幼儿音乐活动中合作能力的培养.doc

1、音乐活动中合作能力的培养合作是指两个或两个以上的个体为了实现共同目标而自愿地结合在一起, 通过相互之间的配合和协调而实现共同目标, 最终个人利益也获得满足的一种社会交往活动。幼儿园教育指导纲要（试行）明确指出，“艺术活动的教育应培养幼儿喜欢艺术活动，能用自己喜欢的方式大胆地表示自己的感受与体会，乐于与同伴一起娱乐、表演、创造。”结合纲要精神，在音乐活动中，尝试着引导幼儿合作，让幼儿在大胆合作的过程中相互学习，愉悦身心，展示“才华”，发展能力4、5岁左右是幼儿合作行为发展的一个重要转折点。该年龄段幼儿在自然条件下合作行为随年龄增长而增长。如有意识地加以培养，合作能力将得到更快的提高。我尝试着用音

2、乐活动来培养幼儿的合作能力，收到了可喜的成效。而音乐活动比较适合用合作学习的方式进行，无论是打击乐，歌唱活动，还是音乐欣赏合作学习都能开启幼儿的思路，带给幼儿意想不到的效果，更增强他们团结协作意识。因此幼儿时期是培养合作意识与交往能力的关键时期，而且在音乐活动中培养幼儿的合作能力比较有效，那么如何在音乐活动中培养幼儿的合作能力呢？一 、 在音乐活动中为幼儿创造合作的机会音乐相当于兴奋的语言，它对年幼儿童的愉悦功能是其他任何艺术形式都不能与之相比的。在音乐活动中，我针对不同类型活动的特点，想方设法为幼儿创造、提供与同伴合作学习和游戏的机会，让幼儿充分享受音乐带给他们的愉悦，在实践中进一步引导幼儿

3、学会合作，加深幼儿对合作的认识。二 、 在音乐活动中教给幼儿合作的技能。幼儿可能不会在需要合作的情景中自发地表现出合作行为，也可能不知如何去合作。这就需要教师教给幼儿合作的方法，指导幼儿怎样进行合作。 幼儿在活动过程中，更喜欢用动作、游戏来表示他们对活动的理解，从而在活动中体验到集体活动时的情感、动作和谐与合作默契的快乐。因此经常组织需要幼儿合作的活动，三、 在音乐活动中及时对幼儿的合作行为进行鼓励和引导。在教师积极的鼓励和适宜的引导下，幼儿的合作意识与合作能力会逐步而有效地得到培养。四、 在音乐活动中让幼儿体会到合作带来的积极愉快的效果兴趣是推动幼儿探索和学习的一种最实际的内部动力。良好的学

4、习兴趣使幼儿在一种轻松和娱乐的心境中完成任务。教育学家乌申斯基也说：“没有兴趣地强制性学习将会扼杀幼儿探求真理的欲望。”那么，如何培养幼儿对合作的兴趣呢 ? 就是要珍视孩子的好奇心，让幼儿感觉到与人合作是一件有趣的事，激发幼儿想尝试与人合作的欲望。帮助幼儿克服不良心理，大胆与幼儿交往合作抓住机会对幼儿进行教育，让幼儿从中体会到合作带来的积极愉快的效果，培养幼儿与他人合作的兴趣。幼儿的合作能力，对幼儿的一生发展至关重要。我们还可以通过音乐活动以外的多种途径和方法对幼儿进行培养，这也就需要我们在今后的教学和实践当中逐渐的去摸索和研究，找出更多更好的办法来提高幼儿的合作能力，让幼儿充分体验合作带来的

5、快乐和满足，这样对于全面提高幼儿的素质，将来做一个有利于社会的人，都将具有深远的意义。陈菲2015.10.15体育活动中幼儿的合作能力合作能力是21世纪人才必须具备的社会能力之一。据有关调查显示：中小学生合作精神的培养仍是素质教育的一项重要课程。对幼儿进行合作能力的培养已经引起高度的重视。如何对幼儿进行合作能力的培养的实践经验正在探索中。实践证明：体育活动是培养幼儿合作能力的重要渠道。一、什么是合作及合作的作用价值（一）合作的含义合作是指为了共同的目的而两个或多个、两个集体或多个集体共同完成某一工作或某一任务的行为。培养幼儿的合作能力，有利于幼儿在学会合作的过程中逐渐克服以自我为中心的缺点。让

