陶后鲜有闻（2）之水陆草木之花予独爱莲之出淤泥而不染菊之爱（副词，少）（助词，的）（主谓之间，取消句子的独立性）（结构助词，宾语前置标志）巩固检查：巩固检查：词类活用1、不蔓不枝2、香远益清（“蔓”“枝”：名词活用作动词“生蔓”“长枝”）（远、清：形容词作动词，译为“远播”“显得清幽”）巩固检查：巩固检查：特殊句式1、牡丹，花之富贵者也。2、菊之爱，陶后鲜有闻

17、。（“者也”判断句）（菊之爱，即爱菊，对菊的爱;“之”为宾语前置标志）综合探究：综合探究：.陋室铭陋室铭和和爱莲说爱莲说这两篇短文在写作特色和思想内容这两篇短文在写作特色和思想内容上有何相似之处？上有何相似之处？（1 1）在写作特色上，都运用了托物言志的手法。）在写作特色上，都运用了托物言志的手法。陋室铭陋室铭借陋室抒发了作者安贫乐道的志趣和高洁借陋室抒发了作者安贫乐道的志趣和高洁傲岸的节操；傲岸的节操；爱莲说爱莲说借赞美莲花表达了作者不慕借赞美莲花表达了作者不慕名利、洁身自好的人生态度。名利、洁身自好的人生态度。（2 2）两篇文章都对所描写的事物进行了生动传神的描）两篇文章都对所描写的事物进

18、行了生动传神的描绘。绘。陋室铭陋室铭从居室环境、交往人物和日常生活情趣等方从居室环境、交往人物和日常生活情趣等方面由表及里地刻画面由表及里地刻画“陋室陋室”主人的情操；主人的情操；爱莲说爱莲说则从莲则从莲的生长环境、体态香气、风度气质等角度来赞美君子的品格。的生长环境、体态香气、风度气质等角度来赞美君子的品格。（3 3）在思想内容上，两篇文章都表现了作者高洁的品）在思想内容上，两篇文章都表现了作者高洁的品质。质。陋室铭陋室铭表现了作者安贫乐道的生活情趣和高洁傲岸表现了作者安贫乐道的生活情趣和高洁傲岸的道德情操；的道德情操；爱莲说爱莲说表现了作者在污浊的世间不慕名利、表现了作者在污浊的世间不慕名利、洁身自好的生活态度。洁身自好的生活态度。谢谢欣赏