1、歌曲阿西里西 教材分析： 歌曲选自人教版二年级第第四单元，歌曲为 2/4 拍，快板速度， 单乐段结构后缀尾声。歌曲表现了彝族少年热爱生活、热爱劳动的思 想感情。这首歌的第一段词为彝语的译音，第二、三段为汉语歌词， 在音乐上，级进与跳进的音程交替使用，从而形成一种活泼流畅的旋 律。开头 2312和尾声 2312的乐句不仅前后呼应、保持 统一，同时也在一定程度上形成对比。因为它除了旋律基本相同外， 节奏上和力度上都略有差异。 前者显得轻巧、 跳动， 后者则显得兴奋、 昂扬、热情。此外，歌中的力度变化颇为细致，层次感很强，这对表 现歌曲的情绪来说十分重要。 教学目标： 1、通过学习彝族民歌，激发学生
2、热爱生活、热爱劳动的情感，同时 培养学生喜欢我国西南地区的民族音乐。 2、有兴趣地学唱歌曲，能用自然圆润、略带弹性的声音和欢快活泼 的情绪演唱。 3、能边演唱歌曲边做声势动作。 4、能感受歌曲快乐的牧羊人的欢快情绪，能分辨领唱、齐唱、 合唱的演唱形式。 教学重难点： 1、歌谱的视唱。 2、根据歌曲的内容，采用小组讨论创作设计的形式表现歌曲。 教学方法：情境法、提问式教学、讨论法、教唱法 教学准备：电子琴、多媒体 教学过程： 一、课前准备 彝族舞蹈碟片。 二、导入新课 师：我们一年级学习了五十六朵花这一主题， 五十六朵花指 什么？（学生回答） 师：这节课我们继续学习五十六朵花 （教师板书） 师：
3、我们学习过哪些民族的歌曲？（学生回答） 师：你还知道哪些民族的歌曲？ （学生回答） 师：在我们中华民族的土地上，生活着不同的民族，他们相互尊重， 情同手足，就像一个大家庭里的兄弟姐妹一样，和睦相处。今天，我 们一起来学习一首彝族民歌阿西里西 。 师： 彝族是中国西南地区一个具有悠久历史的民族。 主要分布在云南、 贵州、四川三省，这节课我们学习贵州彝族民歌。 三、学习新课 1、聆听歌曲，感受情绪。 师：歌曲主要表现了怎样的情绪？ 生：回答。 （活泼、欢快地） 2、再听歌曲：歌词的意思是什么？ 教师解释“阿西里西”是“好朋友”的意思； “丘都拉迪”是游戏时 发出的声音。 3、再听歌曲：歌曲分几部分
4、？表示什么内容？ 4、共同讨论：学生回答。 5、教师指导学生唱歌谱： 6、学生较能随琴视唱歌谱 7、学生们随琴填唱歌词 8、歌曲的处理：唱好时值 X；XXXX XXXX 八分音符节奏的稳定 四、为歌曲加声势动作 1、指导学生随音乐进行拍手、腿的声势伴奏； 2、指导学生随音乐进行跺脚声势伴奏； 3、将学生分成两部分，进行声势伴奏； 4、指导学生边唱歌曲边用声势进行伴奏。 五、 快乐的牧羊人 师：欣赏蒙古族改编的歌曲快乐的牧羊人 出示图片: “快乐的牧羊人”音乐。 1欣赏乐曲第一遍，初步感受乐曲欢快。 师：听时，能听出歌曲的演唱形式吗？ 学生回答 教师总结：这首歌曲有领唱、齐唱、合唱 2、再聆听歌曲快乐的牧羊人 师：这节音乐课我们感受到了两个民族的歌曲，在祖国的大家庭中幸 福快乐的生活场景。 也希望同学们在我们的生活中，尊重其他民族的风俗习惯和民 族文化，和睦相处，在祖国的怀抱中幸福快乐的成长。最后再让我们 齐唱阿西里西来结束这节音乐课。 （教师播放歌曲）