6、他们学会关心他人，同时可以在幼儿之间营造一种团结、友爱、互助、合作的群体氛围，使他们养成一种协商合作和利于他人的亲社会行为，增强孩子的社会适应能力。（二）合作对幼儿未来发展的作用价值随着社会的发展，越来越多的工作要求人们通过团队的合作来完成，个人的力量将显得孤立无援，在这种时候，合作能力将比其他的专业技能显得更重要。幼儿将来要在社会上立足并充分发挥自己的力量，就必须学会与他人合作，将自己融入集体中，用集体的力量和智慧去解决问题和战胜困难。幼儿时期是培养团队合作能力的最佳时期，很有必要对他们进行分工、交往与合作等方面的培养，为其一生的发展打下坚实的基础。二、体育活动是发展幼儿合作能力的重要途径（

7、一）幼儿体操幼儿园体育活动包括幼儿体操、体育游戏、亲子游戏等等！幼儿体操是幼儿园一日生活中的重要环节，是全面锻炼幼儿身体，调节情绪，振奋精神的重要手段。幼儿操的身体姿势主要是走、坐、立的姿势。身体姿势正确与否对幼儿的基本动作的形成有重要作用。而对幼儿进行身体姿势训练较为有效的内容是体操练习。幼儿体操是锻炼幼儿身体、促进幼儿身体协调发展的一种形式简便、易于普及的动作练习，是幼儿体育活动的重要内容之一，也是发展幼儿合作能力，体现幼儿合作意识的重要形式之一。在幼儿园每天大部分的体育活动中，都必须安排幼儿体操的内容。如：在早操中有各种排队，队列及幼儿操等；排队和队列是指全体幼儿按照教师发出的口令排成一

8、定的队列，从事协调一致的动作！不但可以使幼儿逐渐形成良好的身体姿势，促进身体的形态和机能的生长发育，还可以逐渐养成幼儿做操的习惯增强群体意识。在幼儿学习体操的过程中，幼儿与幼儿之间会相互模仿，相互交流，相互帮助。在表演的过程中，各班之间动作的美观、队列的整齐也一目了然。幼儿自然而然也可以意识到：一定要与同伴之间步调一致，团结整齐，自己千万不能落伍，这样合作的意识便潜移默化的作用在每个幼儿的身上！（二）体育游戏体育游戏是幼儿最喜爱的活动，同时又是发展幼儿合作意识最重要的途径。由于幼儿的年龄特点，他们不知道对合作的意愿和方法不甚了解，他们只有通过亲身的体验，才能知道合作所带给人的快乐与满足，通过这

9、些情绪体验，他们才有了初步的合作意识。例如，让孩子观看足球比赛，体验每一个精彩的入球都是集体配合的结晶，如果没有“你来我往”的合作行为是一定不会成功的。同时，可以设计一些简单的游戏活动，让幼儿在游戏中体验与同伴一起玩的快乐，知道两个人或几个人一起做游戏比一个人更有意思、更好玩，从而产生与同伴合作玩游戏的愿望。体育游戏分为角色、情景游戏和竞赛类游戏等等。1、在角色、情境游戏中游戏时发展幼儿合作最重要的途径。每一个游戏的角色都需要幼儿去选择，而在分配角色的时候，每一个幼儿并不能都按自己的意愿分配到自己想要扮演的角色。这个时候就需要幼儿之间的相互协调、相互谦让。从而确保活动的顺利进行，同时每个人都从

10、相互配合中实现了目标，这就是合作的意义！2、竞赛类游戏竞赛类游戏是幼儿最喜爱的游戏之一，也是体现合作的最好形式之一！无论哪一种竞赛游戏，重要的是合作而不是竞赛，而竞赛的最终目的也是为了培养合作。幼儿园每年也会有运动会。有一个项目是趣味接力赛。这个项目是大部分幼儿和教师所关注的。它不仅讲究的是速度。而且要参与其中每个幼儿都能和其他的几个幼儿很好的合作。这样才能得到最终的胜利！（三）亲子游戏幼儿园与家庭教育相结合成长的培养是幼儿成长的关键，家庭是幼儿成长的第一个环境，幼儿园的教育和游戏活动要想取得良好的效果，必须得到家长的配合和支持。教师应该努力做到家园配合工作，通过向家长宣传，介绍合作性教育的文

11、章等多方面来提高家长对家庭教育中幼儿合作意识的重要性！新纲要中指出：“家庭是幼儿园的重要合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则争取他们的理解、支持和主动参与。”“一切为了孩子，为了孩子的一切”幼儿园在邀请家长来园参与亲子活动时本着平等尊重的态度，教师要以家长作为合作伙伴关系，以孩子为共同的教育主体，共同的目标是促进幼儿的发展。心理学原理表明，家长合作的态度取决于合作是否满足了他们在教育孩子方面的需要。当幼儿园满足了家长的合理需求时，家长合作的愿望和热情会更高，态度也会更积极；所以，幼儿园要开展亲子活动就必须调动家长的积极性，让家长热情高涨起来，尽可能的满足家长的教育需求.三幼儿教师应如何在体育

12、活动中引导幼儿合作（一）为幼儿树立合作的榜样作为幼师生，以及未来的教师，在别人看来可能很平常，但在幼儿的眼里和心目中，幼儿教师却是很具有威望且德高望重的。所以幼儿教师的言行举止无时无刻不在影响着幼儿。所以要想正确的引导幼儿学会合作一定要从自身做起。作为一名合格的幼儿教师一定要注意自己的行为举止，为幼儿树立正面和积极的榜样。（二）及时的对幼儿进行鼓励和引导 在幼儿眼中，父母再多的肯定和赞美或许都抵不了幼儿教师的一个赞许的目光、微笑的面容、亲切的点头、竖起大拇指等。当幼儿在进行一些体育活动。如：跳皮筋的游戏。幼儿一个人可能完成不了，其他幼儿可以帮助使一起共同完成时。幼儿教师要及时的给予肯定和鼓励。

13、如：“你们配合的真好！”“你们合作的真好！”这样在幼儿的心里就受到了极大的肯定与鼓励。因而可以更进一步的强化幼儿在以后的体育活动中合作的动机。而对于那些不太会合作的或者缺乏合作意识的幼儿，幼儿教师不要一味的进行批评或责怪。而应该根据幼儿的个人情况给予适当的引导和指导。如：“你要跟他配合着玩吗？”“如果你们一起配合的话，效果会怎样？”对于幼儿教师的引导和指导会比一味的责骂和批评或更有效的培养幼儿的合作意识。（三）培养幼儿合作要有爱心、友爱互助等良好品德 在21世纪的今天，大部分的幼儿都是独生子女。在家里，父母和家人都视他们为自己的命。平时更是对他们溺爱、纵容，使他们处处以自己为中心，从来不考虑别

14、人或在乎别人的感受。自私、自大的性格，还有的幼儿是受到父母家人的不良教育思想造成的才导致与小朋友的不友善。使他们不愿意与人合作，所以作为一名合格的幼儿教师应该多与家长沟通联系，了解幼儿，帮助他们改掉这些不良的行为习惯。如：两人三足的游戏。这个游戏是把两个幼儿的腿拿绳子都系上。然后每组幼儿一起跑。看哪组幼儿合作的比较好最先到达终点。但是在这个游戏当中我们会发现有的幼儿为了自己能够拿到冠军就用手拉住别组的幼儿不让他们前进，或者用脚绊倒别的幼儿。使之获得胜利。甚至会使其他幼儿受伤。所以在组织体育活动中，教师一定要先告诫幼儿友谊第一，比赛第二。要让幼儿体会去关心别人、爱护别人、互帮互助的良好品德。幼儿

15、只有具备了关心他人、宽容、谅解、帮助他人等良好品德，才能体会到与人合作的快乐。（四）在体育活动中交给幼儿合作的方法 幼儿本身年龄较小，社会阅历更是没有。所以他们可能根本就不知道如何跟别人去合作。这个时候作为一名幼儿教师应该交给幼儿合作的方法，指导和引导他们怎样与别人去合作。在一些简单的体育游戏中，让幼儿意识到自己遇到困难或独自一人无法解决时可以主动找其他小朋友帮忙解决等。这样就使幼儿在锻炼身体的过程中，也接受了合作意识的培养。幼儿教师应该充分利用体育活动来培养幼儿的合作意识。（五）积极引导，让孩子赏识自己和他人。在一次次的体育活动中，幼儿尝到了分工、协商、合作活动的乐趣。在交流分享中，幼儿教师

16、也一直引导孩子思考为什么有的小组能成功，说说其中的原因。孩子们渐渐琢磨出：要发挥每个小组成员的特长。细心的孩子在日常生活中就开始关注起同伴的闪光点。这样也可以使幼儿学习别人的长处。取别人之所长，弥补自己的短处和不足。（六）在体育活动中创造亲子合作的机会幼儿教育是一个人成长过程中的一个重要环节，而亲子教育又是幼儿教育中的一个重要组成部分，所以亲子教育、亲子游戏在孩子的发展中有着十分重要的意义。陈鹤琴先生曾经说过，“幼儿教育是一件很复杂的事情，不是家庭一方面可以单独胜任的，也不是幼儿园一方面能单独胜任的，必定要两方共同合作方能得到充分的功效。所以，幼儿园可以多开展一些体育亲子活动来培养亲子之间的感

17、情。幼儿园与家庭教育相结合的培养是幼儿成长的关键，而家庭是幼儿成长的第一个环境，幼儿园的教学活动要想取得良好的效果，就必须得到家长的配合和支持。幼儿合作能力是一种品德培养，对幼儿一生的发展至关重要。面对21世纪的竞争，我们深深地体会到，具有良好的合作意识及社会交往能力，才能适应这个社会，才能使自己获得成功。因此我们要从幼儿抓起，从他们的日常生活中抓起，从他们最喜欢、最感兴趣的游戏活动抓起，并依据幼儿的心理特点循序渐进地培养幼儿的合作能力，为今后踏上社会做好准备，打下基础！让他们学会在合作中竞争，在竞争中合作。2015.10在区域活动中培养幼儿的合作意识区域活动是孩子们喜欢的相对自由宽松的活动，

18、它的特点是玩中有学，学中有玩。玩是孩子的天性，但不能盲目地玩，怎么玩？学什么？是区域活动能否深入开展并得以提升的核心问题。在当今社会，无论是在工作还是学习中，团队合作已经被公认为是个人能力中很重要的一方面，是取得成功的一各要素。团队合作是时代发展的要求是孩子日后发展所必须的品质，也是孩子未来立足社会不可或缺的重要素质。 一、教师是幼儿模仿榜样 在各级各类的教育教学中，学生的模仿占有很大的比重，特别是幼儿的模仿是他们的主要学习方式，教师的言行举止直接、间接的影响幼儿，因此，在幼儿区域活动中教师要注意自己的言行，为幼儿做好榜样。孩子们玩区域活动“娃娃家”的游戏时，有的幼儿扮演幸福的三口之家，有的扮

19、演四世同堂，他们的合作意识非常强，从这样的活动中，幼儿充分体会到了团队合作，相互关心，相互帮助，给他们带来的成功和快乐，也增强了教师与幼儿相互交流的乐趣！ 二、搜集区域活动素材，激发幼儿团队合作精神 一部好电影的播放，一部好的小说的写成，都源于素材，区域活动的功能就是通过材料的表现,新纲要中明显指出：区域环境的创设应该从幼儿的水平和需求出发，要让幼儿做主，要让幼儿成为区域活动的主人，还要考虑到幼儿之间能够相互交流和共同合作。 “建构区”是幼儿最爱的地方，积木在他们的手中变成了一栋栋高楼，漂亮的花篮，天空中飞翔的小鸟，孩子们爱玩的拼图游戏，要求幼儿把图案组拼完整的图形，为提高幼儿的动手动脑能力，

20、我先把拼图中的图形打乱，然后在发给幼儿组拼，这样幼儿会非常的感兴趣，这样，当一名幼儿组拼不成功，可以请他的好朋友帮助，这样在潜移默化中孩子们的团队合作精神逐渐形成了。 三、提高幼儿团队合作能力必须创造合作机会 作为教师，尽可能多给幼儿创造与同伴学习和做游戏的机会，让幼儿在实践中学会合作，从小形成团队合作精神。老师要以大孩子的身份参与到幼儿活动中去，当孩子发生争吵时，尽量不当“裁判员”，而是根据区域情景的需要对幼儿的语言和动作做出应答式的反馈，也可以偶尔的提出问题，适当进行引导。例如：在用橡皮泥捏动画人物模型时，是有许多小部件组合而成的，一个幼儿不可能独立完成，必须发扬团结协作精神才可能圆满完成

21、。在整个过程中，幼儿必须相互商量、互相配合，形成统一思路，共同创造出形象的手工作品，孩子们的合作能力也在此过程中得到了提高。 四、让孩子们享受团队合作成功的快乐 不管干任何事情，人们都想把事情干好，都想成功，在幼儿幼小的心灵里也是这样。幼儿在于伙伴儿的交往中逐渐学会合作，这时老师应及时指导幼儿掌握合作技能，让幼儿产生积极与他人合作的态度。因此，我有意识的让幼儿在游戏时学习使用合作用语。如：谁最想和我在一起做游戏？请参加我们的游戏好吗？活动结束后，我们要求孩子们进行总结、思考，是孩子们学会谦让、谅解等合作技能，懂得与人合作要有礼貌、团结、互助。 另外，我们赏识的目光和语气对幼儿的合作行为给予肯定和鼓励。包括对孩子亲切的微笑、鼓掌，都能使幼儿受到极大的鼓舞。从而进一步使幼儿认识到团队精神的重要性。总之，采取区域活动对幼儿进行合作能力的培养，可使幼儿逐步增强团队合作精神。让幼儿在与同伴的交往过程中真正感觉到自己是集体中的一份子，逐渐学会站在他人的立场上看自己，克服以自我为中心，并体验人与人相互交往、合作的重要与乐趣。随着社会的发展，对团队精神的培养将会被更多人所认识，被更多领域所重视。幼儿期正是人格品质形成的开始阶段，我们要做个有心人，通过各种教育手段和措施，培养孩子的团队精神，为他们以后的学习生涯，以后的人生之路打下坚实的基础。2015.10